Teorías de aprendizaje

Profesora tutora: Sara Isabel Escobar

Fase 1 – Contextualización

Nombre: Jessica Andrea Aguirre Gómez

Grupo: 401302_138

Anserma – Caldas / Agosto / 2018

 Directorio de reconocimiento de los integrantes del grupo

Nombre Licenciatura CEAD Correo electrónico Teléfono Cuenta Skype

completo
Jessica Andrea Licenciatura en ECEDU jaaguirrego@unadvirtual.edu.co 3127126198 jessica.19919
Aguirre Pedagogía Dosquebradas
Gómez Infantil
Diana Camila Licenciatura en ECEDU dcgiraldoco@unadvirtual.edu.co 3176757330 DianaCamila
Giraldo Pedagogía Dosquebradas giraldoCorrea
Infantil
Guillermo Licenciatura en ECEDU guilleralejoo12@gmail.com 3012438374 gui18@hotmail.com
Alejandro Pedagogía Dosquebradas
Riveros Infantil
Laura Barrero Licenciatura en ECEDU Ibarrero@granadino.edu.co 3108402993 lauris_c2606@
Blandón Pedagogía Dosquebradas hotmail.com
Infantil
Ilda Elides Licenciatura en ECEDU ildamurillova@gmail.com 3136437401 3205487064
Murillo Pedagogía Quibdó
infantil
Sara Isabel Tutora Eje cafetero sara.escobar@unadvirtual.edu.co sara.isabele
escobar
 Diagrama conceptual
Educación del siglo XXI

Cuatro aprendizajes fundamentales

APRENDER A CONOCER APRENDER A HACER APRENDER A VIVIR JUNTOS APRENDER A SER

Significa Significa Significa Significa

Adquirir los instrumentos de la Poder para influir sobre el propio Participar y cooperar con los Proceso fundamental que recoge
comprensión entorno demás las tres anteriores

Implica Implica Implica Implica

Medio: Aprender a comprender
el mundo que lo rodea.
Fin: Placer de comprender,
conocer y descubrir.
1. Aprender a aprender
2. Ejercitación a la atención
3. Ejercitación de la
memoria
4. Ejercitación del
pensamiento
1. Capacitación al individuo
para hacer frente a un gran
número de interacciones y
a trabajar en equipo
2. Desarrollo de la
calificación profesional
para el mundo del trabajo
1. Comprensión del otro 1. Desarrollo de la propia
2. Distintas formas de personalidad
interdependencias 2. Capacidad de autonomía,
(proyectos comunes y de juicio y
preparación para tratar los responsabilidad personal
conflictos).
3. Vivir el pluralismo, la
comprensión mutua y la
paz.
 Conclusiones
1. El desarrollo es un proceso expansivo. A medida que el niño madura va conformando nuevas conductas que
generan nuevos comportamientos a través de la interacción personal y con el medio, en concordancia con sus
posibilidades de realización.
2. El nivel de desarrollo que alcancen va a depender de la herencia (carga genética) que trae el niño y de las
oportunidades y posibilidades que su ambiente le brinde para desplegar el potencial que traía consigo al nacer
3. Mientras los sistemas educativos formales propenden a dar prioridad a la adquisición de conocimientos, en
detrimento de otras formas de aprendizaje, importa concebir la educación como un todo. En esa concepción
deben buscar inspiración y orientación las reformas educativas, en la elaboración de los programas y en la
definición de nuevas políticas pedagógicas.

BIBLIOGRAFIA
 https://www.uv.mx/dgdaie/files/2012/11/CPP-DC-Delors-Los-cuatro-pilares.pdf

 OPS (1993). Manual de Crecimiento y Desarrollo del Niño 2· Edición (pp. 54)

 Ministerio de Educación (2012). Programas educativos para niños y niñas de 0 a 3 años: Guía para la
implementación y funcionamiento. 1· Edición (pp. 12)