FUNCIN DEL PROFESOR JEFE Un verdadero maestro no descuida jams su rebao, vive preocupado de su bienestar.

Rol del profesor jefe Al profesor jefe le competen una diversidad de funciones de Orientacin. En este aspecto debe: asumir tareas con sus alumnos a nivel grupal o individual; coordinar las actividades que en este mbito desarrollan los profesores de asignatura con su curso; relacionarse con los organismos tcnicos y de direccin. As mismo, el profesor jefe debe integrar a los padres y apoderados en el proceso formativo de sus pupilos, y contactarse, de una manera activa y recproca, con la comunidad en general. A continuacin destacaremos algunas de las funciones que nos parecen ms relevantes para la labor orientadora de este profesional. Estas estn directamente relacionadas con la labor del profesor jefe con su curso: a) Propiciar la creacin de aquellas condiciones que posibilitan la transformacin del curso en un grupo. b) Desarrollar un estilo de comunicacin que promueva un desarrollo perfectivo a nivel personal y social de los alumnos. c) Reforzar en los alumnos el proceso de toma de conciencia y valoracin del estudio y del aprendizaje en la vida escolar. d) Estimular en los alumnos el desarrollo de tcnicas y hbitos adecuados que les permitan optimizar su trabajo escolar. e) Promover la valoracin e integracin de las asignaturas como un aporte al desarrollo personal de los alumnos. f) Integrar y responsabilizar a la familia en el desarrollo del proceso formativo de sus pupilos. g) Estimular a los alumnos en el descubrimiento y desarrollo de sus capacidades e intereses, aportando con esto a un mejor conocimiento de s mismos. h) Facilitar el descubrimiento de la vocacin personal, para la elaboracin de un proyecto de vida. i) Integrar vivencialmente a los alumnos en la comunidad a la que pertenecen, con el fin de lograr una ubicacin personal de ellos en sta. j) Promover el conocimiento y acercamiento de los alumnos, a la experiencia del mundo del trabajo. k) Aplicar un sistema de evaluacin que propicie el desarrollo de una actitud crtico-reflexiva del alumno, en relacin a sus logros y dificultades personales y sociales. Funcin del profesor jefe Debe transformarse en un lder democrtico, en un gua favorecedor del aprendizaje y mediador entre los nios y su entorno. Debe crear un clima de aprendizaje colaborativo y desarrollar pticos canales de comunicacin. Facilitar la integracin de los nios y nias en el grupo clase y en la dinmica escolar, as como promover el conocimiento mutuo. Debe estar muy consciente y atento a las necesidades e intereses de sus alumnos, con el fin de potenciarlos en su desarrollo y tomar medidas oportunas en caso de dificultades. Debe seguir de cerca el desarrollo acadmico de cada uno y fomentar su integracin social en el grupo. El profesor jefe: un gua para los nios La imagen del primer profesor con seguridad an perdura en la memoria de la mayora de quienes hace tiempo dejaron el delantal. La imagen del primer profesor con seguridad an perdura en la memoria de la mayora de quienes hace tiempo dejaron el delantal. Quien nos acogi durante los primeros das en el colegio, nos ense a leer y a escribir, y hasta form algunos de los hbitos que hasta hoy ponemos en prctica a diario, difcilmente se olvida. El profesor jefe es el gua de la clase. El lder que acompaa a los estudiantes en su proceso educativo durante un ao y, a veces, por ms tiempo. De ah su importancia y la necesidad de que los paps conozcan sus funciones e influencia en el desarrollo de los nios en etapa escolar. Funcin del profesor jefe "El profesor jefe debe, a travs de la relacin con los alumnos, transformarse en un lder democrtico y en un gua favorecedor del aprendizaje y mediador entre los nios y su entorno". As lo explica Luisa German, docente y orientadora de Educacin Bsica, quien indica que otra funcin es crear un clima de aprendizaje colaborativo y desarrollar ptimos canales de comunicacin. "El profesor jefe debe tambin facilitar la integracin de los nios y nias en el grupo clase y en la dinmica escolar, as como promover el conocimiento mutuo", agrega. Para ello -indica la docente- el profesor jefe debe estar muy consciente y atento a las necesidades e intereses de sus alumnos, con el fin de potenciarlos en su desarrollo y tomar medidas oportunas en caso de dificultades. Seguir de cerca el desarrollo acadmico de cada uno y fomentar su integracin social en el grupo, es parte de ello. Ciclos de enseanza

El profesor jefe tiene las mismas funciones en todos los ciclos, lo que cambia es la etapa de desarrollo de los alumnos, lo que le permite dar ms nfasis a uno u otro aspecto. "Lo ideal es que de quinto a octavo ao Bsico, exista un profesor jefe en forma continua, ya que esto le permite tener un mayor conocimiento de sus alumnos y se establecen lazos afectivos", sostiene Luisa German. Sin embargo, no existe una poltica obligatoria al respecto. Depende de los resultados obtenidos por el profesor en un curso, de la disponibilidad horaria, el perfeccionamiento que tenga en relacin al nivel, como tambin de la predisposicin y preparacin personal, para atender las distintas etapas de desarrollo. Generalmente, de primero a cuarto Bsico se da la unidocencia, es decir, que un profesor especialista atiende al curso. De quinto a sexto Bsico, en cambio, existe el polidocente, pero en algunos casos se les asignan varios sectores de aprendizaje a un profesor. Y, desde sptimo Bsico a cuarto Medio se ejerce la polidocencia, ya que los jvenes estn ms capacitados para establecer relaciones interpersonales con los docentes. Agrega que con la Reforma Educacional, la tendencia en Educacin Bsica es especializar a los profesores por niveles: NB1, NB2, NB3, NB4, NB5 y NB6. As, es posible que -poco a poco- los nios tengan a un profesor capacitado en las materias, aspectos y capacidades a desarrollar durante un ao. Rol de profesor jefe El profesor jefe incide en el desarrollo personal de sus alumnos de tal manera que puede ayudar a fomentar o a inhibir las potencialidades de estos. Un rol fundamental Sobretodo en las primeras etapas del desarrollo, el rol del profesor es crucial. El profesor se convierte en la prolongacin de la autoridad paterna en el establecimiento y un modelo a seguir e imitar. La psicloga de la Universidad Diego Portales y terapeuta familiar, M. Cristina Schneider, explica que los docentes se transforman en "adultos significativos", es decir, en personas que participan en el desarrollo afectivo y cognitivo del nio y que por ello, tienen una influencia importante en sus vidas, sea para bien o para mal. "Un profesor jefe no es indiferente. Es alguien muy significativo para el nio, que tiene un vnculo con l, y a quien se le ha confiado cierta autoridad sobre sus estudiantes". Al ser ellos, en cierto modo, una continuacin de la autoridad paterna, despiertan en sus alumnos la necesidad que tiene cada ser humano de ser aceptado y valorado como tal. De hecho, explica Schneider, si un estudiante carece de una buenas relacin paterna, es posible que intente "buscar" en su profesor jefe otra alternativa, crendose una relacin que puede ser muy provechosa para el alumno. En ese sentido, puntualiza la sicloga, es fundamental que un educador sepa desarrollar la actitud de aceptacin incondicional, que no implica que est de acuerdo en todo lo que el nio hace o que la mayora de sus estudiantes le "caigan bien". En pocas palabras significa que el docente debe desarrollar en s mismo la capacidad de aceptar la interioridad del alumno, independiente de cmo acte cada estudiante. Si ello no es posible, el profesor debiera revisar qu aspectos personales le impiden vincularse sanamente. "Esto es siempre tarea del adulto, no del alumno". Es por ello que para el Presidente del Colegio de Profesores de Chile, Jorge Pavez, "los profesores jefes tienen a su cargo una misin nica dentro del proceso de desarrollo y que incluye aspectos sicolgicos, ms que de entrega de contenidos acadmicos en sus estudiantes". Y de hecho, los docentes se convierten en orientadores que participan activamente en la formacin integral de los alumnos. Reuniones de apoderados Llegaron las clases y con ellas las primeras reuniones de apoderados: una instancia para conocer al profesor jefe, a los dems paps e informarse de cmo evoluciona el aprendizaje y la adaptacin del nio en el curso. No obstante su utilidad, en algunas ocasiones estos encuentros no son bien valorados por los paps, quienes consideran que son muy seguidas y, por tanto, pierden su tiempo. Lejos de ello, las reuniones de apoderados generan un espacio de encuentro valioso que permite la comunicacin, participacin y apoyo entre la familia y el colegio. As lo explica la profesora de Educacin Bsica y consejera educacional y vocacional Luisa German, quien tambin indica que son una buena ocasin para que los padres traten temas de su inters. Adems, las reuniones de apoderados no siempre son muy seguidas. La periodicidad la define el colegio y es as, como algunos establecimientos realizan una cada mes, cada dos meses o al finalizar el trimestre o semestre.

Conduccin

Conocer las caractersticas del curso. Elaborar consensuadamente el Reglamento de la Clase. Planificar un trabajo anual con los/las alumnos/as. Conducir las reuniones de PP AA.

Coordinacin

Relacionar al curso con los dems estamentos de la escuela. Cumplir con las labores administrativas indispensables para la buena marcha del curso. Conocer necesidades e intereses de los/las alumnos/as. Establecer una relacin directa con padres y apoderados. Utilizar instrumentos vlidos y confiables para el conocimiento de los/las alumnos/as. (encuesta, autobiografas, cuestionarios, test, dilogo). Debe ser eminentemente formativa. Hacer un registro de los/las alumnos/as. Las temticas deben ser atingentes a los intereses y necesidades detectadas.

Orientacin

Evaluacin