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SECRETARÍA DE SALUD PÚBLICA MUNICIPAL

SANTIAGO DE CALI
LÍNEA ESTILO DE VIDA SALUDABLES

Con la finalidad de contribuir en la preparación de alternativas para el desarrollo de los procesos

pedagógicos de Educación para la Salud, con énfasis en el proyecto de ESTILOS DE VIDA
SALUDABLES, compartimos las siguientes reflexiones y orientaciones, las cuales se han
abordado tanto en el diálogo actual con directivos de diferentes instituciones, como también de
tiempo atrás en talleres de capacitación.

PRIMERA. Es pertinente compartir la siguiente reflexión que por el evento que estamos
atravesando, ha surgido en diferentes círculos de la academia:

Hoy se hace necesario privilegiar que el ser humano

es un ser integral que requiere por tanto de
una Formación Integral, la cual entre otras
definiciones se ha considerado como el proceso
continuo, permanente y participativo que busca
desarrollar armónica y coherentemente todas y cada
una de las dimensiones del ser (ética, espiritual,
cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal, y
socio-política), a fin de lograr su realización plena,
donde la educación tiene un papel preponderante;
en este marco, la formación que se brinda hoy, en los
diferentes niveles de la educación, desde la primera
infancia hasta la universidad, presenta generalmente,
una falencia significativa al dejar en un segundo plano
los procesos de formación humana encaminados entre
otros aspectos a brindar la promoción de la salud y la
prevención de la enfermedad.

SEGUNDA. “Más allá del Coronavirus”

Además de la gravedad de la pandemia del

COVID-19 que estamos afrontando, debemos
recordar que existen otros retos en el campo
de la salud, y es por esta razón que nos
referimos a “más allá del coronavirus.

La reciente encuesta de salud y tabaquismo

en jóvenes presentada por el MinSalud, dejo
ver problemas como la obesidad, el
sedentarismo y la alimentación saludable,
que impone importantes retos para ser
atendidos.

En el marco de esa evidencia Los proyectos

pedagógicos de Educación para la Salud son
un elemento significativo para permitir
enfrentar retos a futuro, para que no se
traduzcan los comportamientos cotidianos
inadecuados en factores de riesgo para
generar una mayor enfermedad y muerte de
la población.
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TERCERA.

Frente a la problemática expuesta, vale

recordar y reconocer que las instituciones
educativas en Santiago de Cali, en mayor o
menor grado, están implementando acciones
pedagógicas para el desarrollo de los
proyectos de Educación Para La Salud.
Hoy, por la realidad que se afronta, se hace
necesario fortalecer estas acciones en el
entorno escolar, iniciando por mantener
incluidos en el PEI estos proyectos. A su vez
se recomienda asignar responsables en todas
las sedes para que colaboren como
facilitadores de procesos.
Un nuevo reto lo constituye la búsqueda y
aplicación de alternativas de comunicación
bajo las actuales circunstancias

CUARTA
Características y componentes del
Proyecto Pedagógico Transversal de
Estilos de Vida Saludables.

Complementando los diagnósticos de

salud presentados anteriormente y con
una visión mundial de la realidad
encontramos que

“Los hábitos de vida, en especial los

niveles de inactividad física, la
alimentación no saludable y el consumo
de sustancias psicoactivas como el
cigarrillo y el alcohol constituyen los principales factores de riesgo para
las enfermedades crónicas no transmisibles (ECNT), tales como la
hipertensión arterial, la enfermedad coronaria, la enfermedad cerebro
vascular, la obesidad, la diabetes tipo 2 y el cáncer. Las ECNT
contribuyen a un aumento significativo en la carga de morbilidad,
mortalidad y discapacidad de los países. El Banco Mundial estima que
la mortalidad, la morbilidad y la discapacidad atribuida a las principales
enfermedades no transmisibles explican actualmente alrededor del
60% de todas las defunciones y el 47% de la carga de morbilidad
mundial; cifras que se prevé aumentaran a 73% y 60%,
respectivamente en el 2020. Adicionalmente, el 66% de las defunciones atribuidas a las
enfermedades no transmisibles se producen en los países de ingresos medios y bajos” (Documento
técnico con los contenidos de direccionamiento pedagógico para la promoción de hábitos de vida saludable,.
https://www.javeriana.edu.co/documents/245769/305029/Habitos+y+Estilos+de+Vida+Saludable+TOMO+2/6b664
115-0b42-4262-8f05-18b7caa3d1bc)
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COMPONENTES DEL PROYECTO PEDAGÓGICO
TRANSVERSAL DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLES.

Los componentes del proyecto, armonizan

tanto la realidad presentada en los ítems
anteriores como los lineamientos y
orientaciones que en el marco legal
paulatinamente han surgido, y sirven así de
soporte al desarrollo de este proyecto.

En consecuencia, se optó por la

recomendación de la OMS de implementar
los componentes de la estrategia de
promoción de la salud denominada 4x4.
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QUINTA
Las acciones de prevención y manejo del COVID 19 en el entorno
escolar, están incluidas en el Proyecto De Estilos De Vida
Saludables.

Se reitera el llamado a toda la comunidad académica y sus

familias, a seguir las recomendaciones de higiene, cuidado
y autocuidado que han sido emitidas y comunicadas por el
Gobierno Nacional. En este sentido, se debe garantizar de
manera corresponsable el debido aislamiento social de los
niños, niñas y adolescentes acorde con las
recomendaciones dadas.
Las medidas adoptadas buscan proteger a toda la
comunidad educativa y la prevalencia de los derechos de
los niños, niñas y adolescentes
https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-
393933.html?_noredirect=1

SEXTA.

El desarrollo de los Proyectos De Educación Para La Salud, posibilitan generar en la comunidad

acciones de AUTOCUIDADO.
Autocuidado se define como el conjunto de acciones intencionadas que realiza o realizaría la persona para
controlar los factores internos o externos, que pueden comprometer su vida y desarrollo posterior.

El “autocuidado” también se puede

definir como la actitud y aptitud para
realizar de forma voluntaria y
sistemática actividades dirigidas a
conservar y promover la salud la
salud y prevenir enfermedades; y
cuando se padece una de ellas,
adoptar el estilo de vida más
adecuado para frenar la evolución.

Autocuidado colectivo

El cuidado entre todos es

denominado autocuidado colectivo,
se refiere a las acciones que son
planeadas y desarrolladas en
cooperación, entre los miembros de
una comunidad, familia o grupo, quienes se procuran un medio físico y social afectivo y solidario.

Autocuidado individual

Está conformado por todas aquellas medidas adoptadas por uno mismo, como gestor de su autocuidado.

Para afrontar la pandemia del COVID 19, toman vital

importancia el ejercicio cotidiano del autocuidado
individual y colectivo.
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La medida más efectiva para prevenir el COVID-19 es lavarse las manos correctamente, con agua
y jabón. Hacerlo frecuentemente reduce hasta en 50% el riesgo de contraer coronavirus. De
igual manera, se recomiendan otras medidas preventivas cotidianas para ayudar a prevenir la
propagación de enfermedades respiratorias, como:

 Evita el contacto cercano con personas enfermas

 Al estornudar, cúbrete con la parte interna del codo
 Si tienes síntomas de resfriado, quédate en casa y usa tapabocas
 Limpiar y desinfectar los objetos y las superficies que se tocan frecuentemente
 Ventila tu casa