UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

EZEQUIEL_ZAMORA
(UNELLEZ)
MUNICIPALIZAION_GUANARITO

Redacción
y
Escrituras

DOCENTE BACHILLER

Fidel Daza Eldys Hadel roa roa

Sub Proyecto CI : 29669992

Lectura Y Compresión

Guanarito: 22-05-2019
 INDICE

Introducion……………………………………………………….…01

Que es Redacción….………...…………………………….....…..02

Que Es Escribir…………………………...……………….....…....02

faces En Los Proceso De LaEscritura……………….……….....02

Signos De Puntuación…………………………..……………...03-04

Acentuación en la palabras (AGUDAS,GRAVES Y ESDUJULAS).05-09

Vicio De La Redacción………………………………………....…09-11

uso correcto de tiemposverbales…...….................................,..11-12

Concordancia, coherencia y cohecion en las ideas………..12

Producción texto Escrito……………………………….…………12

Conclucion…………………………………...……………..………13

.Anexo………………………………………...……………..………..14

Bibliografía…………………………………………………………15
 INTRODUCION

_Es un proceso de escritura tomando en cuenta su intención

comunicativa con términos, formas y frases que sean adecuada a su
receptor la diferencia de estilo que se puedan presentar no examinan a
nadie de cumplir con ciertas normas infinita de evitar errores
generalmente considerados como inaceptable tener cuidado al momento
de escribir, leer ,expresar ideas o momentos cuando hablas
 Que Es Redacción

La redacción de un informe, una carta, un oficio u otros textos de

carácter funcional constituyen una práctica habitual en nuestra actividad
diaria. La escuela tiene la función de desarrollar esta capacidad, partiendo
de los textos que sean más cercanos a los estudiantes, pero académicos,
ensayos, monografías, entre otros.

Qué es Escribir

Escribir es la representación de conceptos o ideas sobre una superficie a

través de símbolos o códigos designados por la forma escrita de un
lenguaje.
Escribir deriva del latín scribire que a su vez tiene una raíz indoeuropea
que indicaba la ación de trazar o rayar

Faces en los proceso de las escritura

Tal y como os comentaba en las entradas anteriores sobre el proceso de
escritura, nos faltaba una última fase: la de la publicación. Pero antes
tengo que comentaros otra cosa porque viene un poco al caso y porque
me muero de ganas de compartirlo con vosotros.
Asumamos que ya hemos realizado una perfecta planificación de nuestro
texto, que hemos escrito el borrador de un tirón, después lo hemos
revisado una y otra vez hasta que hemos obtenido un resultado
satisfactorio. Y ahora, ¿qué? ¿Ya estaría? Pues no, todavía falta algo
bastante importante: la edición.
La edición del texto corresponde a la revisión final donde se corrigen
aspectos formales como palabras mal escritas, ortografía, puntuación,
formato, concordancias, el uso de las comillas y los guiones,

Los signos de puntuación

Los signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos, establecen la
jerarquía sintáctica de las proposiciones para conseguir estructuraral texto
ordenan las ideas y las jerarquizan en principales y secundarias.
La puntuación varía según el estilo de escritura; sin embargo, las
diferencias de estilo que se puedan presentar no eximen a nadie de
cumplir con ciertas normas mínimas y de evitar errores generalmente
considerados como inaceptables. De ahí la importancia de conocer y
aplicar las normas básicas de la puntuación.

No obstante, hay que advertir que más allá de cualquier norma

establecida, los signos de puntuación componen también la arquitectura
del pensamiento escrito. En este sentido, y tal y como sucede en poesía
desde hace más de un siglo, no existen normas exactas para reglamentar
el correcto uso de los signos en las partituras, tanto narrativas como
poéticas. En términos de principios y parámetros, los signos de
puntuación entrarían a formar parte de los parámetros del lenguaje, y en
consecuencia se sitúan en un proceso de constante evolución y son
variables, por lo tanto pueden depender de otros factores.

Signos principales.

Los principales signos de puntuación son el punto, la coma, el punto y

coma, las comillas, los paréntesis, los signos de interrogación, los signos
de exclamación, los puntos suspensivos y el guion. El punto (".") es el
principal signo de puntuación. Se usa para indicar una pausa mayor que
la coma. Existen tres tipos de puntos dependiendo de su ubicación en el
texto: punto y seguido, punto y aparte y punto final. El punto y seguido
separa oraciones en un párrafo. Para ello existen varios signos como lo
son: la coma, punto y coma, punto, dos puntos, puntos suspensivos,
signos de interrogación, signos de admiración, paréntesis, guión y
comillas. Los signos de puntuación en español son los siguientes: el
punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los puntos suspensivos,
los signos de interrogación y exclamación, los paréntesis, los corchetes, la
raya y las comillas (® punto; coma; punto y coma; dos puntos; puntos
suspensivos; interrogación y exclamación

Acentuación en la palabras (AGUDAS, GRAVES Y ESDUJULAS)

Las palabras graves (o palabras llanas) son la que llevan la intensidad de

la voz en la penúltima sílaba. ... Las palabras gravesNO llevan tilde si
terminan en VOCAL o en N o S: Ejemplos depalabras graves CON tilde:
árbol - cárcel - ángel - difícil - túnel - azúcar - lápiz - césped - fácil - útil -
carácter - débil.

Importante es destacar que todas las palabras en castellano llevan

acento.

El acento es la mayor intensidad de la voz para destacar una sílaba

respecto a las demás.

Algunas palabras llevan un tilde identificando el acento ortográfico.

Todas las palabras llevan acento pero no todas llevan tilde.

Existen reglas para determinar en qué sílaba va el acento ortográfico

(tilde).

Los cuatro tipos de palabras que determinan la acentuación son:

Agudas

Graves

Esdrújulas
Sobresdrújulas

LAS PALABRAS AGUDAS

Las palabras agudas son las que llevan acento (la intensidad de la voz) en
la última sílaba.

Importante destacar que no todas las palabras agudas llevan acento

ortográfico (tilde).

Las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal:

Perú - sofá - café - rubí - menú - marroquí - bebé

Las palabras agudas llevan tilde si terminan en N o S:

también - algún - jamás - según - sillón - además - organización - capitán -

alemán - anís - canción

Hay palabras agudas que tienen tilde a pesar de NO terminar en vocal, N

o S. Esto es por la ruptura del diptongo:

Raúl, baúl, raíz, maíz

Ejemplos de palabras agudas CON tilde:

Perú - acción - sofá - café - organización - vudú - capitán - rubí - francés -

sillón - camarón - país - japonés

Ejemplos de palabras agudas SIN tilde:

amor - cantidad - papel - reloj - capaz - pared - estoy - avestruz - virtud -

fatal - contador

Las palabras agudas también se llaman oxítonas.

LAS PALABRAS GRAVES (PALABRAS LLANAS)

Las palabras graves (o palabras llanas) son la que llevan la intensidad de
la voz en la penúltima sílaba.

Cabe recalcar que no todas la palabras graves llevan acento ortográfico

(tilde).

Las palabras graves NO llevan tilde si terminan en VOCAL o en N o S:

Ejemplos de palabras graves CON tilde:

árbol - cárcel - ángel - difícil - túnel - azúcar - lápiz - césped - fácil - útil -
carácter - débil

Ejemplos de palabras graves SIN tilde:

problema - adulto - martes - zapato - volumen - pesca - amazonas - tasa -

piso - corazones*

* Corazón (con tilde - palabra aguda) - Corazones (sin tilde - palabra

grave)

La palabra corazón lleva acento cuando es singular porque la intensidad

de la voz está en la última sílaba y termina en N. Pero cuando se
convierte en plural, la intensidad de la voz pasa a la penúltima sílaba y
como termina en S, ya no lleva tilde. Corazón es una palabra aguda,
Corazones es una palabra grave.

Algunos otros ejemplos de palabras con el mismo cambio:

organización - organizaciones

nación - naciones

objeción - objeciones

declaración - declaraciones
explicación - explicaciones

guión - guiones

Palabras graves y el diptongo IA

Hay palabras graves que se acentúan a pesar de terminar en vocal,

rompiendo de esta forma el diptongo (ia).

María - antropología - biología - oftalmología.

Las palabras graves (o palabras llanas) también se llaman paroxítonas

LAS PALABRAS ESDRÚJULAS

Las palabras esdrújulas son las que llevan la intensidad de la voz en la

antepenúltima sílaba.

Importantísimo destacar que en este caso todas las palabras se acentúan

con el acento ortográfico (tilde) siempre.

Ejemplos de palabras esdrújulas:

América - Bélgica - Sudáfrica - música - miércoles - sílaba - máquina -

gramática - económico - pájaro - séptimo - cuídate - brújula - gótico -
hígado - ejército - características - cállate - dámelo - fósforo - cáscara -
cerámica - oxígeno - didáctico - válido

Las palabras esdrújulas también se llaman proparoxítonas.

LAS PALABRAS SOBRESDRÚJULAS

Las palabras sobresdrújulas son las que llevan la intensidad de la voz en

la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. Todas llevan tilde.
Estas palabras sobresdrújulas que llevan tilde generalmente son verbos
que van unidos a los complementos indirecto y directo o son adverbios.

Ejemplos de palabras sobresdrújulas:

cuéntamelo - devuélveselo - éticamente - fácilmente - explícaselo -

rápidamente - juégatela - véndemelo - repíteselo - frívolamente -
ágilmente - ábremelo - dígaselo - cálidamente - difícilmente - dibújamelo -
dócilmente - gánatela

Adverbios que terminan en -MENTE

De acuerdo a lo que dice la RAE, si el adjetivo lleva tilde, el adverbio

conserva la tilde. Pero en caso contrario, si el adjetivo no lleva tilde el
adverbio tampoco.

Adjetivo CON tilde -> Adverbio CON tilde

• Difícil - Difícilmente

• Fácil - Fácilmente

• Cortés - Cortésmente

Adjetivo SIN tilde -> Adverbio SIN tilde

• Constante - Constantemente

• Tonto - Tontamente

Vicios de la redacción

Los vicios del lenguaje son aquellas formas de construcción o empleo de

vocabulario inadecuado, que pueden dificultar la interpretación correcta de
un mensaje. Este mensaje no es interpretado correctamente por el emisor
por culpa de los vicios del lenguaje.
Involucra tanto la dicción como el vocabulario, pues comprende todos los
factores que alteran el flujo normal de la comunicación.

La anfibología. La anfibología es un vicio de dicción que consiste en

utilizar frases o palabras que producen confusión por tener más de una
interpretación. En retórica, la anfibología consiste en emplear adrede
voces o cláusulas de doble sentido, con el fin de provocar cierto efecto en
lo demás.

Los vicios del lenguaje son aquellas formas de construcción o empleo de

vocabulario inadecuado, que pueden dificultar la interpretación correcta de
un mensaje.

Este mensaje no es interpretado correctamente por el emisor por culpa de

los vicios del lenguaje.

Involucra tanto la dicción como el vocabulario, pues comprende todos los

factores que alteran el flujo normal de la comunicación

Se llama vicios de redacción o vicios del Lenguaje, a todas aquellas

prácticas en la escritura que no corresponden a ciertas normas de
escritura en el español o que dificultan la comprensión.

Los principales vicios del lenguaje son los siguientes:

Escribir con puras mayúsculas, PEOR AÚN si se usa como justificación

ante la falta de acentos. Yo prefiero que no coloquen el acento pero
escriban con minúsculas. Hay dos motivos: El primero es que las
minúsculas están diseñadas para leerse más rápido y más fácil,
dejándose las mayúsculas para otros casos. Al usar puras mayúsculas, la
lectura se vuelve mucho más difícil entre más larga sea la frase. La
segunda es que, así como yo escribí la frase “peor aún” con puras
mayúsculas para “levantar la voz”, enfatizando las palabras, se puede
entender en ciertos casos como que se está gritando.

Según la Real Academia Española: Incorrección lingüística que consiste

en pronunciar o escribir mal las palabras, o en emplear vocablos
impropios.1Hay distintos tipos de barbarismos, por ejemplo; los de tipo
fonético, como pronunciar o escribir los vocablos con alguna forma de
incorrección (intemperie, en lugar de intemperie); otro tipo es cuando se
añaden letras a una palabra que actualmente no las tiene (digresión, en
lugar de digresión).2

Los extranjerismos innecesarios, también son considerados barbarismos

(password, en lugar de contraseña).

Uso correcto de los tiempos verbales

Cada vez se usa más un tiempo verbal (el imperfecto del subjuntivo, que
tiene determinados y precisos empleos) en sustitución de otros como los
pretéritos indefinido y pluscuamperfecto del indicativo, en lo que viene a
ser una práctica directamente abusiva. Pero antes que el lector nos
abandone por lo plúmbeo de este introito, vayamos a los ejemplo

El correcto uso de tiempos y modos verbales. Cada vez se usa más un

tiempo verbal (el imperfecto del subjuntivo, que tiene determinados y
precisos empleos) en sustitución de otros como los pretéritos indefinido y
pluscuamperfecto del indicativo, en lo que viene a ser una práctica
directamente abusiva. El verbo es una clase de palabras que marca el
tiempo. El tiempo verbal, en este sentido, es la categoría gramatical que
sitúa la realización de una acción o la situación de un estado, y está
marcado por los elementos correspondientes en las formas de la
conjugación.
En la elección del tiempo verbal no solo influye en momento de la acción
(es decir, antes, ahora o después), sino también la relación temporal con
otras acciones, así como los posibles recursos expresivos (como el
presente histórico)

Concordancia, coherencia y cohesión del texto

Las palabras graves poseen tilde si no terminan en "n", "s" o en vocal. Las
palabras agudas son aquellas que tienen un acento en la última sílaba, y
llevan tilde si terminan en "n", "s" o en vocal. Las palabras esdrújulas
poseen acento y tilde en su antepenúltima sílaba

Producción de los texto escritos

La producción de textos escritos implica tener conocimiento sobre los

siguientes aspectos: El asunto o tema sobre el cual se va a escribir. ... Las
características de la audiencia a quien se dirige el texto. Los aspectos
lingüísticos y gramaticales (corrección, cohesión, coherencia)

Las exigencias de la vida cotidiana demandan que estemos en la

capacidad de traducir en forma escrita lo que pensamos o sentimos. Las
actividades escolares, laborales y profesionales y nuestra relación con los
demás requieren que desarrollemos la habilidad de escribir. La redacción
de un informe, una carta, un oficio u otros textos de carácter funcional
constituyen una práctica habitual en nuestra actividad diaria. La escuela
tiene la función de desarrollar esta capacidad, partiendo de los textos que
sean más cercanos a los estudiantes, pero considerando, además, los
textos de elaboración más compleja, como informes académicos,
ensayos, monografías, entre otros.

CONCLUCION
_Es la presentación para la personas SD Que lo pudieron orientar en el
proceso para enseñar a los chicos con síndrome de Down de diversa
edades. Para la lectura utilizamos los símbolos o código designado. La
escritura de un lenguaje que nos permite la comunicación escrita y
expresar ideas de manera clara con fluidez . Es el propósito de tomar en
cuenta varios aspectos el tipo de q vamos a producir…..

ANEXO
BIBLIOGRAFIA
www.yahoo.com……………………………………………………………

www.wikipedia.com.....................................................................