ESCUELA N°17 “DR. FRANCISCO J.

MUÑIZ”

Grados: 1° “B”
Área: Matemática
AÑO 2021

SECUENCIA DIDÁCTICA Nº 1

“NÚMEROS EN TODAS PARTES”

FUNDAMENTACIÓN:

A partir de los conocimientos que los niños traen y los trabajados durante el período de
ambientación, se promueven estrategias que les permitan la construcción del uso de los
números para favorecer la capacidad de elaborar estrategias personales y resolver
situaciones cotidianas.

PROPÓSITOS:

 Participar en variadas situaciones que aproximen a los niños al sistema de numeración.

 Generar espacios donde se trabajen los momentos de escucha y respeto sobre el orden.

SABERES:

EJE: LOS NÚMEROS Y LAS OPERACIONES.

El reconocimiento de la organización decimal de numeración en diversas situaciones.

 Los números en la vida cotidiana.

 Números hasta 20.
 Regularidades de la banda numérica.
 Determinar y usar relaciones entre números (uno más que, después de, antes de,
entre otras).
 Determinar y comparar cantidades.
 Correspondencia número y cantidad.
 Resolución de problemas de conteo de colecciones de objetos.

EVALUACIÓN: En proceso (oral) y en las correcciones de actividades.

TIEMPO: Abril/ parte de Mayo

SITUACIONES DE APRENDIZAJES – PARTE I.

CONTINUAMOS TRABAJANDO CON LOS NÚMEROS HASTA EL 5:

RETOMAREMOS LOS NÚMEROS TRABAJADOS DURANTE EL PERÍODO DE AMBIENTACIÓN Y

LOS MATERIALES CONCRETOS UTILIZADOS (FICHAS, TAPITAS, PLASTILINA,ETC).

1) NÚMEROS EN EL AULA

PENSEMOS: ¿PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS? Anotamos las conclusiones de los niños

ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD 2- DIBUJA DE ACUERDO A LA CANTIDAD INDICADA:

EN EL CUADERNO DE GRAFOMOTRICIDAD SE SEGUIRÁ TRABAJANDO LOS NÚMEROS UNO

POR UNO. DURANTE EL PERIÓDO DE DIAGNÓSTICO SE TRABAJÓ HASTA EL 5.

ACTIVIDAD 3: LOS NÚMEROS DE MI VIDA

COMPLETAMOS LOS DATOS DE LAS FICHAS:

Las siguientes actividades son para trabajar con numeracion hasta 10, con el soporte de l banda
numérica que los niños tienen como recurso cada uno.

ACTIVIDAD 4: JUGAMOS CON DADOS.

CADA NIÑO TENDRÁ SU DADO PARA TRABAJAR.

DESPUÉS DE JUGAR:

1) ANA ESTABA JUGANDO Y SACÓ LOS SIGUIENTES DADOS.

MARCÁ EN LA BANDA NUMÉRICA LOS NÚMEROS QUE SACO.

2) ESTE ES EL TABLERO DE EMILIA. DIBUJA EL DADO QUE NECESITA SACAR PARA
GANAR.

3) ORDENAMOS LAS CARAS DE LOS DADOS DE MAYOR A MENOR.

4) ESCRIBÍ EL NÚMERO QUE INDICA CADA DADO.

.
 5) ESCRIBÍ CUÁNTO HAY EN CADA DADO Y PINTÁ EL QUE TIENE MÁS.

ACTIVIDAD 5: CON LA BANDA NUMÉRICA.

 DE FORMA ORAL TRABAJAMOS EN LA PIZARRA.

ANTES DESPUÉS

4 5
2 4
10 2
 Contá cuántos elementos hay en cada una de las colecciones y escribí el número.
JUGAMOS CON NUESTRA MANO:

SITUACIONES DE APRENDIZAJES – PARTE II

SE NOS AGRANDO LA BANDA.

FAMILIA DEL 10.

1) RECORTAMOS Y PEGAMOS LA FAMILIA DEL 10.

 2) ESCRIBO LA CANTIDAD QUE INDICA EN CADA CASO.
SOLO PINTO LOS QUE PERTENECEN A LA FAMILIA DEL 10.

3) CON AYUDA DE LA BANDA NUMÉRICA:

RECORTO Y PEGO LOS NÚMEROS EN EL LUGAR CORRECTO. .

 4) UNO LOS PUNTOS PARA DESCUBRIR LA FIGURA. (ME AYUDO CON LA BANDA).

5) ¿QUÉ NUMEROS SE ESCONDEN DETRÁS DE LOS OBJETOS? LOS ESCRIBIMOS.

SOMBRERO: ……………………. BOLA DE CRISTAL: ………………

CALDERO:………………………… CALABAZA:…………………………

SAPO:……………………………….
HORA DEL JUEGO: PARA COMENZAR CON AVANCES Y RETROCESOS.
DESPUÉS DE JUGAR: