“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

INFORME N° 03-2021-CEBAMI

A: OSCAR ALFREDO GONZALES BEDOYA

Director del CEBA “María Inmaculada” - Surco
DE: Lic. MABILA FLORES MIRANDA
Profesora del Ciclo Avanzado/Matemática
ASUNTO: Informe mensual de las actividades realizadas- mes de Mayo
REF.: RVM Nº 097-2020-MINEDU y su modificatoria
Oficio Múltiple Nº 049-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN
FECHA: Santiago de Surco, 31 de mayo de 2021.
____________________________________________________________________________________
Con mis saludos cordiales le hago llegar el informe de las actividades realizadas correspondiente
al mes de mayo del período promocional 2021, el mismo que ha sido elaborado según las
recomendaciones del anexo del Oficio Múltiple Nº 049-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN y
que incluye los siguientes detalles.

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

I. DATOS GENERALES
DRE/GRE Lima Metropolitana UGEL 07
Modalidad Educación Básica Alternativa Ciclo/Forma AVANZADO - Presencial
Lic. MABILA FLORES
Profesor(a) Especialidad Matemática y Física
MIRANDA
DNI 22760156 Mes y año Mayo 2021
N° Celular 992056965 @_mail mfloresm@cebacetproinmaculada.edu.pe
Área MATEMATICA Sección 1A – 2A- 3A- 3B-4A
Período
Del 15 de marzo al 17 de diciembre de 2021.
Promocional

II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad 1 Datos del mes
No acompañados

Acompañar a los Estudiantes acompañados

estudiantes* en sus Mas
N° de 3
experiencias de Grado y 1 vez 2 de 3
Área estudiantes veces
aprendizaje a sección a cargo al veces
al
veces
mes al mes al
distancia: mes
mes

Matemática 1A 13 1 7 5

Matemática 2A 24 4 2 4 14

Matemática 3A 13 5 6

Matemática 3B 11 2 2 1 6
Matemática 4A 19 2 4 8 5
Algunos estudiantes se están organizando el estudio con su trabajo y al mismo tiempo económicamente para
poder utilizar algunos medios virtuales de comunicación. La docente les da las facilidades para poder
comunicarnos ya sea por mensajes telefónico, WhatsApp, o llamadas telefónicas.
*Acompañamiento al estudiante: Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota
o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante
de manera autónoma (numeral 4.1. de la RVM N° 093-2020-MUNEDU)

Actividad 2 Datos del mes

1° “A”
Se realizo la adecuación del proyecto APRENDO EN CASA se generó PDF
de ficha de actividades para los estudiantes por semana:
SEMANA 8: Modelamos objetos reales en forma geométrica
SEMANA 9: Reconocemos la utilización del agua a través de
localizaciones
SEMANA 10: Reuniones colegiadas
SEMANA 11: Modelamos objetos de nuestra cultura a través de
transformaciones geométricas
También se adecuo el propósito de la actividad como los criterios de
evaluación.
se acompañó las actividades con videos, imágenes, audios referidos al
proyecto y/o situación problemática programada, se añade texto de consulta
referente al tema, los estudiantes son inducidos a un trabajo autónomo así
cada estudiante gestiona su propio aprendizaje. Se inicio el trabajo en la
plataforma Classroom mediante Google Meet.
2° “A”
Se realizo la adecuación del proyecto de aprendo en casa 2021, se generó
PDF con ficha de actividades para los estudiantes por semana. Ficha de
actividades que se trabajó:
SEMANA 8: Modelamos objetos reales con formas geométricas”
SEMANA 9: Representamos objetos con formas bidimensionales
SEMANA 10: Reuniones colegiadas
SEMANA 11: Analizamos datos y describimos objetos de nuestra
Adecuación* o cultura
adaptación** de Se acompañó las actividades con videos, imágenes, audios referidos al
actividades y/o proyecto y/o situación problemática programada, se añade texto de consulta
generación de materiales referente al tema, los estudiantes son inducidos a un trabajo autónomo así
cada estudiante gestiona su propio aprendizaje
complementarios.
Se trabajo con una pizarra interactiva Idroo, OpenBoart.para poder graficar
las formas geométricas, así mismo se acompañó al desarrollo del propósito
.
de la actividad mediante videollamada del GOOGLE MEET.
3”A” y 3”B”
Se realizo la adecuación del proyecto Aprendo en Casa, se generó PDF con
ficha de actividades para los estudiantes por semana.
Ficha de actividades que se trabajó:
SEMANA 8: Modelamos objetos reales para diseñar un biohuerto
SEMANA 9: Expresamos con dibujos, regla y lenguaje geométrico a
los polígonos.
SEMANA 10: Reuniones colegiadas
SEMANA 11: Evaluamos nuestros ingresos económicos para tomar
decisiones
Siempre se acompañó las actividades con videos, imágenes, audios
referidos al proyecto y/o situación problemática programada, se añade texto
de consulta referente al tema, los estudiantes son inducidos a un trabajo
autónomo así cada estudiante gestiona su propio aprendizaje.
Se trabajo con una pizarra interactiva Idroo, Padlet induciendo a cada
estudiante su familiarización con las TIC, que nos será muy útil en el
desarrollo de las competencias durante su aprendizaje.
así mismo se acompañó al desarrollo del propósito de la actividad mediante
videollamada del GOOGLE MEET.
4”A”
Se realizo la adecuación del proyecto de Aprendo en Casa, se generó PDF
con ficha de actividades para los estudiantes por semana
SEMANA 8: analizamos el consumo de la energía eléctrica y
reconocemos propuestas de uso de energía limpia”
SEMANA 9: “formas geométricas en la producción de energía
eléctrica”
SEMANA 10: Reuniones colegiadas
SEMANA 11: “Los tanques de agua de las viviendas”
 Se contextualizo la actividad al área de matemática, también se adecuo el
propósito de la actividad como los criterios de evaluación.
se acompañó las actividades con juegos matemáticos referidos al tema
videos, imágenes, audios referidos al proyecto y/o situación problemática
programada, se añade texto de consulta referente al tema, los estudiantes
son inducidos a un trabajo autónomo así cada estudiante gestiona su propio
aprendizaje.
Se trabajo con una pizarra interactiva Idroo, OpenBoart.para poder graficar
las formas geométricas, así mismo se acompañó al desarrollo del propósito
de la actividad mediante videollamada del GOOGLE MEET..
*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en Casa a las características y demandas socioeconómicas,
lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, P.185)
**Adaptación: Hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)

Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su
Actividad 3
cargo
1 “A”
Los estudiantes mediante la aplicación WhatsApp, , enviaron sus
evidencias, en forma de fotografía, video y/o respondiendo cuestionarios
formulario de Google, se observó las diversas evidencias diariamente, se
valoran con una lista de cotejo para su respectivo análisis.
La retroalimentación se brinda mediante Google Meet, utilizando la pizarra
digital Idroo, videollamadas, mensajes de WhatApp, mensaje de texto,
audios de las competencias en las que tuvieron dificultades con preguntas
que a los estudiantes les permita darse cuenta su o sus errores (dificultad)
que han tenido en el desarrollo de sus fichas de actividades planteadas y
puedan rectificarlos como:
¿observa en tu entorno que formas geométrica encuentras?,etc

2° “A”
Los estudiantes enviaron sus evidencias mediante la aplicación WhatsApp,
en forma de fotografía, video y/o respondiendo cuestionarios formulario de
Google, se observó las diversas evidencias diariamente, se valoran con
una lista de cotejo para su respectivo análisis si cumplen con el propósito
de la actividad y el desarrollo de la competencia.
Revisión de evidencias y La retroalimentación se brinda mediante Google Meet, utilizando la pizarra
retroalimentación* a digital Idroo, videollamadas, mensajes de WhatApp, mensaje de texto y
estudiantes. audios de la actividades en las que tuvieron dificultades con preguntas que
a los estudiantes les permita darse cuenta su o sus errores (dificultad) que
han tenido en el desarrollo de sus fichas de actividades planteadas y
puedan rectificarlos y así llegar a desarrollar la competencia tratada.
¿De qué forma geométrica es el tacho de basura de tu hogar, cuanto será
su alto ancho y largo aproximado? ¿Cuánto será la capacidad de
almacenamiento de basura en tu tacho?,etc
3”A” y 3”B”
Los estudiantes enviaron sus evidencias mediante la aplicación WhatsApp,
en forma de fotografía, video y/o respondiendo cuestionarios formulario de
Google, se observó las diversas evidencias diariamente, se valoran con
una lista de cotejo para su respectivo análisis si cumplen con el propósito
de la actividad y el desarrollo de la competencia.
La retroalimentación se brinda mediante Google Meet, utilizando la pizarra
digital Idroo, Open Board, videollamadas, mensajes de WhatApp, mensaje
de texto y audios de la actividad en las que tuvieron dificultades con
preguntas que a los estudiantes les permita darse cuenta su o sus errores
(dificultad) que han tenido en el desarrollo de sus fichas de actividades
planteadas y puedan rectificarlos y así llegar a desarrollar la competencia
tratada. Se realiza la retroalimentación en forma individual y grupal
Se incentiva a los estudiantes a seguir esforzándose para un aprendizaje
autónomo
4”A”
Los estudiantes enviaron sus evidencias mediante la aplicación WhatsApp,
Kaoot, , en forma de fotografía, video y/o respondiendo cuestionarios
formulario de Google se observó las diversas evidencias diariamente, se
valoran con una lista de cotejo para su respectivo análisis si cumplen con
el propósito de la actividad y el desarrollo de la competencia.
 La retroalimentación se brinda mediante Google Meet, utilizando la pizarra
digital Idroo, Open Board, videollamadas, mensajes de WhatApp, mensaje
de texto y audios de la actividad en las que tuvieron dificultades con
preguntas que a los estudiantes les permita darse cuenta su o sus errores
(dificultad) que han tenido en el desarrollo de sus fichas de actividades
planteadas y puedan rectificarlos y así llegar a desarrollar la competencia
tratada. Se realiza la retroalimentación en forma individual y grupal
Se incentiva a los estudiantes a seguir esforzándose para un aprendizaje
autónomo
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje–
mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los
propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una
retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y
los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de
estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)

Actividad 4 Datos del mes

Acciones de Coordinación
Las Reuniones Virtuales de Trabajo, vía Google Meet se programaron
para tratar asuntos referidos a la gestión escolar y pedagógica:
- Orientaciones para el soporte socio-emocional de los estudiantes
- Convenio de articulación inter-institucional CEBA-CETPRO: doble
certificación. Ceremonia de Titulación
Plan de Contingencia para la permanencia y continuidad en el servicio
educativo: implementación y seguimiento
- Revisión de los informes mensuales de las actividades realizadas con el
fin de programar y proponer las mejoras en la prestación del servicio
educativo
Trabajo colegiado y - Documentos de finalización del período bimestral 2021-1: registros,
coordinación con el reportes y actas consolidadas de evaluación.
director
Temas del trabajo colegiado
- Seguimiento de las experiencias de aprendizajes a partir de la
estrategia Aprendo en Casa
- Acompañamiento pedagógico y asistencia técnica al trabajo docente
- Asistencia técnica: orientaciones específicas sobre la evaluación de los
aprendizajes
- III Semana de Gestión:
a) Reflexión y evaluación de avances de los aprendizajes
b) Resultados de la evaluación de los aprendizajes: II Bimestre
c) II Taller de fortalecimiento de capacidades para directivos y
docentes-UGEL 07.
d) Informe del monitoreo pedagógico
e) Reajustes de la planificación curricular a partir de las necesidades
de aprendizaje de los estudiantes y estrategias propuestas
f) Evaluación del plan anual de trabajo: revisión de las actividades
pedagógicas y evaluación del cumplimiento del reglamento interno
g) Acciones del período de consolidación de los aprendizajes.

Actividad Datos del mes

Otras actividades ➢ Elaboración del proyecto “Reconociendo lo bonito del Perú rumbo al
realizadas. bicentenario”
➢ Coordinación con los docentes del área.
➢ Se realizo el informe mensual del trabajo remoto del mes de mayo
➢ Se presento el seguimiento de sesiones o experiencias de aprendizaje
programadas aprendo en casa 2021- semanal.
➢ Se asistió a la capacitación de curso virtuales de convoco la Ugel 07
➢ Se realizo un video por el mes de la Virgen María.
➢ Se realizo afiches, frases motivadoras, sobre las emociones, se envió
“DONDE TERMINA EL ESFUERZO, EMPIEZA EL FRACASO ¡NO TE
RINDAS!

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES


Mencione los logros que
considera alcanzó
realizando el trabajo remoto.
➢ Se adecuó algunas actividades
de aprendizaje del repositorio
propuestas por la plataforma
AeC, para facilitar la
comprensión de los estudiantes.
➢Recojo de evidencias de los
estudiantes a través del correo
institucional y WhatsApp.
➢Se logro acompañar a la gran
mayoría de los estudiantes en
las actividades de aprendizaje a
pesar de las dificultades que
puedan estar pasando con sus
familias
➢Se logro que los estudiantes
reflexionen sobre su
autoaprendizaje.
➢Buena predisposición de
docente/estudiante para realizar
las clases vía video conferencia
con la plataforma Zoom o
Google Meet.
➢ Recojo de evidencias de los
estudiantes a través del correo
institucional y WhatsApp.
Atentamente.
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Mencione las dificultades
que experimentó realizando
el trabajo remoto
➢ La mayoría de estudiantes
comparten el uso del celular y/o
esto hace que su tiempo sea
más limitado
➢ La línea telefónica y el acceso a
datos es muy intermitente en
ciertas horas y no se pueden
conectar con eficiencia (se
cortan) los estudiantes.
➢ No se logró acompañar a
algunos estudiantes ya que se
envía mensajes, llama por
teléfono no contestan o siguen
teniendo dificultades de
conexión, (internet).
➢ Existen estudiantes todavía que
no presentan ninguna evidencia
de aprendizaje.
Lic. Mabila Flores Miranda
DNI 22760156
Mencione las sugerencias
que usted o las instancias
de gestión podríamos
implementar para mejorar el
trabajo remoto el mes
siguiente.
➢ Concientizar a los estudiantes
sobre la importancia del envió
de las evidencias para la
retroalimentación oportuna.
➢ Motivar a los estudiantes para
que se comprometan en el
desarrollo de las clases en
línea.
➢ Seguir buscando la estrategia
adecuada para que los
estudiantes se conecten.
➢ El MED debe de priorizar la
entrega de las tables y/o
cuadernos de trabajo para
todo el estudiante sin
distinción alguna.