Está en la página 1de 8

PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: Transferencia a Instructores/Tutores virtuales SENA.


● Duración de la Guía : 16 horas

2. PRESENTACIÓN

En el actual mundo globalizado de profundos y acelerados cambios tecnológicos, el SENA acomete de


manera decidida su transformación digital como pieza fundamental para generar valor agregado en
nuestros grupos de interés, a través de la formación profesional integral, el emprendimiento, la
intermediación laboral, la innovación y la actualización de los servicios tecnológicos.

Conscientes de la relevancia que tiene la visión del SENA, de consolidarse en una Entidad de clase
mundial en formación profesional integral y en el uso y apropiación de tecnología e innovación al
servicio de personas y empresas, se registró en el Plan Estratégico 2019 – 2022, el objetivo DI 4
(Potenciar el uso de las TIC para soportar la estrategia institucional), evidenciándose parte del
cumplimiento de éste, en octubre del año 2019, con la elección del nuevo proveedor del Sistema
Inteligente para el desarrollo de Competencias denominado Territorium Life de la EdTech mexicana.

Comprometidos con la gestión del cambio, hemos diseñado un material de aprendizaje para orientar a
los instructores de formación, en la utilización efectiva de la nueva plataforma institucional
(Territorium).

Bienvenido a esta nueva experiencia de aprendizaje denominada “Territorium”

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de la Reflexión inicial

Actividad 1. Indagar manejo de los instructores de plataforma blackboard.

● Mi instructor nos sugiere que realicemos un círculo para presentarnos y reconocernos entre
si, teniendo en cuenta que hay varios instructores nuevos en el centro.
● Por sugerencia de mi instructor me reúno en equipos colaborativos en donde respondemos
las siguientes preguntas: ¿Qué tanto uso tenía de la plataforma Blackboard? ¿Qué
herramientas, aplicaciones de la plataforma Blackboard manejaba?
G

P
I-
F

F
-
● Evidencia de desempeño: Participación en la socialización de preguntas.
● Materiales: Tv, pc, tablero, marcadores.

3.2 Actividades de Contextualización e Identificación de Conocimientos Necesarios Para el


Aprendizaje
Actividad 2. Identificar el ambiente virtual de aprendizaje mediante técnica de exploración.

De acuerdo a la recomendación de mi instructor, procedo a prender el pc para realizar los siguientes


pasos:

● Ingreso a la plataforma: https://sena.entrenamiento.territorio.la/


● Navego por el menú general:

● Exploro el menú de herramientas del curso G

P
I-
F

F
-
● Participo y hago aportes acerca de mi primera impresión con el nuevo ambiente de
Aprendizaje virtual: Territorio.

Actividad 3. Realizar configuración inicial de un programa de formación del LMS.

● Realizo la configuración del Perfil del instructor:

Ingreso al perfil del Instructor.

Registro los datos solicitados en el perfil del instructor y adjunto la fotografía.


La plataforma brinda la opción acerca de la información que es visible para el público, por lo que
aprendo a realizar el proceso de qué información es privada y cuál es pública.

● Configuración

Con el acompañamiento de mi instructor, realizo la configuración básica del programa de formación


en el menú herramienta de configuración, en la cual están disponibles las siguientes acciones:
G

P
I-
F

F
-
- Cambiar banner del curso.
- Cambiar imagen del curso.
- Cambiar color del menú.
- Llenar los campos: Descripción del Programa, Actividades de Aprendizaje a desarrollar,
Competencias alcanzar, habilidades a Desarrollar.

Mi instructor genera un espacio para expresar inquietudes y preguntas acerca de las herramientas
utilizadas en ésta actividad.

Actividad 4. Crear y editar contenido del programa de formación.


Después de encontrarme en la plataforma y haber procedido a la creación del perfil,
continúo en la exploración de “Edición de Contenidos”, en la cual organizo y agrego las
carpetas del programa de formación.
Creó las siguientes carpetas:
○ Información del programa:
○ Cronograma:
○ Fase Análisis
○ Fase Planeación
○ Fase Ejecución
○ Fase Evaluación
○ Biblioteca SENA
Luego agrego en cada carpeta los contenidos
○ Información del programa: Proyecto formativo, diseño curricular.
○ Fase Análisis: Guía de aprendizaje, materiales de formación, evidencias, evaluaciones,
○ Fase Planeación: Guía de aprendizaje, materiales de formación, evidencias, evaluaciones.
○ Fase Ejecución: Guía de aprendizaje, materiales de formación, evidencias, evaluaciones.
○ Fase Evaluación: Guía de aprendizaje, materiales de formación, evidencias, evaluaciones.

Terminado el proceso anterior, Ingreso a “Contenidos del curso” y verifico la organización de las
carpetas creadas para el uso del aprendiz.

• Evidencia de desempeño: Exploración del menú correspondiente a la plataforma Territorio


• Evidencia de producto: Creación del perfil.
• Materiales: Televisor, portátiles, tablero, marcadores, presentaciones en diapositivas, manuales del
Instructor y del aprendiz.
• Ambiente Requerido: Aula de aprendizaje, ambiente virtual de aprendizaje “Terrritorio”, Internet.
G

P
I-
F

F
-
3.3 Actividades de apropiación y transferencia de conocimiento

Actividad 5. Crear evidencias de aprendizaje con las herramientas disponibles.


En compañía de mi instructor, Ingreso al menú “Anuncios”, en la pestaña “Evidencias” y en el asunto
escribo el nombre de la evidencia, luego activo “texto enriquecido” donde describo en qué consiste la
evidencia, es necesario que tenga en cuenta “la fecha límite de la evidencia” y la aceptación de entregas
tardías.
Posteriormente habilito por “opciones avanzados” el botón “habilitar antiplagio” y doy clic en el botón
“Comparte evidencia”, así podré observar si se presentan copias en los trabajos entregados.

Actividad 6. Elaborar rúbricas.

El instructor me pregunta acerca de los conocimientos que tengo sobre el instrumento de


evolución: “Rúbrica” como, con el fin de conocer el concepto y procedimiento del mismo, es
necesario tener como referente los indicadores y niveles de evaluación, de manera que dé pie a
crear una, en la plantilla que suministra la plataforma, así esta nos servirá de modelo. Para ello, es
importante seguir la siguiente ruta:
Menú herramientas, opción rúbricas, nueva rúbrica.
Es importante que tengamos en cuenta que en la plataforma se encuentran varias rúbricas
prediseñadas que podemos utilizar.
G

P
I-
F

F
-
Mi instructor abre un espacio para formular preguntas e inquietudes sobre el diseño y aplicación del
Instrumento de evaluación.

• Evidencia de desempeño: Exploración del menú correspondiente a la plataforma Territorio


• Evidencia de producto: Creación de una rúbrica.
• Materiales: Televisor, portátiles, tablero, marcadores, presentaciones en diapositivas, manuales del
Instructor y del aprendiz.
• Ambiente Requerido: Aula de aprendizaje, ambiente virtual de aprendizaje “Terrritorio”, Internet.

Actividad 7. Crear evaluación


Ingreso al menú herramientas y selecciono la opción evaluaciones, luego doy click en la pestaña “crear
una evaluación”.
En datos generales escribir el título, la descripción y las instrucciones. En la pestaña configuración se
encuentra las opciones para configurar la evaluación (números de intentos, tiempo de la prueba,
mostrar calificación, etc). En la pestaña Sesiones se crea el grupo de preguntas según el % que tenga
cada una. Ej si hay un grupo de 2 preguntas que valen el 20% debo crear una Sesión con las 2
preguntas: Nombre que desee asignar y en ponderación colocar 20. En esta pestaña debe quedar la
cantidad de preguntas y el porcentaje de cada sesión de preguntas. En la pestaña preguntas, teniendo
en cuenta las sesiones se crean las preguntas; la sección viene predeterminada de las creadas
anteriormente, Selecciono el tipo de pregunta con su respectiva respuesta. Después de haber
seleccionado el tipo de pregunta no se puede volver a cambiar, deberá eliminar y crearla nuevamente.
En la pestaña importar se puede traer una evaluación que ya se encuentre creada.

Actividad 8. Configurar el centro de calificaciones.


Después de tener las evidencias creadas, se ingresa al centro de calificaciones por las siguientes
pestañas:
Ponderaciones: se asocian las evidencias a cada RAP que tenga el programa. Crear y en nombre se
debe hacer alusión a lo referente al RAP. En la pestaña parcial seleccionar la opción calificación, en
porcentaje se selecciona el valor que tiene cada actividad referente al RAP. En la pestaña mostrar se
configura si desea que el aprendiz vea la actividad en el centro de calificaciones.
Equivalencias: Por la pestaña equivalencias se configura la calificación de APROBADO y NO
APROBADO, que se encuentra predeterminado.
Descargar calificaciones: Descarga el consolidado en excel del centro de calificaciones.
Mostrar todo/solo columnas y celdas seleccionadas: Permite la visualización del listado de aprendices
Sincronización de RAPS: Sincroniza el RAP con los Resultados de Sofia Plus.

Conclusión: se crean y editan evidencias de acuerdo con el programa de formación y se asocia con la
G

P
I-
F

F
-
ponderación que corresponda.

Actividad 8. Realizar seguimiento a los aprendices.


La plataforma permite, por medio de analítica predictiva, realizar el seguimiento de los aprendices
en formación. Para ello, se debe modificar la información de las siguientes reglas de seguimiento,
de acuerdo a las necesidades requeridas y así generar los reportes relacionados:
- Aprendices en riesgo.
- Participación en actividades.
- Actividades entregadas a tiempo.
Formulo preguntas e inquietudes a mi instructor.
Conclusión: se generan reportes que permiten el seguimiento de la participación de
aprendices, teniendo en cuenta reglas creadas.

4 ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


Evaluación
Evidencias de Desempeño:
Implementa las herramientas Observación directa.
Participación en la socialización LMS Territorium en rol Rúbrica
de preguntas. instructor, mediante Evaluación
procedimientos técnicos y casos
Aplicación y adecuación de
de uso.
herramientas LMS dentro del
reconocimiento del entorno
virtual Territorium.

Evidencias de Producto:

Creación del perfil.


Creación de una rúbrica.
Crear una evaluación

Curso de entrenamiento LMS


Territorium ajustado.

5 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
G

P
I-
F

F
-
Manual de instructor. Nueva Plataforma Territorium V3.0 (2020).
Recuperado de:
https://territorio.s3.amazonaws.com/archivos/sena/manuales/Manual+Instructor+
-
+Territorium_Version_3_1.pdf

6 CONTROL DEL DOCUMENTO

F PI
G
8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del


Cambio
Autor (es) Trinidad Restrepo Instructores CIAA 7/03/2020 Presentación
Jenny García
Cathalina Ceballos
Isabel Posada
Lina Díaz
Lina Clemencia Castaño
Luis Alberto Higuera
Hugo García
G

P
I-
F

F
-