2021 “Año de la Consumación de la independencia y la Grandeza de México”.

PLANEACIÓN SEMANAL

SEMANA ___34_____ DEL__17_____ DE MAYO AL __21____ DE MAYO DE 2021

Condición del alumno o alumna durante la Atención educativa, durante la contingencia sanitaria COVID-
DESTINATARIO
contingencia sanitaria COVID-19: 19 (dispositivos, herramientas y canales de comunicación).
DIA
(ALUMNO, PADRE DE FAMILIA
O DOCENTE DE GRUPO) Aprendizaje Video por WHATSAPP

ESTRATEGIAS DE APOYO Y/O ACTIVIDADES FORMATIVAS

Ámbito del PEMC: Aprovechamiento Académico y Asistencia a los Alumnos.
Forma de Atención: Acompañamiento a distancia.

GRADO: 6° B
Asignatura: Educación socioemocional.
A.E.: Se anticipa a las diversas emociones relacionadas con el asco, identifica la intensidad en cada una y cómo
las puede aprovechar para su bienestar propio y de los demás.
Énfasis: Se anticipa a las diversas emociones relacionadas con el asco, identifica la intensidad en cada una y
cómo las puede aprovechar para su bienestar propio y de los demás.
Actividad: Soluciones anti-fuchi.
Objetivo: Solucionar situaciones en las que se presente el asco, salvaguardando la salud propia y la de otros.
Recursos y/o Materiales: Cuaderno, lápiz, regla y colores.
DIRIGIDO A: SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: Pedir al padre de familia que vende los ojos a su hijo y pase por la nariz del niño algunos alimentos (comida,
DOCENTE DE GRUPO: frutas, verduras, dulce, limones, etc.), con la finalidad de que el niño reconozca aquellos los olores que le sean
YOLANDA ANTERO BAUTISTA agradables o familiares. Esto con la finalidad de fortalecer la integración sensorial e involucrar tanto a padre e hijo
en un juego relacionado con la emoción básica (desagrado o asco).
Desarrollo:
-Escribir y responder en el cuaderno las siguientes preguntas:
 ¿Qué es el asco?
 ¿Qué cosas te dan asco?
 ¿Qué sientes cuando te da asco algo?
-Realizar en el cuaderno un cuadro en el que los niños escriban que escriban una solución para cada uno de los
siguientes problemas:
¿Qué huele mal? Solución
Zapatos apestosos
Mal aliento
Olor a sudor
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Comida echada a perder

Cierre: Tomar una foto del cuadro y enviarla al docente, así como al psicólogo para que sirva como evidencia del
trabajo realizado.
Metodología: Inductiva.
Recursos y/o Materiales: Cuaderno, lápiz, regla y colores.
Ajustes: José Alberto y Alexander Diego.
Los alumnos pueden dibujar un autorretrato de cuerpo completo y colocar dentro de la silueta las sensaciones
que tengan cuando sientan asco, dichas cosas pueden ser representadas con líneas, puntos, círculos y colores
que les recuerden esa sensación.
Referencias bibliográficas:
-SEP, Aprende en Casa II, Aprendizajes Esperados Semana 34, (2020).
-Gobierno del Estado (2019). Acuerdo por el que se emiten los lineamientos con criterios orientadores para la
prestación de servicios de educación especial. 3.