Comentario de Texto

COMENTARIO DE TEXTO 1º BACHILLERATO
COMENTARIO DE TEXTO
1º BACHILLERATO
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El TEXTO: DEFINICIÓN, PROPIEDADES (COHERENCIA,

COHESIÓN, ADECUACIÓN)
• Definición: un texto es un mensaje completo de cualquier longitud (desde un enunciado
hasta un libro entero) que se transmite oralmente o por escrito y responde a una
intención comunicativa del emisor. Frente al enunciado, unidad mínima de comunicación,
el texto es la unidad máxima comunicativa, aunque a veces puede estar constituido solo
por un enunciado. El texto, especialmente cuando es largo, se divide en párrafos o
parágrafos, que están organizados en torno a una idea central y separados por puntos y
aparte.
• Propiedades del texto: un texto no es simplemente un conjunto de enunciados. Para
que un conjunto de enunciados constituyan un texto deben darse una serie de
propiedades: la coherencia, la cohesión y la adecuación.
a) Desde el punto de vista semántico, el texto presenta la propiedad de la
coherencia: el contenido de un texto debe articularse alrededor de un núcleo
informativo (tema) en torno al cual giran los enunciados. Estos enunciados deben
organizarse siguiendo una estructura. Así, por ejemplo, la secuencia Hoy es martes.
Me gustan los pimientos fritos. Mi hermano está en Alemania no es un texto, pues sus
enunciados no se organizan de forma estructurada en torno a un tema, sino que tratan
de temas distintos. Un texto tiene, pues, coherencia de significado cuando presenta un
tema y este se desarrolla con continuidad de sentido, o, lo que es lo mismo, con
progresión temática. La progresión consiste en que cada enunciado de un texto
aporte información nueva, de manera que el texto tenga contenido global y eficacia
comunicativa.
b) Desde el punto de vista sintáctico, el texto presenta la propiedad de la cohesión:
propiedad que consiste en que las distintas partes de un texto estén conectadas a
través de una serie de mecanismos lingüísticos llamados elementos de cohesión
textual:
MECANISMOS DE COHESIÓN TEXTUAL
Repetición de palabras Se ha hablado poco de los olores

de los libros. Los olores de los
libros son genuinos…
LÉXICOS
Uso de palabras de un Se ha hablado poco de los olores
mismo campo semántico de los libros. En mi caso recuerdo
que iba a las librerías no a comprar,
sino a olisquearlos. A Unamuno lo
conocí por su aroma antes que por
sus palabras…(campo semántico
del olfato)
Sinonimia Elena tenía mucha pena. Esa

angustia no la dejaba vivir
Hiperonimia En el bosque vimos árboles de

muchos tipos. Me gustaron
especialmente los robles por su
belleza
Metáfora Nuestras vidas son los ríos
Elipsis Juan trajo rosas; Pedro, (trajo) lo

mismo
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Repetición fonética (rima La primavera ha venido

y aliteración)
GRAMATICALES Nadie sabe cómo ha sido
En el silencio solo se escuchaba
Un susurro de abejas que sonaba
Sustitución gramatical Juan llegó tarde. Él no sabía la

(pronombres) hora de la reunión
Correlación de tiempos Si tuviera tiempo, iría al cine todas

verbales las semanas
Deícticos (palabras que Entró en el salón. Allí lo

señalan, especialmente el esperaban.
lugar y el tiempo)
Llegó a las ocho. Entonces,
empezó la pelea.
Anáfora (un elemento de Juan llegó con su novia. Ella no

un texto se relaciona con traía buena cara.
otro anterior)
Catáfora (un elemento de Vio que algunos aún no habían

un texto se relaciona con llegado: Pedro Luisa, Mercedes,
otro posterior) Aníbal…
Discursivos: señalas las Para empezar, en principio,

distintas partes del texto después, en primer lugar, en fin…
Aditivos: Además, también, del mismo modo,

CONECTORES más aún…
Temporales: Más tarde, en otra ocasión,

mientras, a la vez…
Espaciales: A la derecha, a la izquierda, al lado,

enfrente, junto a,…
De oposición: expresan el Sin embargo, ahora bien, no

contraste entre dos ideas obstante, por el contrario, de
cualquier forma…
Causa-efecto: Por lo tanto, por eso, por

consiguiente, pues bien, así pues,
entonces…
Reformulativos: sirven Es decir, esto es, o sea, en

para explicar, concluir o conclusión, en resumen, por
ejemplificar ejemplo, concretamente, sin ir más
lejos…
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c) Desde el punto de vista comunicativo, el texto debe presentar la propiedad de la

adecuación: para que un texto sea adecuado, el emisor, partiendo de su intención
comunicativa, debe tener en cuenta el destinatario al que se dirige, las relaciones que existen
entre ambos, el canal que transmitirá su mensaje y todo el conjunto de circunstancias
extralingüísticas que configuran la situación comunicativa. Basándose en todo esto, el emisor
selecciona, entre las posibilidades que la lengua le brinda, los elementos que formarán su
texto. Por ejemplo, el enunciado “¡A ver si os aclaráis!”, irreprochable lingüísticamente en un
registro coloquial, se vería como algo impropio en un conferenciante, del que se espera un uso
más formal del lenguaje, exigido por las relaciones entre conferenciante y público.
TEMA, RESUMEN Y OPINIÓN
TEMA
El tema es la idea central que sintetiza la intención del autor. Para identificarlo se debe
responder a la vez a dos preguntas: ¿de qué trata el texto?, ¿por qué y con qué intención lo
aborda el autor?
Estas son algunas orientaciones y estrategias para extraer el tema de un texto:
→No limitarse a mencionar el asunto general (el amor, la muerte, el alcohol)
→ Formularlo comenzando por un sustantivo abstracto con complemento (crítica, denuncia,

reflexión, exposición, defensa de... o malestar, frustración, lamento, queja, deseo de...), de
manera que se incluya el tono o el tratamiento que le da el autor: Lamento por la muerte de un
ser querido.
→ No confundir el tema con el título, por ejemplo, el tema Efectos perjudiciales de la

contaminación acústica corresponde a un texto periodístico cuyo titular era El ruido mata.
→ No confundir el tema con el resumen.
Hay varias maneras de formular un tema:
a) Contemplando la valoración del autor: El abuso del alcohol: causas y consecuencias

negativas y medidas correctoras.
b) Recogiendo la postura del autor: Peligros del abuso del alcohol y necesidad de adoptar
medidas correctoras.
c) Incluyendo claramente la intención del autor en el enunciado: Crítica/Denuncia de los

peligros que conlleva el abuso del alcohol y propuesta de medidas correctoras
RESUMEN
Un resumen contiene solamente la información más importante de un texto, sus ideas
principales. Condensa el original sin distorsionar su significado esencial. No debe contener
detalles irrelevantes como datos, ejemplos y argumentos. Tampoco debe incluir ideas que no
aparezcan en él, ni opiniones personales.
Debe redactarse de forma objetiva en tercera persona, sin coloquialismos, sin copiar
literalmente.
PASOS PARA RESUMIR:
1º. Leer el texto.
2º. Averiguar el tema central del texto.
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3º.Subrayar el texto. Seleccionar las ideas principales. Revisar el subrayado para

asegurarnos que sólo incluye ideas principales.
No se debe confundir ideas principales con ideas interesantes. Centrarse en las ideas básicas
que desarrollan el tema principal. No distraerse con los ejemplos o detalles.
Las ideas principales son aquellas relacionadas directamente con el tema central del texto. Las
ideas secundarias complementan a una idea principal, la amplía, aporta más detalles (datos,
ejemplos, argumentos).
4º.Sintetizar la idea principal de cada párrafo o grupo de párrafos relacionados (elaborar

un párrafo nuevo que contenga la información relevante)
Las ideas principales son aquellas relacionadas directamente con el tema central del texto. Las
ideas secundarias, pueden ser inferidas a partir de las principales.
5º.Con las ideas que hemos extraído confeccionamos un borrador.
6º.Revisar el borrador: eliminar detalles, ejemplos y datos, ideas redundantes, y palabras

repetidas; y sustituir los vocablos que aparecen en el texto original por sinónimos o
hiperónimos.
En general es necesario redactar más de un borrador.
7º.Redactar el resumen definitivo
3. OPINIÓN PERSONAL
La opinión personal tiene tres partes:
- 1ª PARTE: Enmarque: se le denomina a la primera parte donde aparece la tesis que

uno quiere mostrar (por ejemplo, estar a favor o en contra del aborto). En el cometario
se pide una opinión en relación al tema del texto, así que se suele enfocar estando a
favor o en contra de lo que manifiesta el autor. Esta primera parte se separa con punto y
aparte de la parte de la argumentación. La estructura sería similar a la que presentamos
aquí.
“Desde mi punto de vista, comparto plenamente la tesis planteada por el autor y considero
que… para ello me baso en los siguientes argumentos que paso a enunciar:”
- 2ª PARTE: Argumentación: es la parte más importante de una opinión ya que los

hechos, argumentos u opiniones en los que uno se basa, hacen que la opinión aparezca
sustentada en unos principios sólidos. Normalmente para que esto se produzca deben
aparecer dos argumentos que presentaremos con un marcador numeral. La
argumentación quedaría representada de la siguiente manera:
"En primer lugar, me gustaría remarcar/reseñar que… En segundo lugar…
Por un lado, me gustaría remarcar/reseñar que… y por otro lado…"
- 3ª PARTE: Conclusión: La opinión suele finalizar con una síntesis o reflexión final
que matice la opinión; aparece como el colofón final a la exposición. Algunas de las
fórmulas que se suelen utilizar son:
“Para finalizar, me gustaría concluir apuntando que…” “Me gustaría finalizar realizando una
pequeña reflexión final:”
EJEMPLOS DE ARGUMENTOS UNIVERSALES
ARGUMENTO 1: LA EDUCACIÓN Y SU INCIDENCIA SOCIAL
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En primer lugar, uno de los aspectos fundamentales que sustenta mi opinión es la importancia que
adquiere la educación en la sociedad actual. Considero que uno de los aspectos que más puede
ayudar a mejorar el/la… es el desarrollo de procesos educativos más inclusivos y potenciadores de
una educación en valores en nuestras escuelas que haga de los niños y adolescentes actuales futuras
personas democráticas y concienciadas de esta realidad.
ARGUMENTO 2: LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
En segundo lugar, un segundo aspecto que me parece crucial es la influencia de las tecnologías de la
información y la comunicación en la sociedad actual. Estas nuevas herramientas de comunicación y
participación social están generando nuevas de interactuar y relacionarse. En ocasiones para bien al
generar… En ocasiones para mal al producir…
ARGUMENTO 3: LA SOCIEDAD DE CONSUMO Y CAPITALISTA
En tercer lugar, quería reseñar que estamos sumidos en una sociedad capitalista y de consumo que
nos genera desigualdad social y necesidades totalmente prescindibles como… sólo dependerá de
nosotros mismos cambiar estos hábitos que generan, en muchas ocasiones, desigualdad, infelicidad y
un mundo anclado en la apariencia.
LA EXPOSICIÓN
La exposición es una forma de expresión textual que consiste en presentar datos o información
sobre un tema determinado con el fin de que los destinatarios lo conozcan o lo comprendan
mejor. Así, pues, podemos definir la exposición como el tipo de texto o discurso cuyo objeto
es transmitir información.
La exposición es, sin duda, la forma más habitual de expresión de las ideas, conocimientos,
noticias…Son también expositivos los tratados científicos y técnicos, los libros didácticos, las
instrucciones de uso, los prospectos de los medicamentos y todos aquellos textos cuya finalidad
consista en informar sobre hechos , conceptos o formas de hacer.
Dado estos propósitos comunicativos, se comprenderá la exigencia de la extremada claridad en

la construcción textual de párrafos y oraciones, y la necesidad de que los conceptos
desarrollados se expresen de manera ordenada. Claridad, orden y objetividad son las principales
características de la prosa expositiva, junto al necesario empleo de un vocabulario que se adecue
al tema tratado y la sencillez en la elaboración de enunciados.
Toda exposición tiene como propósito, pues, dar a conocer entre los posibles receptores una
información que posee el emisor.
La estructura de un texto expositivo no está determinada de antemano, depende de la finalidad

perseguida en cada caso.
La selección de información que hace el emisor debe partir del conocimiento global del tema,
fijar la perspectiva y tener en cuenta los conocimientos que se presupone que tiene el receptor.
La necesidad de que la exposición sea clara y ordenada hace que el desarrollo de la
información sea progresivo y equilibrado. La estructura básica de los textos expositivos es la
lineal: introducción, desarrollo, conclusión. Además de esta forma de organización existe
también la clasificatoria o condensada, que consiste en ofrecer la información de forma
resumida (listas, inventarios, tablas, esquemas, diagramas…).
Las características principales de los textos expositivos son:
- Objetividad
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- Predominio de la enunciación
- Vocabulario selecto y adecuado, técnico y denotativo, adecuado al nivel de
comprensión del lector, o sea, comprendido entre al divulgación masiva y el nivel
especializado.
- Uso de estructuras sintácticas simples y breves con predominio del presente de
indicativo.
- Predominio de la tercera persona. Los verbos de las ideas principales se conjugan en
modo indicativo.
- Uso de un registro formal; se emplean gran cantidad de términos técnicos o científicos.
- Coherencia y cohesión; empleo de conectores y marcadores discursivos.
Los procedimientos discursivos para la producción de textos expositivos no son exclusivos
de la exposición pues son compartidos por otros modos de organización textual, como la
argumentación. Destacan:
- La definición es el punto de partida de muchos textos expositivos.

- Las clasificaciones no son más que una serie de definiciones relacionadas entre sí.
- La comparación tiene como objetivo facilitar la comprensión
- La ejemplificación. Los ejemplos sirven para apoyar lo que se explica; ayudan a la
comprensión.
- La descripción es un apoyo fundamental de la exposición, sobre todo en aquellos casos
en los que es necesario explicar las partes o funciones de un objeto o fenómeno.
En un texto expositivo, la información se puede organizar atendiendo a diversas estructuras
discursivas:
1. La exposición de estructura narrativa: esta trata sobre hechos o acontecimientos que

se producen en el tiempo, en cuyo desarrollo predomina la narración. El desarrollo
temporal es el elemento que caracteriza a este tipo de exposición, que suele adoptar una
estructura secuencial en la que los hechos se presentan ordenados atendiendo,
fundamentalmente, a dos criterios: el tiempo en que se producen (por ejemplo, en los
textos de carácter histórico en los que haya una exposición de hechos ordenados
cronológicamente) y el orden en el que suceden (por ejemplo, un texto con
instrucciones de montaje de un aparato o una receta de cocina). En este tipo de
estructura abundan, como es de suponer, los conectores temporales u ordinales para
indicar la sucesión de los acontecimientos (a continuación, por último, después,
seguidamente, etc.). la estructura narrativa se manifiesta de diversas formas:
- Deductiva: el tema se expone al inicio del texto y tiene carácter de idea general o
definición. A continuación, se desarrolla con informaciones particulares que la explican
o demuestran.
- Inductiva: se inicia con la presentación de datos o informaciones particulares, como
ejemplos, para terminar con la idea principal y general del tema.
- Circular o encuadrada. Al principio se expone una información determinada,
seguidamente se exponen ideas relacionadas con esa información y finalmente se
concluye con la información inicial.
- Clásica: consta de una introducción o exposición de la idea principal, un desarrollo de
dicha idea y una conclusión.
- Temporal o secuenciada: se presenta ordenada cronológicamente por lo que tiene
carácter narrativo. Se utilizan palabras para indicar la secuencia: antes, después, etc.
- Paralelística: presenta un concepto y, a continuación, a través de columnas paralelas o
apartados se amplía. Es habitual en enciclopedias, reportajes.
2. La exposición de estructura descriptiva: en ella predomina la descripción y, por tanto,
la organización espacial. En general tienen forma descriptiva las exposiciones que tratan
sobre seres, objetos, actividades o fenómenos con el fin de describirlos, clasificarlos o
compararlos. Los textos que presentan esta forma pueden tener tres tipos de estructuras:
- La estructura de descripción, típica de aquellos que exponen las cualidades, las partes
o la función de un ser u otro objeto (por ejemplo, un informe técnico sobre un vehículo
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o un reportaje sobre un país). En este tipo de exposición descriptiva se utilizan

conectores espaciales, como arriba, detrás, dentro, alrededor, junto a, encima de, a la
derecha, al norte, etc.
- La estructura de comparación-contraste, propia de los textos que presentan las
analogías y diferencias entre dos seres u objetos. Esta estructura se evidencia mediante
el uso de conectores que manifiestan paralelismo (igualmente, asimismo, de la misma
manera…) o contraste (en cambio, por el contario, sin embargo, a diferencia de…)
- La estructura de enumeración, propia de textos en los que se presentan seres, objetos
o actividades que comparten una misma característica o circunstancia. A veces, estas se
convierten en criterios para agrupar a los individuos en clases y en tal caso hablamos de
clasificación. En esta estructura suele haber conectores distributivos (por una parte, por
otra…), además de conectores de paralelismo o contraste.
3. La exposición de forma argumentativa: en ella se analiza razonadamente un tema,
estableciendo relaciones causales entre los datos obtenidos del análisis, y se caracteriza,
pues, por el análisis lógico o conceptual del tema tratado. Es decir, se exponen las
razones y los datos que tenemos para defender nuestra opinión sobre un tema, con el fin
de que dicha opinión sea aceptada. Los textos expositivos que globalmente tienen forma
argumentativa pueden presentar dos tipos de estructuración:
- La estructura causa efecto, propia de aquellos cuyo objeto es analizar las causas de un
hecho determinado o bien las consecuencias que de ese hecho se derivan (por ejemplo,
un informe acerca de la contaminación). Son características de este tipo de estructuras
los conectores que expresan causa (porque, ya que, puesto que, debido a, por ello, por
este motivo…) o consecuencia (por consiguiente, en consecuencia, así que, luego, por
tanto, de ahí que…)
- La estructura de problema-solución, característica de los textos en los que se aportan
soluciones a hechos o situaciones adversos (una enfermedad, una crisis económica, los
incendios forestales, el hambre en el mundo…). Se trata de una estructura que, a
menudo, aparece asociada a la estructura de causa-efecto. Los conectores propios de la
estructura problema-solución suelen indicar la propuesta de soluciones (la primera
medida, otra solución es…). En ocasiones se utiliza la demostración para convencer al
lector.
ARGUMENTACIÓN
Se entiende por argumentación la expresión de un punto de vista razonado, ya sea a través de

una palabra, de un enunciado o de un texto. Se persigue con ella influir en la opinión, la actitud
o el comportamiento del destinatario.
La argumentación se caracteriza por:
- El emisor tiene dos propósitos: tomar posición sobre un tema dado y a la vez influir
sobre sus interlocutores respecto de ese tema.
- El emisor desarrolla un conjunto de estrategias para convencer a los receptores
- Se plantean diferentes puntos de vista y se toma posición por uno de ellos.
- Organización textual compuesta de una serie de argumentos o razonamientos que
finalizan en una conclusión.
En el marco de la lingüística del texto la argumentación ha sido caracterizada como una
secuencia textual que presenta una estructura específica del contenido. También ha sido
caracterizada de forma extradircusiva, por el efecto perlocutivo con el que se la vincula, la
persuasión. Ambos planteamientos no son en absoluto incompatibles: El campo de la
argumentación se ha extendido, pues, más allá de los grandes géneros retóricos tradicionales
para llegar a imbrincarse con la propia actividad lingüística: enunciar implica dar una
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orientación argumentativa a nuestras palabras, según sostiene la teoría de la argumentación en

lengua.
Los distintos trabajos que se han ocupado de la argumentación han incidido en aspectos
diversos, como por ejemplo los siguientes:
- El tipo de argumentos utilizados (verdaderos y verosímiles)

- Las operaciones lógicas que intervienen.
- Los elementos que constituyen el esquema argumentativo.
- Las técnicas y los lugares comunes o tópicos utilizados.
- Las peculiaridades de la argumentación en el monólogo frente al diálogo (la dialéctica).
El texto argumentativo suele organizar el contenido en tres apartados: Introducción.
Desarrollo o cuerpo argumentativo y conclusión.
- La introducción suele partir de una breve exposición (llamada “introducción o

encuadre”) en la que el argumentador intenta captar la atención del destinatario y
despertar en él una actitud favorable. A la introducción le sigue la tesis, que es la idea
en torno a la cual se reflexiona. Puede estar constituida por una sola idea o por un
conjunto de ellas.
- El desarrollo. Los elementos que forman el cuerpo argumentativo se denominan
pruebas, inferencias o argumentos y sirven para apoyar la tesis o refutarla.
Según la situación comunicativa, se distingue entre:
• Estructura monologada: la voz de un solo sujeto organiza la totalidad del texto

argumentativo, es el caso del investigador que valora el éxito de un descubrimiento en
una conferencia.
• Estructura dialogada: el planteamiento, la refutación o la justificación y la conclusión
se desarrollan a lo largo de réplicas sucesivas; es el caso de los debates en los que es
fácil que surjan la controversia, la emisión de juicios pasionales, las descalificaciones y
las ironías.
Según el orden de los componentes, se distinguen varios modos de razonamiento:
• La deducción (o estructura analítica) se inicia con la tesis y acaba en la conclusión.

• La inducción (o estructura sintética) sigue el procedimiento inverso, es decir, la tesis se
expone al final, después de los argumentos.
A su vez, los argumentos empleados pueden ser de distintos tipos:
• Argumentos racionales: se basan en ideas y verdades admitidas y aceptadas por el

conjunto de la sociedad
• Argumentos de hecho: se basan en pruebas comprobables.
• Argumentos de ejemplificación: se basan en ejemplos concretos.
• Argumentos de autoridad: se basan en la opinión de una persona de reconocido
prestigio.
• Argumentos que apelan a los sentimientos. Con estos argumentos se pretende halagar,
despertar compasión, ternura, odio…
- La conclusión. Es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto (la tesis y los
principales argumentos).
Los procedimientos discursivos para la producción de textos argumentativos no son exclusivos
de la argumentación, pues son compartidos por otros modos de organización textual, como la
exposición. Destacan:
- La definición. En la argumentación se emplea para explicar el significado de conceptos.

En ocasiones se utiliza para demostrara los conocimientos que tiene el argumentador.
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- La comparación (o analogía) sirve para ilustrar y hacer más comprensible lo explicado.

Muchas veces sirve para acercar ciertos conceptos al lector común.
- Las citas son reproducciones de enunciados emitidos por expertos. Tienen el objetivo
de dar autenticidad al contenido. Las citas se emplean como argumentos de autoridad.
- La enumeración acumulativa consiste en aportar varios argumentos en serie. Cumple
una función intensificadora.
- La ejemplificación se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis. Los
ejemplos pueden ser el resultado de la experiencia individual. La demostración está
constituida por las diferentes secuencias argumentativas. Dichas secuencias están
formadas por varios procedimientos: clarificación, ejemplificación, explicación,
concesión, desmentida, hesitación, etc. Del mismo modo que en los textos expositivos
en las secuencias argumentativas aparecen conectores característicos que indican
avance en la enunciación de las ideas.
- La interrogación se emplea con fines diversos: provocar, poner duda un argumento,
comprobar los conocimientos del receptor…
- El uso de conectores con diversas funciones.
Advertir errores, clarificar argumentos adversos (clarificación): “es decir”, “como”,
“por ejemplo”.
Ejemplificar, pasando de afirmaciones generales a casos particulares

(ejemplificación): “del mismo modo que”, “o sea que”, “así que”, “en otros
términos”.
Explicar o ampliar una idea para facilitar la comprensión (explicación): “si bien”,
“por otra parte”, “sin embargo”, “aunque”.
Objetar parcialmente alguna afirmación o concepto del autor (concesión): “es cierto
que”, “pero”, “desde otro punto de vista o modo”.
Presentar ventajas y desventajas (hesitación): “en oposición a”, “contrariamente a”,

“no es cierto que”. Descartan la validez de un argumento (desmentida).
- Las palabras clave que anuncian la conclusión: “concluyendo”, “para finalizar”,

“finalmente”, “resumiendo”, etc.
PLANTILLA PARA CARACTERIZAR UN ARTÍCULO PERIODÍSTICO DE OPINIÓN

(texto expositivo-argumentativo)
1. definición e intención (siempre igual)
Nos encontramos ante un texto periodístico de opinión que se puede enmarcar dentro de la
tipología textual: Texto expositivo-argumentativo. Se caracteriza porque su intención
comunicativa es la de crear opinión mediante la información y la persuasión (esto siempre
igual).
2. Estructura
Este artículo periodístico tiene una estructura general (aquí, podemos decir si es deductiva,
inductiva, etc.) en la que se puede observar la tesis del autor: (la que corresponda al texto que
estamos comentando). Esta tesis se desarrolla en el cuerpo argumentativo en el que el autor
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critica con ejemplos, situaciones, etc. (en muchos casos esos argumentos estarán cargados de
ironía y sarcasmo) (en este apartado pondremos las críticas que se hacen en el cuerpo
argumentativo).
Tipos de argumentos utilizados (ejemplos del texto comentado)
3. matización de los argumentos
Este cuerpo argumentativo se encuentra matizado de argumentaciones sobre los hechos

(culturales e históricas) pero también, como hemos apuntado, de argumentación afectiva basada
y sustentada en la modalización irónica y sarcástica de algunos de sus argumentos (pueden
aparecer los dos o tan sólo uno de ellos).
4. conclusión
El autor concluye (cuál es la conclusión a la que ha llegado el autor. Su posición)
5. características lingüísticas
En lo que concierne a sus características lingüísticas este texto contiene las características
peculiares del estilo periodístico de los géneros de opinión: lenguaje cuidadoso e incluso,
literario, intención crítica y dominio de la función representativa del lenguaje junto con la forma
de expresión expositiva-argumentativa (siempre igual).
6. Rasgos lingüísticos literarios con ejemplos sacados del texto
- FÓNICO: Cabe destacar el dominio de la entonación enunciativa por tratarse de un

texto expositivo en el que no hay cabida normalmente para el desequilibrio o la
expresión pasional de los sentimientos (siempre igual).
- PRAGMÁTICA: El autor recurre a una isotopía textual media para que la connotación
no se eleve demasiado y así poder llegar a un mayor número de lectores.
- Ejemplos y comparaciones que sirven para ilustrar y hacer más comprensible lo
explicado. Muchas veces sirve para acercar ciertos conceptos al lector común (ejemplos
del texto comentado)
- SUBJETIVIDAD: la referencia al emisor por medio de formas pronominales de
primera persona (ejemplos del texto comentado)
- Uso de construcciones valorativas: (ejemplos del texto comentado)
- Uso de sustantivos denostadores o ponderativos: (ejemplos del texto comentado)
- MORFO-SINTAXIS: Uso de verbos declarativos: (ejemplos del texto comentado)
- Abundan las categorías de verbos y sustantivos necesarias para construir cualquier
opinión razonada: (ejemplos del texto comentado)
- VOLUNTAD DE ESTILO: Recursos literarios: Hipérbole, metáforas, comparaciones,
sinonimia, elipsis, antítesis, enumeraciones, aclaraciones ( con la pretensión de
concretar el mensaje), etc. (ejemplos del texto comentado).
7. Conclusión. Juicio crítico. Adecuación, coherencia y cohesión.
CORRECTA ARTICULACIÓN DE LAS IDEAS: Para finalizar, podríamos decir que

este texto está muy bien elaborado y estructurado (las ideas del texto están estructuradas en
párrafos) pues presenta un nivel de lengua adecuado (nivel culto) para el tipo de texto
(expositivo-argumentativo) aunque, a veces, presente algunas palabras o expresiones
coloquiales (ejemplos del texto comentado) con el fin de atraer al lector y una organización
de sentido coherente estructurada en torno a un tema constante que finaliza con una tesis
(ejemplos del texto comentado).
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Del mismo modo mantiene su coherencia ya que presenta una macroestructura clara de
significado, basada en la sucesión constante y lineal de ideas complementarias que intentan
demostrar la tesis final. (siempre igual).
La cohesión interna también se consigue por los medios habituales: referencia anafórica
(ejemplos del texto comentado) progresión temática (tema constante a lo largo de todo el texto)
pronombres relativos (ejemplos del texto comentado). Sustituciones, etc. (Podríamos seguir
pero el tiempo es escaso).
PLANTILLA PARA CARACTERIZAR UN TEXTO HUMANÍSTICO. ENSAYO
(TEXTO EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVO)
1. definición e intención (siempre igual)
Nos encontramos ante un texto humanístico (ensayo) que se puede enmarcar dentro de la
tipología textual: Texto expositivo-argumentativo. Se caracteriza porque su intención
comunicativa es la de enseñar pues pretende ofrecer al lector conocimientos o investigaciones
referentes al campo de las disciplinas humanísticas o Ciencias Humanas, que se ocupan del
pensamiento humano en sus múltiples manifestaciones: Filosofía, Historia, Sociología,
Antropología, Filología, etc. En el texto que nos ocupa: (la ciencia de la que trate el texto) (esto
siempre igual).
2. Estructura
Este texto humanístico tiene una estructura general (la estructura suele ser muy flexible donde el
tema con frecuencia deriva hacia motivos que le son afines-tendencia a las digresiones-
Podríamos decir, de todos modos, si es inductiva, deductiva, encuadrada...) en la que se puede
observar la tesis del autor: (la que corresponda al texto que estamos comentando). Esta tesis se
desarrolla en el cuerpo argumentativo en el que el autor demuestra con ejemplos, situaciones,
etc. (en este apartado pondremos las críticas o matices que se hacen en el cuerpo
argumentativo).
3. matización de los argumentos
Este cuerpo argumentativo se encuentra matizado de argumentaciones sobre los hechos

(culturales e históricos). Normalmente los argumentos que utiliza el autor, en este tipo de textos,
son racionales pues se basan en ideas, verdades admitidas y aceptadas generalmente por el
conjunto de la sociedad.
4. conclusión
El autor concluye (cuál es la conclusión a la que ha llegado el autor. Su posición)
5. características lingüísticas
peculiares del estilo ensayístico: carácter expositivo, lenguaje cuidadoso e incluso, literario,
intención divulgativa y dominio de la función representativa del lenguaje junto con la forma de
expresión expositiva-argumentativa (siempre igual).
6. Rasgos lingüísticos literarios con ejemplos sacados del texto
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- FÓNICOS: Cabe destacar el dominio de la entonación enunciativa por tratarse de un

texto expositivo en el que no hay cabida normalmente para el desequilibrio o la
expresión pasional de los sentimientos (siempre igual).
- PRAGMÁTICOS: El autor recurre a una isotopía textual media (si el texto es
divulgativo) para que la connotación no se eleve demasiado y así poder llegar a un
mayor número de lectores.
- SUBJETIVIDAD: Uso del plural de modestia / frecuente utilización de la primera
persona de singular que refuerza la subjetividad del autor y su presencia permanente
en el texto.
- Léxico preferentemente connotativo, en el que las palabras alteran su significado
habitual impregnándose de nuevas significaciones de carácter afectivo (polarizadas por
lo común en torno a notas de estima o desestima), por razones de índole sociocultural o
como resultado de vivencias personales del autor.
- Léxico valorativo, que muestra el punto de vista personal del emisor. Es el caso de los
sustantivos ponderativos (transmiten una valoración positiva o negativa), los adjetivos
explicativos, los adverbios modalizadores (afortunadamente, desgraciadamente) o los
diversos procedimientos lingüísticos para expresar cantidad o intensidad (prefijos
intensificadores, como super-, hiper-, ultra-, o sufijos aumentativos y diminutivos).
- La interpelación al destinatario, a quien se dirige el autor en tono confidencial, como
si mantuviera un diálogo distendido con él (carácter dialogal). Esta peculiaridad se
manifiesta en el empleo de fórmulas interrogativas, aseveraciones categóricas (Yo
afirmo...) o respuestas contundentes.
- MORFO-SINTÁCTICOS: Abundancia de sustantivos abstractos (debido a los temas
que se tratan)
- Normalmente encontraremos pocos adjetivos puesto que los sustantivos no necesitan ser
embellecidos ni caracterizados;, y los que aparecen son también abstractos para reforzar
aún más el tono de abstracción dominante que genera el texto. No quiere esto decir que
todos los textos humanísticos sean abstractos. Aunque estos sean los dominantes existen
textos humanísticos concretos.
- Abundan los verbos de opinión y pensamiento.
- Búsqueda de la claridad a través de una sintaxis apropiada: argumentativos (porque),
explicativos (es decir, igualmente…), de oposición o contraste (pero, sino que…),
disyuntivos(o, o bien).
- Presencia de tecnicismos.
- VOLUNTAD DE ESTILO: Abundan las citas literales de textos de otros autores
- Figuras literarias (símil, metáfora…)
- Presencia de cultismos, etc.
7. Conclusión. Juicio crítico. Adecuación, coherencia y cohesión.
Para finalizar, podríamos decir que este texto está muy bien elaborado y estructurado (las
ideas del texto están estructuradas en párrafos) pues presenta un nivel de lengua adecuado
(nivel culto) para el tipo de texto (expositivo-argumentativo) y una organización de sentido
coherente estructurada en torno a un tema constante desarrollado de forma lineal que
finaliza de forma conclusiva (ejemplos del texto comentado).
significado, basada en la sucesión constante y lineal de ideas complementarias o argumentos
que intentan demostrar la tesis final sin que aparezcan discordancias ni ambigüedades, como
es normal en este tipo de textos expositivo-argumentativos construidos con una gran
precisión léxica y gramatical (siempre igual).
La cohesión interna también se consigue por los medios habituales: referencia anafórica
(ejemplos del texto comentado) progresión temática (tema constante a lo largo de todo el
13
texto) pronombres relativos (ejemplos del texto comentado). Sustituciones, etc. (Podríamos
seguir pero el tiempo es escaso).
PLANTILLA PARA CARACTERIZAR UN TEXTO CIENTÍFICO
(TEXTO EXPOSITIVO)
b) detalle sus características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes (1,25p.)

En lo que concierne a sus características lingüísticas este texto contiene las
características peculiares de los textos científicos: sintaxis sencilla y elegante, dominio
del sustantivo que aporta mucha información y por la presencia de muchos tecnicismos
propios del ámbito tratado, también hay un predominio de la función representativa del
lenguaje junto con la forma de expresión expositiva (siempre igual).
- EN EL PLANO FÓNICO: Cabe destacar el dominio de la entonación enunciativa por

tratarse de un texto expositivo en el que no hay cabida normalmente para el
desequilibrio o la expresión pasional de los sentimientos (siempre igual).
- EN EL PLANO PRAGMÁTICO: El autor recurre a una isotopía textual media para
que la connotación no se eleve demasiado y así poder llegar a un mayor número de
lectores (en el caso de que sea un texto divulgativo). Si el texto es especializado la
isotopía textual será media-alta, es decir que la connotación se ha elevado y se requieren
ciertos conocimientos en la materia para entender el texto de forma correcta.
- OBJETIVIDAD: El afán de objetividad, con el que se prescinde de cualquier alusión a
elementos personales se consigue por medio de:
• Presencia de la 3ª persona (verbos, pronombres, posesivos)
• Abundancia de oraciones atributivas (con “ser” o “estar”)
• Frecuentes nominalizaciones (en lugar de “los parásitos proliferan”, abunda
• “la proliferación de los parásitos”)
• Uso permanente de la pasiva refleja (interesan más los objetos que los
• sujetos: “se mencionan aparte los casos de...”)
• Ausencia de términos modalizados (diminutivos, peyorativos, adjetivos
calificativos..)
• Presente gnómico o universal (“un cuerpo cae con una aceleración de...”)
- EN EL PLANO MORFOSITÁCTICO:
• Abundancia de sustantivos concretos porque designan realidades- también
concretas- de la vida, el cual, aporta muchos conceptos relacionados con el
tema tratado.
• Importancia de los adjetivos que complementan y concretan los significados
de los sustantivos, realzando sus cualidades. Desempeña la misma función que
los adjetivos los sintagmas preposicionales.
• La presencia del pronombre es muy escasa debido al carácter concreto del
texto y por lo tanto no aporta ningún grado de abstracción. Lo normal será
encontrarse con pronombres relativos que funcionan como nexos de
proposiciones adjetivas.
• Los determinantes desempeñan un papel muy importante pues actualizan y
concretan el significado de los sustantivos.
• La abundancia de nexos es característica de este tipo de textos por la necesidad
de unir convenientemente la gran cantidad de ideas que contiene. Así, pues,
podemos decir que el texto está bien articulado.
14
• El verbo, junto con el sustantivo, es otro elemento fundamental en este tipo de

textos. Su abundancia imprime movimiento y rapidez como procede en un
texto científico. El tiempo verbal dominante suele ser el presente de indicativo
pues el autor pretende acercar el texto a la realidad del lector de modo que
comprenda perfectamente su contenido.
• La sintaxis no debe ser demasiado complicada en pro del ideal de claridad y de
precisión que se persigue. En algunos textos científicos- debido a su carácter
argumentativo- la sintaxis se complica en ocasiones por el empleo de
subordinadas adverbiales.
- EN EL PLANO LÉXICO-SEMÁNTICO: hablar de archisemema, campo
conceptual y campos semánticos o asociativos. Además, podemos incidir en las
relaciones entre signos léxicos (sinonimia, antonimia, polisemia, sinonimia
contextual...) y como la relación entre los campos semánticos determina la progresión
temática del texto. (solo si es relevante y no tengo mucho que decir en los otros
planos).
• Presencia de tecnicismos científicos, a mayor especialización mayor
abundancia.
• Predominio de la denotación y del léxico objetivo.
• Este tipo de textos favorece la creación y utilización de neologismos o palabras
nuevas, necesarias para denominar los constantes inventos y descubrimientos
científicos. Tales neologismos se suelen formar a partir de lexemas y
morfemas griegos o latinos y, en muchos casos, se recurre al inglés para formar
nuevas palabras.
• Acrónimos
• Derivaciones técnicas (“-osis”, “-itis”).
- CLARIDAD:
• Estructura nítida: párrafos, epígrafes numerados...)
• Definiciones, ejemplos, aclaraciones, citas
• Oraciones adjetivas explicativas
Para finalizar, podríamos decir que este texto está muy bien elaborado y estructurado (las ideas
del texto están estructuradas en párrafos) pues presenta un nivel de lengua adecuado (nivel
culto) para el tipo de texto (expositivo) y una organización de sentido coherente estructurada en
torno a un tema constante (ejemplos del texto comentado).
significado, basada en la sucesión constante y lineal de ideas secundarias, que además están
relacionadas con el contenido científico del texto pues todas ellas completan el significado
general sin que aparezcan discordancias ni ambigüedades, como es normal en este tipo de textos
expositivos construidos con una gran precisión léxica y gramatical. (siempre igual).La cohesión
interna también se consigue por los medios habituales: referencia anafórica (ejemplos del texto
comentado) progresión temática (tema constante a lo largo de todo el texto), Sustituciones,
conexión que se produce por medios de nexos propios de la exposición: coordinantes y
pronombres relativos etc. (Podríamos seguir pero el tiempo es escaso)
c) Indique qué tipo de texto es (0,25p.)
Nos encontramos ante un texto científico del ámbito de (Aquí pondremos lo relativo al texto:
biología, Física, Química etc.) que se puede enmarcar dentro de la tipología textual: Texto
15
expositivo (típica de los textos científicos). Se caracteriza porque su intención comunicativa es

la de exponer ideas de forma aparentemente objetiva.
Este texto científico tiene una estructura general (aquí, podemos decir si es deductiva, inductiva,
etc.) en la que se puede observar una idea general (la que corresponda al texto que estamos
comentando). Esta idea general se complementa con varias ideas particulares a lo largo del texto
cuya función es demostrar la idea inicial o principal.
El autor expone conceptos y conclusiones que atañen a la realidad física, con bastante
objetividad, ya que se basan en investigaciones científicas experimentadas y no expone sus
sentimientos personales ni apela al receptor.
El autor concluye (cuál es la conclusión a la que ha llegado el autor).
PLANTILLA PARA CARACTERIZAR UN TEXTO PERIODÍSTICO INFORMATIVO: LA NOTICIA
(TEXTO EXPOSITIVO)
b) detalle sus características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes:
peculiares de los textos periodísticos informativos: la objetividad, la claridad, la precisión y la
concisión. De ellas derivan los rasgos lingüísticos y estilísticos que subrayamos a continuación.

desequilibrio o la expresión pasional de los sentimientos (siempre igual).
lectores
• Presencia de la 3ª persona (verbos, pronombres, posesivos), ello aporta la
buscada neutralidad al texto
• Uso permanente de la pasiva, bien refleja o perifrástica (ser + participio)
(interesan más los objetos que los sujetos.
• Ausencia de términos modalizados, salvo en palabras textuales de las personas
sobre las que se informa (diminutivos, peyorativos, adjetivos calificativos..)
• Presencia del presente de indicativo, ya que uno de los rasgos principales de
una noticia es su actualidad, y con este uso del presente, el periodista pretende
transmitirnos esa actualidad. En otras ocasiones dado que la noticia de un
suceso es básicamente un texto narrativo, no es extraño que las formas verbales
que más abunden sean los pretéritos perfectos simples.
- CLARIDAD: Es algo básico ya que el objetivo es que la información llegue al

máximo número de personas y con el menor esfuerzo, hay que hablar de la nítida
estructura externa. El texto nos llama la atención primero con el titular y el
antetítulo. El cuerpo de la noticia está dividido en párrafos e incluso puede haber
epígrafes que nos faciliten la lectura. La estructura interna, es decir, la progresión
de la información tiene la prototípica fórmula de pirámide invertida: en el primer
párrafo se nos ofrece la información esencial, qué, quién, dónde, cuándo y cómo, y
en los siguientes se nos relatan más detalles, antecedentes, etc.
16
• La presencia de numerosos incisos, que pretenden ofrecer al lector una

información más completa y necesaria para poder entender la amplitud y los
detalles de la noticia.
• La presencia de estructuras del tipo “sujeto + predicado”, yendo el sujeto tanto al

principio como al final de la oración. Así tenemos. Con esto, el autor pretende dejar
claro al lector de la noticia a quién se está refiriendo en cada momento.
• Otro rasgo típico periodístico es la introducción en la noticia de un fragmento en estilo
directo, que el periodista suele mezclar en la noticia con el estilo indirecto. Esta
alternancia del estilo directo e indirecto pretende acercarnos de primera mano los datos
u opiniones de los expertos en la materia de la que está tratando la noticia.
• Por último, podemos destacar la presencia de algunas oraciones simples, lo cual
también es típico de las noticias (claridad y concisión). De esta forma, las ideas llegan
mejor al lector. Pero, no obstante, también es muy frecuente la presencia de oraciones
compuestas, como las subordinadas adjetivas, que ayudan a completar y matizar las
ideas expuestas por el periodista. Aunque también es frecuente la aparición de
subordinadas sustantivas y coordinadas copulativas, que pretenden unir las distintas
percepciones que se pueden hacer del tema tratado.
- EN EL PLANO LÉXICO-SEMÁNTICO: hablar de archisemema, campo conceptual y
campos semánticos o asociativos. Además, podemos incidir en las relaciones entre signos
léxicos (sinonimia, antonimia, polisemia, sinonimia contextual...) y como la relación entre
los campos semánticos determina la progresión temática del texto. (solo si es relevante y no
tengo mucho que decir en los otros planos).
• Vemos una presencia mayoritaria de la denotación, ya que el autor elige una serie de
palabras que buscan que el lector concentre su atención en los hechos contados.
• El nivel lingüístico del texto pertenece al nivel estándar, es decir, es un español
correcto de nivel medio, donde vemos que el periodista pretende cumplir la máxima de
los textos periodísticos: claridad, concisión y corrección (las tres “ces” del periodismo
• Otro rasgo típico de los textos periodísticos es la presencia, casi excesiva, de siglas y
acrónimos. En todo momento, el periodista nos aclara lo que quiere decir cada una de
ellas (como indican los Libros de estilo de los periódicos). De esta forma, el lector
siempre está informado de qué organismo o institución está hablando el periodista.
• Respecto al uso de los adjetivos calificativos, la mayoría son especificativos porque
buscan aclararnos conceptos ligados a la noticia. Pero son los necesarios para entender
bien la noticia y no aparecen de forma ornamental.
- CARACTERÍSTICAS ESTILÍSTICAS:
• En cuanto al uso de las figuras literarias en este tipo de texto, es decir, la función
poética, al tratarse de una noticia, su uso no es importante, excepto las usadas por el
autor para lograr un fin determinado. Así, se podrán utilizar en el título para llamar la
atención del lector del periódico, y que se centre en ella al resultarle atractivo el titular.
• Pero el escaso uso de las figuras literarias en una noticia es normal, ya que el periodista
pretende aferrarse a la objetividad de los hechos, y las figuras literarias son elementos
subjetivos del autor.
17
significado. La cohesión interna también se consigue por los medios habituales: referencia
anafórica (ejemplos del texto comentado) progresión temática (tema constante a lo largo de todo
el texto), Sustituciones, conexión que se produce por medios de nexos propios de la exposición:
coordinantes y pronombres relativos etc. (Podríamos seguir pero el tiempo es escaso)
c) Indique qué tipo de texto es (0,25p.)
Nos encontramos ante un texto periodístico del ámbito informativo que se puede enmarcar dentro
de la tipología textual: Texto expositivo (típica de los textos científicos). Se caracteriza porque
su intención comunicativa es la de informar, ya que trata de un tema de actualidad y tiene un
interés general para toda la población. Presenta una estructura de pirámide invertida, donde en
la entradilla se nos da la información más importante, para desarrollar otros aspectos de la
noticia en el cuerpo de la noticia.
Por otra parte, es la forma habitual de presentarse las noticias.
PLANTILLA PARA CARACTERIZAR TEXTOS HUMANÍSTICOS EXPOSITIVOS
Dependiendo de la disciplina científica o de su objeto de estudio, los textos expositivos se

suelen dividir en:
-Científico-técnicos: su objeto de estudio es la realidad con independencia de su carácter

humano y su método es el experimental. Por ejemplo, los textos derivados de disciplinas como
la Física, la Medicina, la Química…
-Humanísticos: su objeto de estudio es, de una manera o de otra, la actividad humana. Sus
afirmaciones o teorías son menos demostrables y tienen menor predictibilidad. Son textos
humanísticos los derivados de la Sociología, la Historiografía, la Filosofía…
Esta división es en muchos casos arbitraria o su frontera es borrosa, como pasa en disciplinas
como la Economía, la Lingüística o la Psicología.
b) detalle sus características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes (1,25p.)
¡Todo lo que afirmes debe estar siempre justificado con ejemplos extraídos del texto y
entrecomillados!
peculiares de los textos expositivos: claridad, orden y objetividad junto con la forma de
expresión expositiva.
Estos rasgos principales se manifiestan en el texto de la siguiente manera:

desequilibrio o la expresión pasional de los sentimientos (siempre igual). Se justifica
con la ausencia de marcas interrogativas y exclamativas en el texto.
18

lectores (en el caso de que sea un texto divulgativo). Si el texto es especializado la
isotopía textual será media-alta, es decir que la connotación se ha elevado y se requieren
ciertos conocimientos en la materia para entender el texto de forma correcta. Se justifica
aludiendo al canal de transmisión del texto y al público al que va dirigido.
• Presencia de la 3ª persona (verbos, pronombres, posesivos)
• Abundancia de oraciones atributivas (con “ser” o “estar”)
• Frecuentes nominalizaciones (en lugar de “los parásitos proliferan”, abunda
• “la proliferación de los parásitos”)
• Uso permanente de la pasiva refleja (interesan más los objetos que los
• sujetos: “se mencionan aparte los casos de...”)
• Ausencia de términos modalizados (diminutivos, peyorativos, adjetivos
calificativos..)
• Presente gnómico o universal (“un cuerpo cae con una aceleración de...”)
• Abundancia de sustantivos concretos porque designan realidades- también
concretas- de la vida, el cual, aporta muchos conceptos relacionados con el
tema tratado. Dependiendo del tema tratado también podrían abundar los
abstractos.
• Importancia de los adjetivos que complementan y concretan los significados
de los sustantivos, realzando sus cualidades. Desempeña la misma función que
los adjetivos los sintagmas preposicionales. Por eso, abundan los
especificativos o relacionales.
• La presencia del pronombre es muy escasa debido al carácter concreto del
texto y por lo tanto no aporta ningún grado de abstracción. Lo normal será
encontrarse con pronombres relativos que funcionan como nexos de
proposiciones adjetivas.
• Los determinantes desempeñan un papel muy importante pues actualizan y
concretan el significado de los sustantivos.
• La abundancia de nexos es característica de este tipo de textos por la necesidad
de unir convenientemente la gran cantidad de ideas que contiene. Así, pues,
podemos decir que el texto está bien articulado.
• El verbo, junto con el sustantivo, es otro elemento fundamental en este tipo de
textos. Su abundancia imprime movimiento y rapidez como procede en un
texto expositivo. El tiempo verbal dominante suele ser el presente de indicativo
pues el autor pretende acercar el texto a la realidad del lector de modo que
comprenda perfectamente su contenido.
• La sintaxis no debe ser demasiado complicada en pro del ideal de claridad y de
precisión que se persigue. En algunos textos científicos- debido a su carácter
argumentativo- la sintaxis se complica en ocasiones por el empleo de
subordinadas adverbiales.
- EN EL PLANO LÉXICO-SEMÁNTICO: hablar de archisemema, campo
conceptual y campos semánticos o asociativos. Además, podemos incidir en las
relaciones entre signos léxicos (sinonimia, antonimia, polisemia, sinonimia
contextual...) y como la relación entre los campos semánticos determina la progresión
19
temática del texto. (solo si es relevante y no tengo mucho que decir en los otros
planos).
• Presencia de tecnicismos, a mayor especialización mayor abundancia.
• Predominio de la denotación y del léxico objetivo.
• Acrónimos
- CLARIDAD:
• Estructura nítida: párrafos...)
• Definiciones, ejemplos, aclaraciones, citas
• Oraciones adjetivas explicativas
ANEXO: CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS HISTÓRICOS
- Uso de la 3ª persona
- Uso del pretérito perfecto simple, pretérito pluscuamperfecto, pretérito imperfecto y

presente histórico.
- El autor ratifica la veracidad con datos y documentos.
- Modalizaciones para comentar hechos, el autor usa adjetivos valorativos.
- Técnicas persuasivas: argumentos que evoquen valores ideológicos de determinados

lectores.
Del mismo modo mantiene su coherencia ya que presenta una macroestructura
clara de significado, basada en la sucesión constante y lineal de ideas
secundarias, que además están relacionadas con el contenido humanístico del
texto pues todas ellas completan el significado general sin que aparezcan
discordancias ni ambigüedades, como es normal en este tipo de textos
expositivos construidos con una gran precisión léxica y gramatical. (siempre
igual).La cohesión interna también se consigue por los medios habituales:
referencia anafórica (ejemplos del texto comentado) progresión temática (tema
constante a lo largo de todo el texto), Sustituciones, conexión que se produce
por medios de nexos propios de la exposición: coordinantes y pronombres
relativos etc. (Podríamos seguir pero el tiempo es escaso).
c) Indique qué tipo de texto es:
OPCIÓN CORTA
No basta con decir “Es un texto expositivo de carácter humanístico”. Conviene desarrollar una
frase del tipo: “Tanto por el tema (si es el caso), por la importancia de la función referencial,
como por los rasgos mencionados de claridad, precisión y objetividad que hemos señalado,
podemos concluir que estamos ante un texto expositivo de tipo humanístico”.
OPCIÓN LARGA
Nos encontramos ante un texto humanístico que se puede enmarcar dentro de la tipología
textual: Texto expositivo (también podremos encontrar narración y/o descripción asociada a la
20
exposición). Se caracteriza porque su intención comunicativa es la de enseñar pues pretende

ofrecer al lector conocimientos o investigaciones referentes al campo de las disciplinas
humanísticas o Ciencias Humanas, que se ocupan del pensamiento humano en sus múltiples
manifestaciones: Filosofía, Historia, Sociología, Antropología, Filología, etc. En el texto que
nos ocupa: (la ciencia de la que trate el texto) (esto siempre igual).
Este texto (del ámbito de...) tiene una estructura general de tipo:
- Deductiva: el tema se expone al inicio del texto y tiene carácter de idea general o
definición. A continuación, se desarrolla con informaciones particulares que la explican
o demuestran.
- Inductiva: se inicia con la presentación de datos o informaciones particulares, como
ejemplos, para terminar con la idea principal y general del tema.
- Circular o encuadrada. Al principio se expone una información determinada,
seguidamente se exponen ideas relacionadas con esa información y finalmente se
concluye con la información inicial.
- Clásica: consta de una introducción o exposición de la idea principal, un desarrollo de
dicha idea y una conclusión.
- Temporal o secuenciada: se presenta ordenada cronológicamente por lo que tiene
carácter narrativo. Se utilizan palabras para indicar la secuencia: antes, después, etc.
en la que se puede observar una idea general (la que corresponda al texto que estamos
comentando). Esta idea general se complementa con varias ideas particulares a lo largo del texto
cuya función es demostrar / ampliar la idea inicial o principal.
COMENTARIOS DE TEXTO LITERARIOS
COMENTARIO DE TEXTOS
GÉNERO LÍRICO
CONTENIDO
1. CONTEXTUALIZACIÓN
Antes de analizar el texto, es importante que lo contextualices, es decir, que identifiques la

relación entre el texto y la obra del autor, y entre este y la época y el movimiento literario al
que pertenece.
2. TEMA
El tema de un texto debe recoger la idea central o asunto. Debe poderse resumir a una línea
en la que también se hará referencia a la intención del autor, si es necesario. El tema del texto
debe singularizar ese texto respecto a otros, por tanto evitemos las caracterizaciones
demasiado simples y generales, diciendo, por ejemplo, que el tema es el amor, hay que
matizar un poco. De ordinario, el núcleo fundamental del tema podrá expresarse con una
palabra abstracta, rodeada de complementos.
Muchas definiciones tendrán estructura semejante, y las enunciaremos de estos modos, por
ejemplo: rebeldía (del poeta frente a…), melancolía (que experimenta un desterrado…), etc.
21
Para fijar el tema, intentemos dar con la palabra abstracta que sintetiza la intención primaria
del escritor.
Ten presente que habrás realizado bien esta tarea si consigues que: el tema del texto esté
presente en todas y cada una de las partes del texto. Nota: como truco para sacar el tema
podemos resumir en un borrador de pocas frases el contenido del texto. De este modo, solo
queda dar el siguiente salto y reducir ese resumen a una sola frase que es en la que se
concentrará el tema.
3. RESUMEN

literalmente.
4. ESTRUCTURA
LA COMPOSICIÓN DE UN TEXTO
Un texto no es un caos. El autor, al escribir, va componiendo.
Componer es colocar las partes de un todo en un orden tal que puedan constituir ese todo.
El escritor compone también. El novelista, por ejemplo, distribuye los acontecimientos que va
narrando en capítulos, y los va ordenando; el dramaturgo dispone de la materia dramática en
actos, dentro de estos va desarrollando los cuadros y las escenas, etcétera.
Hasta el texto más pequeño posee una composición o estructura precisa.
Pues bien, en esta fase de la explicación debemos averiguar de qué partes está compuesto el
fragmento.
LOS ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA SON SOLIDARIOS
Todas las partes de un texto se relacionan entre sí.
Y ello por una razón sencilla: si en aquel texto el autor ha querido expresar un tema, es forzoso
que todas las partes que podamos hallar como integrantes de aquel fragmento contribuyan a
expresar aquel tema, y, por tanto, que se relacionen entre sí.
EL APARTADO
22
Para entendernos con claridad, llamaremos apartado a cada una de las partes que podemos
descubrir en el texto.
Como los textos que tendremos que explicar serán breves, los apartados serán poco
numerosos: dos, tres, cuatro…
Y puede ocurrir que no podamos hallar apartados en nuestro análisis.
No creamos que por establecer muchos apartados vamos a ser más precisos; quizá con ello
atomicemos el texto y perdamos su carácter unitario.
EL TEMA Y LOS APARTADOS
El tema suele distribuirse irregularmente por los apartados. Nótese, sin embargo, cómo el
rasgo nuclear y fundamental del tema estará presente en todos los apartados.
Los apartados se caracterizan y distinguen entre sí porque el tema adquiere en cada uno de
ellos modulaciones más o menos diversas.
EJEMPLO
La estructura es, a veces, transparente, Véase, por ejemplo, un fragmento de la égloga

primera de Garcilaso de la Vega:
[Habla el pastor Nemoroso]
Corrientes aguas, puras, cristalinas; Apartado a)
verde prado de fresca sombra lleno, invocación a
árboles que os estáis mirando en ellas, unas cuantas
aves que aquí sembráis vuestras querellas, criaturas de la
hiedra que por los árboles caminas, Naturaleza
torciendo el paso por su verde seno; Apartado b)
yo me vi tan ajeno Evocación de
del grave mal que siento la alegría que
que de puro contento la contemplación
23
con vuestra soledad me recreaba, de aquellas criaturas
donde con dulce sueño reposaba, producía en otro tiempo
o con el pensamiento discurría a Nemoroso
por donde no hallaba
sino memorias llenas de alegrías
LOS APARTADOS EN LA POESÍA

Es un error pensar que cada apartado de un poema coincide con cada estrofa.
Nos equivocaríamos, por ejemplo, si creyéramos que un soneto consta de cuatro apartados,
equivalentes a sus dos cuartetos y a sus dos tercetos. (Aunque a veces puede ocurrir que así
sea).
FORMA
1. GÉNERO LITERARIO, FUNCIÓN DEL LENGUAJE Y MODALIDAD TEXTUAL
1. Características generales de los textos literarios
Estamos ante un texto literario, podemos definir la literatura como creación artística mediante
la palabra. En consecuencia, el texto literario es una obra de arte que, como tal, presenta las
siguientes características.
Ausencia de sentido único. Todo texto literario está abierto a múltiples

interpretaciones que dependen, entre otras cosas, de la subjetividad y las experiencias
del lector.
Perdurabilidad e inalterabilidad: En literatura, a diferencia de lo que sucede con el
lenguaje no literario, la forma es tan importante como el contenido. La forma del texto
literario también significa y es por ello indisociable del contenido.
Carácter autónomo y ficcionalidad. El texto literario, aun en sus manifestaciones más
realistas, crea un universo poblado por personajes ficticios y regidos por leyes propias.
La obra carece de una finalidad práctica inmediata.
2. Características del lenguaje literario
Desautomatización. Frente a la lengua funcional, en la que las palabras se utilizan sin

atender a su forma, ni a su potencial significativo, la lengua literaria rechaza la rutina
lingüística, y busca significados y asociaciones inéditas en las palabras y los clichés
lingüísticos.
Extrañamiento. A través de estos usos anómalos del lenguaje, el texto literario
impresiona la percepción, lo sorprende y lo conduce a una descodificación más atenta
y consciente del lenguaje
Desvío. La lengua literaria procede con frecuencia del uso anómalo o desviado del
lenguaje.
Connotación. En el texto literario el autor selecciona, con frecuencia, las palabras
teniendo más en cuenta su poder connotativo que la denotación.
24
Plurisignificación. El texto literario suele buscar deliberadamente la ambigüedad y la

multiplicidad de significados, este hecho está muy relacionado con el carácter
connotativo anteriormente mencionado
3. LA FUNCIÓN POÉTICA EN EL LENGUAJE LITERARIO
Todos los artificios del lenguaje literario se producen por la acción de la función estética o
poética. En el lenguaje literario, además de las funciones del lenguaje ordinario
(representativa, expresiva, apelativa), predomina la función estética, que es la que hace que el
lenguaje se emplee para llamar la atención sobre sí mismo.
Poco o mucho, el lenguaje literario siempre extraña, porque se diferencia del que empleamos
en los usos prácticos del idioma. La función poética se manifiesta tanto en la prosa como en el
verso.
¿Cómo actúa la función poética? Produciendo siempre una distancia entre el lenguaje literario
y el que utilizamos en los usos prácticos (con ritmos muy marcados, con adjetivación
ornamental o epítetos, con vocablos poco comunes a veces, con alteración del orden lógico de
las palabras o hipérbaton y con otros artificios como los recursos literarios o figuras del
lenguaje. Todo ello tiende a producir “extrañeza”.
4. EL GÉNERO LÍRICO
Género lírico o poético: tiene como forma propia de expresión el verso, aunque a veces va en
una prosa con calidad lírica que se llama prosa poética. Es el género en el que se manifiesta la
subjetividad del escritor. El escritor expresa sus propios sentimientos, su actitud ante las cosas
que le rodean, expresa sus sentimientos, pensamientos y reflexiones íntimas. En la lírica,
generalmente es el poeta el único que habla; pocas veces hay diálogo, y si lo hay, el poeta
interviene en él.
En este apartado debes indicar a qué género literario, subgénero literario y forma de expresión
pertenece el texto (prosa o verso- en este caso deberás realizar el análisis métrico-,
descripción, narración...)
La función del lenguaje predominante en los textos poéticos suele ser la poética.
5. ANÁLISIS TEXTUAL
PLANO PRAGMÁTICO
1. Polifonía textual (cuántas voces hay en el texto). Posibilidades:
a) Emisor en primera persona del singular enunciativo. Es, tal vez, la configuración
comunicativa más habitual en la lírica. Un "yo" enuncia sus estados anímicos sin
dirigirse a ningún interlocutor concreto. Forma más generalizada de comunicación
lírica, la de un emisor solitario que enuncia estados anímicos a modo de monólogo.
b) Emisor en primera persona del singular con interlocutor mudo. Al utilizar un emisor en
primera persona con interlocutor mudo cambia radicalmente la configuración
comunicativa, es decir, hay un apartamiento del hablante respecto al público primario,
para dedicarse a un interlocutor determinado y más o menos concretado mediante el
texto.
25
c) Emisor en primera persona del singular con interlocutor hablante. Lo mismo ocurre en
la configuración comunicativa con emisor en primear persona y con interlocutor
hablante. Es más fácil de identificar. En realidad debería hablarse de dos emisores o de
comunicación bilateral y recíproca.
d) Emisor en tercera persona (despersonalizado). Aparentemente resulta poco lírica una
emisión anónima, la de un emisor, por así decir, despersonalizado. La no identificación
del emisor no significa forzosamente un distanciamiento frío y aséptico, aunque en
determinados casos sí se produce.
e) Emisor en primera persona del plural. El "nosotros" lírico no es exclusivo de la poesía
comprometida moderna, sino que se utiliza siempre cuando se quiere subrayar la
función socializante de un texto lírico. La conciencia de grupo y el afán de proselitismo
lo motivan en la inmensa mayoría de los casos.
2. Metalenguaje (cómo se introducen las voces):
a) Estilo directo: se reproduce textualmente el discurso tal y como se sabe o se supone que
los emisores lo produjeron en su origen. Este es un recurso que presta vida a la
comunicación a lo enunciado, y además da generalmente un matiz dramático al texto.
b) Estilo indirecto: se insertan una nueva voz y un nuevo locutor en el enunciado
discursivo, no hay una reproducción exacta de lo que se dijo o dirá sino una
interpretación de aquello.
PLANO LÉXICO-SEMÁNTICO
1. Isotopía textual:
a) Media-alta: Los referentes (aquello de lo que se habla) no están cerrados y, por lo tanto,
la connotación es elevada.
b) Media-baja: los referentes están cerrados, la connotación no se eleva más de la cuenta y
así se puede llegar a un mayor número de lectores.
2. Léxico: abunda el léxico valorativo o de carácter objetivo.
a) Sustantivos: el predominio de sustantivos abstractos y el uso de cultismos prestan al

texto un matiz intelectual. El predominio de sustantivos concretos dotan al texto de un
matiz realista, en especial los antropónimos y topónimos que son fuertemente
evocadores.
b) Adjetivos: la abundancia de adjetivos dota al texto de un estilo sensóreo, hace que el
ritmo se remanse. El adjetivo antepuesto aporta un carácter abstracto, proporciona
subjetividad. El adjetivo pospuesto delimita, restringe da un carácter más objetivo. El
uso de una adjetivación abundante y variada es propio del estilo culto y elegante. La
escasez de adjetivación sinónimo de pobreza expresiva es propio de registros vulgares o
coloquiales.
3. Organizar el léxico en torno a campos semánticos, asociativos...

4. Relación entre signos léxicos: sinonimia, antonimia, polisemia, hiperonimia...
5. Comentar principales figuras retóricas de este plano: metáfora, comparación, hipérbole,
metonimia, antítesis...
PLANO MORFO-SINTÁCTICO
26
1. Tiempo verbal predominante:
a) Presente de indicativo: la mayor objetividad se consigue por medio de este tiempo.

También es el tiempo, casi exclusivo, del estilo directo.
b) Pretérito imperfecto de indicativo: por su valor dominante de duración en el pasado se
manifiesta en las secuencias descriptivas
c) Pretérito perfecto simple: es empleado para destacar hechos que se suceden
puntualmente en la historia narrativa, tomadas bajo el aspecto perfectivo.
2. Organización sintáctica del texto:
a) Predominio de oraciones simples: son índice de sencillez constructiva. Debido a la

rapidez y la facilidad con que el receptor capta el mensaje sus efectos expresivos son
generalmente de rapidez, claridad, ritmo ágil...
b) Predominio de oraciones complejas: índice de morosidad, insistencia en todos y cada
uno de los detalles de contenido.
i) Coordinación: propio del registro coloquial y de un estilo impresionista dentro de la
lengua literaria.
ii) Subordinación: expresa jerarquía sintáctica y denota un contenido muy elaborado
lógica y semánticamente, por lo tanto, predominará en el registro culto y en la
lengua literaria en general.
3. Principales figuras retóricas de este plano: enumeración, hipérbaton, anáfora, paralelismo...
3. VALORACIÓN CRÍTICA
Vamos a sintetizar las ideas más importantes del estudio realizado. Al mismo tiempo, en la
conclusión hay que enlazar el análisis del contenido con la información teórica recogida: qué
características temáticas y formales del poema pueden observarse en el libro del que se ha
extraído, qué lugar ocupa en la trayectoria literaria del autor, qué valor tiene dentro del
movimiento artístico al que pertenece y qué obras de otros poetas presentan rasgos comunes,
qué relación hay entre el contenido del poema y la época histórica en la que se escribió...
Siempre hay que evitar tres tipos de errores: realizar una enumeración prolija de todo lo que se
ha venido señalando; emitir juicios impresionistas superficiales del tipo "es muy bonito", "me
ha gustado mucho"...; y tomar el texto como excusa para exponer toda la información teórica
recogida.
PLANTILLA PARA COMENTAR TEXTOS LITERARIOS NARRATIVOS
1º BACHILLERATO
CONTENIDO

relación entre el texto y la obra del autor, y entre este y la época y el movimiento literario al que
pertenece.
2. TEMA
27
Vamos a llamar asunto al argumento de un texto, que es una reducción del pasaje de la obra que
se nos proponga para comentar, esa reducción conserva, en sustancia, los detalles más
importantes.
3. RESUMEN

literalmente.
4. ESTRUCTURA
Por lo que respecta a la estructura: En una narración se distingue la estructura externa y la

estructura interna: la primera organiza el contenido de la historia en capítulos, partes, tratados,
secuencias…; la segunda, depende del orden de los acontecimientos. Teniendo en cuenta el
orden de los acontecimientos de la narración, pueden darse diferentes estructuras narrativas:
- Clásica: presenta un orden lógico de la acción, que sería el siguiente:

• Planteamiento: presentación de los personajes y de la acción.
• Nudo: es el desarrollo de la acción. Lo normal es que se desarrolle una acción
principal y otra u otras secundarias.
• Desenlace: es el final de la acción que han desarrollado los personajes.
- Lineal o cronológica: el orden del discurso sigue el orden de la historia.
- In media res (expresión latina “en medio del asunto”: el relato empieza en medio de la
narración, sin previa aclaración de la historia, se trata de un comienzo abrupto empleado
para captar la atención del lector.
- Final abierto: el final de la historia queda en suspenso. El lector puede imaginarlo o
intuirlo.
- Ruptura temporal:
• Flash-back (retrospección o analepsis): el narrador traslada la acción al pasado.
• Flash-forward (anticipación o prolepsis): el narrador anticipa acciones, se
adelanta en el tiempo.
• Contrapunto: varias historias se entrecruzan a lo largo de la narración.
• Circular: el texto se inicia y se acaba del mismo modo.
GÉNERO LITERARIO, FUNCIÓN DEL LENGUAJE Y MODALIDAD TEXTUAL
Estamos ante un texto literario, podemos definir la literatura como creación artística mediante la
palabra. En consecuencia, el texto literario es una obra de arte que, como tal, presenta las

del lector.
28

2. Definición de narración
La forma de expresión textual con la que se ha construido este texto es la narrativa, que es
propia de los textos literarios épicos o narrativos. Se denomina narración al resultado de la
acción de narrar, esto es, de referir lingüística o visualmente una sucesión de hechos que se
producen a lo largo de un tiempo determinado y que, normalmente, da como resultado la
variación o transformación, en el sentido que sea, de la situación inicial.
Por medio de la narrativa el autor expresa con mayor o menor objetividad hechos y
circunstancias del mundo real o figurado. En ella domina la función representativa del lenguaje.
Los textos narrativos se construyen con arreglo a un argumento o acción que desarrollan unos
personajes en un espacio y en un tiempo concretos y todo ello contado por un narrador. En
algunos es frecuentes encontrar elementos líricos fundamentalmente en las descripciones
(Baroja y Azorín). Están escritos en prosa.
Un texto narrativo es, pues, aquel que representa una sucesión de acciones en el tiempo. En esta
sucesión temporal se produce un cambio o transformación desde una situación de partida a un
estado final nuevo. Desde un punto de vista pragmático, la narración requiere contener un
elemento de intriga que estructura y da sentido a las acciones y acontecimientos que se suceden
en el tiempo.
3. Análisis textual
PLANO PRAGMÁTICO
1. Polifonía textual (cuántas voces hay en el texto). Posibilidades:
La forma narrativa se manifiesta en este texto por medio del narrador:
- Desde la 3ª persona:
• Narrador omnisciente (que todo lo sabe): aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto. Sabe lo que piensan y sienten los personajes: sus
sentimientos, sensaciones, intenciones, planes… La omnisciencia admite
distintos grados de implicación, a veces, incluye intervenciones y comentarios
del narrador o apela al lector.
• Narrador observador: solo cuenta lo que puede observar. De modo parecido a
como lo hace una cámara de cine, el narrador muestra lo que ve.
• Narrador limitado: solo describe lo que puede ser visto, oído o pensado por un
solo personaje.
- Desde la 1ª persona.
• Narrador protagonista: el narrador es también el protagonista (autobiografía
real o ficticia).
• Narrador personaje secundario: el narrador es un testigo que ha asistido al
desarrollo de los hechos. A veces, los testigos son varios (
(multiperspectivismo, punto de vista caleidoscópico).
• Narrador testigo: el narrador solo es un testigo de la acción que no participa en
ella y narra en primera persona de los acontecimientos.
- Desde la 2ª persona. Supone un desdoblamiento del yo. El narrador crea el efecto de
estar contándose la historia a sí mismo o a un yo desdoblado. Se produce, por tanto, un
diálogo-monólogo del protagonista consigo mismo (el tú autorreflexivo).
29
2. Metalenguaje (cómo se introducen las voces). El narrador cede la voz a los personajes
haciendo uso preferente de:
c) Estilo directo: se reproduce textualmente el discurso tal y como se sabe o se supone que
los emisores lo produjeron en su origen. Este es un recurso que presta vida a la
comunicación a lo enunciado, y además da generalmente un matiz dramático al texto.
d) Estilo indirecto: se insertan una nueva voz y un nuevo locutor en el enunciado
discursivo, no hay una reproducción exacta de lo que se dijo o dirá sino una
interpretación de aquello.
c) Media-alta: Los referentes (aquello de lo que se habla) no están cerrados y, por lo tanto,
d) Media-baja: los referentes están cerrados, la connotación no se eleva más de la cuenta y
c) Sustantivos: el predominio de sustantivos abstractos y el uso de cultismos prestan al

evocadores.
d) Adjetivos: la abundancia de adjetivos dota al texto de un estilo sensóreo, hace que el
coloquiales.

4.Relación entre signos léxicos: sinonimia, antonimia, polisemia, hiperonimia...
d) Presente de indicativo: la mayor objetividad se consigue por medio de este tiempo.

e) Pretérito imperfecto de indicativo: por su valor dominante de duración en el pasado se
f) Pretérito perfecto simple: es empleado para destacar hechos que se suceden
30
c) Predominio de oraciones simples: son índice de sencillez constructiva. Debido a la

d) Predominio de oraciones complejas: índice de morosidad, insistencia en todos y cada
iii) Coordinación: propio del registro coloquial y de un estilo impresionista dentro de
la lengua literaria.
iv) Subordinación: expresa jerarquía sintáctica y denota un contenido muy elaborado
4. Valoración crítica
recogida.
PLANTILLA PARA COMENTAR TEXTOS LITERARIOS TEATRALES
1º BACHILLERATO
CONTENIDO
relación entre el texto y la obra del autor, y entre este y la época y el movimiento literario al que
pertenece.
2. TEMA: Vamos a llamar asunto al argumento de un texto, que es una reducción del pasaje de la
obra que se nos proponga para comentar, esa reducción conserva, en sustancia, los detalles más
importantes. Suele recomendarse el empleo de una frase nominal cuyo núcleo sea un sustantivo
abstracto. En el teatro es muy característico que cada época tenga un tema especial. Por
ejemplo: teatro isabelino: la nobleza inglesa; Romanticismo: el amor; teatro español áureo: la
honra...
3. IDEAS: La idea central sintetiza la intención del autor, por tanto, responde a los conceptos
generales del texto. Una idea central ha de enunciarse siempre en forma de oración, el conjunto
de posiciones que un autor toma respecto de los temas. Por ejemplo, tema: el destino; idea: el
destino de los hombres está determinado por la voluntad de los dioses.
4. COMPOSICIÓN U ORGANIZACIÓN
a Externa
• Acto: Corresponde a cada una de las partes principales en las cuales se puede dividir una
obra dramática.
31
• Escena: Corresponde a cada una de las partes en que se divide el acto de la obra dramática,
y en que están presentes unos mismos personajes.
b Interna
Se trata de las partes en que la obra puede segmentarse, independientemente de la
composición que le haya dado el autor.
5. ELEMENTOS ESTRUCTURALES
a TRAMA O INTRIGA
La acción o trama de la obra estás siempre basada en un conflicto, en una realidad
problemática que angustia o perturba al hombre, y que suele estar manifestada en dos fuerzas
opositoras que luchan entre sí, el bien y el mal, la muerte y la vida, el amor y el odio, etc.
b ESPACIO
• Espacio escénico: Es el espacio teatral, el escenario donde evolucionan los actores y en el
que convencionalmente tiene lugar la representación.
• Espacio dramático: Es un espacio de ficción, donde el texto sitúa la acción de la obra
dramática y que el espectador reconstruye en su imaginación. Se concreta y materializa
en el espacio escénico.
c TIEMPO
• Externo: Remite a la época en la que suceden los hechos.
• Interno: Está relacionado con la estructura de la obra (la preceptiva teatral clásica imponía
que las obras no debían exceder de un día).
Una narración es lineal cuando mantiene los acontecimientos en el orden en el que se
sucedieron. No obstante, lo habitual es que el dramaturgo altere esta linealidad mediante
evocaciones o retrospectivas (flash back, flash forward...)
GÉNERO LITERARIO, FUNCIÓN DEL LENGUAJE Y MODALIDAD

TEXTUAL
Estamos ante un texto literario, podemos definir la literatura como creación artística mediante la
palabra. En consecuencia, el texto literario es una obra de arte que, como tal, presenta las

del lector.
2. Género literario, tipología textual.
Nos encontramos ante un texto literario perteneciente al género dramático. Como tal, presenta
dos subtextos diferentes: el teatral (las acotaciones: Son partes secundarias del texto dramático,
que suelen ir entre paréntesis y en distinto tipo de letra, en las que el autor hace las indicaciones
pertinentes sobre los elementos escénicos.) y el dramático (las intervenciones de los personajes
o parte dialogada). El primero corresponde al ámbito de la representación, es variable y puede
ser interpretado. El segundo corresponde al ámbito de lo literario y es fijo.
32
Podemos enmarcar el texto dentro de la tipología textual: descriptiva-dialogada, descriptiva la

acotación y dialogada las intervenciones de los personajes.
3. Análisis textual
PLANO PRAGMÁTICO
FORMAS DE EXPRESIÓN
Este fragmento se caracteriza porque su intención comunicativa es la de: (aquí la intención del texto a
comentar). Para ello, el autor lo caracteriza desde la polifonía textual con una voz de autor
modalizada como didascalia en la que el autor utiliza un lenguaje de indicaciones, de órdenes...
Además aparecen otras voces pertenecientes a los personajes que intervienen modalizadas como:
• Diálogo o parlamento: es la conversación entre dos personajes. Dirigidos a la acción y
reacción de los personajes por lograr su cometido y enfrentar el conflicto. Tipos:
Diálogo simétrico: A interpela a B y B interpela a A. A y B tienen el mismo derecho a la
palabra.
Asimétrico: Uno de los personajes tiene un uso desmesuradamente superior al otro. Hay un
desequilibrio en la interpelación.
Monólogos alternados: Cada réplica de un personaje tiene una extensión desmesurada.
Esticomitias: Intercambio de réplicas breves. Los personajes se quitan la palabra de la boca.
• Monólogo: Es el discurso o reflexión de un personaje solo en un escenario o ante otros
personajes de la obra.
• Soliloquio: Es cuando el personaje habla consigo mismo y a solas.
• Aparte: El "aparte" es una convención especial en la que el discurso del personaje no se
dirige a su interlocutor, sino a sí mismo y, en consecuencia, al público.
e) Media-alta: Los referentes (aquello de lo que se habla) no están cerrados y, por lo tanto,
f) Media-baja: los referentes están cerrados, la connotación no se eleva más de la cuenta y
e) Sustantivos: el predominio de sustantivos abstractos y el uso de cultismos prestan al

evocadores.
f) Adjetivos: la abundancia de adjetivos dota al texto de un estilo sensóreo, hace que el
coloquiales.
4.Relación entre signos léxicos: sinonimia, antonimia, polisemia, hiperonimia...
33

g) Presente de indicativo: la mayor objetividad se consigue por medio de este tiempo.

h) Pretérito imperfecto de indicativo: por su valor dominante de duración en el pasado se
i) Pretérito perfecto simple: es empleado para destacar hechos que se suceden
e) Predominio de oraciones simples: son índice de sencillez constructiva. Debido a la

f) Predominio de oraciones complejas: índice de morosidad, insistencia en todos y cada
v) Coordinación: propio del registro coloquial y de un estilo impresionista dentro de la
lengua literaria.
vi) Subordinación: expresa jerarquía sintáctica y denota un contenido muy elaborado
4. Valoración crítica
recogida.
34

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COMENTARIO DE TEXTO 1º BACHILLERATO

El TEXTO: DEFINICIÓN, PROPIEDADES (COHERENCIA,

Repetición de palabras Se ha hablado poco de los olores

Sinonimia Elena tenía mucha pena. Esa

Hiperonimia En el bosque vimos árboles de

Metáfora Nuestras vidas son los ríos

Elipsis Juan trajo rosas; Pedro, (trajo) lo

Repetición fonética (rima La primavera ha venido

En el silencio solo se escuchaba

Un susurro de abejas que sonaba

Sustitución gramatical Juan llegó tarde. Él no sabía la

Correlación de tiempos Si tuviera tiempo, iría al cine todas

Deícticos (palabras que Entró en el salón. Allí lo

Anáfora (un elemento de Juan llegó con su novia. Ella no

Catáfora (un elemento de Vio que algunos aún no habían

Discursivos: señalas las Para empezar, en principio,

Aditivos: Además, también, del mismo modo,

Temporales: Más tarde, en otra ocasión,

Espaciales: A la derecha, a la izquierda, al lado,

De oposición: expresan el Sin embargo, ahora bien, no

Causa-efecto: Por lo tanto, por eso, por

Reformulativos: sirven Es decir, esto es, o sea, en

c) Desde el punto de vista comunicativo, el texto debe presentar la propiedad de la

TEMA, RESUMEN Y OPINIÓN

→No limitarse a mencionar el asunto general (el amor, la muerte, el alcohol)

→ Formularlo comenzando por un sustantivo abstracto con complemento (crítica, denuncia,

→ No confundir el tema con el título, por ejemplo, el tema Efectos perjudiciales de la

→ No confundir el tema con el resumen.

Hay varias maneras de formular un tema:

a) Contemplando la valoración del autor: El abuso del alcohol: causas y consecuencias

c) Incluyendo claramente la intención del autor en el enunciado: Crítica/Denuncia de los

PASOS PARA RESUMIR:

1º. Leer el texto.

2º. Averiguar el tema central del texto.

3º.Subrayar el texto. Seleccionar las ideas principales. Revisar el subrayado para

4º.Sintetizar la idea principal de cada párrafo o grupo de párrafos relacionados (elaborar

5º.Con las ideas que hemos extraído confeccionamos un borrador.

6º.Revisar el borrador: eliminar detalles, ejemplos y datos, ideas redundantes, y palabras

En general es necesario redactar más de un borrador.

7º.Redactar el resumen definitivo

La opinión personal tiene tres partes:

- 1ª PARTE: Enmarque: se le denomina a la primera parte donde aparece la tesis que

- 2ª PARTE: Argumentación: es la parte más importante de una opinión ya que los

Por un lado, me gustaría remarcar/reseñar que… y por otro lado…"

EJEMPLOS DE ARGUMENTOS UNIVERSALES

ARGUMENTO 1: LA EDUCACIÓN Y SU INCIDENCIA SOCIAL

ARGUMENTO 2: LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

ARGUMENTO 3: LA SOCIEDAD DE CONSUMO Y CAPITALISTA

Dado estos propósitos comunicativos, se comprenderá la exigencia de la extremada claridad en

La estructura de un texto expositivo no está determinada de antemano, depende de la finalidad

Las características principales de los textos expositivos son:

- La definición es el punto de partida de muchos textos expositivos.

1. La exposición de estructura narrativa: esta trata sobre hechos o acontecimientos que

o un reportaje sobre un país). En este tipo de exposición descriptiva se utilizan

Se entiende por argumentación la expresión de un punto de vista razonado, ya sea a través de

La argumentación se caracteriza por:

orientación argumentativa a nuestras palabras, según sostiene la teoría de la argumentación en

- El tipo de argumentos utilizados (verdaderos y verosímiles)

- La introducción suele partir de una breve exposición (llamada “introducción o

• Estructura monologada: la voz de un solo sujeto organiza la totalidad del texto

• La deducción (o estructura analítica) se inicia con la tesis y acaba en la conclusión.

• Argumentos racionales: se basan en ideas y verdades admitidas y aceptadas por el

- La definición. En la argumentación se emplea para explicar el significado de conceptos.

- La comparación (o analogía) sirve para ilustrar y hacer más comprensible lo explicado.