UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO

UASD – BARAHONA
Barahona, R.D.

PRESENTACIÓN

ASIGNATURA:
Metodología de la Investigación Científica
FIL-124.

SUSTENTANTE:
Camilo Ramírez Ramírez

MATRICULA:
100200360

SECCIÓN:
26

MAESTRO:
Francisco Oscar Acosta Pérez M.A.
 INFORME DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN.

1. ¿CÓMO SE REALIZA LA RECOLECCIÓN DE DATOS EN EL

PROCESO DE INVESTIGACIÓN?
Ya cuando tenemos el diseño de investigación y la muestra adecuada
de acuerdo con el problema de estudio y la hipótesis, la siguiente
etapa consiste en recolectar los datos sobre las variables (conceptos o
atributos) de los sujetos, casos o sucesos involucrados en la
investigación. Esto implica un plan detallado de procedimientos que
incluye:

1) Determinar las fuentes de donde van a obtenerse los datos: de

expedientes o pacientes.
2) Aunque estos datos se encuentren en la muestra seleccionada es
indispensable definirlos con precisión.
3) Establecer el método o medio de recolección de datos, lo que
implica definir los procedimientos que se utilizarán para la
recolección de datos que deberán ser confiables, válidos y objetivos.
4) Preparación de los datos para analizarlos y responder al
planteamiento del problema, que se compone de los siguientes
elementos:
a) Las variables que se van a medir, contenidas en el
planteamiento y la hipótesis.
b) Las definiciones operacionales. Con base en estas definiciones
se ha determinado el método para medir las variables y así
obtener los datos que se analizarán.
c) La muestra.
d) Los recursos disponibles, como recursos humanos, materiales,
financieros y tiempo.
2. ¿QUÉ PROCEDIMIENTO SE USA PARA SABER SI UN
INSTRUMENTO DE MEDICIÓN ES CONFIABLE Y VALIDO?
Existen diversos tipos de instrumentos de medición, cada uno con
características diferentes. Sin embargo, el procedimiento general para
construirlos y aplicarlos es semejante.

Redefiniciones fundamentales. En esta etapa se deberán reevaluar

las variables de la investigación.

Revisión enfocada de la literatura. Este paso debe servir para

encontrar mediante la revisión de la literatura, los instrumentos o
sistemas de medición utilizados en otros estudios anteriores para
medir las variables de interés, lo cual ayudará a identificar qué
herramientas pueden ser de utilidad.

Identificación del dominio de las variables a medir y sus

indicadores. Se trata de identificar y señalar con precisión los
componentes, dimensiones o factores que teóricamente integran a la
variable. De igual manera se deben establecer los indicadores de cada
dimensión.

Prueba piloto. Esta fase consiste en administrar el instrumento a una

pequeña muestra para probar su pertinencia y eficacia, así como las
condiciones de la aplicación y los procedimientos involucrados. A partir
de esta prueba se calculan la confiabilidad y la validez iniciales del
instrumento.
Construcción del instrumento. La etapa implica la generación de
todos los ítems o reactivos y/o categorías del instrumento, así como
determinar los niveles de medición y la codificación de los ítems o
reactivos, o categorías de observación.

Toma de decisiones clave. En esta parte se deberán tomar tres

decisiones importantes que tienen que ver con el instrumento o
sistema de medición: utilizar un instrumento de medición ya elaborado,
adaptarlo o desarrollar uno nuevo; si se trata de uno nuevo, decidir de
qué tipo y cuál será su formato; y determinar el contexto de
administración o aplicación.

Elaboración de la versión final del instrumento o sistema y su

procedimiento de aplicación. Implica la revisión del instrumento o
sistema de medición y su forma de administración para implementar
cambios necesarios y posteriormente construir la versión definitiva
incluyendo un diseño atractivo.

Entrenamiento del personal que va a administrar el instrumento y

calificarlo. Esta etapa consiste en entrenar y motivar a las personas
que habrán de aplicar y codificar respuestas o valores producidos por
el instrumento o sistema de medición.

Obtener autorizaciones para aplicar el instrumento. En esta etapa

es fundamental conseguir los permisos necesarios para aplicar el
instrumento o sistema de medición.
3. FORMULE UNA DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
HIPOTÉTICAS CON TODOS SUS ELEMENTOS E INTERPRÉTELAS
VERBALMENTE.
Se visitaron varias viviendas de una comunidad llamada el Corbano en
San Juan de la Maguana, y se observó que los niños tienen
respuestas diferentes en cuanto a su equipo de baloncesto favorito.
Los resultados de la observación fueron los siguientes:

Lakers Warriors Lakers Celtics Lakers Warriors

Cleveland Rockets Lakers Warriors Warriors Rockets

Cleveland Lakers Lakers Lakers Warriors Lakers

Warriors Warriors Rockets Celtics Warriors Rockets

Cleveland Lakers Rockets Warriors Lakers Lakers

De los datos ordenados en la tabla de frecuencias se puede obtener la

siguiente información:
- Se observó una muestra de 30 niños de este barrio.
- De ellos 11 dijeron que su equipo favorito eran los Ángeles Lakers, 9
eligieron a los Golden State Warriors, 2 por los Celtics, 5 prefieren a
Houston Rockets y 3 se identifican con Cleveland.
- La mayoría de los niños eligieron a los Lakers o Golden State
Warriors, con 36,66 % y 30,00% respectivamente.
- Entre los equipos seleccionados, los Ángeles Lakers y los Golden
State Warriors acumulan 20 de los 30 casos observados.
4. EXPONGA COMO SE DEFINE LA MANERA EN QUE SE
MANIPULARAN LAS VARIABLES INDEPENDIENTES.

En la verificación experimental, el investigador intenta reproducir

artificialmente los fenómenos que se dan de forma espontánea en la
realidad y que desea comprender; cuando dispone de una hipótesis
que establece un supuesto vínculo causal entre un objeto, proceso o
característica (supuesta causa) y el objeto proceso o característica
que exige una explicación (el efecto), manipula experimentalmente la
primera para ver si se produce el efecto que la hipótesis describía. La
variable que manipula el experimentador recibe el nombre de variable
independiente.

El objeto, proceso o característica a estudiar y que modifica su estado

con la modificación de la variable independiente (es decir que depende
de ella y que en esa medida es un efecto) se llama variable
dependiente. Si queremos averiguar cómo se produce la modificación
en nuestras sensaciones visuales con la modificación de la luz, la luz
sería la variable que tiene que manipular el investigador (es decir, la
variable independiente) y la sensación luminosa del sujeto, la variable
dependiente.
5. ENUMERE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN NO
EXPERIMENTAL.

Por sus propias características, si la investigación es experimental

será mucho más sencillo repetirla para asegurarse de los resultados; y
dentro la primera característica de este tipo de investigaciones es que
no se produce manipulación de las variables estudiadas.

Aparte de esta característica, se pueden señalar otras peculiaridades

presentes en estos diseños:

– La investigación no experimental es muy utilizada cuando, por

razones éticas (como, por ejemplo, dar bebida a jóvenes), no hay
opción de realizar experimentos controlados.

– No se forman grupos para estudiarlos, sino que estos son los ya

preexistentes en sus entornos naturales.

-Los datos se recogen directamente, y después se analizan e

interpretan. No se interviene de forma directa sobre el fenómeno.

– Es muy común que los diseños no experimentales se utilicen en

investigación aplicada, ya que estudian los hechos tal y como ocurren
de manera natural.

– Dadas las características presentadas, este tipo de investigaciones

no son válidas para establecer relaciones causales inequívocas.
6. DESCRIBA EL PROCESO PARA CONSTRUIR UN
CUESTIONARIO.

El cuestionario debe tener las preguntas o variables que se deben

asumir en la investigación para que se registren las respuestas de los
encuestados, respuestas que ayudarán a tomar una decisión. Hay un
aspecto muy importante en el que se va a basar toda la encuesta, y es
que no valen los resultados sesgados, por lo que hay que prestar
especialmente a la redacción de las preguntas para evitar incorporar
elementos que puedan provocar ese sesgo.

Para realizar un buen diseño del cuestionario que nos va a servir para
nuestra investigación es necesario:
 Definir perfectamente el problema que se pretende investigar, la
cuestión a la que se quiere llegar.
 Conocer el objeto de la investigación.
 Saber el objetivo general de esta investigación.
 Distinguir los datos más relevantes a obtener en el cuestionario.
 Realizar una buena formulación de la hipótesis del estudio.
 Especificar con claridad las escalas de medida y las variables a
utilizar.
 Conocer los datos complementarios.
 Conocer cuál es la información que se requiere para comprobar la
hipótesis que se ha realizado.
 Tener en cuenta el tipo de encuesta que se va a realizar, no es
lo mismo una encuesta personal que telefónica, por correo o en
internet. 7. TOMANDO EN CONSIDERACIÓN EL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN QUE USTED REALIZA EN EL CURSO,
MUÉSTRENOS EL ÍNDICE DEL REPORTE DE INVESTIGACIÓN
QUE HA ELABORADO.

El titulo de mi proyecto será:

Fortalecer el dominio de las habilidades motrices básicas,
específicamente las manipulativas, en los estudiantes de Primaria.

El tema sería:
Dificultad por parte de los estudiantes en el dominio de habilidades
motrices básicas manipulativas.
8. OPINE PARA QUE ES ÚTIL LA ESTADÍSTICA INFERENCIAL.

Se ocupa de generalizar la información obtenida por medio de los

métodos de la estadística descriptiva, más específicamente hace
inferencias (estimaciones) acerca de poblaciones, a partir de muestras
extraídas de estas. Eso sí, las muestras deben ser representativas de
la población de la cual fueron extraídas.

Su papel es interpretar, hacer proyecciones y comparaciones.

La estadística inferencial emplea usualmente mecanismos que le

permiten llevar a cabo dichas deducciones, tales como pruebas de
estimación puntual (o de intervalos de confianza), pruebas de
hipótesis, pruebas paramétricas (como de media, de diferencia de
medias, proporciones, etc.) y no paramétricas (como la prueba del chi-
cuadrado, etc.). También le son útiles los análisis de correlación y de
regresión, las series cronológicas, el análisis de varianza, entre otros.

Por ende, la estadística inferencial es sumamente útil en el análisis de

poblaciones y tendencias, para hacerse una idea posible de las
acciones y reacciones de la misma de cara a condiciones específicas.
Esto no significa que se las pueda predecir fielmente, ni que estemos
en presencia de una ciencia exacta, pero sí de una aproximación
posible al resultado final.
9. INTERPRETE EL PROCESO DE FORMULACIÓN DE UNA
SELECCIÓN SISTEMÁTICA DE ELEMENTOS, MUESTRA QUE
VALOR TIENE.

El muestreo sistemático es un tipo de muestreo probabilístico donde

se hace una selección aleatoria del primer elemento para la muestra, y
luego se seleccionan los elementos posteriores utilizando intervalos
fijos o sistemáticos hasta alcanzar el tamaño de la muestra deseado.

1) Definir la población objetivo.

2) Determinar el tamaño deseado de la muestra (n).
3) Identificar el marco muestreo existente o desarrollar un marco de
muestreo de la población objetivo.
4) Evaluar el marco muestral por falta de cobertura, cobertura
excesiva, múltiple cobertura, agrupación, periodicidad, y hacer los
ajustes cuando sea necesario.
5) Determinar el número de elementos en el marco de la muestra (N).
6) Calcular el intervalo de muestreo (i) dividiendo el número de
elementos en el marco de muestreo (N) por el tamaño de la muestra
específica (n). Uno debería ignorar el resto y redondear o terminar
en el número entero más próximo. El redondeo hacia abajo y
truncando puede hacer que el tamaño de la muestra sea más
grande de lo deseado.
7) Seleccionar al azar un número, r, de “1” mediante i.
8) Selecciona para la muestra, r, r + i, r + 2i, r ,+3i, y así
sucesivamente, hasta agotar el marco.
10. COMENTE SOBRE EL REPORTE DE INVESTIGACIÓN,
ENFATICE CADA UNO DE SUS ELEMENTOS.
Un reporte de investigación es un documento donde se presenta el
resultado de un estudio en torno a un tema específico. Dicho estudio
pretende dar respuesta a una(s) pregunta(s) de indagación y con ello
ampliar el conocimiento respecto a dicho tema.

El reporte contiene información recabada de diferentes fuentes de

información a través de diversos medios como pueden ser: entrevistas,
encuestas, observaciones, medios electrónicos etc. Dicha información
aparece organizada, relacionada de una manera que deja ver
aspectos nuevos o distintos sobre la temática abordada.

El reporte, como cualquier trabajo escrito, debe tener un orden lógico,

ser claro y preciso en las ideas, tener una buena presentación. Debe
respaldar la información presentada a partir de argumentos,
reflexiones y referencias a fuentes serias que validen lo que se afirme.

No hay una única forma de presentar un reporte. Las partes que lo

conforman pueden variar dependiendo del tipo de investigación, sin
embargo, un esquema puede ser el siguiente:
Índice, Introducción, Contexto de la investigación, Metodología,
Preguntas de indagación, Resultados, Conclusiones, Bibliografía,
Anexos, Lista de revisión de un reporte de investigación, Contenido del
reporte.
11. REALICE EL PROCEDIMIENTO QUE SE SIGUE PARA
ANALIZAR LOS DATOS.
Para analizar los datos de una investigación se requieren de diversos
factores, entre ellos incluir cómo se realizará el análisis de datos. De
hecho, llegar a la parte de análisis de datos significa que el trabajo
más difícil ya está hecho.

Es mucho más difícil definir el problema de la investigación, desarrollar

e implementar un plan de muestreo, desarrollar un diseño de
estructura y determinar las medidas necesarias que necesitas. Así
que, si todo el trabajo que acabo de mencionar lo hiciste bien, el
análisis de los datos debe ser extremadamente fácil para ti.

Recuerda que antes de que sepas las diferentes maneras de analizar

y discutir los datos, es necesario que sepas las diferencias entre
investigación cualitativa e investigación cuantitativa y la diferencia
entre datos cualitativos y datos cuantitativos.

Los investigadores abordan estas preguntas utilizando el método de

recolección de datos (instrumento de investigación) para darle a sus
resultados validez y fiabilidad.

Ningún procedimiento es completamente fiable, pero si el

procedimiento de recolección de datos no es de confianza la
investigación es inválida. Otro problema es que incluso aunque la
investigación sea fiable, no significa que esta tenga validez.
12. SEÑALE ALGUNOS DE LOS USOS DEL ANÁLISIS DE
CONTENIDO.

Podemos definir el análisis de contenido como una técnica de

investigación cuya finalidad es la descripción objetiva, sistemática y
cuantitativa del contenido manifiesto de la comunicación o de cualquier
otra manifestación de la conducta.

Señalamos tres enfoques del análisis de materiales simbólicos:

-En el primero de ellos, el investigador se interesa por las
características del propio contenido.
-En el segundo, trata de extraer inferencias válidas a partir de la
naturaleza del contenido, respecto de las características de quienes
producen el contenido.
-En el tercero, interpreta el contenido con la finalidad de revelar algo
sobre la naturaleza de los oyentes a quienes se dirige.

El análisis cualitativo encuentra pleno sentido en el ámbito de la

investigación, pero el análisis revela fenómenos simbólicos que deben
ser convertidos en datos medibles. Los materiales simbólicos, tal como
los encuentra el investigador, no constituyen información. La revisión
del material simbólico por el investigador suele llevar a éste a
determinadas intuiciones y conclusiones que pueden ser correctas,
pero, nuevas exigencias sociales y jurídicas requieren que la
investigación tome otros soportes arropados de la metodización
científica del procedimiento. La intuición personal resuelve el caso,
pero no lo explica.
13. ANALICE EN QUE CONSISTE EL EXPERIMENTO EN EL
PROCESO INVESTIGACIÓN.

El experimento es un método para verificar empíricamente una

hipótesis causal. Sobre la base de la hipótesis, diseñamos el
experimento de forma que nuestro objeto de estudio tenga la
posibilidad de comportarse de acuerdo con nuestra hipótesis o no. El
método está así sólidamente anclado en la teoría existente y es
posible sólo cuando ya conocemos nuestro objeto bastante bien desde
el comienzo y sólo queremos depurar nuestro conocimiento, por
ejemplo, estableciendo asociaciones cuantitativas entre variables.

En los tres diagramas siguientes las hipótesis incluyen sólo una

variable independiente y también una variable dependiente. En
proyectos de investigación reales las hipótesis suelen constar de
varias variables de ambos tipos.

En el método experimental, el punto de partida del investigador es una

hipótesis teórica. La primera tarea es traducir la hipótesis a un diseño
experimental, empírico, donde la variable independiente aparezca
como un estímulo que se aplica sobre el objeto de estudio. A este
estímulo, el objeto puede optar por reaccionar en el modo que se
especifica en la hipótesis; esta reacción entonces es medida y así
obtenemos el valor de la variable dependiente.

El experimento ha de ser repetido al menos una vez, para que

podamos comprobar al menos dos valores distintos de la variable
independiente y saber si tienen algún efecto sobre la variable
dependiente. Pero puede que necesitemos muchos más experimentos
si nuestras hipótesis incluyen más de dos variables, si la relación
causal que estamos comprobando es muy débil o si hay
perturbaciones.

En el mundo real el objeto de estudio también recibe, junto al estímulo

que se planea, otras influencias. Muchas de ellas no han sido incluidas
en nuestra hipótesis. Desde el punto de vista de nuestro proyecto de
investigación, estas otras influencias son perturbadoras, porque
pueden causar variaciones indeseadas en las reacciones.
14. REFLEXIONE SOBRE QUÉ SON EXPERIMENTOS
VERDADEROS.

Este tipo de diseños se denominan también auténticos experimentos

porque realizan un control de todos los factores que afectan tanto a la
validez interna, como a la validez externa. El elemento fundamental de
este tipo de diseños es que los sujetos son elegidos al azar de la
población y asignados al azar a los grupos experimentales y de
control.

Logran el control y la validez interna, utilizando:

Grupos de comparación
Equivalencia de los grupos

El investigador ejerce un alto grado de control:

Programa los tratamientos
Decide cuando se toman las mediciones y sobre qué se toman
15. LUEGO DE ENUMERAR LOS TIPOS DE DISEÑOS NO
EXPERIMENTALES DE INVESTIGACIÓN, HAGA UN BREVE
COMENTARIO DE CADA UNO DE ELLOS.

Es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Se

basa fundamentalmente en la observación de fenómenos tal y como
se dan en su contexto natural para analizarlos con posterioridad. En
este tipo de investigación no hay condiciones ni estímulos a los cuales
se expongan los sujetos del estudio. Los sujetos son observados en su
ambiente natural.

Diseño transversal o transeccional.

Se utiliza cuando la investigación se centra en analizar cuál es el nivel
o estado de una o diversas variables en un momento dado o bien en
cuál es la relación entre un conjunto de variables en un punto en el
tiempo. En este tipo de diseño se recolectan datos en un solo
momento, en un tiempo único. Su propósito esencial es describir
variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado.
Pueden abarcar varios grupos o subgrupos de personas, objetos o
indicadores y se pueden dividir en dos tipos fundamentales:
Descriptivos: Tienen como objetivo indagar la incidencia y los valores
en que se manifiesta una o más variables. El procedimiento consiste
en medir un grupo de personas u objetos, una o más variables y
proporcionar su descripción. Causales: tienen como objetivo describir
relaciones entre dos o más variables en un momento determinado. Se
trata también de descripciones, pero no de variables individuales sino
de sus relaciones, sean estas puramente correlacionales o relaciones
causales. En este diseño lo que se mide es la relación entre variables
en un tiempo determinado
Diseño Longitudinal.
Se emplea cuando el interés del investigador es analizar cambios a
través del tiempo en determinadas variables o en las relaciones entre
estas. Recolectan datos a través del tiempo en puntos o períodos
especificados, para hacer inferencias respecto al cambio, sus
determinantes y consecuencias. Suele dividirse en tres tipos: De
tendencia: Son aquellos que analizan cambios a través del tiempo
dentro de alguna población en general. Su característica distintiva es
que la atención se centra en una población. De Evolución de grupo:
examinan cambios a través del tiempo en subpoblaciones o grupos
específicos. Su atención son los grupos de individuos vinculados de
alguna manera. De Panel: Son similares a los anteriores, solo que el
mismo grupo específico de sujetos es medido en todos los tiempos o
momentos. Tiene la ventaja que además de conocer los cambios
grupales se conocen los cambios individuales. Se sabe qué casos
específicos introducen el cambio. Su desventaja radica en que en
ocasiones se hace muy difícil obtener exactamente los mismos sujetos
para una segunda medición u observaciones subsecuentes.

Un ejemplo de diseño no experimental posible lo constituyen las

investigaciones documentales: consulta de fuentes bibliográficas o
hemerográficas, lectura de autores previos y exposición de los
hallazgos en un informa, ensayo o monografía. En este caso tampoco
se llevan a cabo experimentos controlados, sino que se acude a la
visión profesional y/o personal del autor consultado o del propio
investigador, si el caso.