1

2
3
4
NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 1º PERÍODO: I y II I.H: 1 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Naturaleza de la Tecnología BLOQUE TEMÁTICO: El Hombre Prehistórico sin Máquinas DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

Reconocer la - Identificar y El Hombre - Nombra objetos - Compara estos ele- - Dibuja diferentes - Para favorecer el - Lluvia de ideas - Los principios
impor- tancia de describir artefactos Prehistóri- co sin utilizados en el mentos con los elementos que se aprendizaje genera- les de la
algunos artefactos que se utilizan hoy Máquinas mo- mento del usa- dos en usan en el significa- tivo se - Recuento de un metodología son
en el desa- rrollo y no se utilizaban salón y en el aseo épocas pasa- das. momento. realiza una ele- mento contenidos en
de actividades en épocas pasadas 1 Pupitre personal. introducción al existente hasta marcados en un
cotidianas en 2 Utensilios de tema, teniendo en llegar a la con- texto
alimen- tación, prehistoria
nuestro entorno y cuenta los
escolares, y de - Aprendizaje
en el de nuestros conocimientos
aseo personal - Dibujos autónomo: el
antepasados previos de los
3 El hombre estudiante
prehistóri- co estu- diantes y - Ejercicios de
partiendo de ellos, construye su
contaba con pa- señaliza- ción
comenzar a conocimiento
los, piedras
estructurar los adqui- rido en la
4 El hombre crea
nue- vos vida real.
el ábaco
5 El hombre conceptos, en esta
- En dibujos
prehistóri- co sin introducción se
identifico
máquinas hará por medio de
elementos
preguntas,
- Explorar el - Manifestar interés Fuego, Madera y - Nombra objetos - Realiza - Dibuja y construye utilizados por el
laminas,
entorno cotidiano por los temas Metales utili- zados o comparacio- nes elementos que se hombre sin ma-
materiales que se
y diferen- ciar relaciona- dos con conocidos desde del pasado, el utilizan con los quinas
tratan en el tema.
elementos na- la tecnología a 1 Soy el fuego su experiencia en presente y el mate- riales vistos.
turales de través de 2 Soy la madera el entorno. futuro.
3 Tipos de Madera - Investiga la forma
artefac- tos preguntas e
4 Revolución de - Conoce la historia - Conceptualiza el de construir
elaborados con intercambios de
los metales de los elementos origen de los objetos con
la intención de ideas.
5 Utilización de visto en clase. elemen- tos elementos
me- jorar las los metales
condiciones de - Indagar sobre el utilizados hoy en conocidos en
6 Clases de metales
vida. uso de algunos día su entorno. clase.
7 Dibujo en
materiales a través
madera y
de la historia y sus
metales
 8 Actividades de
efectos en los profundización
estilos de vida. 9 Actividades de
logros y
superación
NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 1º PERÍODO: III y IV I.H: 1 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Sol. de Problemas con Tec. BLOQUE TEMÁTICO: Herramientas para Reparar y Construir DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

Solución de proble- - Reconocer y Herramientas - Nombro objetos - Realiza - Dibuja y construye - Para favorecer el - Lluvia de ideas - Los principios
mas con tecnología mencio- no utilizados o comparacio- nes elementos que se aprendizaje genera- les de la
productos tec- conocidos desde del pasado, el utilizan con los significati- vo se - Recuento de un metodología son
para Reparar y ele- mento
nológicos que Construir mi experiencia en presente y el mate- riales vistos. realiza una intro- contenidos en
contri- buyen a la el entorno. futuro ducción al tema, existente hasta marcados en un
solución de 1 Herramientas - Investiga la forma te- niendo en llegar a la con- texto
problemas de la para martillar, - Conoce la historia - Conceptualiza el de construir cuenta los prehistoria
vida cotidiana sujetar, cortar, de los elementos origen de los objetos con conocimientos - Aprendizaje
vistos en clase. elemen- tos elementos - Dibujos autónomo: el
dar forma y previos de los
alisar, medir y utilizados hoy en conocidos en la estudiantes y estudiante
- Ejercicios de
com- parar, día en su entorno. clase. partiendo de ellos, construye su
señaliza- ción
enroscar, y co- menzar a conocimiento
empernar estructurar los adqui- rido en la
2 Construyo una nuevos conceptos, vida real.
obra en madera en esta
3 Observo una - En dibujos
introducción se
carpin- tería identifico
hará por medio de
4 Actividades de elementos
profundización preguntas,
utilizados por el
laminas,
hombre sin ma-
Apropiación y uso - -Identificar la Partes del - Nombra las partes - Nombra objetos - Maneja la materiales que se
quinas
de la tecnología compu- tadora Computa- dor de la computadora utilizados o computa- dora de tra- tan en el tema.
como artefac- to y las utilizo desde conocidos desde manera apropiada
tecnológicos que 1 Historia del mi expe- riencia mi experiencia en con el co-
contribuye a la compu- tador desde mi en- torno el entorno nocimiento
2 Partes
infor- mación, adquirido en la
3 El software - Describe correcta-
comunica- ción y construcción de
4 Teclado, mente cual es la
la utilizo en una de cartón
impresora ratón fun- ción de cada
diferentes activida- parlantes
des. una de las partes
micrófono, la
de la com-
CPU sus
putadora
componentes
5 Windows:
elementos de
trabajo
6 Entrar a
Windows,
internet
7 Evaluación
NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 2º PERÍODO: I y II I.H: 1 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: El Computador – Las Herramientas DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

- Asumir una El Computador - Reconoce la - Diferencia con - Elabora un - Se evaluará las - Las clases se desa- - Creación de
postura crítica, impor- tancia del clari- dad cada computa- dor con dife- rentes rrollarán en forma trabajos prácticos
creativa y re- 1 Historia de la computa- dor para una de las partes material de prácticas con que didáctica, creativa, que les permite
flexiva con Com- putación. quehacer diario. del computa- dor. desecho. realizan sus tra- participativa; inte- fortalecer sus
respecto al uso de 2 ¿Qué es un bajos destacando grando saberes y debilidades.
la tecnolog- ía en compu- tador? - Interpreta - Explica la relación - Investiga la la responsabilidad valores de los
la solución de 3 Partes del informa- ción trabajo y relación sobre la y la organización. estu- diantes. - Desarrollo de
problemas y en la Computa- dor sobre la historia computa- dor. utilidad de los talleres y
satisfacción de las de la computación. computadores. actividades com-
- Elabora esquemas plementarias.
necesidades
- Comprende el uso sobre la - Sustenta la
huma- nas.
que se le debe dar información que informa- ción que
- Enriquecer el al computador. consulta. lee acerca de la
vocabu- lario computación.
consultando y
aplicando nueva
ter- minología

- Reconocer y Las Herramientas - Identifica y - Aplica en su vida - Concluye que las

clasificar las clasifica las cotidiana los herramientas son
diferentes clases de 1 Herramientas para herramientas de conoci- mientos el principal
herramientas de martillar, sujetar uso cotidiano. adquiridos. elemento para
uso cotidiano. y cortar trabajar tec-
- Reconoce que hay - Racionaliza y nológicamente.
diferentes clases clasifica los
de herramientas. recursos del me- - Opina sobre la
dio. impor- tancia de
- Sabe que las herra- mientas
cualquier utensilio - Clasifica las herra- y su manejo.
que permite mientas según su
realizar un trabajo forma de - Sugiere como
se llama utilización. racio- nalizar y
herramienta. clasificar los
recursos del
medio.
NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 2º PERÍODO: III y IV I.H: 1 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

Reconocer y - Reconocer en el Artefactos - Indaga en forma - Explica a través de - Demuestra a - Se evaluará las - Las clases se desa- - Creación de
mencio- nar entor- no familiar, Tecnológi- cos oral cómo dibujos el uso del través de dife- rentes rrollarán en forma trabajos prácticos
productos tec- escolar y social funcionan al- enchufe y el información con- prácticas con que didáctica, creativa, que les permite
nológicos que algunos artefac- 1 Mi ambiente tec- gunos artefactos fusible. sultada la realizan sus tra- participativa; inte- fortalecer sus
contri- buyen a la tos tecnológicos y nológico de uso cotidiano. importan- cia del bajos destacando grando saberes y debilidades.
solución de comprende su 2 El enchufe - Grafica el uso que internet. la responsabilidad valores de los
problemas de la utiliza- ción. 3 El fusible - Destaca oralmente se le da a un y la organización. estu- diantes. - Desarrollo de
vida cotidiana. 4 Clases de motor la importancia de enchufe y a un - Propone otros talleres y
5 La calculadora la calculadora en fusible. usos que se le actividades com-
6 El Internet algu- nas labores. pueden dar a la plementarias.
7 El Microscopio - Elabora con calculadora.
- Reconoce en un material reciclado
gráfico algunas un artefacto - Investiga sobre las
par- tes de un tecnológico. clases de motores
motor. que existen.

Explorar el entorno - Reconocer en su Herramientas - Reconoce el uso - Grafica algunas - Combina lecturas
cotidiano y entorno social de algunos cepillos herramientas y la observación
diferenciar algunas para dar Forma y en oficios utiliza- das en su de lámi- nas para
elementos herramientas Alisar domésticos. entorno. comprender la
naturales de creadas para temática.
herramientas facilitar algunas 1 El cepillo - Comprende la - Emplea láminas
elaboradas con la labores y 2 La lima dife- rencia entre para la - Investiga sobre el
intención de actividades 3 El cuchillo elemen- tos comprensión del uso de
mejorar las cotidianas. 4 El Escoplo naturales y el uso uso de herramientas
condiciones de 5 El taladro normal de algunas herra- herramientas. utilizadas en la
vida. 6 El taladro eléctrico mientas. car- pintería.
- Realiza ejercicios
7 El punzón - Define prácticos para
herramientas utilizar
como el cuchillo y herramientas en la
el punzón. vida diaria.
NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 3º PERÍODO: I y II I.H: 1 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

Naturaleza y evolu- - Reconocer que los El Computador (I) - Identifica en el - Explica los - Conceptualiza - Trabajo individual - Las clases se - Desarrollo de
ción de la primeros hombres - El Fuego aula de clase los procesos y acerca de la y grupal. desa- rrollarán en activi- dades y
tecnología no poseían nada y elemen- tos funciones de los autonomía y la forma creativa, talleres com-
tenían que 1 El computador tecnológicos. ele- mentos participación en el - Se evaluarán las didáctica y plementarios que
inventarlo todo. 2 Así nacieron y tecnológicos. aula. diferentes participativa inte- permitan a los
se - Reconoce qué es prácticas y grando los saberes estu- diantes
- Conoce las partes transformaron el hardware. - Explica cual es la - Opina con criterio trabajos
de la computadora y valores de los superar sus
3 Partes del función de una sobre la CPU y su destacando la edu- candos. debilidades y
computa- dor - Reconoce que es com- putadora. función. organización y res-
- Nombra los afianzar sus
4 El monitor el software. ponsabilidad. - Desarrollo de
periféricos de fortalezas.
5 El teclado - Explica el - Conceptualiza diálo- gos y
entrada de datos - Conoce el proceso
6 El hardware y concepto de sobre los inventos - Se realizarán conversatorios.
(teclado) y de del fuego a través
salida (monitor) el software software en el más so- trabajos escritos
de la historia de la computador. bresalientes de la donde se destaque
7 Soy el fuego
- Explicar cómo el huma- nidad. época con la respon-
hom- bre primitivo respecto a la luz. sabilidad y la
logra en- cender el organi- zación.
fuego con piedras
- Presentación de
La tecnología y la - Optimizar sobre la El Computador - Explica las - Explica el - Concluye acerca trabajos,
sociedad importancia que (II) - Los Metales funciones de los concepto de las del funcionamiento cuadernos y
tiene la madera en instrumentos características del de la consultas
la histo- ria de la 1 Impresora tecnológicos bronce. computadora.
humanidad. 2 Ratón estudia- dos.
3 Escáner - Establece - Opina sobre la
- Reconocer que el 4 La madera - Sabe que la diferencias entre impor- tancia que
descubrimiento de 5 Revolución de madera es un los diferentes tiene la madera en
los metales los metales material de metales y sus la historia de la
incrementó el combustión. com- posiciones. humanidad.
desarrollo tecnoló-
gico de la época - •Reconoce que el - Concluye sobre la
descubrimiento de importancia de los
- Adquirir conceptos los metales metales en la
básicos incrementó el indus- tria.
relacionados con desarrollo tecnoló-
tecnológica. gico de la época.
NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 3º PERÍODO: III y IV I.H: 1 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

Solución de proble- - Enriquece su El Computador (III) - Analiza sobre su - Explica con - Interpreta - Trabajo individual - Las clases se - Desarrollo de
mas con vocabu- lario y propia actividad y claridad la diferentes y grupal. desa- rrollarán en activi- dades y
tecnología. expresiones 1 Parlantes sobre los importancia de la términos de la forma creativa, talleres com-
consultando y apli- 2 Micrófono resultados de su creatividad en la tecno- logía. - Se evaluarán las didáctica y plementarios que
cando nueva 3 Tabla digitalizadora trabajo me- diante tec- nología. diferentes participativa inte- permitan a los
termino- logía. 4 CPU y sus descripciones, prácticas y grando los saberes estu- diantes
compo- nentes comparaciones, trabajos y valores de los superar sus
- Explica las 5 Conceptos básicos dibu- jos, destacando la edu- candos. debilidades y
funciones de los mediciones y organización y res- afianzar sus
instrumentos explicaciones. ponsabilidad. - Desarrollo de fortalezas.
tecnológicos diálo- gos y
estudia- dos. - Se realizarán conversatorios.
trabajos escritos
donde se destaque
la respon-
sabilidad y la
organi- zación.
- Presentación de
trabajos,
Apropiación y uso - Reconoce los Componentes del - Enriquece su - Emite juicios sobre - Valora los aportes cuadernos y
de la tecnología compo- nentes de Computador - vocabu- lario y algunos problemas recibidos en clase consultas
la CPU (unidad Inven- tos expresiones tecnológicos de su
central de Tecnológicos consultando y apli- vida cotidiana. - Concluye sobre las
proceso). cando nueva actividades a des-
1 El computador y termino- logía. - Usa términos tec- arrollar sobre
- Valora los aportes sus nológicos con riesgos y
recibidos en clase. componentes - Imagina, juega y propie- dad. accidentes.
2 Inventos experimenta con
tecnológi- cos: ins- trumentos
radio y T.V. tecnológi- cos de
3 Síndrome de su entorno.
Mina- mata
- Explica las
funciones de los
instrumentos
tecnológicos
estudia- dos.
NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 4º PERÍODO: I y II I.H: 1 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

Reconocer la - Explicar las conse- Origen y Tipos - Identifica las - Valora la - Investiga el origen - Revisión de - Participación y - Socialización de
impor- tancia y el cuencias del mal de Energía carac- terísticas de importancia de la de la energía. cuader- nos salidas al tablero. talleres
manejo que debe uso de la energía. la energía. energía.
darse a 1 Tipos de energía - Sustenta la - Elaboración de - Exposición - Organización
determinado tipo - Identificar la 2 Origen de la - Reconoce el - Diferencia importan- cia de la tareas mediante del cuaderno
de energía. energía como el energía origen de la algunos tipos de fuente energética. carteleras.
motor del 3 Energía en la energía. energía. - Cumplimiento - Valoraciones escritas
desarrollo de la anti- güedad
- Identifica - Explicación
tec- nología.
algunos tipos de
energía.

Reconocer algunas - Determinar el Equipos - Utilizo los - Diferencio - Demuestro la - Organización de - Atención y - Talleres
de las aplicaciones valor de algunos Electrónicos del artefactos aparatos funcio- nalidad de un circuito participa- ción del
en artefactos artefactos Entorno tecnológicos mas electrónicos. cada equi- po estudiante. - Socialización del
tecnológi- cos. tecnológicos. usados. electrónico. - Individual y grupal tema aprendido
1 Equipos - Practico el manejo - Exposición de
- Manejar los electrónicos de - Reconozco la de un equipo - Ordeno la - Laboriosidad traba- jos. - Actividades
principa- les mi entorno evolu- ción electróni- co. importan- cia de grupales e
- Calidad en los - Actividades de individuales
artefactos tec- 2 Equipos tecnológica co- mo cada equipo
- Comparo el uso de traba- jos aplica- ción en lo
nológicos de la electrónicos de desarrollo de un electrónico.
algunos equipos. aprendido. - Recortar y
casa. mi colegio país.
pegar equipos
tecnológicos

- Organización
del cuaderno
NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 4º PERÍODO: III y IV I.H: 1 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

Diferenciar entre el - Determinar el Ahorro de Energía - Utiliza equipos tec- - Practica con - Demuestra la - Valoración escrita - Participación de - Talleres
uso de equipos valor de algunos nológicos en mi equipos funcio- nalidad de estudiante en el
tec- nológicos y el equipos 1 Ahorro de energía en- torno. tecnológicos del un equipo - Explicación en el diagnostico de un - Equipos electrónicos
ahorro de energía. tecnológicos. en diferentes cole- gio. tecnológico. tablero problema.
equipos - Explica el proceso - Trabajo presencial
- Leer y escribir tecnológicos. y sus funciones. - Soluciona algunos - Construye circuitos. - Laboriosidad - Actividades de
- Socialización de
sobre la 2 Elementos tipos de aplica- ción en el
- Maneja la energía - Calidad en los talleres
funcionalidad de tecnológi- cos en problemas. tema.
adecuadamente. traba- jos
cada equipo. la escuela y en
la casa. - Diferencia el - Socialización y
- Revisión de
- Manejar cada proceso de con- clusión de lo
cuaderno
equipo de acuerdo algunos equipos. aprendi- do.
a su fun-
cionalidad.

- Manejar
situaciones
problemáticas.

Utilizar el - Identificar la Historia de la - Identifica algunas - Explica la - Resuelve algunas - Se evalúa por - Materiales - Sala de sistemas
computador como impor- tancia del Compu- tación situaciones funcionali- dad del situaciones medio de trabajos didácticos.
medio de manejo apropiado problemá- ticas. computador. problemá- ticas. de com- putación. - Solución de talleres
aprendizaje del compu- tador y 1 Origen del - Equipos de
computa- dor - Maneja partes del - Emplea el - Reconoce cada - Participación en computa- ción. - Valoración escrita
sus partes.
2 Funcionamiento computador. computa- dor uno de los pasos clase.
- Identificar las del computador como medio de para abrir un - Trabajo individual
partes del 3 Programas - Relaciona y aprendizaje. computador. - Talleres. y grupal.
computado. 4 Multimedia compara cómo
eran los com- - Comprende la - Demuestra cual es - Manejo del
5 Impresora
- Reconocer y putadores hace impor- tancia del el manejo que se software
6 Mouse
nombro cada una diez años. buen ma- nejo que debe dar al educativo.
7 Teclado
de las par- tes del 8 Monitor se debe dar al computador.
 computador. computador.

- Identificar y
manejo diferentes
tipos de software
educativo.
NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 5º PERÍODO: I y II I.H: 1 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: Explorando el Ingenio - Mi Ambiente Tecnológico DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

Utilizar los - Comprender, Explorando el - Identifica formas - Sustenta de forma - Resuelve y formula - Orden del - Ambientación con - Actualización del
instrumen- tos identifi- car y Ingenio: Ayer, Hoy para dar clara argumentos hipótesis a estudiante en la reseña histórica, material de trabajo
tecnológicos del utilizar los con- y Mañana explicacio- nes de validos y diferentes clase con sus per- des- pertando la ejecutado en la
entorno inmediato ceptos, ideas y situaciones conclusio- nes de situaciones tenencias y actitud expecta- tiva ante temá- tica en
de acuerdo con la ele- mentos 1 La tecnología tecnológicas de su situaciones tecnológi- cas ante la temática. el tema. cuadernos,
fun- ción tecnológicos que 2 Elementos entorno tecnológicas. talleres, libros y
tecnológica propia hacen parte de su tecnológi- cos en otros.
de cada uno de entorno. mi ambiente
ellos

Utilizar en forma - Utilizar Mi Ambiente - Identifica las - Sustenta en forma - Valora y conserva - Atención y disposi- - Inicio con la - Actualización del
apropiada y herramientas Tec- medidas de sencilla los instru- los objetos que lo ción del estudiante ambien- tación de material de trabajo
racional, los como apoyo nológico higiene y seguri- mentos rode- an. ante la clase con mi ambien- te ejecutado en la
elementos tec- tecnoló- gico en la dad en el hogar y tecnológicos su participación, tecnológico en temá- tica en
nológicos, del am- realización de 1 La tecnología sitios públicos. estudiados. concen- tración forma didáctica, cuadernos,
biente familiar, actividades coti- 2 Me beneficio colaboración y des- pertando así talleres, libros y
esco- lar y social. dianas. disciplina. la ex- pectativa otros.
ante el te- ma.
- Evaluación escrita
donde expone sus
conclusiones.
NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 5º PERÍODO: III y IV I.H: 1 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
EVALUACION DE
SUPERACION
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO
O O

Desarrollar criterios - Asumir una postura Tecnología - Reconoce la - Relaciona las - Investiga - Se evaluara la - Actividades grupales - Actividades lúdicas
que permitan critica y reflexiva inciden- cia diferen- tes clases moti- vación la
recono- cer cómo con respeto al uso 1 La tecnología transcendental de de motores con su participa- ción del - Sopa de letras - Consulta de biblio-
2 Grandes amigos grandes autores grafía
la tecnolog- ía nos de la tecnología en la fuerza en el funcionamien- to de inventos estudiante
que facilitan el - Lluvias de ideas
guía, resaltan- do la solu- ción de movi- miento de demostrando lo
trabajo - Actividades donde
su función. problemas y en la variados aparatos en- tendido. - Pruebas orales y el estudiante
satisfacción de las tecnológicos escritas
- Contextualización alcance el logro
necesidades
de lo aprendido. - Talleres
- Integridad del
cono- cimiento.

- Conocimiento
refleja- do en
valores huma-
nos.

Desarrollar criterios - Reconocer el La computadora y - Reconoce el - Valora las evolucio- - Respeta y cuida la - Orden del - Se inicia - Prever excepciones
que permitan proceso de sus componentes proceso de nes del computador sala de sistemas estudiante en identificando al plan de acuerdo
recono- cer cómo evolución del evoluciones del clase con sus per- saberes previos con necesidades
fue evolu- computador. 1 La computadora y computador - Enriquece su tenencias y su de los estudiantes particu- lares de
cionando la sus componentes vocabu- lario actitud ante la sobre la los estudian- tes.
computa- dora - Reconocer los consultando y temática computadora
com- ponentes de aplicando nueva - Actividades donde
CPU ter- minología - Concentración - Actividades grupales el estudiante
colabo- ración y alcance el logro.
- Utilizar los iconos disciplina ante la - Sopa de letras
adecuadamente exposición del tema
- Lluvias de ideas
- Contextualización - Pruebas orales y
de lo aprendido y escritas
la in- tegridad del
conoci- miento - Talleres
reflejado en los
valores
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 6º PERÍODO: I a IV I.H: 2 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

- Ms Word - Identifica la - Emplea las herra- - Construye - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de
aplicabi- lidad y mientas del documen- tos con diferentes archivos des- arrollaran de trabajos prácticos
1 Introducción a funcionabili- dad procesa- dor de herramientas que se creen en forma práctica, que les permita
los procesadores de los procesa- textos para crear como formatos de las clases, así utilizando un fortalecer aquellas
de tex- to dores de texto. documentos fuentes y párrafos mismo la modelo debilidades en lo
2 Ambiente gráfico responsabilidad y pedagógico relacionado a los
del Word - Reconoce las - Expresa las ideas - Aplica las organización con constructivista con diferentes conte-
3 Barra de menús diferen- tes que tiene a la hora configura- ciones que se presenten un nidos en los
de archivo herramientas de crear archivos necesarias a una los mismos. acompañamiento cuales los
4 Barras de básicas del Word. aplica- tivos a página a la hora permanente del estudiantes no
herramien- tas contextos co- de crear archivos - Se tendrá en do- cente. hayan cumplido
5 Configuración de - Diferencia cada tidianos cuenta la habilidad con los indicadores
páginas e una de las - Elabora archivos que de- muestren - Todos los trabajos pro- puestos.
impresión opciones que se - Utiliza las utilizando los estu- diantes que se realicen
6 Formatos de tienen para crear herramien- tas diferentes para trabajar en serán enfocados a
fuentes y diferentes tipos de trabajadas para herramientas de equipo. estudios de casos
párrafos archivos en un mejorar procesos for- mato con la vida real.
7 Inserción de proce- sador de ofimáticos avanzadas
imáge- nes y textos.
- Distingue las - Mejora procesos
objetos
- Reconoce la diferen- tes con eficiencia y
8 Opciones de impor- tancia de plantillas preesta- eficacia utilizando
Edición
crear do- blecidas para crear el procesa- dor de
9 Columnas, cumentos con documentos textos
bordes y herra- mientas
sombreados avanzadas. - Crea documentos
10 Letra capital, tomando como
nume- ración y - Identifica que con refe- rencia los
viñetas las plantillas se modelos
11 Corrección pueden mejorar preestablecido
ortográfica documentos. ofreci- dos por el
12 Combinación de Word
 correspondencia
13 Inserción de
tablas y
autoformato de
ta- blas
14 Manejo de
plantillas para
cartas, faxes y
memorandos.
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 7º PERÍODO: I I.H: 2 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Intro. a las Hojas de Cálculo BLOQUE TEMÁTICO: Introducción a Excel DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

- Identificar el Introducción a - Identifica la - Emplea los compo- - Crea archivos utili- - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de
ambien- te gráfico Excel aplicabi- lidad y nentes de la hoja zando las diferentes archivos des- arrollaran de trabajos prácticos
de Excel funcionabili- dad de cálculo para diferentes que se creen en forma práctica, que les permita
1 ¿Qué son las de las hojas de sistema- tizar herramientas las clases, así utilizando un fortalecer aquellas
- Manejar hojas de cálculo? cálculo procesos básicas del Excel mismo la modelo debilidades en lo
claramente la 2 Aplicabilidad de responsabilidad y pedagógico relacionado a los
edición de celdas. las hojas de - Reconoce los - Aplica en forma organización con constructivista con diferentes conte-
cálculo diferen- tes adecuada la que se presenten un nidos en los
- Crear operaciones 3 Hojas de operadores configu- ración de los mismos. acompañamiento cuales los
aritméticas cálculo aritméticos, y su las hojas permanente del estudiantes no
adecua- damente. existentes utili- zación en electrónicas en un - Se tendrá en do- cente. hayan cumplido
4 Barras de Excel archivo cuenta la habilidad con los indicadores
herramien- tas que de- muestren - Todos los trabajos pro- puestos.
5 Definición de los estu- diantes que se realicen
colum- nas, filas para trabajar en serán enfocados a
y rangos equipo. estudios de casos
6 Cambiar datos con la vida real.
en una celda
7 Componentes de
una fórmula
8 Funciones
9 Insertas Filas y
columnas
10 Insertar hojas
de cálculo
11 Eliminar hojas
de cálculo
12 Cambiar nombre
a las hojas de
cálculo
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 7º PERÍODO: II I.H: 2 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Config. de Hojas de Cálculo BLOQUE TEMÁTICO: Funciones Aritméticas y Config. de Hojas DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

- Aprender a colocar Funciones - Identifica que las - Demuestra en - Crea hojas de - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de
formatos de celda Aritméticas y funciones se forma lógica cada cálculo utilizando diferentes archivos des- arrollaran de trabajos prácticos
a un rango Configuración de utilizan para una de las funciones que se creen en forma práctica, que les permita
determina- do. Hojas minimizar pro- funciones que aritméticas y las clases, así utilizando un fortalecer aquellas
cesos, así mismo, crea en los aplica buena mismo la modelo debilidades en lo
- Relacionar los 1 Función suma la importancia de archivos y la presentación a responsabilidad y pedagógico relacionado a los
autofil- tros con la 2 Función máximo apli- car formatos necesidad de es- cada uno de los organización con constructivista con diferentes conte-
búsqueda de 3 Función mínimo adecua- dos a las tas. ar- chivos que que se presenten un nidos en los
información. 4 Función promedio celdas y hojas de crean en el los mismos. acompañamiento cuales los
5 Dar formatos a cálculo. programa. permanente del estudiantes no
- Conocer cómo celdas y a rangos - Se tendrá en do- cente. hayan cumplido
orde- nar 6 Copiar el rango cuenta la habilidad con los indicadores
información en de una celda a que de- muestren - Todos los trabajos pro- puestos.
Excel empleando otras los estu- diantes que se realicen
da- tos. 7 Insertar y para trabajar en serán enfocados a
eliminar hojas de equipo. estudios de casos
cálculo con la vida real.
8 Mover una hoja
de cálculo
9 Inmovilizar y
movili- zar
paneles
10 Ordenar el
contenido de un
rango
11 Diferencias entre
ascendente y
des- cendente
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Opciones Avanzadas en H. C. BLOQUE TEMÁTICO: Opciones Avanzadas de Excel DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

- Realizar trabajos Opciones - Interpreta que las - Diferencia con - Crea archivos - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de
prácticos donde se Avanzadas de diferentes clari- dad las dinámi- cos donde diferentes archivos des- arrollaran de trabajos prácticos
aplique formato Excel herramien- tas diferentes técnicas en ellos se pueda que se creen en forma práctica, que les permita
con- dicional para manejar que se tie- nen apreciar con las clases, así utilizando un fortalecer aquellas
1 Definición de volúmenes de para generar claridad el mismo la modelo debilidades en lo
- Llevar organizada- vali- dación datos tienen informes tomando resultado de una responsabilidad y pedagógico relacionado a los
mente sus apuntes 2 Configuración de aplicabilidad en la como referencia información organización con constructivista con diferentes conte-
con temas al día las validaciones vida diaria. una lista de datos. consolidad con que se presenten un nidos en los
3 Mensajes de base en una base los mismos. acompañamiento cuales los
- Crear ejercicios entrada para de datos o una permanente del estudiantes no
utilizando las validar datos - Se tendrá en
lista existente. do- cente. hayan cumplido
funcio- nes Sumar 4 Mensajes de cuenta la habilidad con los indicadores
SI y Con- tar SI error en la que de- muestren - Todos los trabajos pro- puestos.
validación los estu- diantes que se realicen
5 Definición de para trabajar en serán enfocados a
tablas dinámicas equipo. estudios de casos
6 Selecciones de con la vida real.
bases de datos
7 Creación de
tablas dinámicas
8 Formato a las
tablas dinámicas
9 Editar tablas
diná- micas
10 Agrupar datos
11 Aplicabilidad del
formato
condicional
12 Determinar
condi- ciones
13 Aplicar formato
a un rango
condicio- nado
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Apropiación y Uso de Tecno. BLOQUE TEMÁTICO: Apropiación y Uso de la Tecnología DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

- Realizar consultas Apropiación y Uso - Entiende que la - Expone con - Crea trabajos y - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de
donde se aborden de la Tecnología tecnología es un claridad la pro- totipos diferentes archivos des- arrollaran de trabajos prácticos
temas nuevos de mundo muy diferencia mediante que se creen en forma práctica, que les permita
la Tecnología. 1 Realidad Virtual extenso y existen existente entre los imágenes de la las clases, así utilizando un fortalecer aquellas
2 Dispositivos de temas im- diferentes temas temá- tica mismo la modelo debilidades en lo
- Interpretar y la realidad portantes no vistos en el novedosa que se responsabilidad y pedagógico relacionado a los
resume las virtual necesa- riamente periodo. haya visto en el organización con constructivista con diferentes conte-
lecturas relacio- 3 Ventajas y teniendo que área durante el que se presenten un nidos en los
nadas con temas desven- tajas manejar un periodo. los mismos. acompañamiento cuales los
tec- nológicos. 4 Inteligencia computador de permanente del estudiantes no
artifi- cial ma- nera - Se tendrá en do- cente. hayan cumplido
- Manejar con 5 Definiciones IA cuenta la habilidad
permanente. con los indicadores
claridad las 6 Orígenes de la IA que de- muestren - Todos los trabajos pro- puestos.
ventajas que se 7 Ventajas y los estu- diantes que se realicen
tienen al utilizar desven- tajas para trabajar en serán enfocados a
software libre. 8 Domótica equipo. estudios de casos
9 Usos de la con la vida real.
domóti- ca
10 Requisitos para
la
implementación
de domótica
11 Software libre
12 Definiciones y
orígenes del SL
13 Ventajas y
desven- tajas
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 8º PERÍODO: I y II I.H: 2 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Intro. a Presentaciones BLOQUE TEMÁTICO: Intro. a Power Point – Diseño y Animación DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

- Saber que el Introducción a - Identifica que las - Argumenta de - Diseña - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de
Power Point sirve Power Point presentaciones se forma lógica cada presentacio- nes diferentes archivos des- arrollaran de trabajos prácticos
para es- utilizan para dar a uno de los textos agradables y co- que se creen en forma práctica, que les permita
quematizar ideas. 1 Introducción a conocer un tema que inserta en una herentes con una las clases, así utilizando un fortalecer aquellas
Power Point de una manera diapositiva dentro determinada mismo la modelo debilidades en lo
- Conocer el 2 Definición de
más agradable a de las presen- informa- ción que responsabilidad y pedagógico relacionado a los
proceso para presen- tación
un grupo de taciones se desee mostrar organización con constructivista con diferentes conte-
preparar una electrónica
3 Diferencia usuarios de un que se presenten un nidos en los
presentación. producto o un los mismos. acompañamiento cuales los
entre plantilla y
diseño servi- cio permanente del estudiantes no
- Conceptualizar la - Se tendrá en
4 Barra de menús do- cente. hayan cumplido
forma de aplicar cuenta la habilidad
5 Aplicar formato con los indicadores
un estilo a la que de- muestren - Todos los trabajos
a las diapositivas pro- puestos.
diapositiva. los estu- diantes que se realicen
6 Vista normal
7 Vista esquema para trabajar en serán enfocados a
8 Vista clasificador equipo. estudios de casos
con la vida real.
- Ejercitar la forma Diseño y - Detalla un tema - Clasifica adecuada- - Ejecuta de manera
de colocar colores Animación de con claridad a la mente el orden secuencial una
a una diapositiva. Diapositivas hora de crear las que deben llevar pre- sentación que
diferentes los di- versos dise- ñada en
- Detallar los 1 Transición de diapositivas dentro temas dentro de Power Point y
efectos en las diapo- sitivas de una una presentación. sabe explicarla.
diapositivas. 2 Personalizar
presentación en
anima- ción
Power Point.
- Experimentar 3 Combinación de
formas de insertar colores
una ima- gen 4 Interacción
desde un archi- entre
vo. diapositivas
5 Insertar imágenes
6 Borrar imágenes
7 Cambiar de
 tamaño a una
imagen
8 Opciones del
asisten- te
 PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 8º PERÍODO: III y IV I.H: 2 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: Interactividad en Diapos. - Aprop. y Uso de Tec. DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

- Crear formas Dibujo e - Aprende acerca de - Diferencia adecua- - Crea - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de
utilizan- do la Interactivi- dad la utilidad que damente entre presentaciones diferentes archivos des- arrollaran de trabajos prácticos
barra de dibujo entre Diapositi- tiene en el Power crear enlaces en con enlaces entre que se creen en forma práctica, que les permita
vas Point el uso de la las diapo- sitivas y sus diapositivas y las clases, así utilizando un fortalecer aquellas
- Crear enlaces barra de dibujo, crear enlaces otros archivos, por mismo la modelo debilidades en lo
entre las 1 Barra de dibujo
botones de acción entre archivos de medio de los responsabilidad y pedagógico relacionado a los
diapositivas utili- 2 Agrupar elementos
3 Botones de acción e hipervínculos. diferentes botones de acción. organización con constructivista con diferentes conte-
zando botones de formatos en Power que se presenten un nidos en los
acción 4 Diferencias entre
los botones de Point. los mismos. acompañamiento cuales los
acción permanente del estudiantes no
- Presentar sus - Se tendrá en
5 Hipervínculos do- cente. hayan cumplido
activi- dades y cuenta la habilidad
6 Enlaces entre con los indicadores
tareas en los diapo- sitivas que de- muestren - Todos los trabajos pro- puestos.
tiempos 7 Enlaces entre los estu- diantes que se realicen
estipulados docu- mentos para trabajar en serán enfocados a
8 Asignar enlaces equipo. estudios de casos
a botones de con la vida real.
acción

- Crear diapositivas Apropiación y Uso - Entiende que en la - Diferencia con - Crea

insertando objetos de la Tecnología actualidad existen argu- mentos presentaciones
co- mo muchas sólidos entre las insertando
organigramas y 1 Organigram tecnologías ventajas y des- diferentes objetos
as: Definición
tablas modernas, las ventajas que como organi-
y usos
2 Elaboración y cuales han sido mues- tran gramas y tablas,
- Realiza consultas diseñadas para algunos avances to- cando en ellas
forma- to de
de temas que son facilitar el traba- jo tecnológicos en la temas de
organigramas
nove- dosos en la 3 Realidad Virtual del hombre y me- sociedad actual. actualidad tec-
tecnolog- ía 4 Dispositivos de jorar procesos. nológica.
la R.V
- Diferencia con 5 Inteligencia
clari- dad las artificial
 6 Características
ventajas y de la I.A
desventajas de los 7 Domótica:
diferentes temas Ventajas y
no- vedosos de la desventajas
tecno- logía 8 Software Libre
9 Qué no es
software libre:
Ventajas y des-
ventajas
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 9º PERÍODO: I y II I.H: 2 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Ms Publisher BLOQUE TEMÁTICO: Catálogos y Boletines - Tarjetas y Diplomas DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

- Utilizar buenos Catálogos y - Analiza e interpreta - Sustenta con - Crea boletines y - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de
colo- res para los Boletines que los programas claridad los catálogos con am- diferentes archivos des- arrollaran de trabajos prácticos
diferen- tes de diseño son diferentes boleti- bientes agradables que se creen en forma práctica, que les permita
elementos publici- 1 Combinaciones de útiles a la hora de nes y catálogos y buenas las clases, así utilizando un fortalecer aquellas
tarios. colores mostrar una crea- dos en distribuciones en mismo la modelo debilidades en lo
2 Formatos de información Publisher. cada una de las responsabilidad y pedagógico relacionado a los
- Comprender el boleti- nes deseada. páginas. organización con constructivista con diferentes conte-
uso de los 3 Uso de los que se presenten un nidos en los
asistentes y boletines los mismos. acompañamiento cuales los
formatos para 4 Edición de un permanente del estudiantes no
catálo- gos. boletín - Se tendrá en do- cente. hayan cumplido
5 Aplicabilidad de cuenta la habilidad con los indicadores
- Elaborar boletines los catálogos que de- muestren - Todos los trabajos pro- puestos.
con 6 Asistentes los estu- diantes que se realicen
presentaciones para catálogos para trabajar en serán enfocados a
agradables. 7 Formatos de equipo. estudios de casos
catálo- gos con la vida real.

- Crear las Tarjetas y Diplomas - Reconoce que en - Distingue las - Elabora tarjetas
diferentes tarjetas este tipo de diferen- cias para diferentes
conforme a las 1 Tarjetas de progra- mas se existentes a la ocasiones en
necesidades. Presen- tación: pueden des- hora de crear Publisher.
Asistente y arrollar gran tarjetas en
- Utilizar los Formatos cantidad de artes Publisher.
asistentes para 2 Tarjetas de de una for- ma
crear diplomas. Invita- ción: fácil y agradable.
Asistente y
- Utilizar los folletos Formatos
como 3 Tarjetas de
herramientas para felicita- ción:
comercializar un Asistente y
producto. Formatos
4 Asistente para
di- plomas
5 Folletos
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 9º PERÍODO: III y IV I.H: 2 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Publisher - Uso de Tecnología BLOQUE TEMÁTICO: Prog. y Formularios Cciales. – Uso de Tecnología DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

- Crear sitios web Programas y - Interpreta que en - Distingue las - Crea formularios - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de
agradables y con Formu- larios los asistentes para diferen- cias comerciales diferentes archivos des- arrollaran de trabajos prácticos
buen diseño. Comerciales Pu- blisher se existentes y la acordes a que se creen en forma práctica, que les permita
encuentran aplicabilidad de los necesidades las clases, así utilizando un fortalecer aquellas
- Utilizar los 1 Asistente diversas opciones formularios conta- bles mismo la modelo debilidades en lo
formula- rios para sitios web para crear sitios planteadas responsabilidad y pedagógico relacionado a los
comerciales co- 2 Formatos de los web e informes organización con constructivista con diferentes conte-
mo herramienta sitios web comercia- les que se presenten un nidos en los
para costos. 3 Enlaces los mismos. acompañamiento cuales los
entre páginas permanente del estudiantes no
- Presentar sus 4 Informes de - Se tendrá en do- cente. hayan cumplido
traba- jos con gastos cuenta la habilidad con los indicadores
puntualidad. 5 Presupuestos que de- muestren - Todos los trabajos pro- puestos.
6 Facturas los estu- diantes que se realicen
7 Informes para trabajar en serán enfocados a
semana- les equipo. estudios de casos
con la vida real.
- Conocer que en la Uso de la - Entiende que las - Diferencia con - Crea su proyecto
actualidad existen Tecnología diversas clari- dad entre las final del área con
nuevas tecnologías que se tecno- logías base a las
tecnologías de la 1 Realidad Virtual tienen en la modernas y de necesidades plan-
información y 2 Dispositivos de actualidad buscan igual manera teadas y a
comunicación. la realidad mejorar los argu- menta sus posibles casos de
virtual procesos que ventajas y la vida real
- Diferencia entre 3 Inteligencia desarrollan las desventajas
las ventajas y artifi- cial personas
desventa- jas que 4 Aplicabilidad de
ofrece inter- net. la Inteligencia A.
5 Ventajas y
- Entregar de desven- tajas de
manera Internet
organizada, y con 6 Elaboración
 proyec- tos
lo solicitado, el finales
proyecto final del
área.
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 10º PERÍODO: I y II I.H: 2 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Redes – Formato Sitios Web BLOQUE TEMÁTICO: El Mundo de las Redes – Formato de Sitios Web DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

- Comprender y El Mundo de la - Interpreta que el - Justifica - Utiliza la etiquetas - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de
dife- renciar con Redes conocimiento en claramente la básicas del HTML diferentes archivos des- arrollaran de trabajos prácticos
claridad entre un di- seño de sitios importancia que para crear páginas que se creen en forma práctica, que les permita
sitio y una página 1 Conceptualizac web actualmente puede tener cada web las clases, así utilizando un fortalecer aquellas
web ión de redes es im- portante sitio web que se mismo la modelo debilidades en lo
2 Redes LAN, dis- eñe responsabilidad y pedagógico relacionado a los
- Manejar la MAN y WAN organización con constructivista con diferentes conte-
estructura básica 3 Conceptos que se presenten un nidos en los
de una página básicos de un los mismos. acompañamiento cuales los
web sitio web permanente del estudiantes no
4 Componentes de - Se tendrá en do- cente. hayan cumplido
- Conocer las una página web cuenta la habilidad con los indicadores
etiquetas mínimas 5 Etiquetas de inicio que de- muestren - Todos los trabajos pro- puestos.
para cons- truir 6 Etiquetas de los estu- diantes que se realicen
una página web cabe- cera y para trabajar en serán enfocados a
cuerpo equipo. estudios de casos
con la vida real.
- Utilizar adecuada- Formato a un - Reconoce que las - Distingue con facili- - Diseña tablas y
mente las sitio Web etiquetas para dad las diferencias Fra- mes de una
etiquetas para dar mane- jo de existentes entre manera estética,
formato a un 1 Etiqueta Center y párrafo y fuen- tes las etiquetas de propia de un sitio
párrafo de una H1 son fundamenta- párrafo y fuentes web de publica-
página web. 2 Etiqueta Br les para una ción
3 Etiquetas Font y buena
- Configurar modificadores presentación de
etiquetas 4 Etiquetas A Href las páginas
apropiadas para 5 Etiqueta Img Src
cambiar el
aspecto del texto
de una página
web.
- Crea enlaces
entre las páginas
de un sitio web.
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 10º PERÍODO: III y IV I.H: 2 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Tecnología en la Sociedad BLOQUE TEMÁTICO: Tablas, Frames y Listas – Movie Maker DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

- Diseñar páginas Atletismo - Identifica que las - Demuestra que las - Crea sitios web - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de
web utilizando los etiquetas para etiquetas de apli- cando las diferentes archivos des- arrollaran de trabajos prácticos
frames 1 Concepto de traba- jar frames y frames y Listas etiquetas que se creen en forma práctica, que les permita
Frame listados son pueden utili- zarse correspondientes las clases, así utilizando un fortalecer aquellas
- Organizar los 2 Etiquetas utilizadas en la en páginas web pa- ra frames y mismo la modelo debilidades en lo
conte- nidos en Frame- set creación de sitios con gran aplicabili- listados. responsabilidad y pedagógico relacionado a los
forma clara y 3 Etiquetas OL web. dad. organización con constructivista con diferentes conte-
adecuada 4 Etiquetas UL que se presenten un nidos en los
presenta- ción. 5 Modificadores los mismos. acompañamiento cuales los
de las permanente del estudiantes no
- Utilizar adecuada- etiquetas UL - Se tendrá en do- cente. hayan cumplido
mente los listados OL cuenta la habilidad con los indicadores
en un sitio web. que de- muestren - Todos los trabajos pro- puestos.
los estu- diantes que se realicen
- Crear sitios web Movie Maker - Identifica que en la - Demuestra que en - Crea archivos para trabajar en serán enfocados a
en los cuales se tecnología existen la tecnología, multi- mediales
1 Insertar imágenes equipo. estudios de casos
inserten imágenes. diferentes muchos de sus utilizando gran con la vida real.
en HTML herramien- tas y componentes variedad de ob-
- Crear clips en 2 Cambiar el software que tienen pros y jetos como
Movie Maker con tamaño de una permiten crear contras para la imágenes,
los objetos imagen archi- vos y humanidad. sonidos, entre
multimediales 3 Movie Maker elementos más otros.
nece- sarios. 4 Ventana del novedosos.
Movie Maker
- Diferenciar las 5 Insertar objetos
venta- jas y en Movie Maker
desventajas que 6 Cambiar
ofrece el software animacio- nes y
libre. transiciones
7 Publicar películas
8 Software libre:
Defini- ción,
ventajas y des-
ventajas
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 11º PERÍODO: I y II I.H: 2 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: B. de Datos – Programación BLOQUE TEMÁTICO: Ms Access – Algoritmos y Programación DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

- Crea tablas y Ms Access - Entiende que las - Justifica la - Interactúa con el - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de
formu- larios bases de datos importan- cia que ambiente gráfico diferentes archivos des- arrollaran de trabajos prácticos
teniendo en 1 Conceptos son una forma tiene la crea- ción del Access para que se creen en forma práctica, que les permita
cuenta la teoria de básicos de las adecuada de de las bases de com- prender la las clases, así utilizando un fortalecer aquellas
bases de da- tos
bases de datos. sistematizar la datos como un utilización del mismo la modelo debilidades en lo
2 Introducción a
información hoy ele- mento para programa responsabilidad y pedagógico relacionado a los
- Diseña informes y Ms Access
3 Objetos de Access por hoy manejar mejor la organización con constructivista con diferentes conte-
consultas con información que se presenten un nidos en los
4 Creación de
base en registros los mismos. acompañamiento cuales los
tablas
almace- nados en permanente del estudiantes no
5 Registros y datos
tablas. - Se tendrá en do- cente. hayan cumplido
6 Aplicabilidad de
los formularios cuenta la habilidad con los indicadores
- Crea relaciones que de- muestren - Todos los trabajos
7 Diseño de pro- puestos.
entre las tablas y los estu- diantes que se realicen
consultas
genera el modelo para trabajar en serán enfocados a
8 Relaciones
entidad rela- ción. equipo. estudios de casos
entre tablas
9 Modelo entidad - con la vida real.
relación

- Diferencia entre Algoritmos y - Reconoce que los - Distingue con facili- - Diseña diagramas
variables y Progra- mación algoritmos son dad las diferencias de flujo y
constan- tes una herramienta existentes entre seudocódigos para
1 Algoritmos: que puede ser dise- ñar un dar solución a
- Construye Concep- to utilizada para algoritmo y crear problemas
diagramas de flujo 2 Definiciones de
adquirir lógica a la un sistema de relaciona- dos con
conforme a datos e
hora de solucionar información la informa- ción
problemas información
3 Diferencia problemas
planteados
entre variable y
- Utiliza de manera constante
adecuada la 4 Símbolos de los
estructu- ra diagramas de
 flujo
selectiva SI 5 Pasos para
solucio- nar
algoritmos
6 Estructura selectiva
SI
7 Elaboración de
seudocódigos
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 11º PERÍODO: III y IV I.H: 2 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Lenguajes de Programación BLOQUE TEMÁTICO: Visual Basic DOCENTE:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIV ARGUMENTATIV PROPOSITIVO EVALUACION DE
O O SUPERACION

- Realiza actividades Visual Basic - Conoce que los - Distingue con clari- - Construye - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de
para una mejor len- guajes de dad la utilidad de formularios diferentes archivos des- arrollaran de trabajos prácticos
com- prensión de 1 Introducción a programa- ción los diferentes ubicando sobre que se creen en forma práctica, que les permita
las es- tructuras Visual Basic orientados a ob- objetos del Visual ellos objetos las clases, así utilizando un fortalecer aquellas
selectivas y 2 Entorno del jetos son útiles Basic y dife- rencia utilizados para la mismo la modelo debilidades en lo
repetitivas. lenguaje de para la creación de entre las pro- captura de datos responsabilidad y pedagógico relacionado a los
programación aplica- ciones piedades de los organización con constructivista con diferentes conte-
- Comprende el 3 Creación de un informáticas mis- mos que se presenten un nidos en los
entor- no de proyecto en amigables para los los mismos. acompañamiento cuales los
programación en Visual usuarios de un permanente del estudiantes no
Visual Basic. 4 Creación de siste- ma de - Se tendrá en do- cente. hayan cumplido
formula- rios información cuenta la habilidad con los indicadores
- Elabora 5 Propiedades de que de- muestren - Todos los trabajos pro- puestos.
formularios los formularios los estu- diantes que se realicen
utilizando algunos 6 Objeto Label para trabajar en serán enfocados a
objetos 7 Propiedades del equipo. estudios de casos
necesarios. objeto Label con la vida real.
8 Objeto TextBox
9 Propiedades de
los Textbox
10 Objeto
Command-
Button
11 Propiedades de
los
CommandButton
39
40
41
42
43