PEDAGOGIA Y DIDACTICA DEL

ATLETISMO

Atletismo en la Escuela. Atletismo y Educación Física. Atletismo Infantil.

Atletismo Formativo.
Introducción
Podemos definir al atletismo como: “El conjunto de movimientos
naturales y construidos del caminar, el correr, el saltar y el lanzar,
llevados a la competencia”.

Cuando decimos movimientos naturales, nos estamos refiriendo a que

caminar, correr, saltar y lanzar son formas básicas de movimiento. Es
decir, que todo ser humano, de una u otra manera, se manifiesta
socialmente, a través de estas acciones elementales.

Decimos construidos, porque al llevar a la práctica estas formas básicas

de movimiento, se establecen secuencias motrices, luego estructuradas
en técnicas, con el objetivo de aprovechar al máximo las posibilidades
físicas del ser humano. En otras palabras, se construyen en vista a
mejorar la performance personal del atleta.
 Acción motriz básica Lanzamiento de la Jabalina
Lanzar

Es importante aclarar que, a diferencia de otros deportes, donde también se

camina, se corre, se salta y se lanza durante la práctica, en el atletismo, estos
movimientos naturales, son llevados a la competencia, donde el atleta, busca
correr, más rápido, saltar más alto y lanzar más lejos.
CONCEPTO-POSICIONAMIENTO como punto
critico y reflexivo en la su PEDAGOGIA.
En efecto, debemos diferenciar al atletismo escolar, formativo; del
atletismo de elite, competitivo, no en cuanto a sus patrones técnicos,
sino a la forma de enseñarlo durante el proceso metodológico.

El primero, el Atletismo Escolar, Formativo, es de gran importancia en

un esquema de educación física que está orientado hacia el normal
desarrollo de nuestros alumnos en las diferentes edades evolutivas.

El atletismo de elite, el competitivo posee una finalidad determinada,

sólo es importante para un grupo minoritario de la población, dedicado
a la práctica de alguna actividad deportiva.
PUNTO CRÍTICO. Como lo estamos
encarando en la hora Ed. Física

A menudo, el Atletismo en la escuela y las competencias de los niños en

este deporte se asemeja en una enseñanza técnico metodológica de las
disciplinas y participaciones a una versión en miniatura del programa de
adultos.

Esta estandarización inadecuada, con frecuencia, lleva a una temprana

especialización, lo que está claramente en contra de las necesidades de
los niños respecto de su desarrollo armónico. También provoca un
elitismo precoz que es perjudicial para la mayoría de los niños.
Presentando el atletismo en la escuela con este criterio, en donde la
individualidad prevalece absolutamente, en donde solo los niños que corren
mas rápido, saltan mas lejos, saltan mas alto y lanzan mas lejos juegan y
compiten con entusiasmo.
Además, el atletismo es uno de los medios más descuidados, en los
programas de educación física de nuestras escuelas. Quizás, esto se deba,
entre otros motivos, a la forma de encarar el atletismo escolar, es decir, que
al no tener infraestructuras adecuadas en los colegios, ni implementos
apropiados, no lo practicamos.
ATENCION!!! Entonces deberíamos planificar el Mini Atletismo dando la
posibilidad a nuestros alumnos; no solo de iniciarlos en un deporte que
luego pueden abrazar, sino que lograremos a través de él, incrementar
su acervo motor, elevar su condición física y mejorar su psicomotricidad.
(RECORDAR LOS CONCEPTOS DE MOTRICIDADES)

Estamos convencidos que uno es complemento del otro, es decir, el

atletismo en su iniciación debe adquirir características formativas y
multilaterales, para luego, si el alumno lo decidiera, convertir su
entrenamiento en busca de records y en pro de trascender a través de
él.
 Después de numerosas iniciativas de investigación y estudios sobre la
actual situación, el desafío de la IAAF ha sido formular un nuevo
concepto de Atletismo excepcionalmente adaptado para las
necesidades de desarrollo de los niños, ha quedado en evidencia la
urgente necesidad de desarrollar un nuevo tipo de programa para niños.

ATRACTIVO ACCESIBLE

FIN… INSTRUCTIVO
MUCHAS GRACIAS!!!
PROF. LOPEZ MATIAS