ESTRUCTURA BASES CURRICULARES DE EDUCACIÓN PARVULARIA
Objetivos de Aprendizaje
Ámbitos de Núcleos de
Experiencias Aprendizajes Primer Nivel
(Sala Cuna)
Desarrollo Identidad
Personal Y 1. Expresar vocal, gestual o
corporalmente distintas
y Autonomía necesidades o emociones
Social (alegría, miedo, pena, entre
(Transversales) otras). Habilidad: expresió n
de emociones
2. Manifestar satisfacció n
cuando percibe que adultos
significativos le expresan
afecto. Habilidad: seguridad y
confianza
3. Reconocer algunas
emociones en adultos
significativos, reaccionando
frente a ellas. Habilidad:
reconocer emociones
4. Manifestar sus
preferencias por algunas
situaciones, objetos y juegos.
Habilidad: expresar gustos y
preferencias
5. Manifestar interés por
nuevas situaciones u objetos,
ampliando su campo y
repertorio de acció n habitual.
Habilidad: interesarse
6. Reconocer algunos rasgos
distintivos de su identidad,
tales como: su nombre y su
imagen física en el espejo.
Habilidad: autoidentificació n
7. Incorporar rutinas bá sicas
vinculadas a la alimentació n,
vigilia, sueñ o, higiene, y
vestuario dentro de un
contexto diferente a su hogar
y sensible a sus necesidades
personales. Habilidad:
adaptarse a rutinas
Segundo Nivel
(Medio)
1. Representar verbal y corporalmente diferentes
emociones y sentimientos, en sus juegos. Habilidad:
expresió n de emociones
2. Manifestar disposició n y confianza al separarse de
los adultos significativos. Habilidad: seguridad y
confianza
3. Reconocer en sí mismo, en otras personas y en
personajes de cuentos, emociones tales como:
tristeza, miedo, alegría, pena y rabia. Habilidad:
reconocer emociones
4. Manifestar disposició n para regular sus emociones
y sentimientos, en funció n de las necesidades
propias, de los demá s y de algunos acuerdos para el
funcionamiento grupal. Habilidad: regular
emociones
5. Manifestar sus preferencias cuando participa o
cuando solicita participar, en diversas situaciones
cotidianas y juegos. Habilidad: expresar gustos y
preferencias
6. Actuar con progresiva independencia, ampliando
su repertorio de acciones, acorde a sus necesidades e
intereses. Habilidad: independencia
7. Comunicar algunos rasgos de su identidad, como
su nombre, sus características corporales, género y
otros. Habilidad: autoidentificació n
8. Apreciar sus características identitarias, fortalezas
y habilidades. Habilidad: apreciarse
9. Manifestar progresiva independencia en sus
prá cticas de alimentació n, vigilia y sueñ o,
vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuació n.
Habilidad: autovalía
10. Manifestar satisfacció n y confianza por su
autovalía, comunicando algunos desafíos alcanzados,
tales como: saltar, hacer torres, sacar cá scara de
huevos, entre otros. Habilidad: expresió n de logros
11. Identificar alimentos que se consumen en
algunas celebraciones propias de su familia y
comunidad. Habilidad: alimentació n saludable
12. Representar sus pensamientos y experiencias,
atribuyendo significados a objetos o elementos de su
Tercer Nivel
(Transición)
1. Comunicar a los demá s, emociones y sentimientos tales
como: amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas
narraciones o situaciones observadas en forma directa o a
través de TICs. Habilidad: expresió n de emociones
2. Manifestar disposició n y confianza para relacionarse con
algunos adultos y pares que no son parte del grupo o
curso. Habilidad: seguridad y confianza
3. Reconocer emociones y sentimientos en otras personas,
observadas en forma directa o a través de TICs. Habilidad:
reconocer emociones
4. Expresar sus emociones y sentimientos
autorregulá ndose en funció n de las necesidades propias,
de los demá s y las normas de funcionamiento grupal.
Habilidad: expresió n de emociones
5. Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en
diversas situaciones cotidianas y juegos. Habilidad:
expresar gustos y preferencias
6. Planificar proyectos y juegos, en funció n de sus ideas e
intereses, proponiendo actividades, organizando los
recursos, incorporando los ajustes necesarios e
iniciá ndose en la apreciació n de sus resultados. Habilidad:
Planificar proyectos y juegos
7. Comunicar rasgos de su identidad de género, roles
(nieta/o, vecino/a, entre otros), sentido de pertenencia y
cualidades personales. Habilidad: autoidentificació n
8. Comunicar sus características identitarias, fortalezas,
habilidades y desafíos personales. Habilidad:
autoidentificació n
9. Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus
prá cticas de higiene, alimentació n y vestuario, con
independencia y progresiva responsabilidad. Habilidad:
autovalía
10.Comunicar a otras personas desafíos alcanzados,
identificando acciones que aportaron a su logro y
definiendo nuevas metas.
11. Distinguir pará metros establecidos para la regulació n
de alimentos, tales como: etiquetado de sellos, fechas de
vencimiento, entre otros. Habilidad: Alimentació n
saludable
12. Anticipar acciones y prever algunas situaciones o

Convivencia
y 1. Interactuar con pares y
adultos significativos (a
Ciudadanía través de gestos y cooperando. Habilidad: participar
vocalizaciones, entre otros),
en diferentes situaciones y
juegos. Habilidad: Interactuar
2. Disfrutar de la cercanía de
niñ os, niñ as y adultos en
juegos y situaciones
cotidianas. Habilidad:
disfrutar con el otro
3. Manifestar interés por lo
que le sucede a otros niñ os y
niñ as, a través de acciones
tales como: abrazar a quien
está llorando, hacer cariñ os,
entre otros. Habilidad:
empatía
4. Manifestar interés por
participar en celebraciones
de su entorno significativo.
Habilidad: participar
5. Practicar algunas normas
de convivencia, tales como:
sentarse en su silla para
almorzar, saludar,
despedirse, y colaborar en
acciones cotidianas.
Habilidad: colaborar
6. Manifestar disposició n
para responder
positivamente o cambiar su
comportamiento, frente a
requerimientos del adulto,
asociados a su seguridad y
bienestar. Habilidad:
Manifestar disposició n
entorno, usando la imaginació n en situaciones de
juego. Habilidad: expresió n de pensamientos
1. Participar en actividades y juegos grupales con sus
pares, conversando, intercambiando pertenencias,
2. Disfrutar de instancias de interacció n social con
diversas personas de la comunidad. Habilidad:
compartir con otro
3. Colaborar en situaciones cotidianas y de juego,
proponiendo acciones simples frente
a necesidades que presentan sus pares. Habilidad:
colaborar con sus pares
4. Colaborar en actividades, conmemoraciones o
celebraciones culturales de su familia y comunidad.
Habilidad: colaborar familia/ comunidad
5. Iniciarse en la resolució n pacífica de conflictos,
dialogando respecto de la situació n, escuchando,
opinando y proponiendo acciones para resolver.
Habilidad: resolver pacíficamente conflictos
6. Manifestar disposició n para practicar acuerdos de
convivencia bá sica que regulan
situaciones cotidianas y juegos. Habilidad: respetar
acuerdos
7. Identificar objetos, comportamientos y situaciones
de riesgo que pueden atentar
contra su seguridad, bienestar y el de los demá s.
Habilidad: prevenir riesgos
8. Reconocer acciones correctas e incorrectas para la
convivencia armó nica del grupo, que se presentan en
diferentes situaciones cotidianas y juegos. Habilidad:
empatía
9. Manifestar interés por algunos de sus derechos,
tales como: ser escuchados, tener un nombre, jugar,
entre otros. Habilidad: hacerse respetar
10. Manifestar interés para interactuar con niñ os y
niñ as, reconociendo la diversidad de sus
características y formas de vida (costumbres,
fisonomía, lingü ística, entre otras). Habilidad:
Interesarse por el otro
desafíos que se pueden presentar, en juegos, proyectos,
sucesos que experimenta o que observa a través de TICs.
Habilidad: Anticiparse
13. Representar en juegos sociodramá ticos, sus
pensamientos y experiencias atribuyendo significados a
objetos, personas y situaciones.
Habilidad: expresió n de pensamientos
1. Participar en actividades y juegos colaborativos,
planificando, acordando estrategias para un propó sito
comú n y asumiendo progresivamente responsabilidades
en ellos. Habilidad: participar y colaborar
2. Participar en actividades solidarias, que integran a las
familias, la comunidad educativa y local. Habilidad:
solidarizar
3. Manifestar empatía y solidaridad frente a situaciones
que vivencian sus pares, o que observa en textos o TICs,
practicando acciones de escucha, apoyo y colaboració n.
Habilidad: empatía
4. Apreciar el significado que tienen para las personas y las
comunidades, diversas manifestaciones culturales que se
desarrollan en su entorno. Habilidad: apreciar la
diversidad
5. Aplicar estrategias pacíficas frente a la resolució n de
conflictos cotidianos con otros niñ os y niñ as. Habilidad:
resolver pacíficamente conflictos
6. Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente
con pares y adultos, para el bienestar del grupo. Habilidad:
respetar normas y acuerdos
7. Identificar objetos, comportamientos y situaciones de
riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad,
o la de los demá s, proponiendo alternativas para
enfrentarlas. Habilidad: prevenir riesgos
8. Comprender que algunas de sus acciones y decisiones
respecto al desarrollo de juegos y proyectos colectivos,
influyen en las de sus pares. Habilidad: empatía
9. Reconocer, y progresivam<ente hacer respetar el
derecho a expresarse libremente, a ser escuchado y a que
su opinió n sea tomada en cuenta. Habilidad: hacerse
respetar
10. Reconocer progresivamente requerimientos esenciales
de las prá cticas de convivencia democrá tica, tales como:
escucha de opiniones divergentes, el respeto por los
demá s, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías.
Habilidad: respetar al otro
11. Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de
vida, tales como: singularidades fisonó micas, lingü ísticas,
 religiosas, de género, entre otras. Habilidad: apreciar la
diversidad
Corporalidad 1. Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de
y su cuerpo y su confortabilidad, en funció n de su propio
1. Manifestar su agrado, al 1. Reconocer situaciones en que se siente có modo bienestar. Habilidad: autocuidado
Movimiento sentirse có modo, seguro y corporalmente, manifestando al 2. Apreciar sus características corporales, manifestando
contenido corporalmente. adulto su bienestar y su interés por mantener estas interés y cuidado por su bienestar y apariencia personal.
Habilidad: manifestar agrado condiciones. Habilidad: conciencia corporal Habilidad: apreciar sus características
corporal 2. Reconocer las principales partes, características 3. Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus
2. Descubrir partes de su físicas de su cuerpo y sus funciones en situaciones características internas (tales como: ritmo cardíaco, de
cuerpo y algunas de sus cotidianas y de juego. Habilidad: apreciar sus respiració n), de su esquema y progresivamente de su tono
características físicas, a características corporal y lateralidad, por medio de juegos. Habilidad:
través de diversas 3. Experimentar diversas posibilidades de acció n con conciencia corporal
experiencias su cuerpo, en situaciones cotidianas y de juego, 4. Comunicar nuevas posibilidades de acció n logradas a
sensoriomotrices. Habilidad: identificando progresivamente el vocabulario través de su cuerpo en situaciones cotidianas y de juego,
descubrir sus características asociado. Habilidad: experimentació n corporal empleando vocabulario preciso. Habilidad: expresar logros
3. Manifestar interés y 4. Reconocer el bienestar que le produce el corporales
satisfacció n al moverse movimiento libre en situaciones cotidianas 5. Comunicar el bienestar que le produce el movimiento, al
libremente en situaciones y lú dicas, manifestando su interés por desarrollarlo ejercitar y recrear su cuerpo en forma habitual, con y sin
cotidianas y lú dicas. en forma frecuente. Habilidad: expresar satisfacció n implementos u obstá culos. Habilidad: expresar
Habilidad: expresar al moverse satisfacció n al moverse
satisfacció n al moverse 5. Perfeccionar su coordinació n visomotriz fina, a 6. Coordinar con precisió n y eficiencia sus habilidades
4. Ampliar sus posibilidades través del uso de diversos objetos, juguetes y psicomotrices finas en funció n de sus intereses de
de exploració n utensilios. Habilidad: coordinació n fina exploració n y juego. Habilidad: coordinació n fina
sensoriomotriz, adquiriendo 6. Adquirir control y equilibrio en movimientos,
control de la prensió n palmar posturas y desplazamientos que realiza en diferentes 7. Resolver desafíos prá cticos manteniendo control,
voluntaria (toma objetos, se direcciones y en variadas situaciones cotidianas y equilibrio y coordinació n al combinar diversos
pasa objetos de una mano a juegos, con y sin implementos. Habilidad: control y movimientos, posturas y desplazamientos tales como:
otra, entre otros) y la postura equilibrio lanzar y recibir, desplazarse en planos inclinados, seguir
sedente. Habilidad: 7. Resolver desafíos prá cticos en situaciones ritmos, en una variedad de juegos. Habilidad: equilibrio y
coordinació n fina cotidianas y juegos, incorporando mayor coordinació n de movimientos
5. Adquirir desplazamiento precisió n y coordinació n en la realizació n de 8. Coordinar sus habilidades psicomotoras practicando
gradual en sus distintas posturas, movimientos y desplazamientos, tales posturas y movimientos de fuerza, resistencia y tracció n
formas (girar, reptar, ponerse como: esquivar obstá culos o mantener equilibrio al tales como: tirar la cuerda, transportar objetos, utilizar
de pie, caminar), para subir escalas. Habilidad: coordinació n gruesa implementos, en situaciones cotidianas y de juego.
disfrutar la ampliació n de sus 8. Utilizar categorías de ubicació n espacial y Habilidad: coordinació n gruesa
posibilidades de movimiento, temporal, tales como: adelante/atrá s, arriba/abajo, 9. Utilizar categorías de ubicació n espacial y temporal,
exploració n y juego. adentro/afuera, antes/ después, rá pido/lento, en tales como: adelante/atrá s/al lado/entre, día/noche, hoy/
Habilidad: coordinació n situaciones cotidianas y lú dicas. Habilidad: mañ ana, antes/durante/después, en situaciones cotidianas
gruesa orientació n espacial y lú dicas. Habilidad: Orientació n espacial
6. Coordinar movimientos de
manipulació n ubicando
objetos en relació n a su
propio cuerpo, tales como:
acercar objetos pequeñ os
utilizando índice y pulgar en
oposició n. Habilidad:
 coordinació n de movimientos
7. Explorar la alternancia de
posturas y movimientos en
acciones es como: trepar,
lanzar objetos o hacer ronda,
adquiriendo control gradual
de su cuerpo al jugar.
Habilidad: coordinació n
gruesa
Lenguaje 1. Expresar oralmente sus
Verbal emociones y necesidades, a
través de balbuceos,
vocalizaciones y diversos
recursos gestuales. Habilidad:
expresió n oral
2. Expresar oralmente sus
necesidades e intereses,
mediante la combinació n de
palabras y gestos, el uso de
palabra-frase y diferentes fuentes sonoras como intensidad
progresivamente el empleo
de frases simples. Habilidad:
expresió n oral
3. Identificar
progresivamente la intenció n
comunicativa de las distintas
personas de su entorno a
partir de sus expresiones
verbales, no verbales y
paraverbales. Habilidad:
interpretar mensajes
4. Comprender mensajes
simples y breves en juegos y
situaciones comunicativas
cotidianas, respondiendo en
forma gestual y corporal.
Habilidad: Comprensió n oral
5. Reconocer sonidos de
diferentes fuentes sonoras de
su entorno cotidiano, tales
como objetos, artefactos,
instrumentos musicales,
animales, naturaleza.
Habilidad: Discriminació n
auditiva
6. Incorporar nuevas
palabras a su repertorio
1. Expresarse oralmente, empleando estructuras
oracionales simples y respetando patrones
gramaticales bá sicos, en distintas situaciones
cotidianas y juegos. Habilidad: expresió n oral
2. Comprender mensajes simples como instrucciones
explícitas, explicaciones y preguntas relativas a
objetos, personas, acciones, tiempo y lugar,
identificando la intencionalidad comunicativa de
diversos interlocutores. Habilidad: Comprensió n oral
3. Identificar algunos atributos de los sonidos de
(fuerte/suave), velocidad (rá pido/lento). Habilidad:
Discriminació n auditiva
4. Incorporar progresivamente nuevas palabras, al
comunicar oralmente temas variados de su interés e
informació n bá sica, en distintas situaciones
cotidianas. Habilidad: Ampliació n de vocabulario
5. Manifestar interés por descubrir el contenido de
textos de diferentes formatos, a través de la
manipulació n, la exploració n, la escucha atenta y la
formulació n de preguntas. Habilidad: Interesarse por
el mundo letrado
6. Comprender a partir de la escucha atenta,
contenidos explícitos de textos literarios y no
literarios, reconociendo ideas centrales, señ alando
preferencias, realizando sencillas descripciones,
preguntando sobre el contenido. Habilidad:
Comprensió n y expresió n
7. Reconocer progresivamente el significado de
diversas imá genes, logos, símbolos de su entorno
cotidiano, en diversos soportes (incluye uso de TICs).
Habilidad: Comprensió n de imá genes, logos y
símbolos
8. Producir sus propios signos grá ficos en
situaciones lú dicas. Habilidad: expresió n grá fica.
1. Expresarse oralmente en forma clara y comprensible,
empleando estructuras oracionales completas,
conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los
tiempos, personas e intenciones comunicativas. Habilidad:
expresió n oral
2. Comprender textos orales como preguntas,
explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos
abstractos en distintas situaciones comunicativas,
identificando la intencionalidad comunicativa de diversos
interlocutores. Habilidad: Comprensió n oral
3. Descubrir en contextos lú dicos, atributos fonoló gicos de
palabras conocidas, tales como conteo de palabras,
segmentació n y conteo de sílabas, identificació n de
sonidos finales e iniciales. Habilidad: Conciencia fonoló gica
4. Comunicar oralmente temas de su interés, empleando
un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y
pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e
interlocutores. Habilidad: Comunicació n oral – Ampliació n
de vocabulario
5. Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos
propó sitos de diferentes textos escritos (manipulando,
explorando, realizando descripciones y conjeturas) a
través del contacto cotidiano con algunos de ellos, o del
uso de TICs. Habilidad: Interesarse por el mundo letrado
6. Comprender contenidos explícitos de textos literarios y
no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo
informació n y realizando progresivamente inferencias y
predicciones. Habilidad: Comprensió n
7. Reconocer palabras que se encuentran en diversos
soportes asociando algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas. Habilidad: Asociar fonema con
grafema
8. Representar grá ficamente algunos trazos, letras, signos,
palabras significativas y mensajes simples legibles,
utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones
auténticas. Habilidad: expresió n grá fica
9. Comunicar mensajes simples en la lengua indígena
pertinente a la comunidad donde habita. Habilidad:
 lingü ístico para comunicarse
con otros, en juegos y
conversaciones. Habilidad:
Ampliació n de vocabulario
7. Disfrutar de distintos
textos grá ficos (libros de
cuentos, lá minas, entre otros)
al manipularlos y observar
sus imá genes. Habilidad:
Disfrutar textos
8. Comprender
progresivamente, a partir de
la escucha atenta, algunos
contenidos explícitos de
textos literarios y no
literarios, respondiendo
preguntas simples, en forma
oral o gestual (¿qué es?,
¿quién es?, ¿dó nde está ?).
Habilidad: Comunicació n oral
Lenguajes 1. Manifestar interés por los
Artísticos sonidos, las texturas, los
colores y la luminosidad de
su entorno, respondiendo a
través de diversas formas,
tales como balbuceo, gestos,
sonrisas, entre otros.
Habilidad: Interesarse en el
arte
2. Producir sonidos con su
voz, su cuerpo y diversos
objetos sonoros, en forma
espontá nea o por imitació n.
Habilidad: producir sonidos
3. Imitar gestos,
movimientos, sonidos de su
entorno significativo, a través
de diversos medios.
Habilidad: Imitar
4. Manifestar sus
preferencias por recursos
expresivos presentes en
piezas musicales, visuales, y
escénicas, a través de gestos,
movimientos, palabras, entre
otros. Habilidad: apreciació n
estética
1. Manifestar interés por diversas producciones
artísticas (arquitectura, modelado, piezas musicales,
pintura, dibujos, títeres, obras de teatro, danzas,
entre otras), describiendo algunas características.
Habilidad: Interesarse en el arte
2. Expresar sus preferencias, sensaciones y
emociones relacionadas con diferentes recursos
expresivos que se encuentran en sencillas obras
visuales (colorido, formas), musicales (fuente,
intensidad del sonido) o escénicas (desplazamiento,
vestimenta, cará cter expresivo). Habilidad:
Apreciació n estética
3. Interpretar canciones y juegos musicales,
experimentando con diversos recursos tales como, la
voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos.
Habilidad: Interpretar canciones
4. Expresar corporalmente sensaciones y emociones
experimentando con mímica, juegos teatrales,
rondas, bailes y danzas. Habilidad: expresió n
corporal
5. Expresar emociones, ideas y experiencias por
medio de la plá stica experimentando con recursos
pictó ricos, grá ficos y de modelado. Habilidad:
expresió n plá stica
6. Experimentar diversas posibilidades de expresió n,
combinando lenguajes artísticos en sus
producciones. Habilidad: Crear
comunicarse con lengua indígena
10. Reconocer algunas palabras o mensajes sencillos de
lenguas maternas de sus pares, distintas al castellano.
Habilidad: identificar diversas lenguas
1. Apreciar producciones artísticas de diversos contextos
(en forma directa o a través de medios tecnoló gicos),
describiendo y comparando algunas características
visuales, musicales o escénicas (desplazamiento, ritmo,
cará cter expresivo, colorido, formas, diseñ o, entre otros).
Habilidad: Apreciació n estética
2. Comunicar sus impresiones, emociones e ideas respecto
de diversas obras de arte, producciones propias y de sus
pares (artesanías, piezas musicales, obras plá sticas y
escénicas, entre otras). Habilidad: Comunicar su impresió n
3. Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de
manera integrada diversos recursos tales como, la voz, el
cuerpo, instrumentos musicales y objetos. Habilidad:
interpretar canciones
4. Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas
a partir de la improvisació n de escenas dramá ticas, juegos
teatrales, mímica y danza. Habilidad: expresió n corporal
5. Representar plá sticamente emociones, ideas,
experiencias e intereses, a través de líneas, formas,
colores, texturas, con recursos y soportes en plano y
volumen. Habilidad: Representació n plá stica
6. Experimentar diversas combinaciones de expresió n
plá stica, corporal y musical, comunicando las razones del
proceso realizado. Habilidad: Crear
7. Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y
experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas
y a objetos de su entorno, ubicá ndolos en pará metros
 5. Expresar corporalmente
las emociones y sensaciones
que le provocan algunas
piezas musicales, bailando,
cantando e intentando seguir
el ritmo. Habilidad: expresió n
corporal
6.- Experimentar sus
posibilidades de expresió n
plá stica a través de diversos
recursos, produciendo sus
primeros garabateos
espontá neos. Habilidad:
Expresió n plá stica
Interacció n Exploració n 1. Manifestar curiosidad y
y del asombro por algunos
elementos, situaciones y
Comprensió n Entorno fenó menos que ocurren en su
del Natural entorno natural cercano,
Entorno tales como: arena, lluvia,
viento, entre otros. Habilidad:
Manifestar curiosidad
2. Reconocer algunos
elementos representativos de
su entorno natural, tales
como: animales, plantas, ríos,
cerros, desierto. Habilidad:
Reconocer
3. Explorar su entorno,
observando, manipulando y
experimentando con diversos
materiales de su interés, tales
como: mezclar agua con
tierra, recoger hojas o ramas,
trasladar piedras, hacer
huellas. Habilidad: Explorar
su entorno
4. Descubrir características
de animales al observarlos en
forma directa, en textos y en
imá genes. Habilidad:
descubrir características
5. Colaborar en actividades
sencillas de cuidado de la
naturaleza, tales como: regar,
recoger hojas, trasladar
ramitas, entre otras.
7. Representar a través del dibujo, diversos
elementos de su entorno, incorporando figuras
cerradas, trazos intencionados y primeros esbozos
de la figura humana. Habilidad: dibujar
1. Manifestar interés y asombro por diversos
elementos, situaciones y fenó menos del entorno
natural, explorando, observando, preguntando,
describiendo, agrupando, entre otros. Habilidad:
Asombrarse
2. Comunicar verbalmente características de
elementos y paisajes de su entorno natural, tales
como cuerpos celestes, cerros, desierto, flora; y de
fenó menos como marejadas, sismos, tormentas,
sequías. Habilidad: comunicar lo observado
3. Descubrir que el sol es fuente de luz y calor para el
planeta, a través de experiencias directas o TICs.
Habilidad: Valorar la importancia del sol
4. Comunicar algunas propiedades bá sicas de los
elementos naturales que explora, tales como:
colores, texturas, tamañ os, temperaturas entre otras.
Habilidad: Comunicar lo observado
5. Distinguir una variedad progresivamente má s
amplia de animales y plantas, respecto a sus
características (tamañ o, color, textura y morfología),
sus necesidades bá sicas y los lugares que habitan, al
observarlos en forma directa, en libros ilustrados o
en TICs. Habilidad: Identificar
6. Colaborar en situaciones cotidianas, en acciones
que contribuyen al desarrollo de ambientes
sostenibles, tales como cerrar las llaves de agua,
apagar aparatos eléctricos, entre otras. Habilidad:
Cuidar el medio ambiente
7. Emplear instrumentos y herramientas de
observació n y recolecció n (lupas, frascos,
recipientes, botellas, cucharas, embudos, pinzas,
entre otros) en la exploració n del entorno natural.
Habilidad: Observar con implementos
bá sicos de organizació n espacial (arriba/abajo,
dentro/fuera). Habilidad: dibujar
1. Manifestar interés y asombro al ampliar informació n
sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las
personas, animales, plantas, lugares y cuerpos celestes,
utilizando diversas fuentes y procedimientos. Habilidad:
Asombrarse
2. Formular conjeturas y predicciones acerca de las causas
o consecuencias de fenó menos naturales que observa, a
partir de sus conocimientos y experiencias previas.
Habilidad: Formular conjeturas - predecir
3. Reconocer la importancia del agua y la energía solar
para la vida humana, los animales y las plantas, a partir de
experiencias directas o TICs. Habilidad: Valorar elementos
naturales
4. Comunicar propiedades bá sicas de los objetos y
elementos naturales que explora, tales como:
transparencia/opacidad, flexibilidad/rigidez,
rugosidad/lisura, relacioná ndolos con posibles usos.
Habilidad: comunicar lo observado
5. Explorar los cambios o efectos que se producen en los
materiales al aplicarles fuerza, calor o agua. Habilidad:
explorar cambios
6. Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de
animales y plantas, a partir de algunas características
(tamañ o, color, textura y morfología), sus necesidades
bá sicas (formas de alimentació n y abrigo), y los lugares
que habitan, al observarlos en forma directa, en libros
ilustrados o en TICs. Habilidad: establecer relaciones
7. Describir semejanzas y diferencias respecto a
características, necesidades bá sicas y cambios que ocurren
en el proceso de crecimiento, en personas, animales y
plantas. Habilidad: describir semejanzas y diferencias
8. Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen
al cuidado de ambientes sostenibles, tales como manejo de
 Habilidad: cuidar la 8. Experimentar mezclas y disoluciones con desechos en paseos al aire libre, separació n de residuos,
naturaleza materiales cotidianos tales como: burbujas de jabó n, utilizar envases o papeles, plantar flores o á rboles.
agua salada, gelatina, describiendo los cambios Habilidad: cuidar el medio ambiente
observados. Habilidad: experimentar 9. Comunicar sus observaciones, los instrumentos
9. Reconocer que el aire y el agua son elementos utilizados y los hallazgos obtenidos en experiencias de
vitales para las personas, los animales y las plantas, y indagació n en el entorno natural, mediante relatos,
que estos elementos pueden encontrarse con o sin representaciones grá ficas o fotografías. Habilidad:
contaminació n. Habilidad: Identificar importancia comunicar lo observado
del agua y el aire 10. Formular conjeturas a partir de los cambios
observados en mezclas y disoluciones, estableciendo
relaciones de posible causalidad y comunicá ndolas a
través de diferentes medios. Habilidad: Formular
conjeturas
11. Identificar las condiciones que caracterizan los
ambientes saludables, tales como: aire y agua limpia,
combustió n natural, reciclaje, reutilizació n y reducció n de
basura, tomando conciencia progresiva de có mo estas
contribuyen a su salud. Habilidad: identificar ambientes
saludables
12. Comprender que la acció n humana puede aportar al
desarrollo de ambientes sostenibles y también al deterioro
de estos. Habilidad: comprender acciones sostenibles
Comprensió n 1. Imitar gestos y acciones 1. Describir actividades habituales de su comunidad, 1. Comprender los roles que desarrollan miembros de su
del que realizan personas de su como ir de compras, jugar en la plaza, viajar en bus, familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar
entorno cercano. Habilidad: entre otras, señ alando su participació n en ellas. comú n. Habilidad: Comprender roles
Entorno Imitar gestos y acciones Habilidad: Describir actividades de su entorno 2. Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del
Sociocultural 2. Identificar algunas 2. Describir características de las formas de vida de país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales
actividades habituales que se su comunidad (viviendas, paisajes, costumbres), a como: viviendas, paisajes, alimentació n, costumbres,
realizan en su vida cotidiana, través de canciones, juegos, relatos y fotos identificando mediante diversas fuentes de documentació n
tales como: preparació n de familiares, entre otras. Habilidad: Describir grá fica y audiovisual, sus características relevantes.
alimentos, rutinas antes de características de formas de vida Habilidad: Apreciar formas de vida
dormir, entre otras. 3. Seleccionar utensilios domésticos y objetos 3. Comparar características de diseñ o, funcionamiento,
Habilidad: Identificar tecnoló gicos que les permiten resolver problemas en utilidad, precaució n de uso e impacto en el entorno, de
actividades de rutina contextos sociales auténticos. Habilidad: Resolver diferentes objetos tecnoló gicos. Habilidad: valorar la
3. Manifestar interés por problemas en contextos sociales tecnología
canciones, juegos y bailes que 4. Reconocer sucesos significativos de su historia 4. Formular interpretaciones respecto de las necesidades y
forman parte de su personal y familiar, en diversas situaciones, tales situaciones que dieron origen a creaciones e inventos,
cotidianeidad. Habilidad: como: conversaciones familiares, relatos de un tales como: refrigerador, radio, avió n, naves espaciales,
Manifestar interés agente comunitario, visitas a lugares, observació n de cá mara fotográ fica, entre otros. Habilidad: Interpretar
4. Explorar utensilios fotografías, entre otros. Habilidad: Reconocer inventos
domésticos y objetos sucesos significativos 5. Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos
tecnoló gicos que forman 5. Identificar instituciones significativas de su significativos del pasado de su comunidad y país,
parte de su vida cotidiana, entorno, describiendo actividades y rutinas apoyá ndose en recursos tales como: fotografías, videos,
tales como: pocillos, envases representativas que en ellas se realizan. Habilidad: utensilios u objetos representativos. Habilidad: Comunicar
de botellas, escobas, Identificar instituciones significativas relatos sociales
cucharas, teléfonos, entre 6. Identificar algunas normas de protecció n y 6. Reconocer diversas acciones para el cuidado del
otros, utilizá ndolos seguridad de su entorno cotidiano referidas a patrimonio cultural material (construcciones, obras de
 progresivamente
situaciones cotidianas
juegos. Habilidad: explorar
objetos
5. Reconocer objetos y
personas, asociá ndolos a
ciertos lugares, tales como:
educadora/técnico y jardín
infantil; mamá /papá y casa;
cama y dormir, recinto de
cocina y comida, de su
entorno sociocultural.
Habilidad: Asociar según
contexto
Pensamiento 1. Adquirir la noció n de
Matemá tico permanencia de objetos y de
personas significativas,
mediante juegos con diversos
objetos de uso cotidiano.
Habilidad: permanencia de
objeto
2. Explorar a través de sus
experiencias sensoriales y
motrices, atributos de los
objetos tales como: tamañ o,
textura y dureza. Habilidad:
Explorar atributos
3. Experimentar con los
objetos, resolviendo
situaciones concretas, tales
como: alcanzar objetos,
apretar botones en aparatos
sonoros, sacar juguetes de
contenedores, juntar objetos,
entre otros. Habilidad:
en alimentació n, trá nsito y sismos, y otras pertinentes a
y su contexto geográ fico. Habilidad: Identificar normas
de protecció n
7. Distinguir en paisajes de su localidad, elementos
naturales (bosque, cerros, ríos), y culturales
(caminos, edificios, puentes). Habilidad: Distinguir
elementos naturales y culturales
1. Reproducir patrones sonoros, visuales, gestuales,
corporales u otros, de dos o tres elementos.
Habilidad: Reproducir patrones
2. Experimentar con diversos objetos, estableciendo
relaciones al clasificar por dos atributos a la vez
(forma, color, entre otros) y seriar por altura o
longitud. Habilidad: Clasificar - seriar
3. Describir la posició n de objetos y personas,
respecto de un punto u objeto de referencia,
empleando conceptos de ubicació n y distancia tales
como: dentro/fuera; encima/debajo; cerca /lejos.
Habilidad: orientació n espacial
4. Orientarse temporalmente en situaciones
cotidianas, mediante la utilizació n progresiva de
algunas nociones y relaciones de secuencias, tales
como: antes/ después, día/noche, hoy/mañ ana.
Habilidad: orientació n temporal
5. Emplear cuantificadores, tales como: má s/menos,
mucho/poco, todo/ninguno, al comparar cantidades
de objetos en situaciones cotidianas. Habilidad:
cuantificar
cará cter arqueoló gico, lugares) e inmaterial (tradiciones,
celebraciones), de su comunidad local. Habilidad:
Preservar el patrimonio cultural
7. Reconocer la importancia del servicio que prestan
instituciones, organizaciones, lugares y obras de interés
patrimonial, tales como: escuelas, transporte pú blico,
empresas, iglesias, museos, bibliotecas, entre otros.
Habilidad: Identificar instituciones significativas
8. Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres,
que han realizado en el pasado y en el presente, aportes
diversos en su comunidad, país, y el mundo, a través de
relatos, o con apoyo de TICs. Habilidad: Reconocer
personajes de la historia
9. Ampliar sus estrategias de indagació n utilizando
diversas fuentes, instrumentos y tecnologías de la
informació n y comunicació n, que le permitan expandir su
entorno. Habilidad: Indagar
10. Comprender normas de protecció n y seguridad
referidas a trá nsito, incendios, inundaciones, sismos, y
otras pertinentes a su contexto geográ fico. Habilidad:
Comprender normas de protecció n
11. Identificar lugares de su entorno a través de su
representació n geográ fica, tales como: maquetas,
fotografías aéreas, dibujos y planos. Habilidad: Identificar
su entorno
1. Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u
otros, de dos o tres elementos. Habilidad: Crear patrones
2. Experimentar con diversos objetos estableciendo
relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez
(forma, color, tamañ o, funció n, masa, materialidad, entre
otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para
contener. Habilidad: establecer relaciones al clasificar y
seriar
3. Comunicar la posició n de objetos y personas respecto de
un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de
ubicació n (dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente
de/detrá s de); distancia (cerca/lejos) y direcció n
(adelante/atrá s/hacia el lado), en situaciones lú dicas.
Habilidad: Orientació n espacial
4. Emplear cuantificadores, tales como: “má s que”, “menos
que”, “igual que”, al comparar cantidades de objetos en
situaciones cotidianas. Habilidad: Cuantificar
5. Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas,
empleando nociones y relaciones de secuencia
(antes/ahora/después/al mismo tiempo, día/noche),
frecuencia (siempre/a veces/ nunca) y duració n
Experimentar y resolver
4. Utilizar en situaciones
lú dicas, nociones de
ubicació n en relació n con su
propio cuerpo tales como:
dentro/fuera;encima/debajo
Habilidad: noció n espacial
5. Orientarse temporalmente
en situaciones cotidianas,
siguiendo secuencias breves
tales como: antes/después.
Habilidad: orientació n
temporal
6. Emplear cuantificadores
(má s/menos, mucho/poco),
en situaciones cotidianas.
Habilidad: Cuantificar
6. Emplear progresivamente los nú meros, para
contar, identificar, cuantificar y comparar
cantidades, hasta el 10 e indicar orden o posició n de
algunos elementos en situaciones cotidianas o
juegos. Habilidad: emplear nú meros
7. Representar progresivamente, nú meros y
cantidades en forma concreta y pictó rica hasta el 10.
Representar nú meros y cantidades
8. Resolver progresivamente problemas simples, de
manera concreta y pictó rica, agregando o quitando
hasta 5 elementos. Habilidad: Resolver problemas
9. Descubrir atributos de figuras 3D, mediante la
exploració n de objetos presentes en su entorno.
Habilidad: descubrir atributos de figuras
10. Identificar algunas acciones que se llevaron a
cabo para resolver problemas. Habilidad: Resolver
problemas
(larga/corta). Habilidad: Orientació n temporal
6. Emplear los nú meros, para contar, identificar,
cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar
orden o posició n de algunos elementos en situaciones
cotidianas o juegos. Habilidad: Emplear los nú meros
7. Representar nú meros y cantidades hasta el 10, en forma
concreta, pictó rica y simbó lica. Habilidad: Representar
nú meros y cantidades
8. Resolver problemas simples de manera concreta y
pictó rica agregando o quitando hasta 10 elementos,
comunicando las acciones llevadas a cabo. Habilidad:
Resolver problemas
9. Representar objetos desde arriba, del lado, abajo, a
través de dibujos, fotografías o TICs, formulando
conjeturas frente a sus descubrimientos. Habilidad:
Representar objetos
10. Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como:
forma, cantidad de lados, vértices, caras, que observa en
forma directa o a través de TICs. Habilidad: Identificar
atributos de figuras
11. Emplear medidas no estandarizadas, para determinar
longitud de objetos, registrando datos, en diversas
situaciones lú dicas o actividades cotidianas. Habilidad:
medir
12. Comunicar el proceso desarrollado en la resolució n de
problemas concretos, identificando la pregunta, acciones y
posibles respuestas. Habilidad: Comunicar procesos