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COLEGIO FE Y ALEGRÍA NO. 41

CUARTO GRADO

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La Oración
Es un conjunto de palabras que expresan una idea con sentido completo. Ante una

situación podemos expresarnos de acuerdo con nuestros estados de ánimo o deseos. Por

esa razón existen varias clases de oraciones.

CLASES DE ORACIONES

Interrogativas Exclamativas Afirmativas o

negativas
Son las que Expresan
preguntan. sorpresa, Pueden
admiración afirmar
alegría, dolor, o negar
etc.

1. Identifica qué clase de oración es:

• ¡Qué bueno! __________________________

• ¿Cómo te llamas? __________________________
• Lucía no estudió para el examen __________________________
• Yo aprobaré el examen __________________________
• ¡Auxilio, me ahogo! __________________________

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2. Escribe una oración para cada clase:

• Enunciativa (negativa)
____________________________________________________________
• Interrogativa
____________________________________________________________
• Exclamativa
____________________________________________________________
• Enunciativa (Afirmativa)
____________________________________________________________
• Interrogativa
____________________________________________________________

3. Une con una línea cada oración con su clase.

E n u n c ia t iv a
( a f ir m a t iv a )
• ¡Es un loco!

E x c la m a t iv a
• ¿Dónde está mi cartera?

E n u n c ia t iv a
( n e g a t iv a )
• Todos iremos al estadio.

I n t e r r o g a t iv a
• No tenemos mucho dinero.

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Área de figuras planas

En esta clase vamos a ver el área de las figuras planas. El área es una medida de
extensión de una superficie, expresada en unidades de medida denominadas
unidades de superficie. El área es un concepto métrico que requiere que el
espacio donde se define o especifique una medida

Área de un triángulo

El área de un triángulo es igual a base por altura partido por  .

Hallar el área del siguiente triángulo:
Procedimiento.

a∗b
  A=
2

Paso 1. Escribir los valores de las

letras y multiplicar las cantidades.
 
3∗4
A=
2

Paso 2. Divide las cantidades

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A=
2

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Área de un rectángulo

Sea un rectángulo cuyos lados son iguales

dos a dos de longitud a=3 cm y b=5 cm.

El área del rectángulo será el producto de
los dos lados diferentes, es decir:

Es decir, se multiplica la base (b) por la altura (a)

Área de un cuadrado

Sea un cuadrado cuyos cuatro lados son todos iguales de longitud a=5 cm.

Su área será uno de sus lados elevado al cuadrado, es decir:

Se multiplica un lado dos veces. Es decir, 5 x 5= 25 cm2

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 7

SALUD Y NUTRICIÓN
Nutrientes

Existen dos grandes grupos de nutrientes:

Los energéticos:
carbohidratos, proteínas y grasas, estos nutrientes nos permiten hacer actividades como
correr, caminar, saltar, jugar y nos brindan energía.
Carbohidratos: Son el nutriente más abundante. Son la principal fuente de energía para
el organismo. Principalmente se encuentra en frutas, vegetales, granos, raíces, hojas,
tallos, flores. Los carbohidratos presentes en cereales pueden ser: arroz, trigo, cebada,
avena, mijo. En las legumbres como: frijol, arveja, garbanzos. Y en los tubérculos: papa,
yuca, zanahoria y la remolacha.
Las grasas: son sustancias que se acumulan en todo el cuerpo para proteger los órganos
y para dar la temperatura adecuada. Las grasas estimulan la formación del colesterol.
Podemos encontrar grasa en alimentos de origen vegetal como: coco, aceitunas.

Los no energéticos: vitaminas, minerales y agua. – Son el nutriente más abundante. –

Son la principal fuente de energía para el organismo. – Ayudan a la eficiente utilización de
las proteínas
Alimentos plásticos o constructores: sus componentes principales son proteínas de
origen animal o vegetal y minerales. En este grupo se encuentran: Leche, yogurt y
quesos. Carnes, pescados y huevos.
Los alimentos protectores son fuente de vitaminas y minerales. Está compuesto por
alimentos como frutas y verduras.
Vitaminas
Son necesarias para el buen funcionamiento del organismo, su carencia produce
trastornos y enfermedades.
Las vitaminas se encuentran en los alimentos de origen animal y vegetal.
Para qué se necesitan las vitaminas
Vitamina a: La vitamina A es importante para la visión normal, el sistema inmunitario y la
reproducción. Además, la vitamina A ayuda al buen funcionamiento del corazón, los
pulmones, los riñones y otros órganos.
Vitamina b: Mantener un metabolismo normal (el metabolismo es el proceso por el cual
el cuerpo obtiene energía de los alimentos) Producir glóbulos sanguíneos sanos.
Vitamina C: se necesita para el crecimiento y reparación de tejidos en todas las partes
del cuerpo. Se utiliza para: Formar una proteína importante utilizada para producir la piel,
los tendones, los ligamentos y los vasos sanguíneos.
Vitamina D: es necesario para la salud y para mantener los huesos fuertes.

Minerales sirven para:

Calcio: mantener los huesos fuertes y llevar a cabo muchas funciones importantes. Casi
todo el calcio se almacena en los huesos y los dientes, donde apoya su estructura y
rigidez.
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Hierro: para fabricar la hemoglobina, una proteína de los glóbulos rojos que transporta el
oxígeno de los pulmones a distintas partes del cuerpo, y la mioglobina, una proteína que
provee oxígeno a los músculos.
Los alimentos son sustancias que permiten el crecimiento de las células, para que el
cuerpo tenga la energía y temperatura necesaria.
Los alimentos contienen sustancias nutritivas llamados NUTRIENTES.
Estos nutrientes pueden ser:

a. Energéticos que lo forman ______________ y ______________.

b. Constructores que lo forman los _______________.

c. Protectores que lo forman los ______________ y ______________.

NUTRIENTES ENERGÉTICOS
Son aquellos nutrientes que nos permiten realizar diferentes actividades como caminar,
___________, ___________ y ___________. Nos dan ___________.

• Los carbohidratos, son alimentos de origen vegetal como:

- Los cereales como: _____________, _____________, _____________.

- Las legumbres como: ____________, _____________, ____________.
- Los tubérculos como: ____________, _____________, ____________.

NUTRIENTES CONSTRUCTORES
Son aquellos nutrientes que van a permitir que el cuerpo crezca y se fortalezcan nuestros
huesos y músculos.
Las proteínas constituyen los nutrientes constructores. Los alimentos como la carne de
res, pollo, pescado y cordero contienen nutrientes.

NUTRIENTES PROTECTORES
Son aquellos nutrientes que van a proteger o regular a nuestro organismo.
Las vitaminas y minerales constituyen los nutrientes protectores.

Completa los siguientes espacios de acuerdo al texto.

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a. Vitaminas
Son necesarias para el buen funcionamiento del organismo, su carencia produce
trastornos y _______________________________.
Las vitaminas se encuentran en los alimentos de origen animal y
_______________________________.

Completa los siguientes cuadros escribiendo para qué se necesita el tipo de vitamina y
minerales.
P r in c ip a le s V it a m in a s S e e n c u e n tra n e n S e n e c e s it a p a r a

Z a n a h o r ia , le c h e , h íg a d o ,
V it a m in a A a c e it e d e h íg a d o .

C e r e a le s , q u e s o , h a b a s , p e s c a d o ,
V it a m in a B c a rn e d e c e rd o , fru ta s s e c a s ,
n u ece s.

C ít r ic o s ( n a r a n j a , lim ó n )
V it a m in a C fre s a s , u v a s .

L e c h e , m a n t e q u illa , a c e it e d e
V it a m in a D h íg a d o d e b a c a la o .

b. Minerales
Sirven para el funcionamiento de ciertas partes de nuestro organismo como los músculos y
para la regulación de la sangre.

P r in c ip a le s M in e r a le s S e e n cu e n tra n e n S e n e c e s it a p a r a

C a lc io
Leche y huevos.
(C a )

F ie r r o
H í g a d o y e s p in a c a s
(F e )

Aplico lo aprendido

1.Completa el esquema con las palabras del recuadro que se encuentran en la parte de abajo:
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LO S N U T R IE N T E S

s o n s u s t a n c ia s q u e s e e n c u e n t r a n e n

y se a g ru p a n e n

c o m p re n d e c o m p re n d e c o m p re n d e

los alimentos - constructores - energéticos - protectores

proteínas - carbohidratos - grasas - vitaminas - minerales

2. Podemos encontrar grasa en alimentos de origen vegetal como:

coco, ______________, ______________, ______________, aceitunas.

3. Las grasas animales estimulan la formación del _______________________.

4. Relaciona correctamente:

a. arroz ( ) carbohidratos
b. lenteja ( ) grasa
c. colesterol ( ) legumbres
d. da energía suficiente ( ) cereal

8. Realiza la sopa de letras:

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lim ó n l i m o n i b e i w o o e c a l c i o
e s p in a c a c r e l l o y e e n b e c a d a e d e
le c h e a a j o a l t m s a l c r n l o a j r
f ib r a n s i d t l a i s c d a d l e c h e e
p esca do t t c i i y m l o a s i e n a m u t s
agua e s p i n a c a y d v e s u m i e l a
sal a l l j p d a l o l o l a d l e m o o
c a lc io n e i o e a c a l o f i b r a h t i t
m e n e stra s d i p u a g u a a r e c a n c i o g o
m ie l o c f s w c o r v g s p e s c a d o m
vaca s e s u e u n d e r s t e e m o c z e
v a c a t e p ñ a i m e n e s t r a s

¡Cuidado con lo que comemos!

Observa la siguiente figura y contesta:

¿Qué está comiendo Gonzalo?

________________________________________

________________________________________

¿Es bueno para su salud? ¿por qué?

_______________________________________

________________________________________

¿Qué le puede pasar si continúa comiendo dichos productos?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
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Recuerda que si combinas adecuadamente los alimentos conseguirás los nutrientes

necesarios para estar fuerte y sano. Por el contrario los malos hábitos alimenticios pueden
ocasionar serios problemas de salud como la desnutrición y la obesidad.

Para evitar estas enfermedades necesitamos alimentarnos de una cantidad de varios

nutrientes. Para ello requerimos de una dieta balanceada.

¿Qué entendemos por dieta balanceada?

________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________

¿Qué nutrientes debe contener la dieta balanceada?

_______________________________________________________________
________________________________________________________________
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Los cuatro pueblos de Guatemala

Guatemala es un país multicultural, plurilingüe y multiétnico. Los Acuerdos de Paz
reconocieron la identidad de cuatro pueblos: garífuna, ladino, maya y xinka. Cada
grupo tiene sus propias características culturales, espirituales y lingüísticas.

Garífuna
Descienden de los esclavos africanos llegados a las
islas del mar Caribe, los que mezclaron su cultura
africana con la cultura de los indios taínos y caribes,
que vivían en esas islas. En el siglo XVIII llegaron
los primeros garífunas a las costas de Honduras y
luego se trasladaron a Guatemala y Belice. El
idioma que habla este grupo es el garífuna.
Ladino
Se originó durante la Época Colonial y está formado por personas que descienden de
la mezcla de españoles, mayas y africanos. También se les puede llamar mestizos. Su Glosario
idioma es el español. Multicultural. De
muchas culturas.
Maya
Agrupa a los pueblos cuyas raíces datan de la Época Prehispánica y sus orígenes se Plurilingüe. De
remontan al año 2,500 o 3,000 a.C. Descienden de una de las altas civilizaciones de muchas lenguas.
Mesoamérica: los mayas. Multiétnico. De
muchas etnias
Xinka
Sus orígenes se remontan al Período Prehispánico; se cree que eran comerciantes,
pero no relacionados culturalmente con los mayas. Durante la Época Colonial se
establecieron poblaciones xinkas en Jutiapa y Santa Rosa, lugares que habitan
actualmente. El idioma que habla este grupo es el xinka.

Cosmovisión de los cuatro pueblos

La cosmovisión es la manera en que la sociedad, comunidad o pueblo ve y explica la
forma en que está organizado el mundo, tanto en su parte espiritual como física.
Incluye creencias, religión y tradiciones.
Garífuna
El pueblo garífuna cree que el ser humano posee tres almas: aniguí, que es la vida y
la ubican en la cabeza; uwaní, que es el alma propiamente y fuerza espiritual que no
tiene ubicación específica y afurugu, que es el espíritu que resume a los otros, está
ubicado en el cuerpo de la persona y representa el mundo natural y sobrenatural.
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Después de la muerte, el afurugu volverá como un espíritu joven o ajarí que a través
de los sueños se manifestará en un ritual llamado dügü que conecta a los vivos con
sus antepasados.
Ladina
En la visión ladina, Dios creó el mundo en el principio, partió de la nada. En la
creación, se separó la tierra de los cielos, la tierra de las aguas, la luz de la
obscuridad. Se tiene la creencia en un solo Dios, que está dividido en tres: Padre,
Hijo y Espíritu Santo. Se cree que después de la muerte el alma puede ir al cielo, si
ha sido buena persona; y al infierno, si ha sido mala. Existe la creencia en los
milagros.
Maya
Los mayas conciben el Universo como una relación equilibrada entre todos sus
elementos. Está dividido en tres partes: el cielo, la tierra y el inframundo. Cinco
ceibas nacen en la tierra, una en cada punto cardinal y otra en el centro del mundo.
Sobre ellas se apoya el cielo. Las raíces, que crecen continuamente, permiten el
contacto entre la tierra y el inframundo. La tierra es la madre que da la vida, de ella
crecen la ceiba y el maíz, ambos signos sagrados de la cultura. El ser humano es un
elemento más de la naturaleza y debe ayudar a mantener el equilibrio de la Madre
Tierra.
Xinka

El ser humano es una parte muy importante en el equilibrio de la naturaleza. Está

formado por el alma, que es la energía que viene del fuego, y el cuerpo, que es lo
material y está formado por otros elementos. Al combinar el fuego del alma con el
agua se da la vida. El fuego viene del cosmos y es considerado sagrado. Todo lo que
tiene vida tiene energía venida del fuego. Las personas, desde su nacimiento, deben
estar unidas con el mundo que los rodea, ya que todo ser viviente es reflejo del
universo y ayuda a mantener el equilibrio.

Mapa lingüístico de Guatemala

Los 22 idiomas mayas se derivan de un tronco común
llamado protomaya. El español se originó del latín
vulgar. El garífuna surgió de una mezcla del idioma
arawak, de América del Sur, así como de lenguas
africanas y caribes. El origen del idioma xinka es
desconocido.
Los idiomas mayas que existen actualmente son achí',
akateko, awakateko, chalchiteko, ch'orti', chuj, iItza',
ixil, kaqchikel, k'iche', mam, mopan, popti' (jakalteko),
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poqomam, poqomchi', q'anjob'al, q'eqchi', sakapulteko, sipakapense, tektiteko,

tz'utujil y uspanteko. Actualmente se hablan 25 idiomas en Guatemala.

Manifestaciones culturales
Garífuna
Los garinagu se caracterizan por su tradición musical, que incluye los bailes. Entre ellos
está el hüngühügu, que es utilizado en rituales para los ancestros.
Otra expresión de la cultura garífuna es la fabricación de artesanías tales como cestería,
máscaras y joyería. También fabrican esculturas con representaciones de hombres que están
pescando o cargando bananos, así como animales, ceniceros y plumeros.
Ladino
La cerámica mayólica se elabora en torno. En este tipo de cerámica se hacen muchas piezas
que incluyen platos, vasos, candeleros, tazas, etc. Tiene fondo blanco y decorados azules.
Otra expresión cultural es la fabricación de flores artesanales, que se hacen con papel y
telas finas.
También se celebra el carnaval en todo el país, pero principalmente en la Costa Sur. El más
famoso es el de Mazatenango. Se caracteriza por el uso de disfraces. La práctica más
generalizada es el juego de cascarones (cascarón de huevo pintado de colores, relleno de
pequeños papeles y tapado con papel de china).
Maya
Se caracteriza por la elaboración de textiles con la técnica del telar de cintura. Las figuras
que decoran los textiles tienen un significado que se relaciona con las prácticas culturales
de cada comunidad.
El palo volador se desarrolla en las festividades patronales de muchas comunidades mayas
de Guatemala. Consiste en que dos o cuatro hombres se suben a un árbol y se dejan caer,
sostenidos del tobillo por una cuerda que se va desenrollando y los hace dar vueltas hasta
llegar al suelo.

Xinka
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Los xinkas fabrican artesanías tales como artículos de jarcia: morrales, lazos, atarrayas;
sombreros, alfarería, textiles, y la utilización de morro
para la fabricación de guacales y chinchines.
Existen varios bailes tradicionales xinkas, que se están
rescatando, como el de los encamisados, el del toro y el
pajarito.

Alfombras de flores, en la que se

evidencia el influjo maya en la Semana Santa
 17

Resuelve las siguientes actividades que se te presentan.

A. Instrucciones: Completa el siguiente cuadro.

Cada guatemalteco se identifica con uno de los pueblos que se describen en esta página.
Copio en el cuaderno el cuadro y lo completo.

Mi nombre completo es
¿A cuál de los 4 pueblos pertenezco?
¿Por qué pertenezco a ese pueblo?
Me siento orgulloso de pertenecer a este pueblo por qué…
Escribo 3 tradiciones que practicamos en familia.

B. Instrucciones: Completa el siguiente cuadro sobre las cosmovisiones de los 4

pueblos de Guatemala

Cultura Cómo fue creado el mundo

Garífuna

Ladina

Maya

Xinca
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C. Instrucciones. Realiza lo que se pide a continuación

Investigo las fiestas que se celebran en mi comunidad. Elaboro un calendario

donde se indique las fechas. Escribo una oración que resuma lo que se celebra cada día.

Identifico a qué pueblo pertenece cada manifestación cultural y escribo en qué

actividades participo en mi comunidad.

Investigo las fiestas que se celebran en mi comunidad.

Instrucciones: En casa pregunta a tus familiares sobre qué fiestas se celebran en la

comunidad y anota todas las que se realicen en un cuadro como se te muestra a
continuación.

Fiestas que se celebran Fecha en que se realiza De qué trata

Día del cariño. 14 de febrero De celebrar el amor al prójimo con
entregas de regalos a nuestros seres
queridos.
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Después de identificar cada celebración, ahora tendremos escribir a que pueblo pertenece la
fiesta y en dónde participo. La podemos organizar de la siguiente manera.

Fiestas que se celebran A qué pueblo pertenece En dónde participo

Día del cariño. Ladino En la escuela y en mi familia.
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Semana no. 3
Núcleo del Sujeto y Predicado
El núcleo del sujeto concuerda en número y persona con el núcleo del
predicado.

S P
T e r e s a c o m p r ó u n lib r o p a r a s u h e r m a n o .
N N
Así, Teresa y compró están en tercera persona del singular.
Hazlo tú:
1. Completa las oraciones con las palabras del recuadro con un verbo teniendo
en cuenta la concordancia: Guíate del ejemplo
1. Las flores ___Son__ olorosas.
Están (estar)
2. Los gatos _________ frecuentemente. Toma (tomar)
3. El bebé _________ biberón. Ronronean (ronronear
Son (ser)
4. Las aulas _________ cerradas. Caminan (caminar)
5. Los ancianos _________ lentamente.

2. Escribe un sujeto para cada verbo: Guíate del ejemplo

1. _Los estudiantes_ barren el patio.
2. ______________ cantamos en el coro.
3. ______________ estudias con ahínco.
4. ______________ se baña por las mañanas.
5. ______________ duermo ocho horas diarias.
Importante:
El núcleo del predicado tiene otras palabras que lo acompañan, para ampliar,
precisar
y aclarar la significación del verbo. LO ESTUDIAREMOS MÁS ADELANTE.

3. Escribe cinco oraciones y subraya sus predicados.

1.______________________________________________________________
 21

2.
______________________________________________________________

3.______________________________________________________________

4.
______________________________________________________________

5.
______________________________________________________________

.
Perímetro de un triángulo

Sea un triángulo rectángulo con los tres lados conocidos,

siendo éstos a=3 cm, b=4 cm y c=5 cm.

¿Cuál es su perímetro?

Éste se calculará como la suma de sus tres lados:

Perímetro de un rectángulo

Sea un rectángulo cuyos lados son iguales dos a

dos de longitud a=3 cm y b=5 cm.

Su perímetro será dos veces la suma de dos

lados contiguos: Procedimiento

P= 2x(a + b)

Paso 1. Despejar la fórmula

P= 2x(3 + 5)

Paso 2. Realizar la suma de los paréntesis

 22

Y se obtiene que el perímetro del rectángulo de lados a=3 cm y b=5 cm es de 16 cm.

Perímetro de un cuadrado

Sea un cuadrado cuyos cuatro lados son todos iguales de

longitud a=5 cm.

Su perímetro será cuatro veces uno de sus lados, es decir:

Y se obtiene que el perímetro del cuadrado de lado 5 cm

es de 20 cm.

Aplico lo aprendido

1. Utilizando un metro mide lo siguiente:

a. El largo y ancho de tu casa.
b. El largo y ancho de tu cama.
c. El largo y ancho de una ventana de tu casa.
Seguido dibuja tu casa, la cama y la ventana y escribe las medidas a tu dibujo:

Seguido calcula lo siguiente.

a. Perímetro de tu casa
b. Perímetro de tu cama
c. Perímetro de la ventana de tu casa.

Plantas medicinales
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Las plantas medicinales pueden ayudarnos con pequeñas dolencias y además nos

proporcionan un jardín lleno de aroma que revive a cualquiera. Son fáciles de utilizar para
curar dolencias comunes en casa, y no requieren mucho esfuerzo a la hora de
buscarlas, cultivarlas o recolectarlas.

Algunas son tan comunes como el ajo, reconocido como fuerte antibiótico y muy utilizado
para tratar resfriados, catarros e infecciones respiratorias, y otras tendremos que
buscarlas en herboristerías o centros de jardinería como la árnica, ideas para aliviar el
dolor muscular o articular e, incluso, el dolor lumbar.

Lo cierto es que planificar un herbario es sencillo y basta con elegir tus plantas favoritas y
cultivarlas. Pero, para que todo sea más sencillo, una buena manera de empezar el jardín
de hierbas es plantar primero las más conocidas y usadas. Eso sí, seleccionaremos las
hierbas que prosperen en el clima del lugar donde vivimos y escogeremos cuidadosamente
en que tipo de maceta o cajón vamos a cultivarlas. Estudia bien factores como el sol, ya
que cada planta necesita unos requisitos distintos, y colócalas en función de las
necesidades de cada planta.

Yuca

Se le conoce como mandioca, guacamota o casava, y de una variedad dulce se obtiene la

tapioca. Es rica en energía, así como en vitamina C, ácido fólico y manganeso. Es muy
importante consumirla cocida, nunca cruda, y preferir la variedad dulce

Uña de gato

Es una planta muy usada en la medicina peruana tradicional para aliviar los dolores

articulares. Estudios afirman que posee una capacidad desinflamante e influye
beneficiosamente en el sistema inmune.

Manzanilla

Las principales propiedades de esta hierba son antiinflamatorias, antialérgicas,

antibacterianas y sedantes. Además, posee buenas ventajas digestivas, por lo que se
recomienda beber una taza de té de manzanilla después de comer para aliviar dolores,
calmar la pesadez y hasta en casos de úlceras o gastritis.

Hierba mora

Cicatrizante, calmante, narcótica, antiherpética, antihemorroidal, analgésica, antipirética,

antiséptica, pediculicida. Se utiliza para lavados vaginales y en el tratamiento de las
afecciones de la piel y los ojos. Según la dosis, se considera tóxica para el ganado y el
hombre.
 24

Completa el cuadro marcando con una (X) el uso de cada planta.

Completa los siguientes enunciados con las palabras del recuadro:

adornar plantas respirar medicinales

alimento frutos seres vivos

* Si las plantas de toda la Tierra murieran, también morirían otros

_________________.

* Las plantas nos sirven de _________________ porque nos dan sus

_______________ para comerlos.

* Las plantas ornamentales sirven para _________________ los ambientes y dar

alegría.

* Las plantas ______________________ nos ayudan a aliviarnos de los dolores y

curan enfermedades.

* Gracias a las _______________ los animales y las personas podemos

_____________________ aire puro.

25
 26

Semana no. 3

Oración simple

Son las que tienen una acción, por lo tanto un solo sujeto.
Veamos un ejemplo:

A. Instrucciones: Escribe 5 oraciones simples.

1. ________________________________________________________
2. ________________________________________________________
3. ________________________________________________________
4. ________________________________________________________
5. ________________________________________________________

B. Instrucciones. Escribe la palabra que falta tomándola del recuadro.

1. __Mi mamá , es hermosa.

Avión
2. _______________ está brillante
3. _______________ está durmiendo El Sol
4. _______________ vuela alto.
La bebé
5. _______________ hace ruido.
6. _______________ tiene muchas hojas. El libro
 27

Oración compuesta

Una oración compuesta, es aquella oración que tiene dos o más proposiciones.

Esto es, con más de un verbo y de un predicado

Por ejemplo.

 Nosotras cocinamos y ellos lavan los platos.

Proposición 1 Proposición 2

 El mesero tomó los pedidos y la comida llegó en poco tiempo.

Proposición 1 Proposición 2

A. Instrucciones: Une con una línea las oraciones del primero recuadro con
las del segundo.

debes darte prisa

1. En la mañana hay mucho frío

2. Van a cerrar, y vamos en familia a pescar

3. En la laguna hay peces y con ella va a la escuela

4. Carlitos puede manejar bicicleta

para evitar contagiarnos de COVID-19

5. En mi familia usamos mascarilla

por eso debo abrigarme

6. En mi casa tenemos hierba mora y todos la comemos en casa

B. Instrucciones: Escribe 5 oraciones compuestas.

1. ____________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
 28

5. ____________________________________________________________

SIMETRÍA
La simetría consiste en que una imagen o figura se ve idéntica a su forma original
después de ser volteada o girada. Por lo tanto, la simetría transforma una figura en
otra igual, aunque en sentido inverso.

IMAGEN SIN VOLTEAR                                                              IMAGEN VOLTEADA

 29

Dibuja las figuras simétricas respecto del eje de simetría. Para ello cuenta
los puntos.
 30

DIBUJA LAS SIMETRÍAS Y COLOREA LOS DIBUJOS

 La Florecilla y la Nube

U n día de enero, mientras el sol abrasaba con sus ardientes

rayos la tierra, una pobre florecilla se sentía morir de sed e

imploraba con voz quejumbrosa:
- ¡Una gota, una gota de agua! ¡Tan solo una gotita, que me
muero de sed!
Pero nadie le hacía caso y la pobre florecilla se iba consumiendo
por la sequedad del ambiente y por el insoportable calor del sol.
Paso por allí una nube, una sola nube, negra en medio de un cielo
limpísimo. La florecilla la vio y sintió estremecimiento de alegría,
alzó su cabeza y con todas las fuerzas que le quedaban se puso a gritar: - ¡Una gotita, una
gotita de agua!
Al principio, la nube pareció no haber oído aquella voz implorante, pero luego se detuvo,
observó un rato y le preguntó:
- ¿Qué quieres? ¿Quién eres? ¿Dónde estás?...
- Estoy aquí- respondió la florecilla- soy una pobre flor que se
muere de sed. ¡Ten compasión de mí! Dame una sola gota de tu
agua. ...
- No puedo detenerme ¡no tengo tiempo! Mañana volveré a
pasar por aquí y quedarás satisfecha.
La infeliz no tuvo fuerzas para resistir más; inclinó poco a poco
su cabeza, se replegó sobre sí misma como para dormir, se
abatió hasta el suelo y, sin decir palabra, expiró.
Al día siguiente, la nube pasó por el mismo sitio y empezó a
buscar a la florecilla, pero fue en vano; en su lugar no vio más que un montoncito de hojas
secas, quemadas por el sol.
Entonces, llena de remordimientos, se le oscureció el semblante y empezó a llorar a lágrima
viva. Unas tras otras, caían las gotas en tal cantidad que las plantas se estremecían bajo
aquella inesperada y saludable lluvia.
 32

Sin embargo, la florecilla no volvió a levantar su cabeza, ya estaba muerta y no sentía ni el

llanto de la arrepentida nube, que gemía:
- ¡Desdichada de mí! Qué he hecho: ¡He dado muerte a una criatura de Dios! Otra vez no
volveré a decir: "Espere hasta mañana" al que me pida socorro. ¡Infeliz de mí!
Sin embargo, pocos días después- ¡Oh milagro!-, junto al montoncito de hojas secas,
reducidas a polvo, brotaron una infinidad de nuevas florecillas, azules y rojas, dotadas de un
maravilloso perfume. Eran flores nacidas del dolor de la pobre plantita muerta y de las
lágrimas de la nube arrepentida: las más bellas que jamás ha habido sobre la tierra.
Mario Giusti

Comprensión de lectura
I. Responde:

1. ¿Qué deseaba en forma angustiosa la florecilla?

__________________________________________________________________

2. ¿Cómo era el ambiente de aquel día de enero?

__________________________________________________________________

3. ¿A quién pidió ayuda la flor?

__________________________________________________________________

4. ¿Por qué la nube no quiso ayudarla?

__________________________________________________________________

5. ¿Qué le ocurrió a la pobre florecilla?

__________________________________________________________________

6. ¿Por qué a los pocos días brotaron nuevas flores?

__________________________________________________________________

II. ¿Qué refrán te parece más apropiado para la lectura?

 33

Subraya y explica por qué:

• Agua que no has de beber déjala correr.

• No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy.
• Más vale tarde que nunca.

Explicación:
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

III. Marca con (X) la escena que es verdadera

¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

IV. Identifica:
¿Quién causó el sufrimiento de la pobre florecilla? Marca con (X)

V. Ordena las ideas:

 34

Ordena las ideas según el relato y escríbelas nuevamente en las líneas.

a) No pudo resistir más y expiró.

b) La florecilla imploraba una gota de agua.
c) Brotaron nuevas florecillas rojas y azules.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

VI. Juzgando actitudes

1. ¿Cómo juzgas el comportamiento de la nube?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Crees que los arrepentimientos pueden cambiar nuestra vida? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

VII. Descubriendo significados

Escribe otra palabra que pueda reemplazar a la que está en negrita; búscala entre
las florecillas y coloca la respuesta en los recuadros.

1. En el verano el sol abrasaba la tierra.

2. Ten compasión de mí.

 35

3. Mañana quedarán satisfecha.

4. Las plantas se estremecían bajo

la lluvia.

5. Brotaron nuevas florecillas.

AM OR PLAN TA RO N N A C IE R O N

LÁ S T IM A D E S C U B IE R T A CO NTEN TA

TE M BLA B A N QUEM A
 36

Semana 4

Que son los Números Naturales

¿Qué son los números?

Son ideas de cantidad que están en nuestra mente: dos amigos, cinco compañeras,
tres hermanos...
La forma en que representamos o escribimos esa idea recibe el nombre de numeral.

N u e s t ro s n u m e ra le s a c t u a le s
s o n d e o r ig e n in d o a r á b i g o .

El sistema numérico.
Recibe el nombre de decimal porque a partir de solo 10 cifras se puede formar cualquier
numeral. Esas cifras se conocen como dígitos y son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Para leer y escribir números que tengan unidades de millar, es necesario ordenarlos de
acuerdo a la siguiente tabla:

UM C D U
( U n id a d e s
(C e n te n a s ) (D e ce n a s) ( U n id a d e s )
d e m illa r )

L o s n ú m e r o s s e in ic i a n le y e n d o la c if r a d e la
U M y s e a g r e g a la p a la b r a “ m il”.
P o r e je m p lo :
3 1 0 7 = T r e s m il c ie n t o s ie t e .
 37

Material multibásico

U t il iz a n d o e l m a t e r ia l m u lt ib á s ic o r e p r e s e n t a m o s
lo s m illo n e s , la s c e n t e n a s , la s d e c e n a s y la s
u n id a d e s d e la s ig u ie n t e m a n e r a :

M illa r C e n te n a D ecena U n id a d

* Escribe los números que corresponden a cada casilla. Anota cuantas unidades hay,
cuántas decenas, cuántas centenas y cuántas unidades de millar hay que se está
representando con el material multibásico.

UM C D U

UM C D U

UM C D U

Valor posicional de los números

1. Ubica los siguientes números en el tablero de valor posicional. Guíate del ejemplo.
 38

UM C D U
1 010 1 0 1 0
9 163
814
7 175
162
5 182
3 412
191
5 242
1 120

1. ¿Cuál es el valor de posición?

Indica qué lugar del tablero posicional le corresponde.
Observa el ejemplo:
6 4 3 2 3 4 5 6

3 D ecenas. _________________.

6 U n i d a d e s d e m i l l a r. _________________.

4 5 4 8 6 9 0 3

_________________. _________________.

_________________. _________________.

4 9 5 1 9 4 9 2

_________________. _________________.

_________________. _________________.

5 6 4 6 9 6 0 4

_________________. _________________.

_________________. _________________.

8 1 0 8 7 9 2 1

_________________. _________________.

_________________. _________________.
 39

¡A pintar!

P in t a d e l m is m o c o lo r
la lla v e c o n la p u e r t a
q u e c o rre sp o n d a .

Teng o S o y e l m il
2 u n id a d e s n o v e c ie n to s
d e m i l l a r, t r e in t a Ten g o
4 c e n te n a s , y uno. 6 en el
5 decenas lu g a r d e
y 1 u n id a d . la s c e n t e n a s .

1 931
4 632
Teng o
n u e v e m il 9 240
d o s c ie n t a s
Ten g o
c u a re n ta
un 5 en
u n id a d e s . 1 981 la s u n i d a d e s
d e m i l l a r.

5 320
2 451

Teng o
8 e n e l lu g a r 1 100 Ten g o
1 u n id a d d e
d e la s
m illa r y
de cen a s.
1 c e n te n a .

Julia realizó la descomposición del número de carpetas que hay en el colegio.

P o r e l v a lo r
1UM + 2C + 4D + 6U UM C D U
d e p o s ic ió n
C o m o n o t a c ió n
1 000 + 200 + 40 + 6 1 2 4 6
d e s a r r o lla d a

Se lee: Once mil doscientos cuarenta y seis.

 40

P a r a le e r u n n ú m e r o d e c u a t r o o c in c o
c if r a s e m p e z a m o s c o n la c if r a d e lo s
m illo n e s , a c o m p a ñ a d o d e la p a la b r a
m il, lu e g o le e m o s e l n ú m e r o f o r m a d o
p o r la s t r e s c if r a s s ig u ie n t e s .

1. Escribe cómo se leen los siguientes números:

3 409 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

1 126 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

4 069 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

9 999 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

6 345 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

8 772 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.
 41

Lectura y escritura de número

735 = 700 + 30 + 5
s e le e : s e t e c ie n t o s t r e in t a y c in c o

1. Completa el siguiente cuadro. Descompone la cantidad y luego escríbelo. Guíate del

ejemplo.

N ú m e ro Se d escom p one S e le e :

463 400 + 60 + 3 C u a t r o c ie n t o s s e s e n t a y t r e s .

1 581

924

302

4 725

907

3 010

1 101

1 217

3 121

1 348

5 119

2 064

7 102

1 581

9 602
 42

Escritura de números naturales

E s c r ib e lo s s ig u ie n t e s n ú m e r o s : D M U M C D U

- M il d o s c ie n t o s c a t o r c e .

- C in c u e n t a y d o s .

- Q u in ie n t o s v e in t is ie t e .

- ________________________________. 9 2 1 4 3
________________________________
- S e se n ta y o c h o .

- O c h o c ie n t o s s e t e n t a y s e is .

- ________________________________. 4 4 2 0 0
________________________________
- S e t e c ie n t o s t r e in t a y t r e s .

- ________________________________. 2 9 5 4 4
________________________________
- O c h e n t a y c in c o .

- N u e v e m il c u a t r o c ie n t o s n o v e n t a y
s e is .
- C ie n t o c in c u e n t a y c u a t r o .

- ________________________________. 7 6 9 4 9
________________________________
- T r e s c ie n t o s t r e in t a y t r e s .

- ________________________________. 6 3 6 2 7
________________________________
- S ie t e m il d o s c ie n t o s o c h e n t a y t r e s .

- Q u in ie n t o s v e in t iu n o .

- _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ _ _. 8 9 0 8 8
_ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ _ _
- _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ _ _. 9 9 9 9 9
_ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ _ _
 43

La suma y sus Partes

I. Lee con mucha atención y completa.

La suma es una operación que consiste en añadir una cantidad determinada

a otra.

Ejemplo:
 44

12
Sumandos +
3
Signo
suma

II. Ordena los números, estableciendo la relación correcta entre sumandos y suma.
Recuerda el número más grande es el resultado. Guíate del ejemplo.

9 4 5 = _5 _ _+_ _ 4_ _ _= _ _ 9_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 27 45 18 = ____________________

8 13 5 = ____________________ 43 13 30 = ____________________

12 25 13 = ____________________ 48 54 6 = ____________________

18 40 22 = ____________________ 30 77 47 = ____________________

17 32 49 = ____________________ 68 45 23 = ____________________

Nos divertimos sumando y pintando

Resuelve las siguientes operaciones e tu
cuaderno. En la página siguiente colorea
la imagen de acuerdo con el resultado y
clave que corresponda

Observa el ejemplo: Busca en la imagen el resultado de la primera operación, debes de colorear de

color rojo, según indica la clave. Debes realizar todos los ejercicios para colorear la imagen completa
 45

ROJO NARANJA

17,462 + 48,032 = 65,494 49,303 + 56,302

452,542 + 49,781 =
206,572 + 45,732
=
435,492 + 102,354 =
=75,412 + 47,103
=
269,142 + 305,603
=

VERDE AMARILLO

66,035 + 58,471 72,971 + 45,432

=
181,035 + 76,941 =
=

CELESTE MARRÓN

146,035 + 15,362 69,745 + 55,712

=43,078 + 26,092 =
593,452 + 142, 783
= =
 46

736,235

65,494 574,745

69, 170

537,846 118,403 122,515

46
537 ,8
502,323
122,515

736,235
257,976

105,605

124, 506

97 252,304
613
1
125,457

736,235
125,457
 47

Resolviendo problemas
* En tu cuaderno plantea y desarrolla los siguientes problemas, luego marca la alternativa
correcta.

1. Un ganadero compra vacas por Q. 30,000; carneros, Q 8,000 y paga por el

transporte Q. 4,200. ¿Cuánto gastó en total?

a) Q. 32,200 b) 40,000 c) 4,220 d) 42,200

2. Se ha traído 734 816 toneladas de arroz de Japón y 184 736 toneladas, de China.
¿Cuántas toneladas de arroz se han traído?

a) 919,551 b) 919,552 c) 723,461 d) 919,321

3. En una semana un centro de reciclaje recolectó 10,964 botellas blancas, 11,396

botellas marrones, 22,765 botellas verdes y 4,379 botellas azules. ¿Cuántas botellas
recolectó en total?

a) 49,504 b) 59,504 c) 39,504 d) 4,950

4. Una textilería fabricó 25,300 chumpas, 13,233 gorros de lana, 16,974 guantes y
10,476 corbatas. ¿Cuántas prendas hizo en total la textilería?

a) 15,398 b) 45,784 c) 65,983 d) 60,983

5. En un platillo de una balanza se tiene 3,500 gramos de arroz y 4,856 gramos de

lentejas. ¿Cuánto debo colocar en el otro platillo para poder equilibrar la balanza?

a) 8,476 gramos b) 8,356 gramos c) 7,456 gramos d) 2,453 gramos

48