“El tutor es el profesor asignado por el director y el jefe de estudios del

centro para, principalmente, orientar y guiar a sus alumnos en el proceso

de aprendizaje durante uno o varios cursos escolares. No obstante, sus
labores también engloban el trabajo directo con las familias de los
alumnos, el cuadro de profesores y el orientador escolar. Esto le confiere
un papel de suma relevancia en el contexto educativo”.

Las funciones del tutor con su grupo de alumnos

La meta principal del tutor de una clase es asegurarse de que los alumnos
sacan el mayor provecho de las enseñanzas que van a recibir durante el curso
para alcanzar los objetivos educativos requeridos. Para ello les ofrecerá
siempre su apoyo y asesoramiento en ese proceso de aprendizaje y les hará
partícipes de la vida dentro del centro.

Con este propósito, el tutor centrará sus labores en:

• Conocer el historial académico de cada uno de sus tutelados, así como

sus intereses, puntos fuertes y débiles como estudiantes y los rasgos
más significativos de su personalidad.
• Ayudar a que todos los alumnos se integren en el grupo de clase y se
adapten a las dinámicas del centro.
• Orientar a los tutelados en el proceso de aprendizaje y la elección de
itinerarios educativos, ya sea de manera personalizada o grupal.
• En el caso de alumnos con dificultades de aprendizaje y con
necesidades especiales, el tutor también participará de manera directa
en el programa de intervención educativa y supervisará que estos
obtienen los resultados esperados.
• Trabajar en el desarrollo personal y madurativo de sus alumnos, en la
adquisición de valores sociales y su buena convivencia en el centro
escolar.
• Fomentará la participación en actividades programadas para todo el
centro escolar.
• El tutor: punto de enlace entre familias y
centro educativo
Si queremos establecer un modelo educativo integral en las escuelas y
potenciar en nuestros alumnos no solo su desarrollo cognitivo, también el
afectivo y social, es necesario que las familias se involucren en el proceso de
aprendizaje de estos.

En este sentido la figura del tutor se encargará de:

• Comunicar a las familias todo lo referente a sus hijos dentro del centro (programa del curso,
objetivos, normas del centro…) a través de reuniones grupales.
• Organizar entrevistas personales con los padres de los estudiantes para informar de su
rendimiento académico y comportamiento.
• Orientar y facilitar los
recursos y/o materiales didácticos necesarios a la
familia en el caso de que su hijo necesite trabajar aquellas áreas de aprendizaje donde muestra más
dificultades.
• Canalizar la comunicación
entre la familia, el resto de profesores del
alumno y la junta directiva, tratando de que las relaciones entre todos los implicados sean fluidas
y positivas.

El trabajo del tutor con el resto del equipo

docente
La educación es un trabajo en equipo donde todos los implicados en el proceso
de aprendizaje y enseñanza (profesores, orientador, jefe de estudios) deben
estar coordinados para lograr los objetivos del curso en todos y cada uno de los
alumnos, atendiendo a las necesidades personales de cada uno. El tutor, por
tanto, se convierte en un capitán de equipo, con el fin de alcanzar la unidad y
coherencia en la acción educativa.
En este trabajo de colaboración continua con sus compañeros docentes, el
tutor ejercerá las siguientes labores:

• Dirigir las reuniones con el cuadro de profesores en las sesiones de evaluación

del alumnado y recabar información significativa sobre el progreso de cada uno de los alumnos.
• Coordinar y velar por el cumplimiento del Proyecto Curricular y la Programación General del Centro.
• Colaborar con el orientador educativo en los programas de intervención con alumnos con
necesidades educativas especiales.
• Trabajar en consonancia con otros tutores de los diferentes ciclos en el proyecto de centro y organizar actividades
lúdicas conjuntas para fomentar buenos hábitos de convivencia entre los alumnos.

Las funciones del tutor suponen un reto para el docente dado que su labor
va más allá de la enseñanza de disciplinas académicas. Además de un buena
predisposición y organización del trabajo, tendrá que desarrollar competencias
psicológicas y pedagógicas que le permitan crear buenas dinámicas de
trabajo con sus alumnos.

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN

EDUCATIVA?
desarrollo para cada persona. Por ello, la tutoría brinda atención personalizada
a cada estudiante y se interesa por él como persona, así como por sus
características individuales.
Desde un enfoque centrado en el desarrollo, identificamos las siguientes
características de la tutoría:
Es formativa: porque mediante la tutoría se ayuda a los estudiantes a adquirir
competencias, capacidades, habilidades, valores o actitudes que les permitan
enfrentarse con las exigencias y desafíos que se les presentan a lo largo de su
proceso de desarrollo. En ese sentido, promueve su desarrollo integral
autónomo. Todo ello ocurre sobre la base de la relación tutor-estudiante, ella es
un aspecto clave de la cualidad formativa de la tutoría. El principal beneficio de
una adecuada relación de esta naturaleza caracterizada por la confianza,
aceptación, diálogo, afecto y respeto es que los estudiantes interioricen en sus
vidas estos modelos de relación.
Es preventiva: porque busca promover factores protectores y minimizar los
factores de riesgo. En ese sentido, no espera que los estudiantes presenten
problemas para trabajar temas útiles para ellos, tales como: conocerse a sí
mismos, aprender a comunicarse con los demás, asumir la responsabilidad de
sus vidas, etc. A estos aspectos se contribuye a través de acciones específicas
y de la propia relación tutor estudiante. Esta posee un carácter preventivo, ya
que al acompañar al estudiante y escucharlo, se sientan las bases para orientar
su desarrollo y de este modo, evitar dificultades posteriores. En el caso de
presentarse una problemática, una relación cercana nos permitirá detectarla
tempranamente, y actuar con prontitud.
Es permanente: porque el estudiante debe recibir, durante todo su recorrido
educativo, apoyo y orientación que le permita manejar las situaciones que se
presentan en su proceso de desarrollo. También porque, los logros y avances
de los estudiantes se alcanzan en función a cómo se van desarrollando las
relaciones con el tutor y con los demás compañeros, y ello es un proceso que
requiere tiempo y continuidad.
Es personalizada: el desarrollo de las personas es un proceso complejo, en el
que, si bien hay patrones comunes y previsibles, existe un sinnúmero de
factores hereditarios, ambientales sociales y culturales, que configuran de
manera única y particular al individuo. De este modo, existen muchas
posibilidades o vías de
Es integral: porque promueve la formación integrada de los estudiantes como
personas, atendiéndolos, por tanto, en todos sus aspectos: físico, cognitivo,
afectivo, emocional y social. Es inclusiva: porque asegura que todos los
estudiantes reciban orientación y acompañamiento, ya que todas las secciones
son atendidas al contar cada una de ellas con un tutor y con la hora de tutoría.
Es recuperadora: porque en caso de que surjan dificultades en los
estudiantes, la relación de soporte y apoyo que brinda el tutor permite
minimizar su impacto, además de detectarlas tempranamente, para así
intervenir oportunamente y disminuir el riesgo de complicaciones mayores.
No es terapéutica: porque no consiste en brindar terapia y/o tratamiento a los
estudiantes que presenten alguna dificultad. Si se intentara realizar la tutoría de
esta forma, solo se podría atender a pocos estudiantes. Lo que se espera de
los tutores es que identifiquen en sus estudiantes dificultades
socioemocionales, de aprendizaje, de salud mental o física, y canalicen la
búsqueda de soluciones y una atención especializada.
FUNCIONES DE LA TUTORIA VIRTUAL SUPERIOR
Ante la situación mundial actual, que vivimos, la irrupción de las TIC en la
Educación puede constituir un fenómeno de oportunidad, para instalarse de
manera más relevante en el quehacer de los profesores y estudiantes, los que
al utilizar estas tecnologías puedan ensayar en sus prácticas pedagógicas
nuevos paradigmas epistemológicos, pedagógicos, metodológicos, didácticos y
evaluativos, que lleguen a articular un currículum más modernizado y acorde
con las nuevas demandas de la sociedad, la cultura y principalmente de las
nuevas generaciones de estudiantes, quienes requieren desempeños de sus
profesores más abiertos y flexibles.
La educación mediada en entornos virtuales exige la presencia de un/a tutor/a,
quien acompaña las actividades de aprendizaje, al mismo tiempo que supervisa
la participación de los/as estudiantes y los motiva a seguir con los estudios.
La tutoría virtual cumple las siguientes funciones:
■ Pedagógica: motivar la participación de los participantes, la calidad de sus
aportes y la comunicación en el aula virtual. Guiando los aportes y reflexiones
en los foros o chats.
■ Social: propiciar un ambiente amigable para la comunicación y aprendizaje.
■ Gestión: organización de los tiempos, guiar en el cumplimiento de un
programa o cronograma.
■ Técnica: asistir al participante en el uso de la tecnología y plataformas.
(Padula, 2002, en Valverde y Garrido, 2005).
En nuestro trabajo diario, la tutoría virtual es una relación orientadora de uno o
varios tutores respecto a los estudiantes, en orden a la organización de los
contenidos, espacios, tiempos, actividades de las cátedras, y la forma de
guiarlos para la realización de trabajos, ejercicios o evaluaciones, y en general
para la aclaración puntual y personalizada de cualquier tipo de duda que se
presente.
Según estas/os autores: Padula (2002), en Valverde y Garrido, (2005), las
principales intervenciones del tutor en un curso virtual son las siguientes:

Tareas Acciones
Bienvenida y socialización en línea Corresponde a los mensajes en los
cuales se da una bienvenida al
espacio virtual, se invita a participar
en él y se da un recibimiento al
estudiante. Se busca conocer a
los/as alumnos y que ellos/as se
conozcan entre si presentándose
(nombre, establecimiento, formación,
años de experiencia, motivaciones,
expectativas frente al curso, etc,) y
que se sientan bien recibidos.
Apoyo Técnico Ayuda en la solución de aspectos
técnicos relacionados con la
configuración y acceso al espacio
virtual, además del uso de la
plataforma para envío de trabajo,
publicación de documentos, etc. Se
ofrece ayuda (correo electrónico,
teléfono, horarios de contacto en
plataforma).
Motivación Intervenciones orientadas a
incentivar el uso de los espacios
virtuales (foro, chat) aclarando su rol
cómo se relaciona con el resto del
curso y la cantidad y/o tipo de
intervenciones esperadas. Así mismo
cómo acceder y usar éstos espacios.
Además contempla motivación
personal o grupal para el desarrollo
de las diferentes actividades del
curso.
Intercambio de información
Construcción de conocimiento
Retroalimentación
Información
Corresponden a las intervenciones
orientadas a incentivar la
participación e intercambio de
información, tanto en estas como
otras áreas o servicios.
Intervenciones orientadas a presentar
e incentivar el trabajo en línea, guiar
a los/as participantes en volverse
los/as auto
Intervenciones que motiven el trabajo
en el curso especialmente el
desarrollo de las actividades y
entrega de retroalimentaciones
respecto a c
Intervenciones que sólo entregan
información respecto a fecha y
horarios de las charlas interactivas o
tiempo de duración del foro, temas a
tratar. Considera además información
de los aspectos administrativos del
curso como: fecha de entrega de
trabajos, fechas de presenciales,
planificación de actividades,
recepción de trabajos, publicación de
notas, entre otros.