GUÍA INTEGRADA #03 - TERCERO 2021 (1) - Páginas-7-8,11-17,34-38

DISTRITO TURISTICO CULTURAL E HISTORICO
SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL DE SANTA MARTA D.T.C.H.

Institución Educativa Distrital El Parque
Sede José Martí
RESOLUCION N° 0562 DEL 20 DE JUNIO DE 2005
REGISTRO DE INSCRIPCION DANE: 147001004817
NIT. 819.002.035-8
¿QUÉ VOY A APRENDER?

Que es un sustantivo y las clases
de sustantivos.
¡LO QUE ESTOY APRENDIENDO!
Sustantivos: Son conocidos como nombres que designan personas, animales, cosas, ideas.
Sustantivos Propios: Designan nombres de personas, ciudades y lugares se escriben siempre con mayúscula.
Ejemplo: Colombia , Minca, Pedro, Luciana, América.
Sustantivos Comunes: Nombran objetos, ideas, animales y se escriben con minúscula.

Ejemplo: silla – perro – uña – rosal.
Dentro de este grupo de sustantivos comunes tenemos los siguientes:
• Sustantivos abstractos: Nombran algo que no se puede percibir, ni tocar, una idea o un sentimiento.
Ejemplo: Tristeza – Paz – Sinceridad.
• Sustantivos concretos: Nombran objeto que se puede percibir con los sentidos.
Ejemplo: Lápiz – Candado – Silla – Zapato.
• Sustantivos Individuales: Nombran objetos en singular que al formar un conjunto o grupo se convierten
en Sustantivos colectivos.
Ejemplo:
Sustantivo Individual Sustantivo Colectivo

Oveja Rebaño
Abeja Enjambre
Semilla Semillero
Lobo Manada
Soldado Ejército
PRACTICO LO APRENDIDO:
Actividad 1. Marca con una X los Sustantivos Propios y con un los Sustantivos Comunes:
Taganga
mosquito ¡Recuerda!
Basilia
Escribir con mayúscula al
carro iniciar un texto.
lapiceros
Margarita
Santa Marta Usar el punto al finalizar un
escrito u oración.
Ciénaga
cuaderno
Felipe
Usar signos de
interrogación en las
preguntas (¿?)
Equipo docentes 3° - Sede José Martí 7

Sede José Martí
NIT. 819.002.035-8
Actividad 2.Escoge de la lista anterior 2 Sustantivos propios y 2 Comunes y escribe una oración con cada
uno de ellos:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Actividad 3. Colorea los Sustantivos Abstractos que encuentres:

Clara Angustia Felicidad Blusa
Plancha Idea Dolor Asombro
Actividad 4. En el siguiente cuadro hay Sustantivos individuales que se convierten en Colectivos.

Atención al ejemplo:
Sustantivo Individual Sustantivo Colectivo

Palabras Léxico
Árbol Bosque
Músico
Jugador
Hormiga
Diente
Datos
Soldado
Peces
Oveja
Personas
Indígena
¿QUÉ APRENDÍ?
Aprendí…
Que son Sustantivos.

Identifico Sustantivos Propios y
Comunes.
Otras clases de Sustantivos como
Abstractos, concretos, individuales y
colectivos.

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NIT. 819.002.035-8
Que los números de seis cifras tienen seis posiciones, que

podemos leerlos utilizando adecuadamente el punto para
separar la cifra y que se pueden representar utilizando la
tabla posicional y el ábaco.
LO QUE ESTOY APRENDIENDO
UBICACIÓN EN EL TABLERO POSICIONAL

Para ubicar los números en el tablero posicional comenzamos de derecha a izquierda comenzando por las
unidades (U), decenas (D), centenas (C), unidades de mil (UM), decenas de mil (DM) y centenas de mil (CM).
Representación de los números en el tablero de Valor Posicional.
CM DM UM C D U
1 0 → 1 Decena
1 0 0 → 1 Centena
1 0 0 0 → 1 Unidad de millar
1 0 0 0 0 → 1 Decena de millar
1 0 0 0 0 0 → 1 Centena de millar
Observemos el ejemplo en la siguiente tabla posicional:

CM DM UM C D U
1 5 6 156
5 2 7 8 5.278
6 5 3 7 8 65.378
5 0 8 0 1 50.801
7 8 0 1 5 78.015
9 9 9 9 9 9 999.999
Actividad 1. A continuación tienes una lista de números que debes ubicar en el tablero de valor
posicional:
- 125 364 - 95 307 - 999 999

- 362 870 - 234 879 - 852 432
CM DM UM C D U
1 2 5 3 6 4

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LECTURA Y ESCRITURA DE CENTENA DE MIL

Para leer un número de 6 cifras, se divide el número con puntos en grupos de tres, empezando por la
derecha. Después se lee el número formado en cada grupo empezando por la izquierda y cuando se llegue
al punto se dice mil.
Vamos a ver un ejemplo:
523658 ⇒ Primero dividimos el número ⇒ 523.658
El número que queremos leer es el quinientos veintitrés mil seiscientos cincuenta y ocho.
Primero se leen los millares: centenas de millar (CM), decenas de millar (DM) y unidades de millar (UM); y
después se leen las centenas (C), decenas (D) y unidades (U).
Número Lectura del número
863.574 ochocientos sesenta y tres mil quinientos setenta y cuatro
Para poder leer los números hasta la centena de millar es importante que formes grupos de tres cifras; es
decir, (teniendo en cuenta el ejemplo) 863 el punto que encontramos se reemplaza con la palabra mil y
luego, las últimas tres cifras 574.
Actividad 2. Escribe la cantidad en letras.
a) 385.125 : _______________________________________________________
b) 976.538 : ________________________________________________________
c) 827.362 : ________________________________________________________
Para escribir los números hasta la centena de millar se puede seguir la misma recomendación.
863 574 ochocientos sesenta y tres mil quinientos setenta y cuatro
Comienza de izquierda a derecha con el número que está antes de la palabra mil, (863) el espacio que se
deja es por la palabra mil y luego escribe el número que sigue (574).
Actividad 3. Escribe cada cantidad en números.

a) cuatrocientos treinta y dos mil cincuenta y uno ___________________
b) doscientos veinte mil diez ___________________
c) trescientos dieciocho mil ciento nueve ___________________
PRACTICO LO QUE APRENDI
Actividad 4.Une los números que tienen la cifra encerrada con su valor en unidades y formarás el nombre
de un personaje.

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El señor ___________________________________ recibió el Premio Nobel a nombre de la

Organización Internacional del Trabajo, máxima institución mundial que vela por la situación laboral, por su
labor y desempeño.
Actividad 5. Completa el siguiente cuadro:
354.845
Trescientos ocho mil diecisiete
489.345
Cien miel ciento dos
964.258
Noventa y cinco mil doscientos treinta y cuatro
506.747
Quinientos cuarenta y tres mil noventa y uno.
234.956
Setecientos nueve mil quinientos veintiuno
936.067
Actividad 6. Lee y rodea los números que se indican.
Actividad 7. Lee el texto y escribe con cifras.

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Actividad 8. Con la ayuda del ábaco que construiste o con una tabla posicional responde:
¿CÓMO SE QUE APRENDI?
Observaciones
Escribo y leo adecuadamente números de seis cifras.

Ubico adecuadamente las cantidades en el tablero posicional.
Utilizo apropiadamente mi ábaco o una tabla posicional para
trabajar.
Que los números de seis cifras se descomponen y que el

valor de cada cifra depende del lugar que ocupe.
Que la tabla posicional es muy útil y me ayuda en la
descomposición.
LO QUE ESTOY APRENDIENDO
¿SABÍAS QUE?
Los números nos sirven para contar seres, objetos . . ., cualquier cantidad de todo lo que nos rodea.
Para poder escribir cualquier número, hemos de usar caracteres o símbolos, que hemos de combinar
según unas reglas que forman lo que llamamos un sistema de numeración.
A lo largo de la historia ha habido distintos sistemas de numeración, como el maya, el chino o el sistema
romano, con símbolos y reglas diferentes a los nuestros. Nuestro sistema de numeración decimal
procede de la India, aunque fueron los árabes los que lo introdujeron en Europa.
Se llama sistema decimal porque 10 unidades de un orden cualquiera forman 1 unidad del orden inmediato
superior. Es así que:
10 UM = 1DM
10 DM = 1CM
1 CM en cifras: 100 000
1 CM en palabras: cien mil

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NIT. 819.002.035-8
Un número de seis cifras está formado por centenas de mil, decenas de mil, unidades de mil, centenas,
decenas y unidades.
1 centena de mil = 100.000 unidades 1CM = 100.000
100.000 se lee cien mil.
Actividad 1. Completa:
● 1 CM = ____________ U ● 5 CM = _____________U ● 7 CM = ______________U
● 3 CM = ____________U ● 6 CM = _____________U ● 8 CM = ______________U
Actividad 2. Escribe como se leen.
Los números se pueden descomponer según su valor posicional:

462.921 = 4CM + 6DM + 2UM + 9C + 2D + 1U
936.705 = 9CM + 3DM + 6UM + 7C + 5U
Actividad 3. Descomponer según su valor posicional.

a) 586.243 = ___________________________________________________
b) 354.861 = ___________________________________________________
c) 100.450 = ___________________________________________________
d) 603.005 = ___________________________________________________
e) 895.678 = ___________________________________________________
Los números se pueden descomponer en unidades.
725 634 = 700 000 + 20 000 + 5 000 + 600 + 30 + 4
876 341 = 800 000 + 70 000 + 6 000 + 300 + 40 + 1
Actividad 4. Descomponer en unidades.
a) 518.024 = ___________________________________________________
b) 137.400 = ___________________________________________________
c) 972.348 = ___________________________________________________
d) 170.020 = ___________________________________________________
e) 546.590 = ___________________________________________________
PRACTICO LO QUE APRENDI
Actividad 5. Escribe la descomposición en unidades de los siguientes números:

Ejemplo:
a) 15.912 → 10 000 + 5 000 + 900 + 10 + 2
b) 608.660 → ..........................................................................................................
c) 99.999 → ..........................................................................................................
d) 325.307 → ..........................................................................................................
e) 173.978 → ..........................................................................................................
f) 556.232 → ..........................................................................................................

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g) 228.444 → ..........................................................................................................
Actividad 6. Lee cada enunciado y subraya o encierra la respuesta correcta.
a. Si el número 177.375, le restamos 2 centenas resulta.
a) 177.075 b) 175.375 c) 177.175 d) 17.775
b. Si a dos centenas se le suman 5 decenas se obtiene:
a) 25 b) 205 c) 250 d) 502
c. ¿Cuántas unidades hay en 3 decenas de mil?
a) 3.000 b) 30.000 c) 300 d) 300.000
d. ¿Cuantas centenas hay en 87.463?
a) 400 b) 40 c) 4 d) 5
Actividad 7. Escribe el número que se forma de acuerdo a su descomposición (están en desorden las
posiciones), luego lee y escribe en letras el número correspondiente en cada caso.
a) 7DM+3UM+5C+2U: ...................................................................................................
.................................................................................................................................
b) 9D+5DM+3C+4U: ......................................................................................................
.................................................................................................................................
c) 4C+4D+7UM+2DM+9U: ..............................................................................................
.................................................................................................................................
d) 2D+9U+0UM+8C+6DM: ..............................................................................................
.................................................................................................................................
e) 5C+8UM+3U+5D: ......................................................................................................
.................................................................................................................................
f) 4U+6C+2DM+3CM: ...................................................................................................
................................................................................................................................
Actividad 8. Escriba el número correspondiente:
a) 4 000 + 800 + 7 ........................................
b) 100 000 + 4000 + 30 + 9 ........................................
c) 800 000 + 50 000 + 200 + 17 ........................................
d) 3 DM + 4D + 7CM + 6 CM ........................................
e) 7 DM + 8C ........................................
f) 5 CM + 2D ........................................
g) 3 DM +3C + 2D ........................................
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Actividad 9. En cada número hay un digito subrayado. Halla el valor que represente escribiendo en el
paréntesis: (CM, DM, UM, C, D, U).
327.341 ( ) 69.114 ( )
928.436 ( ) 74.801 ( )
118.930 ( ) 619.729 ( )
67.255 ( ) 826.402 ( )
Actividad 10. Escribe el valor de posición de las cifras subrayadas
Ejemplo: 475.036= 70.000 = setenta mil
58.647 = ________________________________________________
485.033 = ________________________________________________
284.754 = ________________________________________________
57.077 = ________________________________________________
699.999 = ________________________________________________
Actividad 11. Forma el número mayor (M) y el número menor (m) con las cifras que tiene cada pulpo.
¿CÓMO SE QUE APRENDI?
Observaciones
Escribo el punto de mil donde corresponde.

Descompongo números de seis cifras de acuerdo a su posición y
a sus unidades.
Puedo formar un número de seis cifras de acuerdo a sus
posiciones.

Sede José Martí
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PRACTICO LO APRENDIDO
Este es el link del vídeo de los ejercicios

https://www.youtube.com/watch?v=N-_Mc6GhZME
Ejercita y realiza con tus papitos un vídeo, con estos ejercicios y
envíalo a mi whatsapp. Utiliza una pelota pequeña y recuerda
Marco con un visto mis avances
¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?
Observaciones
• Ejecuto adecuadamente ejercicios físicos

relacionados con las formas básicas de movimiento.
(lanzar)

En esta guía voy a aprender nuevos conocimientos acerca de mi
identidad y la familia.
¡LO QUE ESTOY APRENDIENDO!
Por medio de este divertido mapa

conceptual aprenderemos
¿Quiénes somos los colombianos?

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NIT. 819.002.035-8
ANALICEMOS
¿Quiénes somos los colombianos?
somos
Gente amable, sonriente, simpática, acogedora y sencilla. Somos personas con deseos de desarrollo,
personas educadas, emprendedoras y con una energía y alegría característica.
Para empezar: busca algunas imágenes representativas de las fiestas y tradiciones culturales de Colombia.
Asígnale a cada imagen su nombre y pégalas en tu cuaderno.
Mi familia antes de que yo naciera
Tanto las personas que nacieron antes que nosotros como las que nacieron después, son parte de nuestra
familia. Por esta razón hablamos de ascendiente y descendientes.
Ascendientes Descendientes
Son aquellos que nacieron antes Son nuestros hijos, nietos, sobrinos
que nosotros como: entre otros.
Abuelos, padres, tíos y
bisabuelos.
PRIMER MOMENTO.
Actividad 1: Pregúntales a tus papitos y escribe en el cuaderno los nombres completos de tus abuelos,
bisabuelos y tatarabuelos. Ejemplo:
PARENTESCO NOMBRES PAÍS Y CIUDAD DE ORIGEN
Abuelo Pepito Segundo Martínez Meza Colombia / Santa Marta
Los integrantes de mi núcleo familiar
La familia es la primera comunidad a la que pertenecemos, de ella obtenemos protección cuidado y

aprendemos las normas de convivencias para poder vivir en una sociedad.
existen familias
Familia Extensa Familia Nuclear Familia Monoparental

Compuesta por todas las personas Compuesta por los padres e Compuesta de solo el padre o
con las que mantenemos una hijos o solo la pareja cuando la madre con sus hijos.
relación cercana, como: tíos, no tienen hijos.
primos, abuelos, sobrinos etc.

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PRACTICO LO QUE APRENDÍ
SEGUNDO MOMENTO
Actividad 2: De los siguientes familiares, ¿cuáles componen tu familia? Márcalos con un
Padre
Madre
Hermanos/Hermanas
Abuelos/Abuelas
Tíos/Tías
Primos/Primas
Sobrinos/Sobrinas
Ahora escribe que tipo de familia eres, extensa, nuclear o monoparental.

____________________________________________
La historia de mi familia y el árbol genealógico
Todos nacemos con una historia familiar que nos permita identificarnos y la conocemos por medio del
árbol genealógico.
Un árbol genealógico es la representación de nuestros ascendientes y descendientes
Abuelos: Son los padres de tus padres.
Papá: Es tu ascendiente masculino más cercano.
Mamá: Es tu ascendiente femenina más cercana.
Hermanos: Son los demás hijos de nuestros padres.

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NIT. 819.002.035-8
TERCER MOMENTO
Actividad 3: Realiza en familia el árbol genealógico utilizando toda tu creatividad con alguna de estás
opciones de muestra. Utiliza los materiales como foami, cartón, cartulina, temperas, papeles de colores,
marcadores u otro material de tu preferencia. Ten en cuenta nombres de abuelos, padres, tíos primos,
hermanos y tú.
Mi registro civil
Cuando una persona nace necesita ser reconocida ante las instituciones de un estado para ser parte de él.
Ese documento deposita información acerca de nuestra identidad.
datos más importantes en el registro de nacimiento son:
Lugar de nacimiento: Es el nombre del lugar donde nacimos.

Primer nombre: Es el nombre que nuestros padres eligen para nosotros.
Segundo nombre: A veces hay padres que deciden que tengamos dos nombres.
Apellidos: Heredamos los apellidos de nuestros padres.
Sexo: El genero que es asignado al nacer (masculino – femenino)
Fecha de nacimiento: Detalla la hora, el día, el mes y el año en que nacimos.
NUIP: Numero Único de Identificación Personal: Es un número que nos identifica desde que nacemos,
durante toda la vida.
CUARTO MOMENTO
Actividad 4: Busca tu registro civil y con ayuda de tus papitos analiza y escribe que otros datos importantes
se encuentran en él.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
QUINTO MOMENTO
Actividad 5: Marca con una X la respuesta correcta. Prueba tipo saber.
Daniel tiene 15 años y vive con sus padres Catalina y Pedro y con sus dos hermanos Jimena y Carlos.
La familia de Daniel es:
a) Una familia extensa.

b) Una familia monoparental
c) Una familia nuclear.
d) Una familia.
Sede José Martí
NIT. 819.002.035-8
Pablo es tío de Carolina, Mercedes es la abuela de Fernando y Diego es el padre de Vanesa.

Pablo, Mercedes, Fernando y Diego son:
a) Descendientes de Carolina, Fernando y Vanesa.

b) Ascendientes de Carolina, Fernando y Vanesa.
c) Amigos de Carolina, Fernando y Vanesa.
d) Compañeros de Carolina, Fernando y Vanesa.
Juan y Pedro son primos y nietos de Maria y José. Juan y Pedro son:
a) Descendencia de José y Maria.

b) Hijos de Juan y Pedro.
c) Hermano.
d) Tío y sobrino.
¿QUÉ APRENDÍ?
Responde:
1. ¿Para qué me sirve lo que he aprendido en ciencias sociales?
2. ¿Qué fue lo más difícil de hacer en los momentos de aprendizaje?

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DISTRITO TURISTICO CULTURAL E HISTORICO

SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL DE SANTA MARTA D.T.C.H.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

¡LO QUE ESTOY APRENDIENDO!

Sustantivos Comunes: Nombran objetos, ideas, animales y se escriben con minúscula.

Dentro de este grupo de sustantivos comunes tenemos los siguientes:

Sustantivo Individual Sustantivo Colectivo

Equipo docentes 3° - Sede José Martí 7

Actividad 3. Colorea los Sustantivos Abstractos que encuentres:

Plancha Idea Dolor Asombro

Actividad 4. En el siguiente cuadro hay Sustantivos individuales que se convierten en Colectivos.

Sustantivo Individual Sustantivo Colectivo

Que son Sustantivos.

Equipo docentes 3° - Sede José Martí 8

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Que los números de seis cifras tienen seis posiciones, que

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

UBICACIÓN EN EL TABLERO POSICIONAL

Observemos el ejemplo en la siguiente tabla posicional:

- 125 364 - 95 307 - 999 999

Equipo docentes 3° - Sede José Martí 11

LECTURA Y ESCRITURA DE CENTENA DE MIL

523658 ⇒ Primero dividimos el número ⇒ 523.658

Actividad 2. Escribe la cantidad en letras.

Actividad 3. Escribe cada cantidad en números.

b) doscientos veinte mil diez ___________________

c) trescientos dieciocho mil ciento nueve ___________________

PRACTICO LO QUE APRENDI

Equipo docentes 3° - Sede José Martí 12

El señor ___________________________________ recibió el Premio Nobel a nombre de la

Actividad 7. Lee el texto y escribe con cifras.

Equipo docentes 3° - Sede José Martí 13

¿CÓMO SE QUE APRENDI?

Escribo y leo adecuadamente números de seis cifras.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Que los números de seis cifras se descomponen y que el

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

Equipo docentes 3° - Sede José Martí 14

● 3 CM = ____________U ● 6 CM = _____________U ● 8 CM = ______________U

Actividad 2. Escribe como se leen.

Los números se pueden descomponer según su valor posicional:

Actividad 3. Descomponer según su valor posicional.

PRACTICO LO QUE APRENDI

Actividad 5. Escribe la descomposición en unidades de los siguientes números:

Equipo docentes 3° - Sede José Martí 15

Actividad 6. Lee cada enunciado y subraya o encierra la respuesta correcta.

a. Si el número 177.375, le restamos 2 centenas resulta.

a) 177.075 b) 175.375 c) 177.175 d) 17.775

b. Si a dos centenas se le suman 5 decenas se obtiene:

a) 25 b) 205 c) 250 d) 502

c. ¿Cuántas unidades hay en 3 decenas de mil?

a) 3.000 b) 30.000 c) 300 d) 300.000

d. ¿Cuantas centenas hay en 87.463?

Actividad 8. Escriba el número correspondiente:

a) 4 000 + 800 + 7 ........................................

b) 100 000 + 4000 + 30 + 9 ........................................

c) 800 000 + 50 000 + 200 + 17 ........................................

Actividad 10. Escribe el valor de posición de las cifras subrayadas

Ejemplo: 475.036= 70.000 = setenta mil

¿CÓMO SE QUE APRENDI?

Escribo el punto de mil donde corresponde.

Equipo docentes 3° - Sede José Martí 17

● 3 CM = ______U ● 6 CM = _U ● 8 CM = ________U