Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Pensamiento Administrativo, Código 112002

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Administrativas
Económicas Contables y de Negocios ECACEN
Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar
Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Teórico
Docente que diseña el curso: Nolvis
El curso Sí se puede habilitar
Cecilia Negrete Villafañe
Docente que actualiza el curso:
Fecha de elaboración del curso: Fecha de actualización del curso:
martes, 27 de octubre de 2020 sábado, 14 de noviembre de 2020
Descripción del curso:
Pensamiento Administrativo, es un curso compuesto por tres créditos académicos,
donde se estudia la historia y el desarrollo de las escuelas de la Administración y los
nuevos enfoques del pensamiento administrativo. Su importancia se centra en
analizar los principios y enfoques que expone cada autor de cada teoría de la
administración y el análisis de su aplicabilidad en las organizaciones actuales.
Este curso está articulado al Núcleo problémico No 1, del programa Administración
de Empresas, el cual expresa: “Liderazgo y gestión organizacional perdurable
creadoras de valor”; formando líderes para la gestión organizacional que apunten a
la creación de valor compartido, a través del análisis de los principios y políticas
expuestas en cada teoría de la Administración y su puesta en práctica para generar
ventajas competitivas en las organizaciones.
El curso Pensamiento Administrativo, está compuesto por tres unidades, cuyos
temas son: Unidad 1 está orientada al conocimiento de los antecedentes históricos
y la contribución de las culturas de la antigüedad a las ciencias administrativas.
Unidad 2 profundiza en las escuelas del pensamiento administrativo con énfasis en
tareas, estructura y persona, identificando los principios y autores de las mismas.
Unidad 3 profundiza en las escuelas del pensamiento administrativo con énfasis en
ambiente y tecnología de la organización, y los nuevos enfoques del pensamiento
Administrativo
Para lograr los propósitos del curso se evaluarán 5 actividades, bajo la estrategia de
aprendizaje basada en tareas.

2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:

Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y autónomo para analizar,

comparar y argumentar las situaciones empresariales; a través de la
identificación de las teorías de la administración y el análisis de conceptos,
ideas y valores expuestos en éstas por cada autor, para que el estudiante se
apropie de las características y principios de cada teoría y aplicar los saberes
en su entorno laboral.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: Reconocer las prácticas administrativas en la época

antigua a través del estudio de la historia de la administración y la contribución de
las culturas de la antigüedad a las ciencias administrativas.

Resultado de aprendizaje 2: Analizar las diferentes escuelas de la administración

según énfasis en tareas, estructura y personas a través del desglose de los
fundamentos expuestos por cada autor de la administración.

Resultado de aprendizaje 3: Analizar las diversas escuelas de la administración con

énfasis en ambiente y tecnología y los nuevos enfoques del pensamiento
administrativo a través de la comparación de los principios de cada teoría y cada
enfoque de la administración.

Resultado de aprendizaje 4: Apropiar las características de las diferentes escuelas

administrativas y enfoques de la Administración a través de la identificación de sus
principios, fundamentos y énfasis.

Resultado de aprendizaje 5: Evaluar los principios y fundamentos de las escuelas y

enfoques de la administración a través del análisis de su aplicación en las
organizaciones actuales.
 4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje basado en tareas

Esta estrategia consiste en: Esta estrategia consiste en: Aprendizaje basado en
tareas o Task Based Learning – TBL El rol de las tareas ha trascendido su aplicación
en el aprendizaje de una lengua para proponerse como alternativa en otros campos
del conocimiento porque: 1. La tarea es una actividad orientada por una meta de
aprendizaje en la cual los estudiantes elaboran un producto real y auténtico. 2. Las
tareas son actividades que tienen “significado para los estudiantes” como su enfoque
central. 3. Estas buscan lograr uno o varios objetivos específicos que deben ser
alcanzados en un tiempo determinado. La elaboración de la tarea está
contemplada, según Nunan, D, & Carter, R., (2010) en tres fases llamadas: Pre-
tarea, Ciclo de la tarea y Post-tarea. Cada uno de estos momentos requerirán de
cierta información específica para el desarrollo de la tarea y el logro del o los
objetivos propuestos

La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Tareas

 Tarea 1: Reconocimiento de los antecedentes históricos de la administración

 Tarea 2: Clasificación y caracterización de las escuelas de la administración
unidad 2
 Tarea 3: Clasificación y caracterización de las escuelas y nuevos enfoques de
la administración unidad 3
 Tarea 4: Profundización en las escuelas y enfoques de la administración.
 Tarea 5: Análisis de la aplicación de las escuelas y otros enfoques de la
administración

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Desarrollo histórico del pensamiento administrativo

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

  Antiguas civilizaciones (Sumerios, egipcios, hebreos, Babilonios, chinos, griegos,
Romanos).
 Influencia de la iglesia católica y la organización militar en la Administración.
 Influencia de la Revolución Industrial

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

Sánchez Delgado, M. (2015). Administración 1. Desarrollo Histórico de la

Administración. (pág. 18 – 48) México D.F, Mexico: Grupo Editorial Patria.
Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39474?page=18

Torres Hernández, Z. (2015). Teoría general de la administración (2a. ed.).

Introducción al estudio de la administración. (pág. 19- 39). Grupo Editorial Patria.
Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39390?page=19

Ramírez Cardona, C. y Ramirez Caedona, C. (2010). Fundamentos de administración

(3a. ed.). La Administración en la historia (pág 85 -127). Bogotá, Colombia: Ecoe
Ediciones. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69115?page=85

Unidad 2: Principales escuelas del pensamiento administrativo, con énfasis en

tareas, estructura y personas.

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

 Escuela científica
 Escuela Clásica
 Escuela de las Relaciones Humanas
 Escuela Estructuralista
 Escuela Burocrática
 Escuela Neoclásica
  Escuela del Comportamiento organizacional
 Escuela del Desarrollo Organizacional

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

Daniel Zalazar, R. J. (2012). Introducción a la administración: paradigmas en las

organizaciones. La escuela Científica de Taylor. (pág. 37-54) B - EUMED.
Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/51722?page=37

Daniel Zalazar, R. J. (2012). Introducción a la administración: paradigmas en las

organizaciones. Teoría clásica de la Administración. (pág. 61-74) B - EUMED.
Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/51722?page=61

Hernández y R, S. (2014) Introducción a la Administración. Escuela Estructuralista.

Unidad 5. (pág. 93 – 113). Mc Graw Hill. Recuperado de http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=284&pg=118

Torres Hernández, Z. (2015). Teoría general de la administración (2a. ed.). Enfoque

Neoclásico. (pág. 123-134) Grupo Editorial Patria. Recuperado de
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39390?page=123

Torres Hernández, Z. (2015). Teoría general de la administración (2a. ed.). Teoría

de la Burocracia. (pág. 241 – 239). Grupo Editorial Patria. Recuperado de
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39390?page=241

Hernández y R, S. (2014) Introducción a la Administración. Escuela de las

Relaciones Humanas. Unidad 4 (Pp. 73 – 86). Mc Graw Hill. Recuperado de
http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=284&pg=98

Ramírez, C. (2010). Fundamentos de Administración. Escuela del comportamiento

organizacional. (pág. 199-204). ECOE Ediciones. Recuperado https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69115?page=199
Torres Hernández, Z. (2015). Teoría general de la administración (2a. ed.).
Desarrollo Organizacional. (pág. 207-234). Grupo Editorial Patria. Recuperado de
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39390?page=207

OVI - Teorías de la Administración con énfasis en las tareas y la estructura

Negrete, N. (2018). OVI Unidad 1 Teorías de la Administración con énfasis en las
tareas y la estructura. [Archivo de video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/14988

OVA
Negrete, N (2019) Teorías de la Administración con énfasis en las tareas y la
estructura. Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/31750

Unidad 3: Principales escuelas del pensamiento administrativo, con énfasis en

ambiente y tecnología y nuevos enfoques del pensamiento Administrativo.

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

 Escuela de la contingencia
 Escuela de Sistemas
 Escuela Matemática de la Administración
 Otras teorías y enfoques actuales de la administración (Teoría de la calidad
total, teoría Z, reingeniería, benchmarking, outsourcing, empowerment).

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

Ramírez, C. (2010). Fundamentos de Administración. Escuela de sistemas. (pág.

211 – 219). ECOE Ediciones. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69115?page=211

Torres Hernández, Z. (2015). Teoría general de la administración (2a. ed.) Teoría de

la Contingencia. (pág. 341 - 365). Grupo Editorial Patria. Recuperado de
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39390?page=341
Ramírez Cardona, C. y Ramirez Caedona, C. (2010). Fundamentos de administración
(3a. ed.). Escuela Matemática de la Administración. (pág. 227-230). Ecoe Ediciones.
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69115?page=227

Pérez Rodríguez, M. D. (2011). Calidad total en las administraciones públicas. (pág

10-25) Málaga, Spain: Editorial ICB. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/59558?page=10

Ramírez Cardona, C. y Ramirez Caedona, C. (2010). Fundamentos de administración

(3a. ed.). Teoría Z. (Pág 233-239). Bogotá, Colombia: Ecoe Ediciones. Recuperado
de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69115?page=233

Torres Hernández, Z. (2014). Teoría general de la administración (2a. ed.).

Propuestas contemporáneas de la Administración. (Pág. 371-410) México D.F,
México: Grupo Editorial Patria. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39390?page=371.

OVI - Teoría de sistemas.

Herrera, H. (2017). Teoría de sistemas. [Archivo de video]. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/9731

6. Organización de las actividades académicas por semanas

Momento inicial

Tarea 1: Reconocimiento de los antecedentes históricos de la administración

Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son: Responder cuestionario sobre antecedentes históricos de la
administración
Momento intermedio
Tarea 2: Clasificación y caracterización de las escuelas de la administración unidad 2
Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 7
Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son:
- Socializar en el foro colaborativo la clasificación de las escuelas de la
Administración con énfasis en tareas, estructura y personas.
-Diseñar una presentación que muestre las características de las escuelas de la
administración estudiadas en la unidad 2.

Tarea 3 : Clasificación y caracterización de las escuelas y nuevos enfoques de la

administración unidad 3
Se desarrolla entre la semana 8 y la semana 11
Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son:
-Socializar en el foro colaborativo la clasificación de las escuelas de la administración
con énfasis ambiente y tecnología y los nuevos enfoques de la administración.
Diseñar unas infografías didáctica e ilustradas que explique las características de las
teorías de la administración ambiente y tecnología y los nuevos enfoques.

Tarea 4: Profundización en las escuelas y enfoques de la administración

Se desarrolla entre la semana 12 y la semana 14
Responde al resultado de aprendizaje 4
Las actividades son:
-Apropiar los contenidos temáticos de las unidades 2 y 3.
-Responder cuestionario sobre las teorías y enfoques de la administración.

Momento final

Tarea 5: Análisis de la aplicación de las escuelas y otros enfoques de la

administración.
Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 5
Las actividades son:
-Analizar los principios de las teorías y nuevos enfoques de la administración.
-Realizar un vídeo o presentación animada, sobre la aplicabilidad de las diferentes
escuelas y los enfoques de la administración, en las organizaciones actuales,
basándose en los principios analizados.

7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del
docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son
los siguientes:
 Correo en campus virtual
 Correo en campus virtual
 Foros de trabajo
 Sesiones de chat en skype
 Sesiones de conferencia en línea o webconference
 Sesiones de B-learning

8. Plan de Evaluación del curso

Momento de evaluación inicial:

Tarea 1: Reconocimiento de los antecedentes históricos de la administración

Responde al resultado de aprendizaje 1

Los criterios con los que será evaluado son: Reconoce las prácticas administrativas
desarrolladas en la época antigua, medía y prehispánica.

Las evidencias de aprendizaje son: Respuestas del cuestionario.

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la

evaluación del curso.
Momento de evaluación intermedio:

Tarea 2: Clasificación y caracterización de las escuelas de la administración unidad

2.

Responde al resultado de aprendizaje 2

Los criterios con los que será evaluado son:

- Realiza aportes pertinentes en el foro colaborativo
 - Clasifica las diferentes teorías de la Administración según su énfasis.
- - Caracteriza las escuelas de la administración, teniendo en cuenta los principios,
fundamentos, autores y año de creada cada teoría.
- -Entrega una presentación en power point, donde se caracteriza las escuelas de la
administración con énfasis en tareas, estructura y personas.
-
Las evidencias de aprendizaje son: Diseño y entrega de una presentación, con las
características de las Escuelas de la administración con énfasis en tareas, estructura
y personas

La valoración máxima de esta actividad es de 135 puntos.

Tarea 3: Clasificación y caracterización de las escuelas y nuevos enfoques de la

administración unidad 3

Responde al resultado de aprendizaje 3

Los criterios con los que será evaluado son:
-Participa en el foro colaborativo con aportes pertinentes.
-Elabora dos infografías utilizando los conceptos principales y características de las
Escuelas y enfoques de la administración.
- -Entrega un trabajo en pdf, donde incluya la infografía

Las evidencias de aprendizaje son: Diseño y entrega de dos infografías sobre las
escuelas de la administración con énfasis en ambiente y tecnología y los nuevos
enfoques de la administración.

La valoración máxima de esta actividad es de 135 puntos.

Tarea 4 : Profundización en las escuelas y enfoques de la administración

Responde al resultado de aprendizaje 4

Los criterios con los que será evaluado son:

Apropia las diferentes escuelas y enfoques de la administración; sus autores,
principios y fundamentos

Las evidencias de aprendizaje son: Respuestas al cuestionario

La valoración máxima de esta actividad es de 80 puntos.

La valoración total de este momento de evaluación corresponde al 70% del curso
(350 puntos).
Momento de evaluación final:

Tarea 5 : Análisis de la aplicación de las escuelas y otros enfoques de la

administración

Responde al resultado de aprendizaje 5

Los criterios con los que será evaluado son:

-Participa en el foro con aportes significativos.
-Argumenta con ideas propias la aplicabilidad de los principios las escuelas y los
nuevos enfoques de la administración, en las organizaciones actuales.
-Entrega un vídeo o presentación animada con la explicación de la aplicabilidad de
las escuelas y enfoques de la administración.

Las evidencias de aprendizaje son: Entrega de un vídeo o presentación animada.

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la

evaluación del curso.