PROPUESTA PLANIFICACION SIMPLIFICADA MODALIDAD APOYO PEDAGÓGICO REMOTO
Escuela Escuela Rural Cancha Larga Curso
Asignatura Matemática Unidad
Focalizada
Nombre docente Claudia Ríos Nombre Educador Diferencial
I. Proporcionar Múltiples Formas de
Representación
1. Proporcionar diferentes opciones para la percepción
1.1 Opciones que permitan la modificación y
personalización de la presentación de la información.
1.2 Ofrecer alternativas para la información auditiva
1.3 Ofrecer alternativas para la información Visual
2. Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y los
símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura.
2.3 Facilitar la decodificación de textos, notaciones
matemáticas y símbolos
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples
medios.
3. proporcionar opciones para la comprensión
3.1 Promover o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas
principales y relación entre ellas.
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la
visualización y la manipulación.
3.4 Maximizar la memoria y la transferencia de
información.
6° básico
1 Mes JUNIO Fecha Desde
Claudia Herrera
PRINCIPIOS DUA
II. Proporcionar Múltiples Formas de Acción y
Expresión
4. Proporcionar ´múltiples medios físicos de acción
4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las
tecnologías de asistencia.
5. Proporcionar opciones para la expresión y la fluidez
de la comunicación
5.1Usar múltiples opciones de medios de comunicación
5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la
composición
5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles
graduados de apoyo para la práctica y la ejecución
6. proporcionar opciones para las funciones ejecutivas
6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas
6.2 Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso
01/0 Fecha hasta 31/06
6
III. Proporcionar Múltiples Formas de
Motivación
7. Proporcionar opciones para captar el interés
7.1 Optimizar la elección individual y la
autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la
autenticidad
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
8. Proporcionar opciones para mantener el
esfuerzo y la persistencia
8.1 Resaltar la relevancia de las metas y los
objetivos.
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación
orientada
9. Proporcionar opciones para la auto-regulación
9.1 promover expectativas y creencias que
optimicen la motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para
copiar habilidades y estrategias
9.3 desarrollar la auto-evaluación y la reflexión
FECHA CONTENIDO OBJETIVO O ACTIVIDAD EVALUACION ADECUACION
01- - Ecuaciones - Representar ecuaciones de forma concreta por - Formativ
06 medio de balanzas. a
- Guía de aprendizaje 1.
02- - Ecuaciones - Resolver ecuaciones de primer grado con una - Formativ
06 incógnita, representadas en forma pictórica. a
03- - Guía de aprendizaje 2-3
06
08- - Ecuaciones - Resolver ecuaciones de primer grado con una - Formativ
06 incógnita verificando la igualdad. a
- Guía de aprendizaje 4
09- - Ecuaciones - Resolver situaciones problemáticas que impliquen - Formativ
06 solución por medio de ecuaciones. a
- Guía de aprendizaje 5 .
10- - Ecuaciones - Entregar practica adicional para trabajar ecuaciones. - Formativ
06 - Cuadernillo de actividades 10 y 11, tomo 2 a
15- - Evaluación - Evaluar contenido de ecuaciones. - Sumativa
06
16- - Calculo de área - Comprender las características de rectángulos y - Formativ
06 paralelepípedo. cuadrados que permiten formar un paralelepípedo, a
distinguiendo figuras planas de las de 3 dimensiones.
- Texto del estudiante pág. 42, tomo 2.
- Cuadernillo de ejercicio 77, tomo 2
17- - Calculo de área - Aplicar y relacionar el cálculo del área de cuadrados - Formativ
06 paralelepípedo. y rectángulos con el cálculo del área de a
22- paralelepípedos.
06 - Texto del estudiante pág. 43 y 44, tomo 2.
- Cuadernillo de actividades pág. 22, tomo 2.
23- - Calculo de área - Comprender y aplicar fórmula para calcular el - Formativ
06 paralelepípedo. área de un prisma rectangular o paralelepípedo. a
29- - Texto del estudiante pág. 45,46,47
06
30- - Calculo de área - Aplicar lo aprendido sobre cálculo de áreas de - Sumativa
06 paralelepípedo. paralelepípedo.
- Texto del estudiante pág. 48 y 49
-