ESTRATEGIA

APRENDE EN CASA III

CICLO ESCOLAR 2020-2021

Semana 29
3 al 7 de mayo
Bloque III
Cuadernillo de trabajo

MATEMÁTICAS
Tercer grado
 TERCER GRADO
SECUENCIA 23. FUNCIONES 3
4 sesiones

Semana 29
Ciclo Escolar 2020 2021

Organizador curricular S 23 Con esta ficha

Aprendizaje Esperado Producto
Eje Tema aprenderás a…
Analiza y compara
diversos tipos de  Resolver problemas que
variación a partir de sus implican el análisis de la
Número, representaciones tabular, relación de variación
Ejercicios
álgebra y Funciones gráfica y algebraica, que cuadrática para conocer sus
resueltos
variación resultan de modelar propiedades y características y
situaciones y fenómenos las pueda expresar
de la física y de otros algebraicamente.
contextos.

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

 Plan de trabajo
Aprende en Casa III
Semana 29
Momento de Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
la sesión
S. 23. Funciones S. 23. Funciones S. 23. Funciones S. 23. Funciones
3. Sesión 1 3. Sesión 2 3. Sesión 3 3. Sesión 4
Completar tabla
Completar tabla y Completar tabla y
Inicio Identificar gráfica y graficar la
graficar la función. graficar la función.
función.
Completa la
Completar tabla y tabla de valores,
Completar tabla y Completar tabla y
Desarrollo graficar la gráfica y análisis
graficar la función. graficar la función.
función. de la función

Identificar punto
Resolver Resolver Resolver
Cierre máximo o mínimo
situación. situación. situación.
y vértice.
Maximización de Modelación de
Video áreas en un fenómenos con
opcional proyecto de funciones
acuaponia cuadráticas
Fórmula general
Informático

Audiovisuales:
Materiales  Interpretación de gráficas con secciones curvas
 Relaciones funcionales con variación cuadrática
para el
Bibliografía
Maestro • “Cada gota cuenta” (22 de diciembre de 2020), en FAO. Disponible en http://www.fao.org/fao-
stories/article/es/c/1113809/
Producto
para la CARPETA
DE
Actividad 3. Actividad 3. Actividad 3. Actividad 3.
EXPERIENCIAS

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Bloque 3.
Secuencia 23. Funciones 3. Sesión 1.
Inicio

En esta secuencia analizaremos el crecimiento y decrecimiento cuadrático a partir de las

representaciones tabular y gráfica para determinar un punto máximo y expresar algebraicamente la
situación.

ACTIVIDAD 1. En la función y= (x+1)2 ¿Cuál gráfica la representa?

c)
a) b)

a) ¿Qué es una función?

Desarrollo

ACTIVIDAD 2. Completa la tabla y gráfica: y= x (5 - x)

x -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
y= x(4-x) 50 4

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a) De acuerdo con la gráfica y la tabla ¿donde
es el punto máximo?

b) De acuerdo con la gráfica y la tabla ¿donde

es el vértice?

c) Explica la relación de x con el valor de y, con

tus propias palabras.

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 Secuencia 23. Funciones 3. Sesión 2.
Inicio
Resolver problemas a partir de elaborar e interpretar la representación tabular y gráfica que describe el
crecimiento cuadrático, nos permite identificar el punto máximo ó punto mínimo, según corresponda.

ACTIVIDAD 1. Completa la tabla de valores, gráfica y análisis de la función, y = x2.

x -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
y = x2

a) ¿Cuáles son las coordenadas del vértice?

b) ¿Marca el eje de simetría en la gráfica?

c) ¿Qué forma tiene?

d) ¿Cuál es el punto mínimo?

e) ¿Tiene punto máximo?

Desarrollo

ACTIVIDAD 2. Completa la tabla de valores, gráfica y análisis de las funciones, y = x2+2 ; y= x2 - 2

x -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
y = x2 + 2

x -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
y = x2 + 2

a) ¿Marca el eje de simetría en la gráfica?

b) ¿Qué forma tiene?

c) Hacia dónde se abren las parábolas.

d) ¿Cuáles son las coordenadas del vértice?

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 e) ¿Qué relación encuentras en la coordenada del vértice y la constante?

f) ¿Qué relación observas en las gráficas?

g) ¿Cuál es el punto mínimo de cada gráfica?

h) ¿Tiene punto máximo?

Cierre

ACTIVIDAD 3. Resuelve.

1. La producción de duraznos de la granja de Don Raúl esta dada por la función y=200x – 3x2,
según un análisis realizado, donde x es el número de árboles por hectárea.

¿Cuál es el número de árboles por hectárea que hace que la producción sea la máxima?

x (árboles)

Y = producción
y = 200 x + 2 x2

a) Hacia dónde se abren las parábolas.

b) ¿Cuáles son las coordenadas del vértice?

c) ¿Qué relación observas en las gráficas?

d) ¿Tiene punto máximo o punto mínimo?

e) ¿Cuál es?
X= árboles

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Inicio
ACTIVIDAD 1. Completa la tabla de valores, gráfica y análisis de la función, y = (x-1)2.

x -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
y = (x-1)2

a) ¿Cuáles son las coordenadas del vértice?

b) ¿Marca el eje de simetría en la gráfica?

c) ¿Qué forma tiene?

d) ¿Cuál es el punto mínimo?

e) ¿Tiene punto máximo?

Desarrollo

ACTIVIDAD 2. Completa la tabla de valores, gráfica y análisis de las funciones, y = (x-3)2; y= (x+3)2

x -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
y = (x-3)2

x -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
y = (x+3)2

a) ¿Marca el eje de simetría en la gráfica?

b) ¿Qué forma tiene?

c) Hacia dónde se abren las parábolas.

d) ¿Cuáles son las coordenadas del vértice?

e) ¿Qué relación encuentras en la coordenada del vértice y la constante?

f) ¿Qué relación observas en las gráficas?

g) ¿Cuál es el punto mínimo de cada gráfica?

h) ¿Tiene punto máximo?

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 Secuencia 23. Funciones 3. Sesión 4.
Inicio

ACTIVIDAD 1. Completa la tabla de valores, gráfica y análisis de la función, y = 5x -3x2 +1.

x
y=

a) ¿Cuáles son las coordenadas del vértice?

b) ¿Marca el eje de simetría en la gráfica?

c) ¿Qué forma tiene?

d) ¿Cuál es el punto mínimo?

e) ¿Tiene punto máximo?

f) ¿Qué representa una ecuación cuadrática gráficamente?

Desarrollo

ACTIVIDAD 2. Resuelve.

1. Determina la dirección, vértice y rango de y= 3x2+7x-5

x
y=

a) ¿Cuáles son las coordenadas del vértice?

b) ¿Marca el eje de simetría en la gráfica?

c) ¿Qué forma tiene?

d) ¿Cuál es el punto mínimo?

e) ¿Tiene punto máximo?

f) ¿Qué representa una ecuación cuadrática gráficamente?

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Cierre

Y
=

ganancia en miles de $.
x
y=

a) ¿a que precio no se obtiene ganancia?

b) Sí se vendiera a $ 4 ¿Cuál sería la ganancia?

X= producto

“«La energía y la persistencia conquistan todas las cosas…» —Benjamín Franklin”

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