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HISTORIA DEL PENSAMIENTO PEDAGGICO OCCIDENTAL.

GRANDES PENSADORES
PENSADOR IDEA QUE RESUME SU PENSAMIENTO IDEALISMO APORTACIONES A LA PEDAGOGA ACTUAL Realidad social a la sala de clases. Uso de medios tecnolgicos ms avanzados. Educacin: salvacin del alma. Nio: ser dotado de inteligencia, aptitudes, sentimientos y lmites Protestantismo Mtodo natural. Dividi la vida en 5 fases: lactancia, infancia, adolescencia, juventud y edad adulta. Formacin moral y poltica. Libertad, igualdad y fraternidad. Aprender haciendo. Escuela-extensin del hogar. El nio se desarrolla de adentro hacia afuera. Escuela sin notas, castigos y premios Felicidad como objetivo de la educacin. Teora de la educacin. Inferir en los procesos mentales del estudiante. Formacin moral. Negacin de la existencia de facultades innatas. Da forma a los procesos mentales. Prcticas conjuntas. Trabajo en colectivo (estmulo a la cooperacin). Escuela democrtica. Libertad infantil. Problematizacin de la enseanza. Implementa actividades manuales y creativas para el currculo. Papel activo y libertad del alumno para explorar y construir su conocimiento. Espacio interno adecuado a los nios. Educacin: conquista de los nios. Material didctico. Rincones de actividad. Aprendizaje de lo concreto-abstracto y de lo conocido-desconocido Autoformacin-autodidactismo. Interdisciplinariedad. Centros de inters. Proyectos. Trabajo en equipo. Currculo flexible. Lenguajes mltiples (cuerpo, diseo, construccin y arte) Nio: libre de eleccin y decisin en su aprendizaje; sensatos, realistas, buenos y creativos. Asisten a la clase que quieren. Tcnicas Freinet: clase paseo, libro de vida, correspondencia, cooperativa escolar, rincones pedaggicos, texto libre. Error: no vea su valor didctico Alumno se conduce a su modo. Corriente Humanista: Visin optimista del hombre.

COMENIO FILSOFO

Escuela todo a todos.

ROUSSEAU FILSOFO

El hombre es bueno por naturaleza, la influencia corruptora es de la sociedad.

PESTALOZI EDUCADOR

Escuela inspirada en el ambiente familiar y desarrollar habilidades innatas.

HERBART FILSOFO

Filosofa basada en la enseanza, importancia de la mente.

DEWEY FILSOFO

Crecimiento integral (fsico, emocional e intelectual) del sujeto.

MONTESORRI MDICA

Individualidad, actividad y libertad del sujeto. Formacin integral educacin para la vida desarrollo de materiales didcticos.

DECROLY MDICO Y EDUCADOR

Mtodo activo aprender a aprender.

NEILL EDUCADOR, ESCRITOR Y PERIODISTA FREINET EDUCADOR

El profesor debe liberar el camino para que el estudiante aprenda lo que quiera.

Educacin activa en torno al alumno. Pedagoga del trabajo.

CARL ROGERS PSICLOGO DURKHEIM SOCILOGO

El profesor debe liberar el camino para que el estudiante aprenda lo que quiera. REALISMO La educacin debe tener como Creador de la sociologa de la educacin. propsito la formacin de ciudadanos La educacin es una socializacin de la capaces de contribuir con la armona joven generacin por la generacin social. adulta.

Las

CLAPAREDE CIENTFICO

Necesidad de estudiar el funcionamiento de la mente infantil y de estimular en los nios un inters activo por el conocimiento.

conciencias individuales son formadas por la sociedad. El hombre es producto social y educacional. Respeto a la persona del docente. El maestro no debe ser centro de la educacin.

Ley de la necesidad y del inters. Importancia del juego.


Propia libertad y espacio para que los nios se desarrollen. Propone una formacin integran del sujeto en 4 dimensiones: afectividad, movimiento, inteligencia y la formacin del yo como persona.

WALLON MDICO Y PSICLOGO

Consider las emociones, por medio de ellas los alumnos exteriorizan sus deseos y voluntades.

HISTORIA DEL PENSAMIENTO PEDAGGICO OCCIDENTAL. GRANDES PENSADORES (Continuacin)


PENSADOR IDEA QUE RESUME SU PENSAMIENTO REALISMO Formas personalidades, crear personas conscientes de su papel poltico, juntas, sanas y que se volvieran trabajadores preocupados por el bienestar del grupo. Lucha contra hegemnica, primero conquistar las mentes y luego el poder. Todos somos intelectuales pero no todos lo desarrollamos El pensamiento infantil debe pasar por 4 estadios para la adquisicin de conocimiento: sensorio-motriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales APORTACIONES A LA PEDAGOGA ACTUAL Trabajo en colectivo, designar responsabilidades a los alumnos. Tomar en cuenta los sentimientos, sentido de comunidad y solidaridad. Escuela integrativa. Incluye a las clases desfavorecidas para acceder a los cdigos dominantes (lectura, escritura, nmeros, etc.). Propone el consenso social para la toma de decisiones. Termino de egocentrismo, asimilacin, acomodacin. Zona de desarrollo prximo. El lenguaje como herramienta de aprendizaje El hombre se forma en contacto con la sociedad. El hombre modifica al hombre y el hombre al ambiente. Mediacin. Psicologa conductista en la educacin Condicionamiento operante: contingencias de estmulos reforzadores positivos para que el alumno aprenda, planeacin sistemtica, evaluacin objetiva. Concepcin de trabajo educativo como un aprendizaje para la vida. Inquietar al alumno para que reflexione acerca de la realidad, desarrollo de la creatividad, espritu investigador, la curiosidad, indagar lo que sabe el alumno. Alfabetizacin para los alumnos La palabra generadora. Concientizacin del alumno. Dialogo con los otros con el medio. Proyectos de trabajo, mtodos de investigacin-accin. Todos deban crear su propio currculo. Anlisis de la prctica docente y mejorarla. Fases de la alfabetizacin (pre silbico, silbico, silbico-alfabtico y alfabtico).

MAKARENKO MAESTRO

GRAMSCI FILSOFO

PIAGET CIENTFICO BILOGO

VIGOTSKY PSICLOGO

La enseanza como proceso social.

SKINNER PSICLOGO CONDUCTISTA ARENDT CIENTFICA POLTICA

La educacin debe ser planeada de modo de modo que se obtengan los resultados deseados en el alumno.

Presentar

el mundo al alumno estimularlo al cambio.

FREIRE EDUCADOR

Defenda como objetivo de la escuela ensear al alumno a leer al mundo para poder transformarlo.

STENHOUSE EDUCADOR FERREIRO INVESTIGADOR A PSICOLINGS TICA

La investigacin como recurso didctico para construir un pensamiento independiente y no reproductor del discurso ajeno. Pensamiento constructivista, mecanismos para la adquisicin de la lectura y la escritura.

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