INSTITUTO LUJAN PORTEÑO

PLANIFICACIÓN ANUAL
ASIGNATURA: Formación ética y ciudadana CURSO: 2°

DOCENTE: Gonzalo Urteneche CICLO LECTIVO: 2021

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Al finalizar segundo año, los estudiantes serán capaces de:

 Conocer la dinámica política, social y económica que da lugar al reconocimiento de

derechos.
 Advertir situaciones de desigualdad y discriminación y reconocer los medios de
protección vigentes para enfrentarlas.
 Analizar y comprender la complejidad de las situaciones de conflicto, y abordarlos de
manera pacíficay colaborativa.
 Conocer el alcance de los derechos políticos y la ampliación de los ámbitos de
participación y los sujetos incluidos.
 Valorar la participación política y partidaria y reconocer otras formas de participación en
la vida social y política, conocer el sistema electoral y reconocer el impacto de estas
prácticas para el sistema democrático.
 Diferenciar formas de organización de gobierno y conocer la forma de gobierno de
nuestro país.
 Valorar la forma republicana de gobierno e identificarlas características del sistema
federal.

PRIMER CUATRIMESTRE

CN I. La formación del Estado argentino

CONTENIDOS DISCIPLINARES

La forma de gobierno y de Estado de Argentina en la Constitución nacional. La organización

federal del Estado Argentino. La forma de gobierno republicana y representativa. El sistema de
partidos, el sufragio y el sistema electoral. La participación política en el sistema democrático. La
ampliación de la ciudadanía política. La división de poderes: su composición y funciones.
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PROCEDIMIENTOS Y COMPETENCIAS:

 Establecimiento de relaciones entre normas y prácticas sociales.

 Identificación/construcción de ejemplos.
 Reconocimiento de situaciones dilemáticas.
 Jerarquización de la información obtenida para explicar procesos o acontecimientos
determinados.
 Sistematización y comunicación de la información obtenida

PROPUESTA DE ACTIVIDADES:

  Lectura de la bibliografía seleccionada con cuestionarios-guía.

 Apropiación de la información a través de producciones propias: relatos, afiches,
maquetas, etc.
 Reflexión sobre distintos problemas históricos: planteo de problemas e hipótesis posibles.
 Análisis e interpretación de fuentes (documentales, pictográficas, etc.)
 Visualización e interpretación de películas o documentales seleccionados específicamente
por su relación con los contenidos abordados.

Recursos:

 Libro de texto.
 Fuentes pictográficas y narrativas.
 Películas referidas a los temas abordados
 Soportes digitales para la presentación de informes (pizarra digital).
 Visualización e interpretación de películas o documentales seleccionados específicamente
por su relación con los contenidos abordados.

TIEMPO: 1° bimestre (8 semanas)

CN II. Normas y derechos

CONTENIDOS DISCIPLINARES:

Las normas y los derechos como productos de acuerdos políticos y sociales. El proceso
de sanción de las leyes. Ampliación de la ciudadanía política. Los derechos políticos:
procesos que les dieron origen; la ampliación de los sujetos y la recepción normativa.
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Supremacía de la Constitución nacional: garantías y mecanismos constitucionales de

protección de derechos. Amparo individual, colectivo, hábeas data y hábeas corpus.

PROCEDIMIENTOS Y COMPETENCIAS:

 Establecimiento de relaciones entre normas y prácticas sociales.

 Identificación/construcción de ejemplos.
 Reconocimiento de situaciones dilemáticas.
 Jerarquización de la información obtenida para explicar procesos o acontecimientos
determinados.
 Sistematización y comunicación de la información obtenida

PROPUESTA DE ACTIVIDADES:

  Lectura de la bibliografía seleccionada con cuestionarios-guía.

 Apropiación de la información a través de producciones propias: relatos, afiches,
maquetas, etc.
 Reflexión sobre distintos problemas históricos: planteo de problemas e hipótesis posibles.
 Análisis e interpretación de fuentes (documentales, pictográficas, etc.)
 Visualización e interpretación de películas o documentales seleccionados específicamente
por su relación con los contenidos abordados.

Recursos:

 Libro de texto.
 Fuentes pictográficas y narrativas.
 Películas referidas a los temas abordados
 Soportes digitales para la presentación de informes (pizarra digital).
 Visualización e interpretación de películas o documentales seleccionados específicamente
por su relación con los contenidos abordados.

TIEMPO: 2° bimestre (8 semanas)

SEGUNDO CUATRIMESTRE
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CN I. Igualdad y diferencias
CONTENIDOS DISCIPLINARES:

La convivencia entre grupos y culturas diferentes: la diversidad y las desigualdades.

Etnocentrismo, racismo y xenofobia. De la tolerancia a la convivencia. La
discriminación y los prejuicios y los estereotipos que le dan origen. Tipos de
discriminación. Protección contra los actos discriminatorios y sanciones.

PROCEDIMIENTOS Y COMPETENCIAS:

 Establecimiento de relaciones entre normas y prácticas sociales.

 Identificación/construcción de ejemplos.
 Reconocimiento de situaciones dilemáticas.
 Jerarquización de la información obtenida para explicar procesos o acontecimientos
determinados.
 Sistematización y comunicación de la información obtenida

PROPUESTA DE ACTIVIDADES:

  Lectura de la bibliografía seleccionada con cuestionarios-guía.

 Apropiación de la información a través de producciones propias: relatos, afiches,
maquetas, etc.
 Reflexión sobre distintos problemas históricos: planteo de problemas e hipótesis posibles.
 Análisis e interpretación de fuentes (documentales, pictográficas, etc.)
 Visualización e interpretación de películas o documentales seleccionados específicamente
por su relación con los contenidos abordados.

Recursos:

 Libro de texto.
 Fuentes pictográficas y narrativas.
 Películas referidas a los temas abordados
 Soportes digitales para la presentación de informes (pizarra digital).
 Visualización e interpretación de películas o documentales seleccionados específicamente
por su relación con los contenidos abordados.
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TIEMPO: 3° bimestre (8 semanas)

CN II. El cuidado de uno mismo y de los otros

CONTENIDOS DISCIPLINARES:

La convivencia y el conflicto en el grupo de pares, la escuela y la comunidad. La

violencia en los vínculos sociales. El diálogo, la negociación y la mediación como
herramientas de abordaje de los conflictos.

PROCEDIMIENTOS Y COMPETENCIAS:

 Establecimiento de relaciones entre normas y prácticas sociales.

 Identificación/construcción de ejemplos.
 Reconocimiento de situaciones dilemáticas.
 Jerarquización de la información obtenida para explicar procesos o acontecimientos
determinados.
 Sistematización y comunicación de la información obtenida

PROPUESTA DE ACTIVIDADES:

  Lectura de la bibliografía seleccionada con cuestionarios-guía.

 Apropiación de la información a través de producciones propias: relatos, afiches,
maquetas, etc.
 Reflexión sobre distintos problemas históricos: planteo de problemas e hipótesis posibles.
 Análisis e interpretación de fuentes (documentales, pictográficas, etc.)
 Visualización e interpretación de películas o documentales seleccionados específicamente
por su relación con los contenidos abordados.

Recursos:

 Libro de texto.
 Fuentes pictográficas y narrativas.
 Películas referidas a los temas abordados
 Soportes digitales para la presentación de informes (pizarra digital).
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 Visualización e interpretación de películas o documentales seleccionados específicamente

por su relación con los contenidos abordados.

TIEMPO: 4° bimestre (8 semanas)

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Se utilizarán diversos instrumentos de evaluación, así como una variedad de criterios que
permitan al alumno desarrollar múltiples facetas de trabajo:

 Evaluación escrita: serán dos por trimestre. Se espera que el alumno logre la
autonomía para estudiar e incorporar los conocimientos de manera individual y
demuestre los conocimientos adquiridos en una instancia escrita. Se definirá de
acuerdo a la situación epidemiológica y el formato de clases de cada momento (mixta
o virtual) la sincronicidad o asincronicidad de la evaluación escrita.
 Trabajos en clase grupales: trabajos de análisis de fuentes o fragmentos de obras. Se
espera una adecuada comprensión lectora y la capacidad de lograr un trabajo
cooperativo. Se privilegiará la realización asincrónica de este tipo de trabajos.
 Trabajos de escritura: se trata de lograr desarrollar una inteligencia creativa, aplicando
a relatos ficcionales o juegos de roles los conceptos estudiados en cada tema. Se
trabajará especialmente la expresión escrita.

La evaluación será constante a través de un seguimiento del desarrollo del alumno en las
clases, teniendo en cuenta las diversas facetas del trabajo en el aula, la participación desde
casa, la interacción a través de las plataformas digitales y el compromiso general con la
asignatura.

BIBLIOGRAFÍA:

 Selección de textos y fuentes primarias

FIRMA y ACLARACIÓN DOCENTE:

FIRMA y ACLARACIÓN COORDINADOR DE ÁREA: