INSTITUTO PSICOPEDAGÓGICO EL TESORO DE LA VERDAD

“Ciencia Y Valores Tesoro De La Verdad” Eje del P.E.I

MALLAS CURRICULARES – 2021

NIVEL: _______________ CICLO: _______________ AREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEPTIMO PERIODO: PRIMERO

DOCENTE ENCARGADO: MALLERLY QUENORAN

CONCEPTUAL ESTRATEGIAS DIDACTICAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EVALUACION

Contenidos Como lo enseño Lo que va a alcanzar Como lo va a alcanzar Como lo evaluó

Números Enteros.  Recopilación de  Relacionar y  Reconoce y aplica  Experiencia frente

experiencias previas utilizar números los conceptos de a situaciones
Conjunto de los Números sobre la temática. enteros positivos y los números reales.
 Apuntes de clase.
enteros.  Contextualización de negativos en enteros.
 Quiz oral.
la temática. situaciones  Identifica la
 Definición de los  Elaboración de un
 Exposición de la concretas relación de orden producto: friso,
números enteros
temática. de los números cartelera, mapa
 Representación en
 Construcción de positivos y conceptual,
la recta numérica esquema; entre
números enteros en negativos de los
de los números otros.
la recta numérica. números enteros.
enteros  Salidas al tablero.
 Explicación de
 Representación de  Quiz escrito.
algoritmos para
puntos en el plano  Evaluación por
 cartesiano resolución de logros.
 Números opuestos ejercicios.  Experiencia frente
 Construcción de a situaciones
Orden en los ℤ reales.
recta numérica para
 Apuntes de clase.
 operar números
Operaciones en los  Socialización de
ℤ enteros. consultas previas.
 Adición en los  Construcción de  Quiz oral.
enteros tablero didáctico  Salidas al tablero.
para potenciación y  Quiz escrito.
 Sustracción en los
radicación de  Elaboración de un
enteros
enteros. producto: friso,
 Multiplicación de cartelera, mapa
números enteros  Planteamiento de
conceptual,
situaciones
 División de gráficos, esquema;
problema. entre otros.
números enteros
 Potenciación y  Evaluación por
logros.
radicación de
 Planteamiento de
números enteros. preguntas.
 Consultas extras de
la temática.
 Modelaciones en
GEOGEBRA.
Polinomios Y  Contextualización de  Adquirir hábitos  Comprende y usa  Experiencia frente
la temática. que le permitan apropiadamente a situaciones
Ecuaciones Con reales.
 Exposición de la tomar destreza en las reglas para
Enteros. la solución de realizar cualquier  Apuntes de clase.
temática.
 Socialización de
Polinomios Aritméticos  Explicación de ecuaciones ecuación con
consultas previas.
algoritmos para lineales con los números enteros.  Quiz oral.
con números enteros.
resolución de números enteros.  Salidas al tablero.
 Uso de signos de polinomios  Quiz escrito.
agrupación. aritméticos y  Elaboración de un
ecuaciones de producto: friso,
Ecuaciones con números primer grado. cartelera, mapa
enteros conceptual,
 Presentación de
gráficos, esquema;
 Propiedad ejercicios de las entre otros.
uniforme temáticas presente.  Evaluación por
 Ecuaciones de la  Planteamiento de logros.
situaciones  Planteamiento de
forma 𝑥 ± 𝑏 = 𝑐
problema. preguntas.
 Ecuaciones de la  Consultas extras de
forma 𝑎. 𝑥 = 𝑐 la temática.
 Ecuaciones de la
Forma 𝑎𝑥 ± 𝑏 = 𝑐
Geometría.  Recopilación de  Identificar el  Clasifica polígonos  Experiencia frente
experiencias previas concepto de en relación con sus a situaciones
sobre la temática. polígono y además propiedades. reales.
Figuras Planas.  Apuntes de clase.
 Contextualización clasificando los
 Socialización de
Polígonos histórica de los conceptos de
consultas previas.
polígonos y su longitud, área,  Quiz oral.
 Triángulos perímetro para
importancia en  Salidas al tablero.
 Cuadriláteros diversas ramas del figuras planas y  Quiz escrito.
 Construcción de saber. masa, volumen y  Elaboración de un
Polígonos regulares  Exposición de la capacidad para producto: friso,
temática. sólidos. cartelera, mapa
Circunferencia y conceptual,
Circulo  Construcciones con
gráficos, esquema;
regla y compas. entre otros.
 Longitud  Planteamiento de  Evaluación por
 Unidades métricas situaciones logros.
de longitud problema.  Planteamiento de
 Perímetro preguntas.
 Construcción de
diversos polígonos
en alambre, lana o
plastilina.
 Modelaciones en
GEOGEBRA de
polígonos,
circunferencias y
perímetros.
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“Ciencia Y Valores Tesoro De La Verdad” Eje del P.E.I
MALLAS CURRICULARES – 2021

NIVEL: _______________ CICLO: _______________ AREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO

DOCENTE ENCARGADO: MALLERLY QUENORAN

CONCEPTUAL ESTRATEGIAS DIDACTICAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EVALUACION

Contenidos Como lo enseño Lo que va a alcanzar Como lo va a alcanzar Como lo evaluó

Números racionales.  Recopilación de  Implementar los  Comprende las  Experiencia frente

experiencias previas
El Conjunto ℚ sobre la temática.
 Contextualización de
 Definiciones del
la temática a partir
conjunto ℚ
de diversas
 Fracciones
civilizaciones.
equivalentes
 Exposición de la
 Clasificación de
temática.
racionales
 Construcción de
 Números mixtos
conocimientos en propiedades de los a situaciones
problemas no números reales.
 Apuntes de clase.
rutinarios para el racionales, para
desarrollo de los solucionar  Socialización de
racionales. cualquier consultas previas.
 Quiz oral.
problema que
 Salidas al tablero.
impliquen el uso
 Quiz escrito.
de los mismos.
 Elaboración de un
producto: friso,
cartelera, mapa
  Representación números racionales conceptual,
decimal de un en la recta numérica. gráficos, esquema;
número racional  Construcción de recta entre otros.
 Evaluación por
 Clasificación de los numérica para ubicar
logros.
números racionales números racionales.
 Planteamiento de
decimales  Explicación de preguntas.
 Conversión de un algoritmos para  Consultas extras de
número resolución de la temática.
 Decimal a fracción ejercicios.  Interpretación
 Representación de  Representaciones correcta en
representación de
los racionales en la pictóricas sobre
funciones.
recta numérica racionales sobre el
 Trabajo
 Plano cartesiano: plano. colaborativo.
coordenadas con  Planteamiento de  Modelaciones en
números racionales situaciones GEOGEBRA de
 Orden en los problema. números
racionales.
racionales
Operaciones Entre  Recopilación de  Modelar  Utilizo números  Experiencia frente
experiencias previas situaciones racionales, en sus a situaciones
Números Racionales. reales.
sobre la temática. cotidianas de distintas
 Apuntes de clase.
 Adición de  Contextualización de forma racional y expresiones
 Socialización de
racionales en forma la temática y su realiza diversas (fracciones,
consultas previas.
de fracción importancia en representaciones razones, decimales  Quiz oral.
 Sustracción de algunos campos del de los racionales o porcentajes)  Salidas al tablero.
racionales en forma saber. para resolver  Quiz escrito.
de fracción  Exposición de la problemas en  Elaboración de un
 Adición de temática. contextos de producto: friso,
 Construcción gráfica medida. cartelera, mapa
 racionales en forma de la cuadrática.  Justifico la conceptual,
de número decimal  Representación extensión de la gráficos, esquema;
 Sustracción de visual de representación entre otros.
 Evaluación por
racionales en forma coordenadas de polinomial decimal
logros.
de número decimal números complejos usual de los
 Planteamiento de
 Propiedades de la en el plano. números naturales preguntas.
adición en los  Explicación de a la  Consultas extras de
números racionales operaciones básicas representación la temática.
 Multiplicación de entre números decimal usual de  Modelaciones en
racionales de forma complejos. los números GEOGEBRA de
operaciones entre
de fracción  Aplicación de racionales,
números raciones
 División de algoritmos para la utilizando las
en forma de
racionales en forma resolución de propiedades del fracción.
de fracción ecuaciones sistema de
 Potenciación de los cuadráticas. numeración
números racionales  Presentación de decimal.
 Radicación de los ejercicios de la
números racionales temática presente.
 Planteamiento de
Polinomios aritméticos con situaciones
números racionales problema.
Ecuaciones con números  Construcción de
racionales ecuaciones
cuadráticas en papel.
Geometría.  Recopilación de  Reconocer la  Represento  Experiencia frente
experiencias previas importancia al objetos a situaciones
sobre la temática. buen uso de los tridimensionales reales.
Cuerpos  Apuntes de clase.
 Exposición de la conceptos de área, desde diferentes
Geométricos.  Socialización de
temática. perímetro, posiciones y vistas.
consultas previas.
Volumen  Construcciones con longitud, masa,  Calculo áreas y  Quiz oral.
regla y compas de volumen y volúmenes a  Salidas al tablero.
 Unidades métricas polígonos de acuerdo capacidad. través de  Quiz escrito.
de volumen a sus criterios. composición y  Elaboración de un
 Conversión de descomposición producto: friso,
Poliedros cartelera, mapa
unidades de de figuras y
conceptual,
 Paralelepípedo volumen. cuerpos.
gráficos, esquema;
 Prisma  Construcción en  Identifico entre otros.
 Pirámide material concreto relaciones entre  Evaluación por
 Poliedros regulares sobre polígonos distintas unidades logros.
identificando sus utilizadas para  Planteamiento de
características medir cantidades preguntas.
particulares. de la misma  Resolución
problemas
 Planteamiento de magnitud.
mediante unidades
situaciones de volumen.
problema.  Elaboración de
poliedros en
plastilina, lana o
alambre.
 Modelaciones en
GEOGEBRA de
poliedros
regulares.
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NIVEL: _______________ CICLO: _______________ AREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO

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CONCEPTUAL ESTRATEGIAS DIDACTICAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EVALUACION

Contenidos Como lo enseño Lo que va a alcanzar Como lo va a alcanzar Como lo evaluó

Proporcionalidad.  Recopilación sobre el  Plantear  Justifico el uso de  Experiencia frente a

concepto de razón a problemas que representaciones situaciones reales.
Razones y proporciones partir de las se solucionan a y procedimientos  Apuntes de clase.
fracciones. partir del en situaciones de  Socialización de
 Razones consultas previas.
 Exposición de la planteamiento proporcionalidad
 Proporciones  Quiz oral.
temática. de una regla de directa e inversa
 Proporcionalidad  Salidas al tablero.
 Presentación de tres simple o  Justifico la  Quiz escrito.
directa directa.
ejercicios sobre la pertinencia de un  Elaboración de un
 Magnitudes cálculo exacto o
temática. producto: friso,
directamente cartelera, mapa
 Planteamiento de aproximado en la
correlacionadas solución de un conceptual, gráficos,
situaciones
 Proporcionalidad problema y lo
esquema; entre
problema.
inversa otros.
 Magnitudes razonable o no de  Evaluación por
inversamente las respuestas logros.
correlacionadas obtenidas.  Planteamiento de
preguntas.
Aplicaciones  Consultas extras de la
temática.
 Regla de tres simple  Interpretación
directa correcta en
 Regla de tres simple representación de
regla de tres simple y
inversa
compuesta.
 Regla de tres  Trabajo colaborativo.
compuesta  Representaciones de
 Repartos situaciones
proporcionales concretas.
 Porcentaje
 intereses
Geometría.  Recopilación de  Calcular áreas y  Represento  Experiencia frente a
experiencias previas volúmenes a objetos situaciones reales.
sobre la temática. través de tridimensionales  Apuntes de clase.
Cuerpos Geométricos.  Socialización de
 Contextualización composición y desde diferentes
consultas previas.
Cuerpos redondos sobre el concepto de descomposición posiciones y
 Quiz oral.
cuerpo redondo, de figuras y vistas.
 Cilindro  Salidas al tablero.
realizando preguntas. cuerpos.  Identifico  Quiz escrito.
 Cono
 Exposición de la relaciones entre  Elaboración de un
 Esfera temática. distintas producto: friso,
 Construcciones con unidades cartelera, mapa
Capacidad
regla y compas de utilizadas para conceptual, gráficos,
esquema; entre
 Unidades de cuerpos redondos. medir cantidades
otros.
capacidad.  Experimentación con de la misma
 Planteamiento de
objetos redondos magnitud. preguntas.
conocidos por el  Construcción de
estudiante. cuerpos redondos.
 Planteamiento de  Resolución de
situaciones volúmenes y áreas
de diversos cuerpos.
problema.
 Modelaciones en
GEOGEBRA de
cuerpos redondos.
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“Ciencia Y Valores Tesoro De La Verdad” Eje del P.E.I
MALLAS CURRICULARES – 2021

NIVEL: _______________ CICLO: _______________ AREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEPTIMO PERIODO: CUARTO

DOCENTE ENCARGADO: MALLERLY QUENORAN

CONCEPTUAL ESTRATEGIAS DIDACTICAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EVALUACION

Contenidos Como lo enseño Lo que va a alcanzar Como lo va a alcanzar Como lo evaluó

Inducción al álgebra.  Contextualización de  Identificar  Justifico  Experiencia frente a

la historia del relaciones entre procedimientos situaciones reales.
Expresiones algebraicas álgebra. propiedades de aritméticos  Apuntes de clase.
 Exposición de la las gráficas y utilizando las  Socialización de
 Clasificación de consultas previas.
temática. propiedades de relaciones y
expresiones  Quiz oral.
 Construcciones de las ecuaciones propiedades de
 Salidas al tablero.
algebraicas
expresiones algebraicas. las operaciones  Quiz escrito.
 Términos
algebraicas sencillas.  Formulo y  Elaboración de un
semejantes
 Planteamiento de resuelvo producto: friso,
 Valor numérico cartelera, mapa
situaciones problema problemas en
a partir de perímetro situaciones conceptual, gráficos,
esquema; entre
de figuras. aditivas y
otros.
 multiplicativas, en  Evaluación por
diferentes logros.
contextos y  Interpretación
dominios correcta de variables
algebraicas.
numéricos
 Trabajo colaborativo.
 Representaciones de
expresiones
algebraicas.

Operaciones entre  Contextualización  Comprender y  Justifico  Experiencia frente a

sobre el concepto de clasificar los procedimientos situaciones reales.
expresiones poliedro, realizando conceptos, aritméticos  Apuntes de clase.
 Socialización de
algebraicas. preguntas. propiedades y utilizando las
consultas previas.
 Exposición de la procedimientos relaciones y
 Quiz oral.
Operaciones temática. de los polinomios propiedades de
 Salidas al tablero.
 Presentación de y monomios. las operaciones  Quiz escrito.
 Adición y
ejercicios sobre la  Formulo y  Elaboración de un
sustracción
temática. resuelvo producto: friso,
 Multiplicación cartelera, mapa
 Planteamiento de problemas en
 División situaciones conceptual, gráficos,
situaciones
esquema; entre
problema. aditivas y
otros.
multiplicativas, en
 Planteamiento de
diferentes preguntas.
contextos y
dominios
numéricos.