Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Pensamiento Administrativo
Código: 112002

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

Clasificación y caracterización de las escuelas de la administración
unidad 2

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 135 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: Miércoles,
Jueves, 10 de junio de 2021 16 de junio de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Analizar las diferentes escuelas de la administración según énfasis en

tareas, estructura y personas a través del desglose de los
fundamentos expuestos por cada autor de la administración.
La actividad consiste en:
1. Realizar una lectura crítica y compresiva de las Escuelas de la
Administración de la unidad 2.

2.Ingresar al Foro de discusión - Unidad 2 – Tarea 2 Clasificación y

caracterización de las Escuelas de la administración Unidad 2, para
interactuar con sus compañeros, compartiendo lo siguiente:

A. Valiéndose del uso de un organizador gráfico, ya sea cuadro

resumen, cuadro sinóptico, mapa conceptual, mapa de ideas o
mapa mental; clasifique las Escuelas de la administración
estudiadas en la unidad 2; identificando de cada una, el énfasis,
los orígenes, los principios, el año en que surgió, el autor o
autores. Compartir el gráfico en el foro.

B. De las Escuelas estudiadas en la unidad 2, seleccione una de

ellas y socialice con sus compañeros, la aplicabilidad; explicando

1
 si los principios de esa escuela de la Administración, aún están
vigentes, sí aún se aplican en las empresas actuales y de un
ejemplo. (Evitar seleccionar la misma Escuela o teoría que han
explicado los otros compañeros)

También realice un comentario constructivo al aporte de

cualquiera de los compañeros.

3. Después de estudiadas y clasificadas las Escuelas de la

Administración de la Unidad 2, diseñe una presentación en power
point, llamativa y con ilustraciones, donde se explique las
características principales de cada Escuela.

4. Entregar el trabajo final, el cual debe contener una portada,

objetivos de la tarea, características de las escuelas, las conclusiones
de su aprendizaje, la bibliografía según normas APA.

5. El trabajo final debe ser cargado al Entorno de Evaluación – Unidad

2-Tarea 2

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
- Revisar en la agenda la fecha de apertura y cierre de la tarea 2

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Estudiar el contenido temático de la unidad 2.
- Analizar el OVA de la unidad 2
- Ingresar al foro de discusión unidad 2-Tarea 2 Clasificación y
caracterización de las Escuelas de la administración Unidad 2

En el entorno de Evaluación debe:

- Hacer el cargue del trabajo final.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

-Participación en el foro para socializar a través de un organizador

gráfico, la clasificación de las Escuelas de la Administración con énfasis
en tareas, estructura y persona. Y la aplicabilidad en las empresas
actuales.

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-Entrega el trabajo final en power point, que contenga las
características de las Escuelas de la administración con énfasis en
tareas, estructura y personas.
Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar en el foro

compartiendo un gráfico con las Escuelas de la Administración con
énfasis en tareas, estructura y personas.

2. Los organizadores gráficos son herramientas que permiten la

comprensión lectora y además permiten organizar la información
de una forma más dinámica, contribuyendo a que sea el alumno
quien organice la información.

El mapa Conceptual es una de estas herramientas, el cual a través

de un gráfico explica de forma sintetizada conceptos y
enunciados. Para la realización del mapa conceptual, se propone
el uso de la herramienta digital cmaptools:

https://cmap.ihmc.us/cmaptools/cmaptools-download/

El Mapa de ideas también se los llama mapas mentales. En ellos

se muestran las ideas de forma visual, con ilustraciones, pero sin
seguir una jerarquía. Simplemente se indican las ideas
principales. Herramienta digital para crear mapas mentales:

https://www.canva.com/es_mx/graficas/mapas-mentales/

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

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En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 135 puntos
Primer criterio de
evaluación:
Nivel alto: El estudiante presenta en el foro unidad 2- Tarea2,
El estudiante un organizador gráfico, que muestre la clasificación de las
clasifica las escuelas de la administración según el énfasis en tareas y
diferentes Escuelas estructura, identificando los principios, fundamentos, autores,
de la Administración año de surgimiento de cada Escuela.
con énfasis en
tareas y estructura, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 15 puntos
destacando los
principios,
Nivel Medio: El estudiante presenta un gráfico donde clasifica
fundamentos, las Escuelas de la Administración, pero solo explica 3 o 4 de las
autores, a través de teorías.
un organizador .
gráfico. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
. entre 15 puntos y 5 puntos

Este criterio Nivel bajo: El estudiante no ingresa al foro

representa 25
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 135 puntos de entre 5 puntos y 0 puntos
la actividad.

Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: El estudiante socializa con pertinencia y con
ejemplos, la aplicabilidad de los principios de una de las
El estudiante Escuelas de la administración con énfasis en tareas, estructura y
interactúa en el foro personas, en las empresas de hoy. Y realimenta a uno de los
colaborativo con compañeros
pertinencia y de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
forma significativa, entre 25 puntos y 15 puntos
explicando la
aplicabilidad de

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alguna de las Nivel Medio: El estudiante ingresa al foro, socializa la
Escuelas, en las aplicabilidad de una de las Escuelas, pero no da ejemplo y no
empresas de hoy y realimenta a uno de los compañeros.
realimenta a uno de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
los compañeros. entre 15 puntos y 5 puntos

Este criterio Nivel bajo: El estudiante no socializa con sus compañeros la

representa 25 aplicabilidad de las Escuelas de la administración, en las
puntos del total empresas de hoy.
de 135 puntos de
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante caracteriza las Escuelas de la
Tercer criterio de administración con énfasis en tareas, estructura y personas, con
evaluación: claridad, lógica y coherencia, demostrando comprensión en la
El estudiante temática.
caracteriza las
Escuelas de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
administración con entre 50 puntos y 30 puntos
énfasis en tareas,
estructura y Nivel Medio: El estudiante caracteriza las Escuelas de la
personas, teniendo administración, pero no muestra las escuelas en su totalidad,
en cuenta los solo explica las características de 3 o 4 escuelas.
principios y
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
fundamentos
entre 30 puntos y 5 puntos

Este criterio Nivel bajo: El estudiante no caracteriza las Escuelas de la

representa 50 administración con énfasis en tareas, estructura y personas.
puntos del total
de 135 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 5 puntos y 0 puntos

Cuarto criterio de Nivel alto: El estudiante presenta el power point, como

evaluación: trabajo final donde se encuentra una portada, objetivos,
características de las escuelas, las conclusiones y bibliografía.
El estudiante
presenta el trabajo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
final , una entre 30 puntos y 15 puntos
presentación en

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power point, con Nivel Medio: El estudiante presenta el trabajo, pero no cuenta
portada, objetivos, con todo lo solicitado.
características de
las escuelas, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
conclusiones y entre 15 puntos y 5 puntos
bibliografía según
Nivel bajo: El estudiante no presenta el trabajo final.
normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 5 puntos y 0 puntos
representa 30
puntos del total
de 135 puntos de
la actividad

Nivel alto: El estudiante escribe de una forma lógica y utiliza

adecuada puntuación y ortografía.
Quinto criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 3 puntos
Redacción y
ortografía Nivel Medio: Puntuación con dificultades y poca articulación
de las ideas.
Este criterio
representa 5 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 3 puntos y 2 puntos
de 135 puntos de
la actividad Nivel bajo: Ortografía y redacción deficientes.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 2 puntos y 0 puntos