NIVELES DE

NIVELES DE COMPRENSION
COMPRENSION
LECTORA
LECTORA
INTEGRANTES:
 CONDE MEZA FIORELLA
 DELACRUZ QUISPE JHENY JHADITRA
 CRISPIN TAIPE KATERIN PILAR
 ESPINOZA SINCHI NIKOLLE
 CENTENO HUAMAN DAHANA
 CONDORI HUAMAN MARIANA
 CRISOSTOMO MATAMOROS MARILUZ
 ¿Qué es la comprensión lectora?

Es la habilidad o el truco para llegar a comprender las cosas. El

desarrollo de significados al absorber las ideas más importantes
de un texto y ser capaz de hacer conexiones entre estas ideas y
otras ideas previamente absorbidas se llama “comprensión de
lectura” . Puede comprender un texto de forma literal
(centrándose en los datos claramente expuestos), crítico (con
juicios basados ​en los valores del texto) o exponencial (lectura y
comprensión entre líneas), etc.
 11 –– Nivel
Nivel de
de comprensión
comprensión literal
literal
Es una capacidad básica que se debe trabajar con los estudiantes, ya que esto
permitirá extrapolar sus aprendizajes a los niveles superiores, además sirve de
base para lograr una óptima comprensión. Es el reconocimiento de todo aquello
que está explícito en el texto.

El maestro estimulará a sus alumnos a:

• A identificar detalles
• Precisar el espacio, tiempo, personajes
• Secuenciar los sucesos y hechos
• Captar el significado de palabras y oraciones
• Recordar pasajes y detalles del texto
• Encontrar el sentido a palabras de múltiple significado
• Identificar sinónimos, antónimos y homófonos
• Reconocer y dar significado a los prefijos y sufijos de uso habitual, etc.
Lectura literal en un nivel primario (nivel 1)
Se centra en las ideas e información que están explícitamente expuestas en el
texto por reconocimiento o evocación de hechos. El reconocimiento consiste en
la localización e identificación de los elementos del texto, que pueden ser:
1.De ideas principales: la idea más importante de un párrafo o del relato.
2.De secuencias: identifica el orden de las acciones.
3.Por comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos.
4.De causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones.
Lectura literal en profundidad (nivel 2)
En este nivel, el lector efectúa una lectura más profunda, ahondando en la
comprensión del texto, reconociendo las ideas que se suceden y el tema
principal.
 2. El nivel de comprensión inferencial
Este nivel se caracteriza por escudriñar y dar cuenta de la red de relaciones y
asociaciones de significados que permiten al lector leer entre líneas, presuponer
y deducir lo implícito; es decir, busca relaciones que van más allá de lo leído,
explica el texto más ampliamente, agrega informaciones y experiencias
anteriores, relaciona lo leído, los conocimientos previos, formulando hipótesis y
nuevas ideas.
Este nivel es de especial importancia, pues quien lee va más
allá del texto, el lector completa el texto con el ejercicio de su
pensamiento; por ello, tendremos que enseñar a los niños:
•A predecir resultados
•Deducir enseñanzas y mensajes
•Proponer títulos para un texto
•Plantear ideas fuerza sobre el contenido
•Recomponer un texto variando hechos, lugares, etc.
•Inferir el significado de palabras
•Deducir el tema de un texto
•Elaborar resúmenes
•Prever un final diferente
•Inferir secuencias lógicas
•Interpretar el lenguaje figurativo
•Elaborar organizadores gráficos, etc.
 A este nivel se le considera el ideal, ya que en él el lector es capaz de emitir juicios
sobre el texto leído, aceptarlo o rechazarlo, pero con argumentos. La lectura
crítica tiene un carácter evaluativo, en el que interviene la formación del lector,
su criterio y conocimientos de lo leído.

Pistas para formular preguntas criteriales.

¿Crees que es…?
¿Qué opinas…?
¿Cómo crees que…?
¿Cómo podrías calificar…?
¿Qué hubieras hecho…?
¿Cómo te parece…?
¿Cómo debería ser…?
¿Qué crees…?
¿Qué te parece…?
¿Cómo calificarías…?
¿Qué piensas de…?
En resumen, hemos descrito los tres niveles de la
comprensión lectora que el ministerio de educación
considera y que todo maestro debe desarrollar y todo
alumno debe lograr.
 La comprensión literal consiste a entender lo que el
texto dice de manera explícita.
 La comprensión inferencial se refiere a comprender a
partir de indicios que proporciona el texto.
 La comprensión criterial se refiere a evaluar el
texto ya sea su tema, personaje, mensaje, etc.
 a m i
d i j e
o l e o s
c om n a m
Y e rm i
ex t