OTRA FORMA DE HABLAR DE EMPRESA

EN EDUCACION
INDICE

1. INTRODUCCION ....................................................................................... 3 - 4

2. TRABAJO EN DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS .................................. 5 – 18

2.1. TRABAJO EN EDUCACION PRIMARIA................................................ 5 - 8

2.2. TRABAJO EN ESO. EMPRESA JOVEN............................................... 9 - 12

2.3. TRABAJO EN FORMACION PROFESIONAL. EDUCAR PARA LA INICIATIVA ......... 13–15

2.4. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS ........................................................ 16

3. METODOLOGIA............................................................................................. 17

4. HERRAMIENTAS DIDACTICAS EMPLEADAS................................................... 18

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1.- INTRODUCCION
Con el nacimiento de un nuevo siglo asistimos a una serie de cambios y
transformaciones que afectan a muchos ámbitos de la estructura social o de
lo que, coloquialmente, entendemos como "la vida". De este modo,
asistimos a cambios en la estructura socioeconómica: Globalización,
apertura de mercados, supremacía de "lo económico" sobre otras esferas de
la vida, etc. Asistimos a cambios geopolíticos: Mientras parece que se
desdibujan las fronteras, surgen nuevas naciones. También asistimos a
importantes cambios sociales: Envejecimiento de la población, incorporación
de la mujer al mercado laboral, cambios en la estructura familiar, etc.

Y, por último, asistimos a importantes y determinantes cambios

tecnológicos: generalización del uso de las nuevas tecnologías de la
información y comunicación, globalización de la comunicación, recorte de
las fronteras espaciales y temporales, etc.

Todos estos aspectos han dibujado un nuevo mercado de trabajo, el cual se

caracteriza por su carácter dinámico y cambiante, con desequilibrios y
transformaciones continuas tanto cuantitativas como cualitativas. Nuevas
ocupaciones sustituyen a las tradicionales, la oferta de profesionales supera
a la demanda en según qué actividades, y valores que hace unos años no
eran tenidos en cuenta hoy son prioritarios. Cada vez más, los grandes
grupos formales productivos dan paso a pequeños equipos profesionales y
empresas

En esta línea se manifiesta la Comisión Europea cuando dice que “en los
últimos veinte años, se han dado cambios significativos en las formas de
organización de las empresas. Mientras que muchas grandes compañías han
sufrido fuertes pérdidas de puestos de trabajo, el sector de las pequeñas ha
experimentado, un aumento neto del empleo. Las pequeñas y medianas
empresas son actualmente el 98% de todas las compañías, ocupan el 66%
del total del empleo y representan el 65% del volumen de negocio en la
Unión Europea, siendo la artesanía y las pequeñas empresas el 90% de
estas compañías”. Y esta es la realidad a la que han de enfrentarse los
jóvenes que intentan acceder a su primer puesto de trabajo.

Es por esto por lo que el mundo educativo debe enfocarse necesariamente

hacia esta realidad, ya que debe asumir el reto de preparar ciudadanos con
las destrezas y habilidades necesarias para su adaptación al nuevo mercado
laboral. Ya no vale sólo tener unos conocimientos académicos actualizados,
sino que aparecen una serie de Competencias Clave que desde edades
tempranas deben ser estimuladas y enseñadas.

Capacidades y competencias como: la creatividad, el trabajo en equipo, la

observación, el pensamiento analítico y crítico, la iniciativa, la autonomía, la
flexibilidad y adaptabilidad a los cambios, son habilidades que se pueden
trabajar y aprender.

Estas Competencias y Capacidades son NECESARIAS en todas las personas,

trabajen por cuenta propia o ajena. Y esto es así, porque hoy por hoy el

Aprender a Emprender. CEIN © 3

sistema productivo busca personas con habilidades sociales y cualidades
abstractas como la capacidad de innovar, responsabilidad ante las propias
decisiones y actuaciones, facilidad para familiarizarse con el entorno,
capacidad de gestión, de toma de decisiones, capacidad de trabajar en
equipo, sobre las cuales formar o especializar al empleado en lo concreto.

No en vano, la Comisión Europea, en las conclusiones del Consejo Europeo

de Lisboa, insta a los diferentes países a fomentar la iniciativa empresarial
en los sistemas educativos. Esto es esencial para reforzar la competitividad
europea frente a otras sociedades, y esto dependerá, en gran parte, en que
se logre implantar entre los escolares el concepto de “emprendedor”.

Para la Comisión Europea, es esencial ayudar a desarrollar el espíritu

emprendedor para favorecer, en el futuro, la creación de más empresas que
diversifiquen, innoven y creen riqueza en las regiones.

Por eso aconseja a todos los países de la Unión Europea a fomentar la

iniciativa empresaria en los sistemas educativos. Porque una sociedad
donde la opción profesional de crear una empresa y el trabajo por cuenta
ajena se van equiparando, es una sociedad moderna y avanzada.

De este modo, la Formación para la iniciativa, la pedagogía del emprender o

el fomento del espíritu emprendedor en el ámbito educativo nace como una
necesidad de dotar a nuestros jóvenes de aquellas herramientas y
habilidades que se les va a demandar en breve. De este modo, con este tipo
de metodologías, lograremos facilitar a los jóvenes la adquisición y
desarrollo de competencias personales, metodológicas y sociales
indispensables para la inserción en la vida adulta y activa, sea esta del tipo
que sea.

De manera habitual, estas metodologías se apoyan en la simulación de la

creación y/o gestión de una empresa sino viable sí bastante ajustada a la
realidad. Empresas creadas y gestionadas por los propios alumnos/as, en
las cuales se fomenta la iniciativa empresarial, para que en un futuro
puedan considerar el autoempleo como una salida profesional más.

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2.- TRABAJO EN DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS

2.1.- TRABAJO EN EDUCACIÓN PRIMARIA:

CONCURSO DE DIBUJOS. ¿QUÉ ES EMPRENDER PARA TI?

La actividad va dirigida a centros formativos de Educación Primaria:

profesorado y alumnado de 3º y 4º de Primaria.

Objetivos:

Reconocer a la persona que crea su

propia empresa como un elemento
importante dentro del entorno social.
Reconocer a los emprendedores/as de
su entorno.
Aplicar la creatividad y la imaginación
al concepto de emprender.
Familiarizar a los niños/as con los
conceptos acerca del autoempleo
teniendo en cuenta sus capacidades.

¿Qué es el Concurso de Dibujos?

La participación en este concurso se

realizará mediante la presentación
de un dibujo que tenga relación con
el concepto de emprender y todos
aquellos aspectos que lo conforman
como: La creatividad, el trabajo en
equipo, la toma de decisiones, el
riesgo, la observación, la iniciativa,
la resolución de conflictos, etc.

Los dibujos participantes se

exponen públicamente y por
votación popular se premian los
mejores dibujos de cada categoría.

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CUENTO DE MIGUEL Y SUS OVEJAS

¿A quién va dirigido?

A centros formativos de Educación Primaria:

profesorado y alumnado de 5º y 6º de
Primaria.

Objetivos:

Reconocer a la persona que crea su

propia empresa como un elemento
importante dentro del entorno social.
Reconocer a los emprendedo-res/as
de su entorno.
Familiarizar a los niños/as con los
conceptos acerca del autoempleo
teniend
o en cuenta sus capacidades.

JUEGO AUKERA +

¿A quién va dirigido?

A centros formativos de Educación Primaria:

profesorado y alumnado de 6º de Primaria.

Objetivos:

Crear, gestionar y dirigir una actividad

emprendedora, por parte de los niños/as, de modo simulado y en un
entorno de juego.
Trabajar capacidades y habilidades emprendedoras como la toma de
decisiones, la creatividad, autonomía, iniciativa, etc.
Familiarizar a los niños/as con los conceptos acerca del autoempleo
teniendo en cuenta sus capacidades.

¿Qué es Aukera+?

Es un juego, en formato CD, mediante el cual

los niños y niñas crean y gestionan su propia
actividad empresarial. Tienen que obtener un
dinero para aportar a la ciudad en la que
viven ya que ha habido un incendio y hay que
obtener dinero para reforestar el bosque.

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MATERIAL DIDÁCTICO. FICHAS DE FOMENTO DEL ESPÍRITU EMPRENDEDOR EN
PRIMARIA

¿A quién va dirigido?

A los cursos educativos de: 1º , 2º; 3º , 4º; 5º y 6º de Primaria. En

castellano y euskera

¿Qué es el Material Didáctico?

Fichas de trabajo organizadas en 10 líneas didácticas, distribuidas por

cursos y ciclos educativos. Incluidas en las asignaturas de matemáticas,
lengua y conocimiento del medio. Cada ficha está diseñada para ser
trabajada de forma independiente en el aula, aunque si el profesorado lo
desea, se puede trabajar de manera secuenciada según línea, curso o área.

Las líneas son: Línea 1: Tus recursos. Línea 2: Ganar y perder. Línea 3:
Ponte en situación. Línea 4: Sacar partido. Línea 5: Los intercambios. Línea
6: Hacer cosas nuevas, innovar. Línea 7: Interactuamos. Línea 8: Tomar
decisiones. Línea 9: La aventura. Línea 10: El valor de las cosas.

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Objetivos:

Fomentar las capacidades y habilidades emprendedoras del alumnado

de educación primaria según niveles de edad y madurez.
Dotar al profesorado de herramientas útiles y adecuadas según los
currículos escolares oficiales.
Ayudar al profesorado de Matemáticas, Lenguaje y Conocimiento del
Medio a promover los comportamientos alumnados desde los 6 años.

Este material didáctico, en proceso de elaboración, consta de 100 sesiones

para trabajar las competencias y comportamientos emprendedores del
alumnado de educación primaria, desde 1º de primaria (6 años) hasta 6º de
primaria (11 años), con un trabajo sobre las capacidades emprendedoras de
lo más genérico a lo concreto y desarrollando una acercamiento paulatino al
mundo de la empresa..

De este modo se respetan los currículos oficiales y no se sobrecarga al

profesorado.

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2.2.- TRABAJO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.

EMPRESA JOVEN EUROPEA (EJE).

¿A quién va dirigido?

A centros formativos de Educación Secundaria Obligatoria: profesorado y

alumnado.

Objetivos:

• Acercar el mundo de la empresa al aula de un modo ameno y divertido.

• Eliminar ideas equivocadas y barreras entorno a la creación de
empresas.
• Potenciar el desarrollo de capacidades emprendedoras como la
creatividad, la observación, la iniciativa, la toma de decisiones, etc.
• Hacer partícipe al alumnado en el proceso completo de creación, gestión
y dirección de una empresa.
• Dar a conocer la opción del autoempleo como una salida profesional
más.

¿Qué es Empresa Joven?

Se trata de un programa formativo de trabajo en las aulas de Educación

Secundaria Obligatoria (ESO) mediante dos vías de actuación:

Es un proyecto educativo que se desarrolla en torno a la creación y gestión

de una cooperativa escolar en el aula. Cada cooperativa importa y exporta
productos a cooperativas escolares de centros educativos de otros países y
comercializa directamente los productos importados.

EJE crea un contexto educativo innovador y emplea una metodología de

aprendizaje eminentemente practica.

Crear una empresa y trabajar en

ella de manera real es, sin duda,
una de las formas mas evidente y
eficaz de desarrollar capacidades
emprendedoras y adquirir
conocimientos. Además EJE
potencia el manejo de nuevas
tecnologías como el correo
electrónico y la videoconferencia, y
el uso de una lengua extranjera,
herramientas de trabajo y
comunicación imprescindibles en la
actual sociedad de la Información .

EJE se desarrolla a lo largo del curso escolar trabajando las actividades y

capítulos propuestos en los materiales didácticos.

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 Bloque 1: Creando la empresa :

A principios de curso, se proporciona

el enlace con el centro en el
extranjero o en otra región. A partir
de ese momento, en el aula, se
empiezan a dar los primeros pasos
para crear la empresa . Se decide la
forma legal mas apropiada, el
nombre, se diseña un logo y se
constituyen los diferentes
departamentos.

Se realiza la primera videoconferencia con el centro extranjero que consiste

en una presentación informal y distendida de todos los miembros de las
cooperativas así como del intercambio de información general.

Bloque 2: Trabajando la empresa

Con la empresa ya constituida es hora de empezar a pensar en que

productos pueden interesarles a los socios en el extranjero. Para ello se
lleva a cabo un estudio de mercado y se empieza a desarrollar un catalogo
de productos en formato digital que será posteriormente enviado por correo
electrónico. Una segunda videoconferencia se aprovechara para mostrar los
productos y negociar los pedidos y las fechas de entrega.

Bloque 3: Obteniendo resultados

Una vez recibidos los productos importados solo queda venderlos en el

mercado. Para ello se diseña el punto de venta teniendo en cuenta la
importancia del etiquetado, imagen corporativa y trato del cliente.

Una vez realizada la venta tan solo queda analizar los resultados y
determinar a que se van a destinar los beneficios, si es que los ha habido.

Para desarrollar toda este proceso el

alumnado y profesorado cuenta con un
material didáctico diseñado a tal
efecto.

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JUEGO ENRÉDATE

CD que contiene dos aplicaciones a

modo de juegos de preguntas y
respuestas acerca del mundo de la
empresa en aspectos como
Marketing, Finanzas, Jurídico,
Economía de Navarra, etc.

Ambos juegos están pensados para

que grupos de alumnos/as
participen de manera conjunta
unos contra otros.

El primero de los juegos, es un panel de preguntas y respuestas. Mediante

un dado se elige el tema y el nivel de dificultad de la pregunta y se va
completando el panel. Gana quien más
puntos obtiene de contestar correctamente
las preguntas propuestas o quien más
puntos tenga en el momento de terminarse
los turnos.

El juego está diseñado de modo que

garantiza emoción y competencia entre los
participantes ya que introduce elementos
como el azar (dado), hay tiempo limitado
para la elección de la respuesta correcta,
posibilidad de rebote, preguntas sorpresa,
etc.

El segundo de los juegos es una especie de “Oca” basado, también, en

preguntas y respuestas en la cual los participantes tiene como objetivo
llegar al final del recorrido respondiendo el mayor número de preguntas
posibles.

CONCURSO ENRÉDATE. CONOCE EL MUNDO DE LA EMPRESA

Concurso entre centros escolares de ESO, basado en las aplicaciones

anteriores. Este concurso consta de cuatro fases. La primera de ella se
desarrolla dentro de los propios centros escolares, entre equipos de
alumnos del centro.

De este primer cruce y mediante el manejo del panel de preguntas y

respuestas sale un representante del centro, el cual pasa a la segunda fase.
Esta segunda fase, tiene carácter zonal. De este modo se cruzan los
vencedores de centros vecinos entre sí, por ejemplo Zona Norte, Pamplona
y comarca, Zona Media, Ribera. Nuevamente se desarrolla el concurso con
la resolución del panel de preguntas y respuestas.

De este segundo cruce salen los nueve mejores equipos, los cuales disputan
tres semifinales. De cada semifinal sale un finalista. Y por último los tres
mejores equipos disputan la gran final.

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Todas las fases se basan en preguntas
acerca el mundo de la empresa, su
creación y gestión en diferentes
apartados y niveles de dificultad,
mediante un sistema que asegura la
emoción y la sorpresa, mediante
preguntas comodín, rebotes y otros
elementos que hacen de este concurso
un elemento motivador e ideal para
trabajar aspectos de empresa con el
alumnado de 4º de ESO.

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2.3.- TRABAJO EN FORMACIÓN PROFESIONAL

EDUCAR PARA LA INICIATIVA.

La actividad va dirigida a centros formativos de Formación Profesional:

profesorado y alumnado.

Objetivos:

• Acercar el mundo de la empresa al aula del modo más fidedigno posible.

• Eliminar ideas equivocadas y barreras entorno a la creación de
empresas.
• Potenciar el desarrollo de capacidades emprendedoras como la
creatividad, la observación, la iniciativa, la toma de decisiones, etc.
• Hacer partícipe al alumnado en el proceso completo de creación de una
empresa.
• Promover el autoempleo como una salida profesional real y factible.

¿Qué es Educar para la iniciativa?

Se trata de un programa formativo de trabajo en las aulas de Formación

Profesional mediante tres vías de actuación. Estas actividades se desarrollan
en colaboración directa con el Servicio de Formación Profesional y Empresa
del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra:

GUIACTIVAS. MATERIAL DIDÁCTICO PARA EL AULA.

Las Guiactivas son materiales didácticos que tienen como finalidad acercar
la cultura emprendedora y la creación de empresas al alumnado de
formación profesional de grado superior (prioritariamente). Por otra parte,
les permiten descubrir sus capacidades emprendedoras y facilitan la
elaboración de un Plan de Empresa.

Hay cuatro Guiactivas. La primera de ellas, “Introducción al autoempleo y a

la creación de empresas”, es una guía que trabaja aspectos relacionados
con las motivaciones y actitudes para emprender.

Las otras tres guías -“Crea tu

empresa de Domótica”, “Crea tu
empresa de Comercio Electrónico” y
“Crea tu empresa de Multiaventura y
Turismo Verde”- son guías temáticas
que orientan al alumnado en el
proceso de elaboración de un Plan
de Empresa en cada una de esas
áreas de actividad.

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Cada guía tiene un manual para el alumnado y otro para el profesorado en
el cual aparecen las orientaciones necesarias para el desarrollo de la
actividad en el aula (objetivos, contenidos teóricos, actividades, evaluación,
etc.). Estas guías, aunque estén desarrolladas en torno a una temática y
una ejemplificación concreta, pueden ser empleadas en cualquier familia
profesional, ya que sirven como soporte para desarrollar el proceso de
puesta en marcha de una empresa mediante la realización de un Plan de
Empresa.

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CONCURSO DE IDEAS DE NEGOCIO JÓVENES EMPRENDEDORES/AS EN LA FP

El mejor modo de conocer cómo se crea una empresa es haciendo todo el

recorrido de manera real. Este es el objetivo de este concurso, al que los/as
alumnos/as participantes deben presentar un trabajo en el que expongan
una idea de negocio y recojan todos los pasos para la elaboración de un
Plan de Empresa, desde el origen de la idea hasta el análisis de su
viabilidad, si se acogen a la categoría A.

Otra forma de concursar es en la

categoría B, la cual consiste en la
presentación de un trabajo basado en el
desarrollo de productos o servicio y/o
procesos productivos. También se
considerarán mejoras innovadoras sobre
productos, servicios o procesos
productivos ya existentes.

En estos trabajos se expondrá y explicará

una idea de producto o servicio
innovadora referente a dispositivos,
prototipos, procesos, mejoras, etc.

UNIDAD DIDÁCTICA VER. APRENDER. EMPRENDER, PARA VISITAS FORMATIVAS

A EMPRESAS.

Herramienta diseñada para trabajar con el alumnado las habilidades

emprendedoras mediante un proceso motivacional y de acercamiento real al
mundo de los/as emprendedores/as, que pivota entorno a una visita
formativas a empresas.

De este modo, la Unidad Didáctica propone actividades previas a una visita

a empresas, así como posteriores a la misma.

Las actividades previas a la visita, van encaminadas a que el alumnado

reconozca situaciones emprendedoras cotidianas y sea capaz de ver en su
entorno cercano el mundo emprendedor, además de que se reconozca así
mismo en situaciones en las que ha tenido que ser emprendedor por las
razones que sean. En esta primera parte, se trabajan diferentes aspectos
que quedan pendientes de resolver durante la visita formativa.

Las actividades posteriores, son un menú de propuestas a trabajar en el

aula. Actividades que se pueden escoger unas u otras en función del interés
y del tiempo que se desee invertir.

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2.4.- SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

VISITAS GUIADAS A CEIN Y A SU CENTRO DE EMPRESAS INNOVADORAS.

Conocer de primera mano la realidad y el trabajo de las micropymes, así

como las instalaciones y servicios de CEIN es el objetivo de esta actividad.
En grupos de entre 5 a 20 personas se visitan dos microempresas
innovadoras tras participar en una charla acerca de aspectos relacionados
con el hecho de emprender.

CHARLAS DE SENSIBILIZACIÓN HACIA EL AUTOEMPLEO.

Otra de las opciones que pueden disfrutar los centros educativos de Navarra
es que técnicos/as de CEIN puedan acercarse al aula para hablar con el
alumnado acerca del mundo emprendedor.

FORMACIÓN AL PROFESORADO.

CEIN organiza periódicamente, en sus instalaciones, seminarios y formación

en temas de utilidad y actualidad para el profesorado. Temas como las
ideas de negocio, la creatividad, los nuevos negocios en Internet, etc., son
presentados de manera breve, sencilla y práctica con la intención de que el
profesorado pueda tener conocimientos y herramientas actualizadas para su
labor diaria.

JORNADAS CON EL ALUMNADO

Mostrar que se puede ser emprendedor en los más variados ámbitos de la

vida es el objeto de este servicio. Desde el deporte, la música o el cine, y de
manera amena y divertida, se propone a los centros pasar una mañana con
emprendedores/as de prestigio.

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3.- METODOLOGIA
En todos los casos, la aproximación del alumnado a la materia se ha de
realizar partiendo de hechos concretos, observaciones y vivencias
personales sobre realidades próximas; ello aumenta la motivación hacia los
contenidos tratados y la implicación en los mismos, lo que facilita un
aprendizaje significativo y, por tanto, la consecución de los objetivos
planteados.
El alumnado será el protagonista desde los primeros momentos del
programa, el profesorado tendrá un papel motivador, asesor y evaluador
durante todo el proceso. En esta línea, los materiales elaborados por y para
el profesorado no constituyen manuales al uso sino un guión para la acción,
en el cual caben modificaciones y desarrollos alternativos al propuesto. De
la misma forma, los materiales destinados a las alumnas y a los alumnos les
sirven como instrumentos de autoevaluación y de verificación de su proceso
de aprendizaje.
Aprender a emprender no es una asignatura al uso tradicional; es un
programa que puede integrarse perfectamente en las asignaturas existentes
en el 4º curso de Enseñanza Secundaria Obligatoria (a través de las
asignaturas Transición a la Vida Adulta y Activa, de la optativa de
Tecnología, de la asignatura diseñada u ofertada por el centro, o de las
tutorías) o en 3º (en asignaturas como Tecnología, o la diseñada u ofertada
por el propio centro) o incluso en 2º (en la optativa de Aprender a Pensar).

En la formación profesional se trabaja en la asignatura FOL, formación y

orientación laboral, o en Administración, Gestión y Comercialización en la
pequeña empresa

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4.- HERRAMIENTAS DIDACTICAS EMPLEADAS

1.- PARA EDUCACIÓN PRIMARIA:

• Concurso. Qué es emprender para ti.

• Cuento Miguel y sus ovejas.
• Juego Aukera +
• Fichas educativas de fomento del espíritu emprendedor

2.- PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA:

• EjE (Empresa Joven Europea).

• CD Enrédate
• Concurso. Enrédate conoce el mundo de la empresa.

3.- PARA FORMACIÓN PROFESIONAL:

• Guiactivas: Manual Introductoria, Guías de Domótica, Multiaventura y

Turismo Verde. Manual del alumno/a y profesor/a.
• Unidad Didáctica. Ver, Aprender, Emprender.
• Concurso Jóvenes Emprendedores/as en la Formación Profesional.

4.-CENTRO DE RECURSOS

• Web Aprender a Emprender

Web interactiva para el profesorado con recursos y materiales didácticos
online (actualmente en construcción).

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