Informatica Plan de Clase

PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Departamento de Tecnología e Informática
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA ANTONIA PENAGOS

Palmira, noviembre de 2.009
TABLA DE CONTENIDO
MISIÓN: VISIÓN:
Contribuir a la formación integral Para el 2011 la I.E. María Antonia del ser, fortaleciendo sus poten- INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA ANTONIA PENAGOS Penagos será modelo de formación, cialidades y valores que los
crecimiento personal y profesional, conduzcan a ser una persona útil “Crecemos en la construcción de una cultura de convivencia y paz” apoyada en el proyecto de vida de a sí mismo, a su familia y a la cada talento humano. sociedad.
PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010
NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 1º PERÍODO: I y II
I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Naturaleza de la Tecnología BLOQUE TEMÁTICO: El Hombre Prehistórico sin Máquinas
DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS METODOLOGIA
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO EVALUACION SUPERACION
Reconocer la - Identificar y describir El Hombre Prehistórico - Nombra objetos - Compara estos - Dibuja diferentes - Para favorecer el - Lluvia de ideas - Los principios
importancia de artefactos que se sin Máquinas utilizados en el elementos con los elementos que se aprendizaje generales de la
- Recuento de un metodología son
algunos artefactos en utilizan hoy y no se momento del salón y usados en épocas usan en el momento. significativo se realiza
1 Pupitre elemento existente contenidos en
el desarrollo de utilizaban en épocas en el aseo personal. pasadas. una introducción al
2 Utensilios de hasta llegar a la marcados en un
actividades cotidianas pasadas tema, teniendo en prehistoria
alimen- contexto
en nuestro entorno y cuenta los
tación, escolares, y
en el de nuestros de aseo personal conocimientos - Dibujos - Aprendizaje
antepasados 3 El hombre previos de los autónomo: el
- Ejercicios de
prehistórico contaba estudiantes y estudiante construye
con palos, piedras señalización su conocimiento
partiendo de ellos,
4 El hombre crea el comenzar a adquirido en la vida
ábaco estructurar los real.
5 El hombre nuevos conceptos, en
prehistórico sin - En dibujos identifico
esta introducción se elementos utilizados
máquinas
“LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

MISIÓN: VISIÓN:
- Explorar el entorno - Manifestar interés por Fuego, Madera y - Nombra objetos - Realiza - Dibuja y construye hará por medio de por el hombre sin
cotidiano y los temas Metales utilizados o conocidos comparaciones del elementos que se preguntas, laminas, maquinas
diferenciar relacionados con la desde su experiencia pasado, el presente y utilizan con los materiales que se
tecnología a través 1 Soy el fuego en el entorno. el futuro. materiales vistos.
elementos naturales tratan en el tema.
de preguntas e 2 Soy la madera
de artefactos - Conoce la historia de - Conceptualiza el - Investiga la forma de
intercambios de 3 Tipos de Madera
elaborados con la los elementos visto origen de los construir objetos con
ideas. 4 Revolución de los
intención de en clase. elementos utilizados elementos conocidos
metales
mejorar las - Indagar sobre el uso hoy en día su en clase.
5 Utilización de
condiciones de vida. de algunos materiales entorno.
los metales
a través de la historia 6 Clases de metales
y sus efectos en los 7 Dibujo en madera y
estilos de vida. metales
8 Actividades de
profundización
9 Actividades de
logros y superación
NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 1º PERÍODO: III y
IV I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Sol. de Problemas con Tec. BLOQUE TEMÁTICO: Herramientas para Reparar y
Construir DOCENTE:


MISIÓN: VISIÓN:
Solución de problemas - Reconocer y Herramientas para - Nombro objetos - Realiza - Dibuja y construye - Para favorecer el - Lluvia de ideas - Los principios
con tecnología menciono productos Reparar y Construir utilizados o conocidos comparaciones del elementos que se aprendizaje generales de la
desde mi experiencia pasado, el presente y utilizan con los - Recuento de un metodología son
tecnológicos que significativo se realiza
1 Herramientas para en el entorno. el futuro materiales vistos. elemento existente contenidos en
contribuyen a la martillar, sujetar, una introducción al
hasta llegar a la marcados en un
solución de cortar, dar forma y - Conoce la historia de - Conceptualiza el - Investiga la forma de tema, teniendo en prehistoria contexto
problemas de la vida alisar, medir y los elementos vistos origen de los construir objetos con cuenta los
cotidiana comparar, enroscar, conocimientos - Dibujos - Aprendizaje
en clase. elementos utilizados elementos conocidos
y empernar previos de los autónomo: el
2 Construyo una obra hoy en día en su en la clase. - Ejercicios de
entorno. estudiantes y estudiante construye
en madera señalización su conocimiento
partiendo de ellos,
3 Observo una carpin- adquirido en la vida
comenzar a
tería real.
estructurar los
4 Actividades de
nuevos conceptos, en - En dibujos identifico
profundización
esta introducción se elementos utilizados
hará por medio de por el hombre sin
Apropiación y uso de - -Identificar la Partes del Computador - Nombra las partes de - Nombra objetos - Maneja la preguntas, laminas, maquinas
la tecnología computadora como la computadora y las utilizados o conocidos computadora de
1 Historia del compu- materiales que se
artefacto utilizo desde mi desde mi experiencia manera
tador en el entorno tratan en el tema.
tecnológicos que experiencia desde mi apropiada con el
2 Partes conocimiento
contribuye a la entorno - Describe
3 El software adquirido en la
información, correctamente cual
4 Teclado, impresora construcción de una
comunicación y la ratón parlantes es la función de cada
utilizo en diferentes de cartón
micrófono, la CPU una de las partes de
actividades. sus componentes la computadora
5 Windows:
elementos
de trabajo
6 Entrar a Windows,
internet
7 Evaluación
NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 2º PERÍODO: I y II
I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: El Computador – Las Herramientas DOCENTE:

MISIÓN: VISIÓN:

- Asumir una postura El Computador - Reconoce la - Diferencia con - Elabora un - Se evaluará las - Las clases se - Creación de trabajos
crítica, creativa y importancia del claridad cada una de computador con diferentes prácticas desarrollarán en prácticos que les
reflexiva con respecto 1 Historia de la computador para las partes del material de desecho. permite fortalecer sus
con que realizan sus forma didáctica,
al uso de la Computación. quehacer diario. computador. debilidades.
trabajos destacando creativa,
tecnología en la 2 ¿Qué es un - Investiga la relación
- Interpreta - Explica la relación sobre la utilidad de la responsabilidad y participativa; - Desarrollo de talleres
solución de computador?
3 Partes del información sobre la trabajo y los computadores. la organización. integrando saberes y y actividades
problemas y en la
Computador historia de la computador. valores de los complementarias.
satisfacción de las
computación. - Sustenta la estudiantes.
necesidades
- Elabora información que lee
humanas.
- Comprende el uso esquemas acerca de la
- Enriquecer el que se le debe dar al sobre la información computación.
vocabulario computador. que consulta.
consultando y
aplicando nueva
terminología
- Reconocer y clasificar Las Herramientas - Identifica y clasifica - Aplica en su vida - Concluye que las
las diferentes clases las herramientas de cotidiana los herramientas son el
1 Herramientas para uso cotidiano. conocimientos principal elemento
de herramientas de
martillar, sujetar y adquiridos. para trabajar
uso cotidiano.
cortar - Reconoce que hay tecnológicamente.
diferentes clases de - Racionaliza y clasifica
herramientas. los recursos del - Opina sobre la
medio. importancia de las
- Sabe que cualquier herramientas y su
utensilio que permite - Clasifica las manejo.
realizar un trabajo se herramientas según
llama herramienta. su forma de - Sugiere como racio-
utilización. nalizar y clasificar los
recursos del medio.
NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 2º PERÍODO: III y IV I.H: 1 H

MISIÓN: VISIÓN:
EJE
TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: DOCENTE:

Reconocer y - Reconocer en el Artefactos Tecnológicos - Indaga en forma oral - Explica a través de - Demuestra a través - Se evaluará las - Las clases se - Creación de trabajos
mencionar productos entorno familiar, cómo funcionan dibujos el uso del de información diferentes prácticas desarrollarán en prácticos que les
1 Mi ambiente tec- algunos artefactos de enchufe y el fusible. consultada la permite fortalecer sus
tecnológicos que escolar y social con que realizan sus forma didáctica,
nológico uso cotidiano. importancia del debilidades.
contribuyen a la algunos artefactos trabajos destacando creativa,
2 El enchufe - Grafica el uso que se internet.
solución de problemas tecnológicos y - Destaca oralmente la le da a un enchufe y la responsabilidad y participativa; - Desarrollo de talleres
3 El fusible
de la vida cotidiana. comprende su importancia de la a un fusible. - Propone otros usos la organización. integrando saberes y y actividades
4 Clases de motor
utilización. calculadora en que se le pueden dar valores de los complementarias.
5 La calculadora - Elabora con material
algunas labores. a la calculadora. estudiantes.
6 El Internet reciclado un artefacto
7 El Microscopio - Reconoce en un tecnológico. - Investiga sobre las
gráfico algunas clases de motores
partes de un motor. que existen.
Explorar el entorno - Reconocer en su Herramientas para - Reconoce el uso de - Grafica algunas - Combina lecturas y la
cotidiano y diferenciar entorno social dar Forma y Alisar algunos cepillos en herramientas observación de
elementos naturales algunas herramientas oficios domésticos. utilizadas en su láminas para
1 El cepillo entorno. comprender la
de herramientas creadas para facilitar
2 La lima - Comprende la temática.
elaboradas con la algunas labores y diferencia entre - Emplea láminas para
3 El cuchillo
intención de mejorar actividades elementos naturales la comprensión del - Investiga sobre el
4 El Escoplo
las condiciones de cotidianas. y el uso de algunas uso de herramientas. uso de herramientas
5 El taladro
vida. herramientas. utilizadas en la
normal - Realiza ejercicios
6 El taladro carpintería.
- Define herramientas prácticos para utilizar
eléctrico 7 El como el cuchillo y el herramientas en la
punzón punzón. vida diaria.

MISIÓN: VISIÓN:
NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 3º PERÍODO: I y II I.H: 1 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO:
DOCENTE:

Naturaleza y evolución - Reconocer que los El Computador (I) - El - Identifica en el aula - Explica los procesos y - Conceptualiza acerca - Las clases se - Desarrollo de
de la tecnología primeros hombres no Fuego de clase los funciones de los de la autonomía y la desarrollarán en actividades y talleres
poseían nada y elementos elementos participación en el forma creativa, com-
tenían que inventarlo 1 El computador tecnológicos. tecnológicos. aula. - Trabajo individual y didáctica y plementarios que
todo. 2 Así nacieron y se grupal. participativa permitan a los
transformaron - Reconoce qué es el - Explica cual es la - Opina con criterio integrando los
- Conoce las partes de - Se evaluarán las estudiantes superar
3 Partes del hardware. función de una sobre la CPU y su saberes y valores de
la computadora diferentes prácticas y sus debilidades y
computador computadora. función. los educandos.
- Reconoce que es el trabajos destacando afianzar sus
- Nombra los 4 El monitor - Explica el concepto
software. - Conceptualiza sobre la organización y - Desarrollo de diálogos fortalezas.
periféricos de entrada 5 El teclado de software en el los inventos más responsabilidad. y conversatorios.
de datos (teclado) y 6 El hardware y el - Conoce el proceso del
de salida computador. sobresalientes de la
software fuego a través de la - Se realizarán trabajos
(monitor) época con respecto a
7 Soy el fuego historia de la escritos donde se
la luz.
- Explicar cómo el humanidad. destaque la
responsabilidad y la
hombre primitivo
organización.
logra encender el
fuego con piedras - Presentación de
trabajos, cuadernos y
consultas
La tecnología y la - Optimizar sobre la El Computador (II) - - Explica las funciones - Explica el concepto - Concluye acerca del
sociedad importancia que tiene Los Metales de los instrumentos de las características funcionamiento de la
la madera en la tecnológicos del bronce. computadora.
historia de la 1 Impresora estudiados.
humanidad. 2 Ratón - Establece diferencias - Opina sobre la
3 Escáner - Sabe que la madera entre los diferentes importancia que tiene
- Reconocer que el 4 La madera es un material de metales y sus la madera en la

MISIÓN: VISIÓN:
descubrimiento de los 5 Revolución de los combustión. composiciones. historia de la

metales incrementó metales humanidad.
el desarrollo - •Reconoce que el
tecnológico de la descubrimiento de los - Concluye sobre la
época metales incrementó importancia de los
el desarrollo metales en la
- Adquirir conceptos tecnológico de la industria.
básicos relacionados época.
con tecnológica.

MISIÓN: VISIÓN:
EJE

Solución de problemas - Enriquece su El Computador (III) - Analiza sobre su - Explica con claridad la - Interpreta diferentes - Trabajo individual y - Las clases se - Desarrollo de
con tecnología. vocabulario y propia actividad y importancia de la términos de la grupal. desarrollarán en actividades y talleres
expresiones 1 Parlantes sobre los resultados forma creativa, com-
creatividad en la tecnología.
consultando y 2 Micrófono de su trabajo me- - Se evaluarán las didáctica y plementarios que
tecnología.
aplicando nueva 3 Tabla digitalizadora diante descripciones, diferentes prácticas y participativa permitan a los
terminología. 4 CPU y sus compo- comparaciones, trabajos destacando integrando los estudiantes superar
nentes la organización y saberes y valores de
dibujos, mediciones y sus debilidades y
- Explica las funciones responsabilidad. los educandos.
5 Conceptos básicos explicaciones. afianzar sus
de los instrumentos
- Se realizarán trabajos - Desarrollo de diálogos fortalezas.
tecnológicos
escritos donde se y conversatorios.
estudiados.
destaque la
responsabilidad y la
organización.
- Presentación de
trabajos, cuadernos y
Apropiación y uso de - Reconoce los Componentes del - Enriquece su - Emite juicios sobre - Valora los aportes consultas
la tecnología componentes de la Computador - Inventos vocabulario y algunos problemas recibidos en clase
CPU (unidad central Tecnológicos expresiones tecnológicos de su
de proceso). consultando y vida cotidiana. - Concluye sobre las
1 El computador y aplicando nueva actividades a des-
- Valora los aportes sus componentes terminología. - Usa términos arrollar sobre riesgos
recibidos en clase. 2 Inventos tecnológicos con y accidentes.
tecnológicos: radio - Imagina, juega y propiedad.
y T.V. experimenta con
3 Síndrome de instrumentos
Minamata tecnológicos de su

MISIÓN: VISIÓN:
entorno.
- Explica las funciones

de los instrumentos
tecnológicos
estudiados.
NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 4º PERÍODO: I y II I.H: 1 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO:
DOCENTE:


MISIÓN: VISIÓN:
Reconocer la - Explicar las Origen y Tipos de - Identifica las - Valora la importancia - Investiga el origen de - Revisión de cuadernos - Participación y salidas - Socialización de
importancia y el consecuencias del mal Energía características de la de la energía. la energía. al tablero. talleres
uso de la energía. energía. - Elaboración de tareas
manejo que debe
1 Tipos de energía - Diferencia - Sustenta la importan- - Exposición mediante - Organización del
darse a determinado - Cumplimiento
- Identificar la energía 2 Origen de la energía - Reconoce el origen de algunos tipos cia de la carteleras. cuaderno
tipo de energía.
como el motor del 3 Energía en la la energía. de energía. fuente - Explicación - Valoraciones escritas
desarrollo de la antigüedad energética.
- Identifica algunos
tecnología.
tipos de energía.
Reconocer algunas de - Determinar el valor Equipos Electrónicos del - Utilizo los artefactos - Diferencio - Demuestro la - Organización de un - Atención y - Talleres
las aplicaciones en de algunos artefactos Entorno tecnológicos mas aparatos funcionalidad de cada circuito participación del
tecnológicos. usados. electrónicos. equipo electrónico. estudiante. - Socialización del tema
artefactos
1 Equipos electrónicos - Individual y grupal aprendido
tecnológicos.
- Manejar los de mi entorno - Reconozco la - Practico el manejo de - Ordeno la - Exposición de
principales artefactos 2 Equipos electrónicos evolución tecnológica un equipo electrónico. importancia de cada - Laboriosidad trabajos. - Actividades grupales e
tecnológicos de la de mi colegio como desarrollo de equipo electrónico. individuales
- Comparo el uso de - Calidad en los - Actividades de
casa. un país. trabajos - Recortar y pegar
algunos equipos. aplicación en lo
equipos tecnológicos
aprendido.
- Organización del
cuaderno
EJE

MISIÓN: VISIÓN:

Diferenciar entre el - Determinar el valor Ahorro de Energía - Utiliza equipos - Practica con equipos - Demuestra la - Valoración escrita - Participación de - Talleres
uso de equipos de algunos equipos tecnológicos en mi tecnológicos del funcionalidad de un estudiante en el
tecnológicos. 1 Ahorro de energía entorno. colegio. equipo tecnológico. - Explicación en diagnostico de un - Equipos electrónicos
tecnológicos y el
en diferentes el tablero problema.
ahorro de energía. - Trabajo presencial
- Leer y escribir sobre equipos - Explica el proceso y - Soluciona algunos - Construye circuitos.
la funcionalidad de tecnológicos. sus funciones. tipos de problemas. - Laboriosidad - Actividades de
- Socialización de
cada equipo. 2 Elementos aplicación en el tema.
- Maneja la energía - Diferencia el proceso - Calidad en los talleres
tecnológicos en la
- Manejar cada equipo adecuadamente. de algunos equipos. trabajos - Socialización y
escuela y en la
de acuerdo a su conclusión de lo
casa. - Revisión de cuaderno
funcionalidad. aprendido.
- Manejar
situaciones
problemáticas.
Utilizar el computador - Identificar la Historia de la - Identifica algunas - Explica la - Resuelve algunas - Se evalúa por medio - Materiales didácticos. - Sala de sistemas
como medio de importancia del Computación situaciones funcionalidad del situaciones de trabajos de
aprendizaje manejo apropiado del problemáticas. computador. problemáticas. computación. - Equipos de - Solución de talleres
computador y sus 1 Origen del computación.
computador - Maneja partes del - Emplea el - Reconoce cada uno - Participación en - Valoración escrita
partes.
2 Funcionamiento del computador. computador como de los pasos para clase. - Trabajo individual y
- Identificar las partes computador medio de abrir un computador. grupal.
del computado. 3 Programas - Relaciona y compara aprendizaje. - Talleres.
cómo eran los - Demuestra cual es el
4 Multimedia - Manejo del software
- Reconocer y nombro computadores hace - Comprende la manejo que se debe
5 Impresora educativo.
cada una de las diez años. importancia del buen dar al computador.
partes del 6 Mouse
manejo que se debe
computador. 7 Teclado 8
dar al computador.
Monitor
- Identificar y manejo
diferentes tipos de
software educativo.

MISIÓN: VISIÓN:
NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología

e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 5º PERÍODO: I y II I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: Explorando el Ingenio - Mi
Ambiente Tecnológico DOCENTE:

Utilizar los - Comprender, Explorando el Ingenio: - Identifica formas para - Sustenta de forma - Resuelve y formula - Orden del estudiante - Ambientación con la - Actualización del
instrumentos identificar y utilizar Ayer, Hoy y Mañana dar explicaciones de clara argumentos hipótesis a diferentes en clase con sus reseña histórica, material de trabajo
tecnológicos del los conceptos, ideas y situaciones validos y situaciones pertenencias y despertando la ejecutado en la
entorno inmediato de 1 La tecnología
elementos tecnológicas de su conclusiones de tecnológicas actitud ante la expectativa ante el temática en
acuerdo con la 2 Elementos
tecnológicos que entorno situaciones temática. tema. cuadernos, talleres,
función tecnológica tecnológicos en mi
hacen parte de su tecnológicas. libros y otros.
propia de cada uno ambiente
entorno.
de ellos

MISIÓN: VISIÓN:
Utilizar en forma - Utilizar herramientas Mi Ambiente Tec- - Identifica las medidas - Sustenta en forma - Valora y conserva los - Atención y - Inicio con la - Actualización del
apropiada y racional, como apoyo nológico de higiene y sencilla los objetos que lo disposición del ambientación de mi material de trabajo
los elementos tecnológico en la seguridad en el hogar instrumentos rodean. estudiante ante la ambiente tecnológico ejecutado en la
1 La tecnología clase con su
tecnológicos, del realización de y sitios públicos. tecnológicos en forma didáctica, temática en
2 Me beneficio participación,
ambiente familiar, actividades estudiados. despertando así la cuadernos, talleres,
concentración
escolar y social. cotidianas. expectativa ante el libros y otros.
colaboración y
tema.
disciplina.
- Evaluación escrita
donde expone sus
conclusiones.

MISIÓN: VISIÓN:

MISIÓN: VISIÓN:
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 6º PERÍODO: I a IV I.H: 2 H
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: DOCENTE:


MISIÓN: VISIÓN:
- Ms Word - Identifica la - Emplea las - Construye - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de trabajos
aplicabilidad y herramientas del documentos con diferentes archivos desarrollaran de prácticos que les
1 Introducción a los funcionabilidad de los procesador de textos herramientas como que se creen en las forma práctica, permita fortalecer
procesadores de procesadores de para crear formatos de fuentes clases, así mismo la utilizando un modelo aquellas debilidades
texto texto. documentos y párrafos responsabilidad y pedagógico
2 Ambiente gráfico del en lo relacionado a
organización con que constructivista con un
Word - Reconoce las diferen- - Expresa las ideas que - Aplica las los diferentes
se presenten los acompañamiento
3 Barra de menús de tes herramientas tiene a la hora de configuraciones contenidos en los
mismos. permanente del
archivo básicas del Word. crear archivos necesarias a una docente. cuales los estudiantes
4 Barras de aplicativos a página a la hora de - Se tendrá en cuenta no hayan cumplido
- Diferencia cada una contextos cotidianos crear archivos la habilidad que - Todos los trabajos con los indicadores
herramien-
de las opciones que demuestren los que se realicen serán propuestos.
tas - Utiliza las - Elabora archivos
se tienen para crear enfocados a estudios
5 Configuración de estudiantes para
diferentes tipos de herramientas utilizando diferentes
páginas e impresión trabajar en equipo. de casos con la vida
archivos en un trabajadas para herramientas de
6 Formatos de fuentes mejorar procesos formato avanzadas real.
procesador de textos.
y párrafos ofimáticos
7 Inserción de imáge- - Reconoce la - Mejora procesos con
importancia de crear - Distingue las eficiencia y eficacia
nes y objetos
documentos con diferentes plantillas utilizando el
8 Opciones de Edición
herramientas preestablecidas para procesador de textos
9 Columnas, bordes y
avanzadas. crear documentos
sombreados - Crea documentos
10 Letra capital, - Identifica que con las tomando como
numeración y plantillas se pueden referencia los
viñetas mejorar documentos. modelos
11 Corrección preestablecido
ortográfica ofrecidos por el Word
12 Combinación de
correspondencia
13 Inserción de tablas
y autoformato de
tablas
14 Manejo de plantillas
para cartas, faxes y
memorandos.

MISIÓN: VISIÓN:
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 7º PERÍODO: I I.H:
2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Intro. a las Hojas de Cálculo BLOQUE TEMÁTICO: Introducción a Excel DOCENTE:

- Identificar el ambiente Introducción a Excel - Identifica la - Emplea los - Crea archivos - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de trabajos
gráfico de Excel aplicabilidad y componentes de la utilizando las diferentes archivos desarrollaran de prácticos que les
1 ¿Qué son las hojas funcionabilidad de las diferentes que se creen en las forma práctica,
hoja de cálculo para permita fortalecer
- Manejar claramente la de cálculo? hojas de cálculo herramientas básicas clases, así mismo la utilizando un modelo
sistematizar procesos aquellas debilidades
edición de celdas. 2 Aplicabilidad de las del Excel responsabilidad y pedagógico
hojas de cálculo - Reconoce los diferen- en lo relacionado a
- Crear operaciones 3 Hojas de tes operadores - Aplica en forma los diferentes
aritméticas cálculo aritméticos, y su adecuada la contenidos en los
adecuadamente. existentes utilización en Excel configuración de las docente. cuales los estudiantes
4 Barras de hojas electrónicas en - Se tendrá en cuenta no hayan cumplido
herramien- un archivo la habilidad que - Todos los trabajos con los indicadores
tas demuestren los que se realicen serán propuestos.
5 Definición de colum- estudiantes para enfocados a estudios
nas, filas y rangos trabajar en equipo. de casos con la vida
6 Cambiar datos en real.
una celda
7 Componentes de
una fórmula
8 Funciones
9 Insertas Filas
y columnas
10 Insertar hojas de
cálculo
11 Eliminar hojas de
cálculo
12 Cambiar nombre a
las hojas de cálculo

MISIÓN: VISIÓN:
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 7º PERÍODO: II I.H:
2H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Config. de Hojas de Cálculo BLOQUE TEMÁTICO: Funciones Aritméticas y Config. de Hojas
DOCENTE:


MISIÓN: VISIÓN:
- Aprender a colocar Funciones Aritméticas y - Identifica que las - Demuestra en forma - Crea hojas de cálculo - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de trabajos
formatos de celda a Configuración de Hojas funciones se utilizan lógica cada una de utilizando funciones diferentes archivos desarrollaran de prácticos que les
un rango para minimizar las funciones que aritméticas y aplica que se creen en las forma práctica, permita fortalecer
determinado. 1 Función suma clases, así mismo la utilizando un modelo
procesos, así mismo, crea en los archivos y buena presentación a aquellas debilidades
2 Función máximo responsabilidad y pedagógico
- Relacionar los la importancia de la necesidad de cada uno de los en lo relacionado a
3 Función mínimo organización con que constructivista con un
autofiltros con la aplicar formatos estas. archivos que crean los diferentes
4 Función promedio se presenten los acompañamiento
búsqueda de adecuados a las en el programa. contenidos en los
5 Dar formatos a mismos. permanente del
información. celdas y hojas de docente. cuales los estudiantes
celdas y a rangos
cálculo. - Se tendrá en cuenta no hayan cumplido
- Conocer cómo 6 Copiar el rango de
la habilidad que - Todos los trabajos con los indicadores
ordenar información una celda a otras
demuestren los que se realicen serán propuestos.
en Excel empleando 7 Insertar y eliminar
estudiantes para enfocados a estudios
datos. hojas de cálculo
trabajar en equipo. de casos con la vida
8 Mover una hoja de
real.
cálculo
9 Inmovilizar y
movilizar paneles
10 Ordenar el
contenido de un
rango
11 Diferencias entre
ascendente y
descendente
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 7º PERÍODO: III
I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Opciones Avanzadas en H. C. BLOQUE TEMÁTICO: Opciones Avanzadas de Excel DOCENTE:

MISIÓN: VISIÓN:

- Realizar trabajos Opciones Avanzadas de - Interpreta que las - Diferencia con - Crea archivos - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de trabajos
prácticos donde se Excel diferentes herramien- claridad las diferentes dinámicos donde en diferentes archivos desarrollaran de prácticos que les
aplique formato tas para manejar técnicas que se ellos se pueda que se creen en las forma práctica, permita fortalecer
condicional 1 Definición de volúmenes de datos clases, así mismo la utilizando un modelo
tienen para generar apreciar con claridad aquellas debilidades
validación responsabilidad y pedagógico
tienen aplicabilidad informes tomando el resultado de una en lo relacionado a
- Llevar 2 Configuración de organización con que constructivista con un
en la vida diaria. como referencia una información los diferentes
organizadamente sus las validaciones se presenten los acompañamiento
apuntes con temas al lista de datos. consolidad con base contenidos en los
3 Mensajes de mismos. permanente del
día en una base de datos docente. cuales los estudiantes
entrada
o una lista existente. - Se tendrá en cuenta no hayan cumplido
- Crear ejercicios para validar datos
utilizando las 4 Mensajes de error
funciones Sumar SI y en la validación
Con- 5 Definición de tablas
tar SI dinámicas
6 Selecciones de real.
bases de datos
7 Creación de tablas
dinámicas
8 Formato a las tablas
dinámicas
9 Editar tablas
dinámicas
10 Agrupar datos
11 Aplicabilidad del
formato condicional
12 Determinar
condiciones
13 Aplicar formato a un
rango condicionado

MISIÓN: VISIÓN:
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 7º PERÍODO: IV
I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Apropiación y Uso de Tecno. BLOQUE TEMÁTICO: Apropiación y Uso de la Tecnología DOCENTE:

- Realizar consultas Apropiación y Uso de la - Entiende que la - Expone con claridad la - Crea trabajos y - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de trabajos
donde se aborden Tecnología tecnología es un diferencia existente prototipos mediante diferentes archivos desarrollaran de prácticos que les
temas nuevos de la mundo muy extenso entre los diferentes imágenes de la que se creen en las forma práctica, permita fortalecer
Tecnología. 1 Realidad Virtual clases, así mismo la utilizando un modelo
y existen temas temas vistos en el temática novedosa aquellas debilidades
2 Dispositivos de la responsabilidad y pedagógico
- Interpretar y resume importantes no periodo. que se haya visto en en lo relacionado a
realidad virtual organización con que constructivista con un
las lecturas necesariamente el área durante el los diferentes
3 Ventajas y desven- se presenten los acompañamiento
relacionadas con teniendo que periodo. contenidos en los
tajas mismos. permanente del
temas tecnológicos. manejar un docente. cuales los estudiantes
4 Inteligencia
computador de - Se tendrá en cuenta no hayan cumplido
- Manejar con claridad artifi-
manera permanente. la habilidad que - Todos los trabajos con los indicadores
las ventajas que se cial
tienen al utilizar 5 Definiciones IA
software libre. 6 Orígenes de la IA
7 Ventajas y desven-
real.
tajas
8 Domótica
9 Usos de la domóti-
ca
10 Requisitos para la
implementación de
domótica
11 Software libre
12 Definiciones y
orígenes del SL
tajas

MISIÓN: VISIÓN:
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 8º PERÍODO: I y II
I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Intro. a Presentaciones BLOQUE TEMÁTICO: Intro. a Power Point – Diseño y Animación
DOCENTE:

- Saber que el Power Introducción a Power - Identifica que las - Argumenta de forma - Diseña presentaciones - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de trabajos
Point sirve para Point presentaciones se lógica cada uno de agradables y diferentes archivos desarrollaran de prácticos que les
esquematizar ideas. utilizan para dar a los textos que inserta coherentes con una que se creen en las forma práctica, permita fortalecer
1 Introducción a conocer un tema de determinada clases, así mismo la utilizando un modelo
en una diapositiva aquellas debilidades
- Conocer el proceso Power Point una manera más información que se responsabilidad y pedagógico
para preparar una dentro de las en lo relacionado a
2 Definición de agradable a un grupo desee organización con que constructivista con un
presentación. presentación presentaciones los diferentes
de usuarios de un mostrar se presenten los acompañamiento
electrónica contenidos en los
producto o un servicio mismos. permanente del
- Conceptualizar la 3 Diferencia cuales los estudiantes
docente.
forma de aplicar un entre - Se tendrá en cuenta no hayan cumplido
estilo a la diapositiva. plantilla y diseño la habilidad que - Todos los trabajos con los indicadores
4 Barra de menús demuestren los que se realicen serán propuestos.
5 Aplicar formato a estudiantes para enfocados a estudios
las diapositivas trabajar en equipo. de casos con la vida
6 Vista normal real.
7 Vista esquema
8 Vista clasificador

MISIÓN: VISIÓN:
- Ejercitar la forma de Diseño y Animación de - Detalla un tema con - Clasifica - Ejecuta de manera
colocar colores a una Diapositivas claridad a la hora de adecuadamente el secuencial una
diapositiva. crear las diferentes orden que deben presentación que
1 Transición de diapo-
diapositivas dentro llevar los diversos diseñada en Power
- Detallar los efectos sitivas
en las diapositivas. de una presentación temas dentro de una Point y sabe
2 Personalizar
en Power Point. presentación. explicarla.
anima-
- Experimentar formas
ción
de insertar una
3 Combinación de
imagen desde un
colores
archivo.
4 Interacción
entre
diapositivas
5 Insertar imágenes
6 Borrar imágenes
7 Cambiar de tamaño
a una imagen
8 Opciones del
asisten-
te

MISIÓN: VISIÓN:
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA:

Tecnología e Informática ASIGNATURA:
Tecnología e Informática GRADO: 8º PERÍODO: III y IV I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: Interactividad en Diapos. - Aprop. y Uso de Tec.
DOCENTE:

- Crear formas Dibujo e Interactividad - Aprende acerca de la - Diferencia - Crea presentaciones - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de trabajos
utilizando la barra de entre Diapositivas utilidad que tiene en adecuadamente entre con enlaces entre sus diferentes archivos desarrollaran de prácticos que les
dibujo el Power Point el uso crear enlaces en las diapositivas y otros que se creen en las forma práctica, permita fortalecer
1 Barra de dibujo clases, así mismo la utilizando un modelo
de la barra de dibujo, diapositivas y crear archivos, por medio aquellas debilidades
- Crear enlaces entre 2 Agrupar elementos responsabilidad y pedagógico
botones de acción e enlaces entre de los botones de en lo relacionado a
las diapositivas utili- 3 Botones de acción organización con que constructivista con un
zando botones de 4 Diferencias entre los hipervínculos. archivos de acción. los diferentes
acción botones de acción diferentes formatos contenidos en los
5 Hipervínculos en Power Point. docente. cuales los estudiantes
- Presentar sus 6 Enlaces entre diapo- - Se tendrá en cuenta no hayan cumplido
actividades y tareas sitivas la habilidad que - Todos los trabajos con los indicadores
en los tiempos 7 Enlaces entre demuestren los que se realicen serán propuestos.
estipulados documentos estudiantes para enfocados a estudios
8 Asignar enlaces a trabajar en equipo. de casos con la vida
botones de acción

MISIÓN: VISIÓN:
Apropiación y Uso de la - Entiende que en la - Diferencia con - Crea presentaciones real.

Tecnología actualidad existen argumentos sólidos insertando diferentes
- Crear diapositivas muchas tecnologías entre las ventajas y objetos como
1 Organigramas: modernas, las cuales
insertando objetos desventajas que organigramas y
como organigramas y Definición y usos han sido diseñadas
2 Elaboración y muestran algunos tablas, tocando en
tablas para facilitar el
formato de avances tecnológicos ellas temas de
trabajo del hombre y
- Realiza consultas de organigramas en la sociedad actual. actualidad
3 Realidad Virtual mejorar procesos.
temas que son tecnológica.
novedosos en la 4 Dispositivos de la
tecnología R.V
5 Inteligencia artificial
- Diferencia con 6 Características de la
claridad las ventajas I.A
y desventajas de los 7 Domótica: Ventajas
diferentes temas y desventajas
novedosos de la 8 Software Libre
tecnología 9 Qué no es software
libre: Ventajas y
des-
ventajas

MISIÓN: VISIÓN:
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA:

Tecnología e Informática ASIGNATURA:
Tecnología e Informática GRADO: 9º PERÍODO: I y II I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Ms Publisher BLOQUE TEMÁTICO: Catálogos
y Boletines - Tarjetas y Diplomas DOCENTE:

- Utilizar buenos Catálogos y Boletines - Analiza e interpreta - Sustenta con claridad - Crea boletines y - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de trabajos
colores para los que los programas de los diferentes catálogos con diferentes archivos desarrollaran de prácticos que les
diferentes elementos 1 Combinaciones de que se creen en las forma práctica,
diseño son útiles a la boletines y catálogos ambientes agradables permita fortalecer
publicitarios. colores clases, así mismo la utilizando un modelo
hora de mostrar una creados en Publisher. y buenas aquellas debilidades
2 Formatos de responsabilidad y pedagógico
- Comprender el uso información deseada. distribuciones en en lo relacionado a
boletines organización con que constructivista con un
de los asistentes y cada una de las los diferentes
3 Uso de los boletines se presenten los acompañamiento
formatos para páginas. contenidos en los
4 Edición de un mismos. permanente del
catálogos. docente. cuales los estudiantes
boletín
- Se tendrá en cuenta no hayan cumplido
- Elaborar boletines 5 Aplicabilidad de los
con presentaciones catálogos
agradables. 6 Asistentes para
catálogos
7 Formatos de
real.
catálogos
- Crear las diferentes Tarjetas y Diplomas - Reconoce que en este - Distingue las - Elabora tarjetas para
tarjetas conforme a tipo de programas se diferencias existentes diferentes ocasiones
las necesidades. 1 Tarjetas de pueden des- a la hora de crear en Publisher.
Presentación: arrollar gran cantidad tarjetas en Publisher.
- Utilizar los asistentes Asistente y de artes de una
para crear diplomas. Formatos
forma fácil y
2 Tarjetas de
- Utilizar los folletos agradable.
Invitación:
como herramientas Asistente y
para comercializar un Formatos

MISIÓN: VISIÓN:
producto. 3 Tarjetas de
felicitación:
Asistente y
Formatos
4 Asistente para
diplomas
5 Folletos
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 9º PERÍODO: III y IV I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD
DIDÁCTICA: Publisher - Uso de Tecnología
BLOQUE TEMÁTICO: Prog. y Formularios Cciales. – Uso de Tecnología DOCENTE:

- Crear sitios web Programas y - Interpreta que en los - Distingue las - Crea formularios - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de trabajos
agradables y Formularios Comerciales asistentes para diferencias existentes comerciales acordes diferentes archivos desarrollaran de prácticos que les
con buen Publisher se y la aplicabilidad de a necesidades que se creen en las forma práctica, permita fortalecer
diseño. 1 Asistente para encuentran diversas clases, así mismo la utilizando un modelo
los formularios contables planteadas aquellas debilidades
sitios web opciones para crear responsabilidad y pedagógico
- Utilizar los formularios en lo relacionado a
2 Formatos de los sitios web organización con que constructivista con un
comerciales como los diferentes
sitios web e informes comercia- se presenten los acompañamiento
herramienta para contenidos en los
3 Enlaces les mismos. permanente del
costos. docente. cuales los estudiantes
entre páginas
- Presentar sus trabajos 4 Informes de gastos
5 Presupuestos
con puntualidad. demuestren los que se realicen serán propuestos.
6 Facturas
7 Informes semana-
les
real.

MISIÓN: VISIÓN:
- Conocer que en la Uso de la Tecnología - Entiende que las - Diferencia con - Crea su proyecto final
actualidad existen diversas tecnologías claridad entre las del área con base a
1 Realidad Virtual
nuevas tecnologías que se tienen en la tecnologías modernas las necesidades
2 Dispositivos de la
de la información y actualidad buscan y de igual manera planteadas y a
comunicación. realidad virtual
mejorar los procesos argumenta sus posibles casos de la
3 Inteligencia
que desarrollan las ventajas y vida real
- Diferencia entre las artifi-
personas desventajas
ventajas y cial
desventajas que 4 Aplicabilidad de la
ofrece internet. Inteligencia A.
- Entregar de manera
tajas de Internet
organizada, y con lo
6 Elaboración proyec-
solicitado, el proyecto
tos finales
final del área.
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 10º PERÍODO: I y II I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA:
Redes – Formato Sitios Web BLOQUE TEMÁTICO:
El Mundo de las Redes – Formato de Sitios Web DOCENTE:


MISIÓN: VISIÓN:
- Comprender y El Mundo de la Redes - Interpreta que el - Justifica claramente la - Utiliza la etiquetas - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de trabajos
diferenciar con conocimiento en importancia que básicas del HTML diferentes archivos desarrollaran de prácticos que les
claridad entre un sitio 1 Conceptualización diseño de sitios web puede tener cada que se creen en las forma práctica,
para crear páginas permita fortalecer
y una página web de redes actualmente es sitio web que se clases, así mismo la utilizando un modelo
web aquellas debilidades
2 Redes LAN, MAN y importante diseñe responsabilidad y pedagógico
- Manejar la estructura en lo relacionado a
WAN organización con que constructivista con un
básica de una página 3 Conceptos básicos los diferentes
web de un sitio web contenidos en los
4 Componentes de docente. cuales los estudiantes
- Conocer las etiquetas - Se tendrá en cuenta no hayan cumplido
una página web
mínimas para la habilidad que - Todos los trabajos con los indicadores
5 Etiquetas de inicio
construir una página demuestren los que se realicen serán propuestos.
6 Etiquetas de
web estudiantes para enfocados a estudios
cabecera y cuerpo
real.
- Utilizar Formato a un sitio Web - Reconoce que las - Distingue con facilidad - Diseña tablas y
adecuadamente las etiquetas para las diferencias Frames de una
1 Etiqueta Center y
etiquetas para dar manejo de párrafo y existentes entre las manera estética,
H1
formato a un párrafo fuentes son etiquetas de párrafo propia de un sitio
2 Etiqueta Br
de una página web. fundamentales para y fuentes web de publicación
3 Etiquetas Font
una buena
- Configurar etiquetas y
presentación de las
apropiadas para modificadores
páginas
cambiar el aspecto 4 Etiquetas A Href
del texto de una 5 Etiqueta Img Src
página web.
- Crea enlaces entre

las páginas de un
sitio web.
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 10º PERÍODO:
III y IV I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Tecnología en la Sociedad BLOQUE TEMÁTICO: Tablas, Frames y Listas – Movie
Maker DOCENTE:

MISIÓN: VISIÓN:

- Diseñar páginas web Atletismo - Identifica que las - Demuestra que las - Crea sitios web - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de trabajos
utilizando los frames etiquetas para etiquetas de frames y aplicando las diferentes archivos desarrollaran de prácticos que les
1 Concepto de Frame que se creen en las forma práctica,
trabajar frames y Listas pueden etiquetas permita fortalecer
- Organizar los 2 Etiquetas Frame- clases, así mismo la utilizando un modelo
listados son utilizadas utilizarse en páginas correspondientes aquellas debilidades
contenidos en forma set responsabilidad y pedagógico
clara y adecuada en la creación de web con gran para frames y en lo relacionado a
3 Etiquetas OL organización con que constructivista con un
presentación. sitios web. aplicabilidad. listados. los diferentes
4 Etiquetas UL se presenten los acompañamiento
contenidos en los
5 Modificadores de mismos. permanente del
- Utilizar cuales los estudiantes
las etiquetas UL docente.
OL - Todos los trabajos
adecuadamente los la habilidad que con los indicadores
listados en un sitio demuestren los que se realicen serán propuestos.
web. estudiantes para enfocados a estudios
- Crear sitios web en Movie Maker - Identifica que en la - Demuestra que en la - Crea archivos real.
los cuales se inserten tecnología existen tecnología, muchos multimediales
imágenes. 1 Insertar imágenes
diferentes de sus componentes utilizando gran
en HTML
herramientas y tienen pros y contras variedad de objetos
- Crear clips en Movie 2 Cambiar el tamaño
Maker con los objetos software que para la humanidad. como imágenes,
de una imagen
multimediales 3 Movie Maker permiten crear sonidos, entre otros.
necesarios. 4 Ventana del Movie archivos y elementos
Maker más novedosos.
- Diferenciar las 5 Insertar objetos en
ventajas y Movie Maker
desventajas que 6 Cambiar
ofrece el software animacio-
libre. nes y transiciones
7 Publicar películas
8 Software libre:
Definición, ventajas
y desventajas

MISIÓN: VISIÓN:
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 11º PERÍODO: I y
II I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: B. de Datos – Programación BLOQUE TEMÁTICO: Ms Access – Algoritmos y Programación DOCENTE:

- Crea tablas y Ms Access - Entiende que las - Justifica la - Interactúa con el - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de trabajos
formularios teniendo bases de datos son importancia que tiene ambiente gráfico del diferentes archivos desarrollaran de prácticos que les
en cuenta la teoria de 1 Conceptos básicos Access para com- que se creen en las forma práctica,
de las bases de una forma adecuada la creación de las permita fortalecer
bases de datos. de sistematizar la bases de datos como prender la utilización clases, así mismo la utilizando un modelo aquellas debilidades
datos
información hoy por un elemento para del programa responsabilidad y pedagógico en lo relacionado a
- Diseña informes y 2 Introducción a Ms
consultas con base Access hoy manejar mejor la los diferentes
en registros 3 Objetos de Access información contenidos en los
almacenados en 4 Creación de tablas docente. cuales los estudiantes
tablas. 5 Registros y datos - Se tendrá en cuenta no hayan cumplido
6 Aplicabilidad de los la habilidad que - Todos los trabajos con los indicadores
- Crea relaciones entre formularios que se realicen serán
demuestren los propuestos.
las tablas y genera el 7 Diseño de consultas enfocados a estudios
estudiantes para
modelo entidad 8 Relaciones de casos con la vida
trabajar en equipo.
relación. entre real.
tablas
9 Modelo entidad -
relación

MISIÓN: VISIÓN:
- Diferencia entre Algoritmos y - Reconoce que los - Distingue con facilidad - Diseña diagramas de
variables y Programación algoritmos son una las diferencias flujo y seudocódigos
constantes herramienta que existentes entre para dar solución a
1 Algoritmos: Concep-
puede ser utilizada diseñar un algoritmo problemas
- Construye diagramas to
de flujo conforme a para adquirir lógica a y crear un sistema de relacionados con la
2 Definiciones de
problemas datos e información la hora de solucionar información información
planteados 3 Diferencia problemas
entre
- Utiliza de manera
variable y constante
adecuada la
4 Símbolos de
estructura selectiva
los
SI
diagramas de flujo
5 Pasos para solucio-
nar algoritmos
6 Estructura selectiva
SI
7 Elaboración de
seudocódigos

MISIÓN: VISIÓN:
NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 11º PERÍODO:
III y IV I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Lenguajes de Programación BLOQUE TEMÁTICO: Visual Basic DOCENTE:


MISIÓN: VISIÓN:
- Realiza actividades Visual Basic - Conoce que los - Distingue con claridad - Construye formularios - Se evaluarán los - Las clases se - Creación de trabajos
para una mejor lenguajes de la utilidad de los ubicando sobre ellos diferentes archivos desarrollaran de prácticos que les
comprensión de las 1 Introducción a que se creen en las forma práctica,
programación diferentes objetos del objetos utilizados permita fortalecer
estructuras selectivas Visual Basic clases, así mismo la utilizando un modelo
orientados a objetos Visual Basic y para la captura de aquellas debilidades
y repetitivas. 2 Entorno del responsabilidad y pedagógico
son útiles para la diferencia entre las datos en lo relacionado a
lenguaje de organización con que constructivista con un
- Comprende el programación creación de propiedades de los los diferentes
entorno de 3 Creación de aplicaciones mismos contenidos en los
programación en un informáticas docente. cuales los estudiantes
Visual Basic. proyecto en Visual amigables para los - Se tendrá en cuenta no hayan cumplido
4 Creación de usuarios de un la habilidad que - Todos los trabajos con los indicadores
- Elabora formularios que se realicen serán
formula- sistema de demuestren los propuestos.
utilizando algunos información enfocados a estudios
rios estudiantes para
objetos necesarios. de casos con la vida
5 Propiedades de los trabajar en equipo.
formularios real.
6 Objeto Label
7 Propiedades del
objeto Label
8 Objeto TextBox
9 Propiedades de los
Textbox
10 Objeto
Command-
Button
11 Propiedades de los
CommandButton

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS PARA EL ÁREA DE XXXXXXXX
El Ministerio de Educación Nacional, a través de XXXXXXXXXXXXX, establece que la

estructura curricular del área de XXXXXXXXXXXXX y su respectiva evaluación, deben
estar articuladas a partir de estándares generales que hacen referencia a aquello
que los niños, niñas y jóvenes deben saber y saber hacer al finalizar un conjunto de
grados. Dichos estándares generales son:
- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.
Grados 1º a - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad
3º verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.
- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad




Grados 8º a
9º - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad

36



EVALUACIÓN A NIVEL INSTITUCIONAL
Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis
mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus
ut.
ut.
Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata
constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad
omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei,
ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit.
Mea vivendo consulatu pertinacia ad.
Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at.
Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece
dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut
antiopam mandamus praesent mel, ferri possit vel te.
Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, no
ludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque
torquatos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at,
mea error deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed.
Cada uno de los informes mencionados, mostrará el rendimiento de las/los

estudiantes mediante una escala de valoración numérica fijada por la institución 1,
que indica el nivel de desempeño particular de acuerdo con la escala nacional, así:
9. RECURSOS
Como recursos para el buen desarrollo de las asignaturas que conforman el área de
XXXXXXX, propendiendo por el aprovechamiento máximo y el desarrollo integral del
estudiantado, se utilizarán aquellos con que cuenta la institución y el docente, como
son:
1 De acuerdo con el Art. 5 del Decreto 1290 de 2.009, “cada establecimiento educativo definirá y adoptará su
escala de valoración de los desempeños de los estudiantes en su sistema de evaluación. Para facilitar la movilidad
de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deberá expresar su equivalencia con la escala de
valoración nacional
37
- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam -
Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam -
38
10. PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIÓN
Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at.
Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece
dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut
antiopam mandamus praesent mel, ferri possit vel te.
Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, no
ludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque
torquatos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at,
mea error deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed.
Eos no cibo delenit lobortis. At possit disputando mea. Id eam paulo vituperata
intellegebat, graeci volutpat adipiscing vel et. Vel an aeque civibus reformidans. Sea
at scripta vulputate, nemore qualisque reformidans vis in, usu bonorum copiosae
quaerendum ea.
No pro modus malis dolorem, ea dicam nostrud usu, saperet phaedrum ex mel. Vis
eu causae aperiri luptatum, ridens causae percipit cu pri. Veritus dolores neglegentur
cu pri. Ius movet discere perpetua ne, laudem aliquid posidonium has ne.
11. PLAN DE MEJORAMIENTO
El plan de mejoramiento que se propone para este periodo lectivo en el área de

XXXXXXXX contempla las siguientes fases:

ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata

ut.
39
12. BIBLIOGRAFÍA
Marco Legal
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Ley 115 de 1.994 MINISTERIO DE

EDUCACIÓN NACIONAL. Decreto 1290 de 2.009
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares Básicos de Competencias en

XXXXXXXXXXXXX. Serie Guías Nº XX. Bogotá, 2.00X
Asignatura 1
APELLIDO X., Nombre. Título Libro. Editorial XXXXXX.
40

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PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Departamento de Tecnología e Informática

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA ANTONIA PENAGOS

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE

“LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE

“LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

“LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

“LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE

“LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE

“LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

descubrimiento de los 5 Revolución de los combustión. composiciones. historia de la

“LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE

“LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

- Explica las funciones

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE

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NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE

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NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE

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NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE

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NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE

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NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE

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PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE

“LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

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NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA:

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE

“LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

Apropiación y Uso de la - Entiende que en la - Diferencia con - Crea presentaciones real.

“LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010