SEGUNDO GRADO

En el tema de Numero en 2do grado se adentra en el conocimiento del sistema decimal a

través de actividades en torno a los primeros 100 números naturales, se realizarán
actividades de conteo y comparación de colecciones concretas o dibujos utilizando el
agrupamiento de decena como eje central, se exploran también patrones diversos en el
tablero de 100 y se trabaja por escrito y mentalmente con la diferencia de agregar una
unidad y una decena a una cantidad.
En este trayecto se continua con el trabajo iniciado en “La centena” en torno a los
primeros 100 números, se trabaja agrupando y desagrupando el número 100 en decenas y
unidades, se comparan cantidades, analizando el valor de cada cifra según su posición.
En este trayecto se amplia el rango hasta 1000, se fomenta el uso de distintos
agrupamientos para formar cantidades siempre usando centenas, decenas, unidades, se
sugieren materiales como tarjetas de múltiplos de 1, 10, 100, y utilizando objetos que
representen unidades, decenas y centenas.
En el tema de ADICION: se pretende que el niño aprenda la manera de poder resolver
problemas de suma has 1000, al igual poder sumar mentalmente, numero de 2 cifras,
dobles de numero de 2 cifras y mitades de numero pares menores que 100, Al igual se
abordará el uso del algoritmo convencional para realizar la ADICION (SUMA).
Siguiendo con los temas de aprendizajes que se espera que el niño obtenga al transcurso
del ciclo escolar de segundo grado, es que al igual que la adicción aprenda y tenga en claro
el tema de SUSBTRACCION: En este tema el niño tiene que aprender a resolver problemas
de restas menores de 1000, al igual me
Pueda restar mentalmente operaciones de 2 cifras, dobles de números de 2 cifras. En
estos temas la principal función es que el niño diferencie y aprenda cuando tiene que
hacer una sustracción o adición.
En el tema de Multiplicación, los alumnos trabajarán con secuencias numéricas,
resolverán problemas que impliquen sumas de sumandos iguales con material concreto o
dibujos, calculo de elementos de un arreglo rectangular.
En este trayecto conocerán una nueva operación “la multiplicación” y su signo (X),
identificaran problemas que se resuelven con una multiplicación y diferenciaran lo que no
se puede resolver con esta operación el propósito es que puedan calcular el resultado de
multiplicaciones de dos dígitos con procedimientos propios.
Seguirán con el estudio de la multiplicación al calcular el producto de dos números de una
cifra y se trata que construyen sus propias estrategias para la resolución de los problemas

TERCER GRADO
En el eje de ANALISIS Y DATOS, encontraremos el tema de estadistica en donde el
aprendizaje que se quiere obtener es de recolectar datos y hacer rigistros personales.
En 3er grado en el tema de Numero se usará de la descomposición de números en
unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas. Por
otro lado, el uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etcétera) para
expresar oralmente y por escrito medidas diversas. Éste es el primer acercamiento que los
alumnos tienen al estudio formal de las fracciones; por tanto, resulta pertinente utilizar
recursos de la vida real en los que éstas suelen ser usadas, para que se conozcan la
escritura y el significado de algunos números fraccionarios. Debe iniciarse con medios,
cuartos y octavos, porque son más fáciles de representar gráficamente, ya que sólo
implican partir en mitades.
El el tema de ADICIÓN: En este tema el alumno implementa en sus conociemitos
mediante el algoritmo convencial de suma a poder resolver problemas con numero
naturales de hasta un limite de 10000, de igual manera para caclular de manera exacta y
aproximada las sumas de 3 numeros naturales que se le presenten ante cualquier
situacion ya sea escolar o de la vida cotidiana.
Al igual podra resolver probelmas de suma con fracciones del mismo
denominador(medios, cuartos y octavos)
En el tema de SUBTRACCIÓN: El alumno en su desarrollo de aprendizaje podrá resolver
problemas de restas de números naturales hasta 10000, usando los algoritmos convencionales de
restas. De igual manera podrá desarrollar de manera exacta y mas aproximada las restas con
números naturales de hasta 3 cifras. Igual al resolver resta de fracciones con el mismo
denominador (medios, cuartos y octavos).
En el tema de MULTIPLICACIÓN: el alumno desarrollo de estrategias para el cálculo rápido
de los productos de dígitos necesarios al resolver problemas u operaciones, también
implementará el uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos
(20, 30, etcétera), la resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de
las centenas, mediante diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones
parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera).
En el tema de DIVISION: El alumno identificará y usará de la división para resolver
problemas multiplicativos, a partir de los procedimientos ya utilizados (suma, resta,
multiplicación). Representación convencional de la división: a ÷ b = c. El uso del repertorio
multiplicativo para resolver divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el
dividendo).