COLEGIO INTEGRADO YARIMA

GUIA No 1: ACTIVIDADES ACADEMICAS PRIMER PERIODO AÑO ESCOLAR 2022

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO:7°
DOCENTE: JOHN CARLOS IBARRA PÉREZ

COMUNIDAD EDUCATIVA –COLEGIO INTEGRADO YARIMA

Nos alegra mucho darles la bienvenida. Esperamos que, durante el año 2022, mediante la metodología
empleada, el aprendizaje les resulte significativo en términos académicos.

Los invitamos a ser parte de nuestra institución, a conocerla y a involucrarse activamente en nuestra
comunidad educativa que hoy se alegra de recibirlos.

También los invitamos a que trabajemos juntos en la sociedad y que, como sujetos reflexivos y críticos,
levantemos interrogantes que reafirmen nuestro compromiso con el desarrollo de la región y del país.

Las guías se entregarán de manera virtual. Les solicitamos que asistan puntualmente a las clases y
desarrollen en su totalidad las actividades planteadas, las entreguen oportunamente y se esfuercen al
máximo para así lograr excelentes resultados.

E.B.C. (Estándar Básico de Competencias): D.B.A. (Derecho Básico de Aprendizaje):

• Reconozco y generalizo propiedades de las • Comprende y resuelve problemas, que

relaciones entre números racionales (simétrica,
transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos
(conmutativa, asociativa, etc.) en diferentes
contextos.
• Resuelvo y formulo problemas usando modelos
geométricos.
• Comparo e interpreto datos provenientes de
diversas fuentes (prensa, revistas, televisión,
experimentos, consultas, entrevistas).
involucran los números racionales con las
operaciones (suma, resta, multiplicación,
división, potenciación, radicación) en contextos
escolares y extraescolares.
• Propone y desarrolla estrategias de estimación,
medición y cálculo de diferentes cantidades
(ángulos, longitudes, áreas, volúmenes, etc.)
para resolver problemas.
• Plantea preguntas para realizar estudios
estadísticos en los que representa información
mediante histogramas, polígonos de
frecuencia, gráficos de línea entre otros;
identifica variaciones, relaciones o tendencias
para dar respuesta a las preguntas planteadas.

Indicador de Logro: C.D.C. (Conocimiento Didáctico del Contenido):

• Representa números enteros en la recta • Números enteros: representación en la recta

numérica, determina la relación de tricotomía
entre dos números enteros y sus valores
absolutos y realiza operaciones básicas entre
números enteros.
• Diferencia y grafica los elementos básicos de la
geometría como el punto, la recta, la
semirrecta, y el segmento.
• Diferencia entre población y muestra
significativa, elabora preguntas problema de
estadísticas para encuestas y representa la
información recogida en tablas de frecuencia.
numérica, orden de los números enteros, valor
absoluto en enteros, suma, resta, multiplicación
y división de números enteros.
• Definición de punto, recta, semirrecta y
segmento.
• Población y muestra.
• Elaboración de problema estadístico.
• Elaboración de Encuestas.
• Tabla de frecuencia simple.

Recomendaciones: Determine con claridad las medidas de cuidado que se requiere implementar para prevenir
y que han demostrado ser eficientes; entre ellas: uso personal del tapabocas, lavado e higiene de las manos,
distanciamiento físico entre compañeros y personal de la institución.
.
Las clases virtuales finalizaron, eso implica el trabajo desde el aula de clase; para tal fin presentamos esta guía
que contiene la temática que se desarrollará en el periodo bajo el compromiso y la participación del estudiante
en cada explicación de la temática
El contacto con el docente ya es directo y presencial, no utilice sistema de WhatsApp para clarificar dudas de
los temas.

Metodología: En esta guía puede acceder a los contenidos académicos del TERCER PERÍODO, por lo tanto,
siga las indicaciones de su profesor con respecto a las actividades programadas para la explicación de cada
temática
Los porcentajes del 20% y 40% seguirá teniéndose en cuenta dentro del sistema de calificación y depende de
estructura presentada para cada actividad en el aula de clase por tanto la asistencia es de gran valor para la
presencialidad progresiva
HORARIOS DE CLASE:

EXPLORACIÓN

Preguntas Orientadoras: Consigna tus respuestas en el cuaderno.

• ¿Conoces los números enteros? ¿Sabes cómo se pueden usar?

• ¿Diferencias algunos elementos básicos de la geometría? Explica tu respuesta

• ¿Conoces de qué manera realizar una encuesta estadística y como representar sus resultados?

Conocimientos previos:

Números naturales: Los números naturales son aquellos símbolos que nos permiten representar la cantidad
de elementos que tiene un conjunto.

Elementos geométricos: Punto, línea y plano son los elementos geométricos básicos con los que podemos
dibujar todas las figuras geométricas.

Estadística: La estadística es una disciplina científica que se ocupa de la obtención, orden y análisis de un
conjunto de datos con el fin de obtener explicaciones y predicciones sobre fenómenos observados.

Introducción
La actual guía de aprendizaje contiene los temas o conceptos a tratar durante el primer periodo de clases.
Podrás ver los títulos con conceptos claves, la profundización y/o explicación se realizará en clase presencial,
así mismo encontraras al final algunas actividades para desarrollar.

Secuencia:

Semana 1: Explicación números enteros, representación en la recta numérica y orden entre los números
enteros.

Semana 2: Valor absoluto, suma y resta de números enteros.

Semana 3: Multiplicación y división de números enteros.

Semana 4 y 5: Operaciones mixtas con números enteros y situaciones problema.

Semana 6: Definición de punto, recta, semirrecta y segmento.

Semana 7 y 8: Población, muestra, encuestas estadísticas, tablas de frecuencia.

ESTRUCTURACION
C.D.C. - Contenidos

Números enteros:

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El conjunto de los números enteros está formado por los números naturales, sus opuestos (negativos) y el cero.

Los números enteros se dividen en tres partes:

ELEMENTOS GEOMÉTRICOS:

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POBLACIÓN Y MUESTRA ESTADÍSTICA:

Tablas de frecuencias

Son herramientas de Estadística donde se colocan los datos en columnas representando los distintos valores
recogidos en la muestra y las frecuencias (las veces) en que ocurren.

Qué es una tabla de frecuencia

La tabla de frecuencia es una tabla donde los datos estadísticos aparecen bien organizados, distribuidos según
su frecuencia, es decir, según las veces que se repite en la muestra.

En esta tabla se representan los diferentes tipos de frecuencias, ordenados en columnas.

La tabla de frecuencia es una herramienta que permite la realización de los gráficos o diagramas estadísticos
de una forma más fácil.

Frecuencia absoluta

La frecuencia absoluta es el número de veces que un dato se repite dentro de un conjunto de datos. Se
representa como fi, donde la «i» corresponde al número de dato.

La forma de obtener la frecuencia absoluta no es otra que contando las veces que aparece el dato en el
conjunto de datos.

Ejemplo: En una urbanización se ha realizado una encuesta a 20 familias, preguntando cuántos dormitorios
tienen sus viviendas. Los resultados sobre el número de dormitorios por vivienda fueron los siguientes:

Ahora, vamos a obtener la frecuencia absoluta de cada uno de los valores. Para ello contamos las veces que
se repite cada valor:

El 1 se repite 6 veces
El 2 se repite 5 veces
El 3 se repite 4 veces
El 4 se repite 5 veces

Colocamos cada valor en su casilla correspondiente y en la última fila, escribimos la suma de todas las
frecuencias, que como puedes comprobar, también coincide con el número total de datos:

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DIMENSIÓN ACTITUDINAL 20%
Evaluaciones a desarrollar en el segundo periodo.
Criterios de Evaluación:
Actividad 1: • Entrega oportuna y
completa de las
A. Escribe un numero entero que exprese la cantidad mencionada en cada actividades.
caso. • Buena ortografía y
caligrafía.
- la cima de la montaña está a 568 m de altura • Orden y organización en la
presentación de su trabajo.
-Pitágoras nació en el siglo VI a. C.

- El submarino está a 12º m de profundidad.

- Sofía debe $350.000 al banco

B. Escribe ϵ o ∉, según corresponda:

C. Calcula cada operación:

a. 19 + (−12) b. 6 + (−27) c. −82 + 9

d. 19 – (−12) e. (−82) − 9 f. (−12) − (−11)

g. (−8). (−4) h. 42. (−7) i. 144 ÷ (−12) j. (−20) ÷ 4

D. Determina cada valor absoluto:

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E. Señala con una X si la afirmación es verdadera (V) o falsa (F).

Actividad 2: Criterios de Evaluación:

• Entrega oportuna
1. Determina el número entero que debe ir en cada casilla: organización buena
presentación.
• Buena ortografía y
caligrafía.
• Claridad y uso de los
conceptos de forma
adecuada.

2. Realiza las siguientes operaciones combinadas:

a. (−15).2 − (−16) ÷ (−8) b. 7 − 3. (−4) − 27 ÷ (−9)

3. Completa la pirámide, teniendo en cuenta que la casilla superior es el

resultado de la multiplicación de las dos casillas inferiores.

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4. Resuelve y completa la tabla.

5. Resuelve las siguientes situaciones problema:

a. Un avión se aproxima a tierra perdiendo 12.000 pies de altura en 15 minutos.

¿Qué altura pierde el avión por minuto?

b. Al triplicar la temperatura registrada en un día muy caluroso se obtiene 69

°C. ¿Cuál es la temperatura inicial?

c. Tiberio Claudio César Augusto Germánico, historiador y político romano,

nació el 1 de agosto del año 11 a.C. y murió el 13 de octubre del año54 d.C.
¿Cuántos años vivió?

Actividad 3: Criterios de Evaluación:

• Entrega oportuna y
completa de las
actividades.
• Buena ortografía y
caligrafía.
• Orden y organización en la
presentación de su trabajo.
• Claridad y uso de los
conceptos de forma
adecuada.
• Originalidad en la
elaboración de las
actividades, resaltando las
ideas más relevantes.

Actividad 4:
Criterios de Evaluación:
1. Identifica la población, la muestra y la variable en cada uno de los siguientes
casos: • Entrega oportuna y
completa de las
a. se quiere averiguar el número de habitantes de todos los municipios de actividades.
Cundinamarca. • Buena ortografía y
caligrafía.
b. se desea analizar el peso de los bebés que nacen en un hospital del sur de • Orden y organización en la
la ciudad. presentación de su trabajo.
• Claridad y uso de los
c. se quiere averiguar el número de niños y niñas en edad escolar que hay en conceptos de forma
la ciudad. adecuada.
• Originalidad en la
2. Clasifica cada variable: elaboración de las
actividades, resaltando las
a. El género de un número de personas de un colegio. ideas más relevantes.
b. La estatura de los estudiantes de séptimo grado.

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c. El color preferido de las niñas del Colegio Integrado Yarima.

3. Lee la información y con base a ella realiza una tabla de frecuencia absoluta
y así mismo determina qué tipo de variable hay en el caso.

4. realiza una encuesta estadística sobre cualquier tema que escojas, a

compañeros, profesores, vecinos o familiares, tabula los datos, identifica la
población, muestra y variable que usaste. Realiza una tabla de frecuencia
absoluta con los resultados obtenidos.

DIMENSIÓN COGNITIVA 40%

Evaluaciones a desarrollar en el primer periodo; dependiendo de la metodología que se esté utilizando se
aplicaran evaluaciones presenciales si estamos en alternancia y evaluaciones mediante plataformas digitales si
continuamos con educación en casa.
Evaluación 1:
Fecha: semana 3
Operaciones entre enteros

Evaluación 2: Fecha: semana 5

Definición de punto, recta, semirrecta

Evaluación 3: Fecha: semana 8

Estadística (encuestas, población, muestra, variables, tabla de

frecuencia absoluta)

REFUERZO PARA PRUEBAS SABER

6. A las 7 a.m. sale un auto de la ciudad A hacia la
Responde las preguntas; seleccionando la respuesta ciudad B con una velocidad de 115 km/h. A la
correcta. (Justifica las respuestas) misma hora sale un camión de la ciudad B a la
ciudad A con una velocidad de 75 km/h. ¿A qué
1. ¿Cuál de las siguientes frases no se relaciona hora se encuentran, si la distancia entre A y B es
con el número -32? 570 km?

A. El termómetro marca 32º C. A. 10:00 am

B. Un submarino está 32 metros bajo el nivel del mar. B. 11:00 am
C. La temperatura es 32º C. bajo cero. C. 9:00 am
D. Ese matemático nació el año 32 antes de Cristo. D. 1:00 pm

2. ¿Cuál de las siguientes frases no se relaciona 7. Cristina vive en el tercer piso. Baja en ascensor
con el número -32? 4 pisos para ir al sótano y luego sube 5 pisos para
visitar a su amiga. ¿En qué piso vive su amiga?
A. El termómetro marca 32º C.
B. Un submarino está 32 metros bajo el nivel del mar. A. Tercer piso
C. La temperatura es 32º C. bajo cero. B. Cuarto piso
D. Ese matemático nació el año 32 antes de Cristo. C. Segundo piso
D. Quinto piso
3. Después de subir seis pisos el ascensor llego al
piso 5. ¿de qué planta ha salido?

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A. 1 8. La siguiente tabla de frecuencia representa el
B. -1 tipo de mascota que tienen los habitantes de un
C. 5 conjunto residencial:
D. 6
Mascota Frecuencia
4. La temperatura mínima en una ciudad el día absoluta
lunes fue de –2 ºC y la máxima fue de 7 ºC. ¿Cuál Perro 12
fue la Pájaro 7
variación de temperatura en el día? Gato 10
Total 29
A. 9 ºC ¿Cuál de los siguientes enunciados NO son
B. 5 ºC verdaderos?
C. –5 ºC
D. –14 ºC A. Los perros es el animal más común en los
habitantes.
5. La suma de dos números enteros que tienen B. Los pájaros son el animal menos común en los
signos diferentes es: habitantes.
C. Los gatos son más preferidos que los pájaros en las
A. Siempre un número entero negativo. familias del conjunto.
B. Depende del valor absoluto de los números. D. Los perros son menos preferidos que los gatos por
C. Siempre un número entero positivo. los habitantes del conjunto.
D. Siempre cero.