Programa de la Asignatura

Ética Profesional

Enero, 2021
 DOCUMENTO: ÉTICA PROFESIONAL
ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FECHA: ENERO DE 2021 PÁGINA: 2 DE 7
VAC-COMCURR-V01

1. INFORMACIONES GENERALES DE LA ASIGNATURA

Nombre Ética profesional Clave DHS-410

Prerrequisito Método de trabajo Académico Clave EDU-106
Tipo de Asignatura Teórica Créditos 3

2. FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA

Descripción
La asignatura Ética Profesional corresponde al área de formación común, siendo de naturaleza
teórica. Trata del estudio de la Moral y el accionar humano para promover un comportamiento
deseable en los individuos. Tiene como propósito crear conciencia en los estudiantes sobre la
conducta profesional, con el objeto de lograr que las personas desempeñen su profesión con
eficiencia y honestidad, tomando en consideración que los lineamientos éticos son determinantes
en el ejercicio de su profesión y aportan al desarrollo de la sociedad. Está compuesta por cinco
unidades de aprendizaje: (1)Generalidades de la Ética y la Moral. (2)Los valores de la vida humana.
(3)Fundamentos y deberes profesionales. (4)La Ética profesional, sociedad y corrupción (5)
Deontología y Carácter profesional.
Objetivo General
Crear conciencia en los estudiantes sobre la conducta profesional, con el propósito de lograr que
las personas desempeñen su profesión con eficiencia y honestidad, tomando en consideración que
los lineamientos éticos son determinantes en el ejercicio de su profesión y aportan al desarrollo de
la sociedad.
Objetivos Específicos
1. Reflexionar y discutir el rol de la Ética y la Moral en el desarrollo del hombre en sociedad.
2. Identificar las características particulares de cada etapa del desarrollo de la Ética y la Moral en
la historia.
3. Reflexionar en torno a los valores que deben promover los profesionales en su accionar laboral,
social y personal.
4. Analizar los principales elementos que inciden en el buen desempeño de un profesional.
5. Analizar el código de Ética que rigen el profesional de cada una de las carreras impartida por
UNICARIBE.
6. Analizar los factores que contribuyen al desarrollo de la corrupción en el sector público y
privado.
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3. CONTENIDO TEMÁTICO

Unidad I Generalidades de la ética y la moral

Temas
1.1. Concepto de Ética Y Moral,(por su objeto de estudio y por sus Etimología).
1.2. La Ética como disciplina filosófica en el transcurso de la historia.
1.3. Relación de la ética con otras disciplinas.
1.4. Las disciplinas gnoseológicas y las disciplinas prácticas.
1.5. Métodos de fundamentación de la Ética.
1.6. La moral y su función en el ámbito individual y social.
1.7. Origen de lo bueno y lo malo en el hombre.
1.8. Problema de la obligatoriedad moral.
1.9. Problema de la esencia del acto moral.
1.10. Características, rol de la Ética y la Moral en la sociedad.
1.11. Relación y diferencia entre Ética y moral.
1.12. Aportes de los principales precursores de la Ética y la Moral.

Unidad II Los valores de la vida humana

Temas
2.1. La teoría de los valores.
2.2. Concepto de valor y sus tipos.
2.3. La Ética y los valores.
2.4. Conciencia Ética, conciencia moral y desarrollo humano.
2.5. La axiología y sus problemas principales.
2.6. Corriente subjetivista y objetivita de los valores.
2.7. Problema del método para estudiar el valor.
2.8. Función social de la familia.
2.9. Los valores y la crisis de valores hoy
2.10. Formación del carácter, desde el punto de vista de los valores éticos.

Unidad III Fundamentos y deberes profesionales.

Temas
3.1. La profesión y su origen.
3.2. La formación profesional.
3.3. Importancia de la orientación profesional.
3.4.. El profesional y la Ética.
3.5. Factores de la Ética profesional.
3.6. La vocación.
3.7. Deberes sociales y profesionales.
3.8. Los honorarios y su concepto moral.
3.9. Práctica del secreto profesional.
3.10. Responsabilidad Ética, individuo y comunidad.
3.11. Los Derechos Humanos y su importancia para la vida social.
3.12. Cualidades para el éxito de la profesión.
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Unidad IV Ética profesional, sociedad y corrupción

Temas
4.1. Los principales desafíos éticos y morales del mundo actual.
4.2. Conceptualización de corrupción.
4.3. Tipos de corrupción.
4.4. Causas y consecuencia de la corrupción.
4.5. Factores que contribuyen al desarrollo de la corrupción.
4.6. Impacto de la corrupción: económico, social y político.
4.7. La corrupción en el sector público y privado.
4.8. Obligación del Estado de Prevenir la Corrupción.
4.9.1. Legislación dominicana para prevenir y combatir la corrupción.
4.10. Conductas corruptas penalizadas por el Estado Dominicano.
4.11. Tratados Internacionales sobre Corrupción.

Unidad V Deontología y Carácter profesional

Temas
5.1 Naturaleza Histórica De la Deontología en la Profesión.
5.2 Códigos Deontológicos(Concepto).
5.3. Características de las normas Deontológicas
5.4. Diferencias entre Ética profesional y Deontología.
5.5. Proceso para la Elaboración de un Código Deontológico.
5.6. Concepto, estructura y clasificación del carácter.
5.7. Tipos de Carácter.
5.8. Las costumbres.
5.9. Temperamento y sus tipos.

4. MODALIDAD EDUCATIVA

Modelo Educativo
El Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC) asume la modalidad educativa de
Educación a Distancia, en las siguientes modalidades:

a) Semipresencial (BlendedLearning o B-Learning): es la modalidad que combina la enseñanza

aprendizaje presencial con la virtual, aprovechando las mejores prácticas pedagógicas y
didácticas de ambos ambientes, integrándose e interrelacionándose mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.

b) Virtual (Electronic Learning o E-Learning): es la modalidad de enseñanza aprendizaje, que

desarrolla estrategias pedagógicas y didácticas diseñadas en aulas virtuales, propiciando la
comunicación y la interacción significativa de los actores del proceso, mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.
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Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o Virtuales

El MEDUC promueve diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje, que serán diseñadas según la
naturaleza de la asignatura, estas son:

a) Indagación sobre los Conocimientos Previos: sirve como punto de partida para la integración de
los saberes acumulados a los nuevos aprendizajes.
b) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): procura que el estudiante conecte eficazmente, el
conocimiento con la realidad, para obtener un aprendizaje significativo.
c) Aprendizaje Colaborativo: se utiliza para el trabajo en equipo que procura el significado, la
comprensión y la interpretación de un tema determinado.
d) Indagación Dialógica: se genera mediante el desarrollo de un tema central, basado en el análisis
de experiencias compartidas en un ambiente colaborativo, con el fin de comprender el objeto
de lo que se estudia.
e) Debate: estimula al estudiante a analizar, argumentar, intercambiar experiencias e ideas, y a
reflexionar, esto que conlleva a la retroalimentación sobre el tema en particular.
f) Aprendizaje Basado en Proyectos: permite a los estudiantes adquirir los conocimientos y
competencias mediante la elaboración de trabajos prácticos que dan respuesta a los problemas
de la vida real.
g) Exposición Oral: utiliza el lenguaje oral, con el fin de activar los procesos cognitivos del
estudiante.
h) Taller: es el saber hacer, articula la teoría con la práctica, fundamentándose en la resolución de
problemas, contrastando suposiciones a través de la interacción de conocimientos.
i) Tutorías: atención individualizada que se le brinda al estudiante, para potenciar su
interactividad y garantizar el aprendizaje de acuerdo a sus necesidades.

Recursos de Apoyo para el Proceso Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o Virtuales
a) Plataformas Virtuales Educativas (Blackboard y Banner): son los medios tecnológicos diseñados,
para la comunicación e interacción de los actores que participan en la actividad formativa.
b) Material Bibliográfico: son libros físicos o digitales para obtener información de un tema
determinado, estos en concordancia con los sílabos de cada asignatura.
c) Tutoriales: son instructivos que orientan el estudio independiente.
d) Guías de Estudio: son recursos digitales que promueven el autoaprendizaje, a través de la
comprensión de los contenidos, de un tema determinado.
e) Bibliotecas Físicas y Virtuales: son espacios para consulta de colecciones, libros de textos,
referencias indexadas, investigaciones, con el objetivo de garantizar el acceso de todos, a la
información requerida para los aprendizajes.
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5. EVALUACIÓN

Descripción
Las técnicas de evaluación que promueve el MEDUC son:

a) Observación sistemática
b) Indagación oral o escrita
c) Producción de los estudiantes
d) Pruebas y simulaciones
e) Intercambios orales
f) Prácticas y laboratorios

Los instrumentos que se aplican según las técnicas de evaluación se ilustran en la tabla siguiente:

Tabla 1
Técnicas

Producción
Observación Indagación oral o Pruebas y Intercambios Prácticas y
de los
sistemática escrita simulaciones orales laboratorios
estudiantes

Proyectos Prueba Exposición Visitas de

Exposición oral Cuestionario
objetiva oral campo
Portafolios Prueba de Sesiones
Demostraciones Entrevista Entrevista
Instrumentos

ensayo técnicas
Ensayos
Participación Autoevaluación Simuladores Foros Ejercicios in situ
Lista de verificación Mapa Problemas
Informes Debates Experimentos
(cotejos) conceptual escritos
Registros Análisis de Prueba de
Test Diálogo Entrenamiento
anecdóticos casos desarrollo

Componentes de la Evaluación Establecida en la Normativa de Evaluación de los Aprendizajes

Trabajo de Investigación
Actividades Virtuales
Final Actividades
Supervisadas por el
Prueba Prueba Presenciales
Asistencia Docente en las
Parcial Final Producción Exposición Implementadas
Plataformas Virtuales
Escrita Oral por el Docente
de UNICARIBE

15 25 10 5 10 5 30

6. BIBLIOGRAFIA

Referencias
1. Balaguer Navarro, R. (2014). Compendio de ética profesional para jueces, notarios, fiscales,
funcionarios públicos, privados, oficiales bancarios, público general. Santo Domingo R.D:
Santuario.
2. Cruz, M. V., & González, B. F. (2018). La formación ética de los estudiantes universitarios: una
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prioridad de estos tiempos. Mendive, 16(1), 1-4.

3. Colegio Dominicano de la República Dominicana. (2013). Código de ética del profesional del
Derecho. Santo Domingo R.D.: COOPNACARD.
4. França-Tarragó, O. (2011). Ética profesional empresarial y laboral: los fundamentos y su
aplicación. Uruguay: Dámaso Antonio Larrañaga.
5. Medina, A. M. E. (2018). La enseñanza de la ética como fundamento de formación pedagógica
en el ejercicio profesional de la facultad de ciencias contables y financieras en las universidades
de la provincia de Leoncio Prado. Balance´ s, 5(5).
6. García, B. C. (2018). Publicaciones científicas entre la ética y la realidad país. Multiciencias,
17(1), 7.
7. González, J. (2018). ética. Revista CONAMED, 4(3), 11-16.
8. Lopez, V. F., Ariasgago, O. L., & de Gómez, M. C. O. (2018). La educación moral en la
universidad. Revista de la Facultad de Odontología, 10(1), 20-24.