SESIÓN 4 / Ejercicio No.

ORGANIZANDO EL DIAGÓSTICO DE ESCRITURA

Palabras clave Preguntas posibles

Comienza la UAA dialogando…

¿por qué eligieron ese tema?
● Elección del Tema
1 ● Conocimientos Previos
¿qué saben de ese tema?

Interacción a partir de la UAA…

¿qué creen que dice aquí?
● Señala el título de la UAA
2 ● Pregunta a partir del título y dibujos
● Lee los textos mientras señalas con tu ¿reconocen alguna letra?
dedo los párrafos donde se inicia la
¿cuál?
lectura y en donde termina.
Inicio del RPA…
● Solicita que escriban su RPA a partir de
lo que dialogaron. ¿podremos escribir lo que
● Invita a que escriban lo que aprendieron aprendimos?
3 y cómo lo aprendieron.
(Algunos escribirán palabras o frases
¿cómo lo aprendimos?
cortas; otros harán garabatos o tratarán de
hacer las letras del modo en que se las
imaginan)
Preguntas a partir del RPA… ¿sabes cómo se hace esta
letra?

● Al escribir sus textos los alumnos

4 preguntan: ¿sabes qué letra usar para
escribir la palabra…?

● Ahí les podrás dar la información que

necesitan.

5 Al terminar el RPA pregúntales: ¿qué fue lo que escribieron?

¿por qué lo hicieron así?
● Anótalo correctamente a un lado para ¿quieren ver cómo lo hago
que vean cómo lo haces. yo?
 ● Destaca que se debe escribir de
derecha a izquierda y de arriba hacia
abajo.
A partir del diálogo con el alumno y su registro… ¿quieren mostrarme sus
registros?

● Identifica qué características tiene su

6 escritura ¿pueden leerlos en voz alta?
● Decide qué tipo de actividades hacer (variable de lectura)
para que continúe con su proceso de
aprendizaje.