Plan de Trabajo

Nombre de la Asignatura: Administración de la Educación y Gestión de las Instituciones Escolares

Período de Clases: Primer Período 2021.
Inicio de Clases: 18/03/202.
Finalización de Clases: 30/06/2021.
Docente a Cargo: Fabio García
Número de Aula:

Número Unid
de clase Contenidos Bibliografía Evaluación
FECHA ad
GAIRIN SALLAN, J. (1996) “La organización como ámbito de estudio”
Introducción al campo de estudio de la
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1
18 de I
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marzo
conocimiento de la organización y administración de
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Número Unid
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La escuela como institución y organización social. La
4 8 de abril I
especificidad de la institución educativa
+%281991%29+Organizaci%C3%B3n+escolar.+Morata,
+Madrid.&ots=cFOw4WdOqk&sig=YQOP4Zh9wP4-
lZDhtge52HK7H0I#v=onepage&q=TYLER%2C%20W.
%20%281991%29%20Organizaci%C3%B3n%20escolar.
%20Morata%2C%20Madrid.&f=false)

AGUERRONDO, I., LUGO, M. T., ROSSI, M. (2001) “Abordajes

Enfoques teóricos en organización y
Administración de la educación: El paradigma
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5 15 de abril II Influencias de la administración científica en la
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teóricos en torno a las instituciones educativas y la gestión. Distintas
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México DF, 67-75.
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Merrill, H., Clásicos en Administración, Limusa, México DF, 81-107.

2
Número Unid
de clase Contenidos Bibliografía Evaluación
FECHA ad
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en la administración y organización escolar. La Teoría +%281991%29+Organizaci%C3%B3n+escolar.+Morata,
de los Sistemas. Influencias de la Teoría de los +Madrid.&ots=cFOw4WdOqk&sig=YQOP4Zh9wP4-
lZDhtge52HK7H0I#v=onepage&q=TYLER%2C%20W.
Sistemas en la administración y organización escolar %20%281991%29%20Organizaci%C3%B3n%20escolar.
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3
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Aproximaciones teóricas a la organización escolar:
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Los paradigmas interpretativos-simbólicos y socio-
críticos. Perspectivas críticas: los enfoques
7 29 de abril II micropolíticos de la escuela. Sus principales
contribuciones y límites en el análisis de la
organización escolar. Enfoques gerencialistas:
contribuciones y límites en el análisis de la
organización escolar.
las escuelas para el siglo que viene”, en Reinventando la Educación.
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Duschatzky, S. (2001), “Todo lo sólido se desvanece en el aire”, en
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La circulación de las ideas en el campo
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latinoamericana. Los aportes de Benno Sander. en América Latina, Editorial Troquel, Buenos Aires. 9-44.
8 6 de mayo II
Enfoque jurídico. Enfoque tecnocrático. Enfoque
conductista. Enfoque desarrollista. Enfoque
sociológico

4
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de clase Contenidos Bibliografía Evaluación
FECHA ad
Angulo Rasco, F. (1994), “Innovación, cambio y reforma: algunas ideas Entrega del TP Nº 1
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9 13 de mayo III Innovación, reforma y cambio: aproximaciones Tandil, pp. 35-68.
conceptuales. Las reformas como proceso de
Feldfeber, M. (2009), “Nuevas y viejas formas de regulación de los
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Miranda, E. (2011), Globalización periférica, regulación política del sis-

Proceso de reforma y regulación política de la
educación en América Latina.: reformas educativas y
modificaciones en la distribución territorial del poder,
la descentralización educativa en el marco de las
reformas estatales. La descentralización educativa:
10 20 de mayo III
cuestiones conceptuales. Los procesos de
descentralización educativa en Argentina en el marco
de las agendas de política educativa de fines del siglo
XX. La autonomía escolar en la regulación de los
modos de regulación de las políticas educativas
tema educativo y producción de desigualdades en Argentina ¿Dónde
estamos ahora?, en: Rizoma Freireano, Instituto Paulo Freire, España, 1-
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América Latina y el Caribe, Nº 26. Santiago de Chile. Unesco/Orealc.
Disponible en:
<http://unesdoc.unesco.org/images/0009/000911/091125s.pdf>
[Consulta: 5 de abril 2013].

5
Número Unid
de clase Contenidos Bibliografía Evaluación
FECHA ad
Feldfeber, M., Caride, L., Diyarian, M. y Grad, P. (2009), “Propuestas
controvertidas, políticas resistidas: el proyecto de municipalización
educativa en las provincias de Buenos Aires” en: Autonomía y gobiernos
de la educación. Perspectivas, antinomias y tensiones, Aique Grupo
Editor, Buenos Aires, 165-194.

Nuevos desafíos en materia de organización y gestión Feldfeber, M., Saforcada, F. y Jaimovich, A. (2009), “Las escuelas
autogestionadas de San Luis: los sentidos de la autonomía escolar en una
educativa: organizaciones en red, la incidencia de las
11 27 de mayo III
NTIC y su impacto en la organización y gestión
política provincial”, en: Autonomía y gobiernos de la educación.
Perspectivas, antinomias y tensiones, Aique Grupo Editor, Buenos Aires,
educativa. 81-108.

Palamidessi, M. (2006), “Las escuelas y las tecnologías, en el torbellino

del nuevo siglo”, en: La escuela en la sociedad de redes. Una intro-
ducción a las tecnologías de la informática y la comunicación en la edu-
cación, Editorial Fondo de Cultura Económica, Buenos Aires, 13-32.

Fernández, L. (1998), “La dinámica institucional”, en El análisis de lo Entrega de

El conocimiento de la institución escolar como
aporte a los procesos de gestión: Las instituciones
educativas: conceptualización y especificidad. La
12 3 de junio IV institución educativa: aproximaciones conceptuales.
El análisis institucional: perspectivas analíticas.
Dinámicas institucionales. Lo instituido, lo
instituyente y lo institucional en la escuela.
Dimensiones de análisis de la institución educativa.
13 10 de junio IV Culturas institucionales. El concepto de cultura.
Estilos y culturas institucionales.
institucional en la escuela. Un aporte a la formación autogestionaria
consignas para la
para el uso de los enfoques institucionales. Notas teóricas, Paidós,
Buenos Aires, pp 61-82. elaboración del TP
Nº 2
Fernández, L. (1998), “El objeto de análisis y su enfoque” y
“Funcionamiento y estilo institucional”, en El análisis de lo institucional
en la escuela. Un aporte a la formación autogestionaria para el uso de
los enfoques institucionales. Notas Teóricas, Paidós, Buenos Aires, 1998,
pp. 45-58.
Frigerio, G., Poggi, M. y Tiramonti, G. (1992), “La dimensión
organizacional: el equipo de conducción sobre el establecimiento
escolar”, “La dimensión pedagógico didáctica”, “La dimensión
comunitaria”, “La dimensión administrativa”, en Las instituciones
educativas. Cara y Ceca. Elementos para su gestión, Troquel, Buenos
Aires, pp. 35-135.
Frigerio, G., Poggi, M. y Tiramonti, G. (1992), “La cultura institucional”
en Las instituciones educativas. Cara y Ceca. Elementos para su gestión,
Troquel, Buenos Aires, pp. 35-53

6
Número Unid
de clase Contenidos Bibliografía Evaluación
FECHA ad
Hargreaves, A. (1996), “La cultura”, en: Profesorado, Cultura y Entrega del TP Nº 2
Posmodernidad. (Cambian los tiempos, cambia el profesorado), Morata,
Los actores institucionales: culturas profesionales y Madrid, pp. 185-288.
práctica docente. Práctica docente: algunas
14 17 de junio IV
dimensiones para su análisis. La coherencia
Beltrán Llavador, F., y San Martín Alonso, A. (2000), “Las instituciones
escolares en busca de coherencia” y “Un proyecto para diseñar la
institucional coherencia escolar”, en: Diseñar la coherencia escolar, Morata, Madrid,
pp. 60-122.

Examen Virtual
15 23 de junio Integración general.