PAUTAS PARA LA CONVERSIÓN DE PUNTUACIONES Y ANÁLISIS

ESTADÍSTICOS WISC-IV

PASO 1. Copiar las puntuaciones naturales de cada una de las 14 subpruebas en el cuadro
“Conversiones de puntuación natural total a puntuación escalar”

PASO 2. Convertir la puntuación natural de cada subprueba a puntuación escalar utilizando la tabla
C-1 del manual de aplicación, tomando en consideración la edad cronológica del niño y copiar el
valor en el lugar correspondiente

Ubicar el rango de edad correspondiente a la

edad cronológica del niño
PASO 3. Sumar las puntuaciones de las subpruebas esenciales para cada compuesto

PASO 4. Copiar la suma de las puntuaciones escalares en el cuadro para el cálculo de las
puntuaciones medias y calcular la puntuación media

Pohlenz, 2021
PASO 5. Copiar la suma de las puntuaciones escalares en el cuadro del “Cálculo de las puntuaciones
índice” y utilizar las tablas A-2 a la A-6 para obtener los valores correspondientes (Índice
compuesto, rango percentil, intervalo de confianza)

Trabajar con el 95% de

confianza

Copiar el intervalo de
confianza que
corresponde a la columna
del 95% Nivel de
confianza

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PASO 6. Hacer la gráfica para el perfil de las puntuaciones escalares de las subpruebas

PASO 7. Hacer la gráfica para el perfil de las puntuaciones compuestas

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PASO 8. Copiar los valores de las puntuaciones compuestas y las puntuaciones escalares de las
pruebas a comparar en el análisis de discrepancia. (Base para la comparación: muestra general,
nivel de significancia estadística: .05)

PASO 9. Restar la puntuación compuesta 2 de la puntuación compuesta 1

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 PASO 10. Copiar el valor crítico para la comparación a nivel de índice utilizando el Cuadro B-1

Ubicar el Copiar el valor

rango de edad crítico
del niño correspondiente al
nivel de
significación del .05

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PASO 11. Copiar el valor crítico para la comparación a nivel de subprueba utilizando la Tabla B-3

Al trabajar con un
valor de Para obtener el valor crítico es necesario encontrar el
significancia del .05 punto de intersección de las dos subpruebas que se
todo valor crítico están comparando (hacer el mismo procedimiento con
debe ser obtenido de todos los pares de pruebas a comparar)
la sección blanca de
la tabla

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PASO 12. Decidir si la diferencia es estadísticamente significativa

Existe una diferencia estadísticamente significativa

cuando el valor absoluto de la DIFERENCIA es
igual o mayor al VALOR CRITICO

PASO 13. Realizar el análisis para la determinación de fortalezas y debilidades tomando como base
para la comparación la media general.

Copiar las puntuaciones escalares de las supbruebas esenciales y la puntuación media de las 10
subpruebas en los espacios correspondientes

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PASO 14. Calcular la diferencia de la media, comparar el valor de la diferencia con el valor crítico
y tomar la decisión estadística.

Base para la
comparación
media general: se
hace el análisis
con las
puntuaciones de
Decisión estadística: si el valor absoluto de la DIFERENCIA de la media es las 10 subpruebas
igual o mayor al VALOR CRITICO se considera que existe significancia. esenciales
Una prueba será considerada como FORTALEZA cuando la diferencia es
significativa y es positiva. Si la diferencia es significativa y es negativa se
considera DEBILIDAD.

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Determinación de fortalezas y debilidades: base para la comparación “Medias de
Comprensión verbal y Razonamiento perceptual”

Para obtener el valor crítico correspondiente a este análisis es necesario utilizar el Cuadro B-5

*Se utilizan los valores críticos con un

nivel de significación del .05

IMPORTANTE: En el protocolo de registro solo se Se hace el análisis con las puntuaciones de

puede realizar uno de los dos tipos de análisis, ya sea
tomando media general o medias de comprensión
verbal y de razonamiento perceptual como base para la
comparación. NUNCA SE HACEN AMBOS
ANALISIS EN EL MISMO CUADRO
las tres subpruebas de comprensión verbal
y las tres subpruebas de razonamiento
perceptual

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 PASO 15. Análisis de proceso: Copiar las puntuaciones naturales para Ddseño con cubos sin
bonificación de tiempo*, retención de dígitos orden directo, retención de dígitos orden inverso,
registros aleatorio y registros estructurado.

*Puntuación natural para diseño con cubos sin bonificación de tiempo: 2, 1 o 0 en los reactivos 1
al 3. Para los reactivos del 4 al 14 se conceden 4 puntos si el niño construyó correctamente el
diseño son errores de rotación en el límite de tiempo.

PASO 16. Copiar las puntuaciones escalares utilizando la Tabla A-8

Ubicar el rango de
edad
correspondiente a
la edad cronológica
del niño

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PASO 17. Hacer el análisis de comparación de discrepancia.

Para obtener los datos del valor crítico, utilizar el Cuadro B-9

Utilizar los valores

críticos
correspondientes al
nivel de significación
del .05

Existe diferencia significativa cuando el

valor absoluto de la diferencia es igual o
mayor al valor crítico

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