LA LECTURA

La lectura, es una actividad incluida dentro del proceso de la comunicación humana que
consiste en interpretar el mensaje dado por el escritor. Este es el poder mágico de la
lectura: Hacer posible que el pensamiento del lector se ponga en contacto con otras
formas de pensar, valore los mensajes, los analice y profundice en ellos a distintos
niveles.
La lectura es un proceso que comprende fundamentalmente, dos componentes, la
percepción visual y el trabajo mental,
La percepción visual es la función de ver o captar las fotografías de las palabras como
imágenes de forma, amplia, rápida, rítmica y segura.
Una percepción rápida quiere decir que los ojos vean más imágenes de palabras en
menos tiempo.
Una percepción amplia significa que el buen lector aprovecha al máximo toda la
capacidad de visión y en cada fijación, perciba grupos de palabras y no palabra por
palabra.
Una percepción rítmica significa que los ojos deben llevar un ritmo en la lectura; es ir
avanzando firmemente sobre cada línea del texto sin regresar a ver repetidamente.
Una percepción segura o precisa es identificar las imágenes de las palabras tal como son;
no cambiarlas ni confundirlas con otras parecidas.
La segunda del trabajo de lectura es el trabajo mental. En el acto de leer la mente debe
realizar variadas actividades.
La primera, es comprender. Esencialmente, comprender es sabe de qué se trata. Ya sea
en un libro, en un capitulo en un párrafo o en una oración.
La segunda Actividad mental es interpretar. Interpretar es descubrir que quiere decir el
autor; que significados puede tener el mensaje escrito por él. Aunque la interpretación de
lo leído es subjetiva. Depende del contenido mental de cada lector, el cual está formado
por los conocimientos adquiridos a través de los sentidos, las experiencias y las propias
elaboraciones.
Comparando la comprensión y la interpretación podríamos señalar:
Comprender es descubrir cuál es el mensaje.
Interpretar es descubrir que significa el mensaje.
Para comprender hay que leer las líneas; para interpretar hay que leer las líneas y leer
¨entre¨ líneas.
LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
Los niveles de comprensión deben entenderse como procesos de pensamiento que tienen
lugar en el proceso de la lectura, los cuales se van generando progresivamente; en la
medida que el lector pueda hacer uso de sus saberes previos.
En el proceso de la lectura se distinguen tres niveles de comprensión de un texto, la
comprensión literal, comprensión inferencial y comprensión crítica.

A manera de ejemplo

1) En las regiones de Ancash, Pasco, Arequipa y Cajamarca se registraron a la fecha

cuatro sismos, sin que se reporten daños, se sabe que la suma de las magnitudes en la
escala de Richter de los cuatro sismos suman 16.Diga Ud.
 
¿Qué regiones sufrieron sismos?
¿Cuantos sismos se registraron en total?
¿Cuánto suman las magnitudes?
 
 2) Un volcán es una estructura geológica por la cual emergen el magma en forma de
lava, ceniza volcánica y gases del interior del planeta. El ascenso ocurre generalmente en
episodios de actividad violenta denominados erupciones, las corrientes de lava hasta
explosiones extremadamente destructivas.
 
¿Qué es el volcán y qué emerge de él?
¿Cuándo ocurre esto?
Encuentre el significado de las siguientes palabras: magma, ceniza, gases, geológica,
erupción.
NIVEL LITERAL 

Se limita a extraer la información dada en el texto, sin agregarle ningún valor interpretativo.
Los procesos fundamentales que conducen a este nivel de lectura son: observación,
comparación, relación, clasificación, cambio, orden y las transformaciones.

En este nivel se solicitan respuestas simples, que están explicitas en el texto escrito pero
requiere que se conozcan las palabras. Podríamos dividir este nivel en dos: Lectura literal en
un nivel primario (nivel 1) que se centra en las ideas e información que están explícitamente
expuestas en el texto, por reconocimiento o evocación de hechos. El reconocimiento puede
ser: De detalle: identifica nombres, personajes, tiempo y lugar de un relato; de ideas
principales: la idea más importante de un párrafo o del relato; de secuencias: identifica el
orden de las acciones; por comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos;
de causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones. Realizamos
entonces una lectura elemental: seguimos paso a paso el texto, lo situamos en determinada
época, lugar, identificamos (en el caso de un cuento o una novela) personajes principales y
secundarios; nos detenemos en el vocabulario, las expresiones metafóricas. Muchos de los
fracasos en la escuela responden al desconocimiento del léxico específico de cada disciplina
(por ejemplo el lenguaje matemático) o a la interpretación de ciertos vocablos dentro de
determinado contexto. El alumno tiene que adiestrarse en el significado de los vocablos y cuál
es la acepción correcta de las que figuran en el diccionario de acuerdo al significado total de la
frase en el cual se halla inserto. Lectura literal en profundidad (nivel 2) Efectuamos una lectura
más profunda, ahondando en la comprensión del texto, reconociendo las ideas que se
suceden y el tema principal, realizando cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes y
síntesis. La mayor parte de estas técnicas son más adecuadas para textos expositivos que
para textos literarios.