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Enfoque Ejecutivo

La enseñanza y sus enfoques

Fenstermacher y Soltis en la introducción de su libro Enfoques de Enseñanza escriben:

“Este libro trata de diversas formas de entender la enseñanza. Con él invitamos al lector a reflexionar sobre algunas concepciones básicas de la labor docente. Creemos que la manera de entender la docencia tendrá un gran efecto en lo que haga el docente. Para ayudar a ilustrar lo que queremos decir comenzaremos con un perfil de la forma de enseñar de tres docentes muy distintos entre sí, pero todos ellos completamente eficaces. Probablemente el lector haya tenido profesores como estos. Las maneras en que entienden la enseñanza se descubrirán, en la práctica, en cualquier disciplina y en cualquier nivel de instrucción, aunque aquí los hayamos situado en un espectro de grados y de materias”.

En el libro Enfoques de la enseñanza, Gary Fenstermacher y Jonas Soltis presentan y analizan distintas formas de concebir la enseñanza y algunas concepciones básicas acerca de la labor docente. Este texto ofrece al lector elementos para el análisis de las propias concepciones sobre la docencia. Los autores proponen tres maneras de concebir la enseñanza y la caracterización del enseñante. Un enfoque de enseñanza, según lo tratan los autores, consiste en una manera de definir el rol y la tarea del docente. Aunque se los denomine “enfoque de enseñanza”, en sentido estricto cada uno construye una manera de “ser docente”. En el capítulo 1, Fenstermacher y Soltis presentan los tres enfoques. Los autores relatan las propuestas de enseñanza de tres docentes, que si bien se diferencian mucho entre sí, cada una resulta eficaz considerando las características particulares de los entornos en que las propuestas de enseñanza son llevadas a la práctica.

Los autores sugieren tomar algunas preguntas orientadoras que ayudarán al lector a comprender los distintos estilos de enseñanza. Las preguntas propuestas son las siguientes:

¿Qué los hace diferentes? ¿Cuál es para cada uno de ellos el objetivo principal de la docencia y el propósito más importante de la educación? ¿Considera que alguno de esos estilos es más atrayente y se ajusta mejor a su propia intuición sobre lo que es una buena enseñanza?

Ejemplo:

de esos estilos es más atrayente y se ajusta mejor a su propia intuición sobre lo
Fórmula: Docente (D) – Enseñanza ( )– Estudiante (E) – Propósito (Y) – Contenido (X)

Fórmula: Docente (D) Enseñanza ()– Estudiante (E) Propósito (Y) Contenido (X)

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El docente (D) es el conductor de la clase que a través de habilidades que incluyen técnicas como el manejo del tiempo, la adecuación de los contenidos enseñados a lo que se mide posteriormente en los exámenes así como también el ofrecimiento de suficientes oportunidades para aprender () a cada uno de los estudiantes, (E) tiene como propósito (y) el que cada alumno pueda adquirir y retener conocimiento específico (datos, conceptos, habilidades e ideas) tal como se imparte a lo largo de la clase (x).

y retener conocimiento específico (datos, conceptos, habilidades e ideas) tal como se imparte a lo largo