REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN

GUÍA DE TRABAJO No. 1

NOMBRE DEL DOCENTE: KEVIN LOPEZ
No. DE CELULAR DEL DOCENTE: 301 666 33 97
CORREO ELECTRÓNICO DEL DOCENTE: krlopez@ielaunionlorica.edu.co

ASIGNATURA GRADO PERÍODO FECHA ENTREGA

Matemática 10 1

CONTENIDOS COMPETENCIA A DESARROLLAR

• Números racionales Formular, plantear y resolver situaciones problemáticas que requieran el
• Números irracionales uso de números reales; utilizando diferentes estrategias, en el proceso de
• Números reales resolución, interpretando los resultados y aplicándolos a nuevas
• Valor absoluto situaciones para poder actuar de manera autónoma y creativa en la
sociedad

PRESENTACIÓN

En este año 2021 se dará inicio al calendario académico bajo la estrategia de aprendizaje en casa. Dicha estrategia se centrará
en el desarrollo de guías de aprendizaje. Es una estrategia didáctica diseñada para que el estudiante pueda organizar y planificar
su propia evolución e integrarla con otras actividades que posiblemente desarrolla en el plano personal, las guías estarán
estructuradas con orientaciones claras permitiendo al estudiante comprender su importancia y le permitirá organizar sus tiempos
y espacios para cumplir con las actividades propuestas.

METODOLOGÍA PARA DESARROLLAR LA GUÍA

Esta guía de aprendizaje será desarrollada de manera individual por cada estudiante; deberá estudiar el contenido que aquí
aparece, considerar los ejemplos de aplicación dados para luego proceder a desarrollar las actividades de aprendizaje (que son
las que deben hacer retornar a la institución) que se encuentran relacionada al final de cada temática.

El estudiante será apoyado a través de videos explicativos, grupos de WhatsApp, llamadas telefónicas.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

CATEGORÍA DESCRIPCIÓN VALORACIÓN

El estudiante entrega a tiempo las actividades de aprendizaje de manera completa, dando cumplimiento 10%
Responsabilidad
a las instrucciones propuestas en la guía de aprendizaje
Trabajo El estudiante presenta las actividades desarrolladas con su puño y letra de forma pulcra y ordenada. 20%
El estudiante evidencia un buen nivel de interpretación, argumentación y proposición en el desarrollo de 50%
Desempeño
las actividades propuestas en la guía de aprendizaje.
Autoevaluación El estudiante reflexiona respecto a su compromiso y actitud hacia el área de matemática. 10%
Comunicación El estudiante utiliza adecuadamente los canales de comunicación con el docente. 10%
 EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES
En clases de biología es probable que hayas escuchado hablar sobre las categorías
o clasificaciones taxonómicas de los seres vivos. Dicha clasificación permite agrupa
a los seres vivos de acuerdo con sus características. Por ejemplo, las siguientes
razas se pueden agrupar en una misma especie:

Todas estas razas que se observan a la izquierda comparten las

mismas características de la especie perro.
A su vez todos los perros comparten algunas características con otras
especies que conforman el Género Canino.

De igual forma las especies del género Canino (perros, lobos,

coyotes, …) comparten algunas características con especies de
otros géneros como el Ursus (osos) y el Panthera (leones, tigres,
leopardos,…) por lo que se pueden agrupar en el Orden de los
Carnívoros.

De esta manera podemos concluir que el Doberman de

la siguiente imagen pertenece a la especie Perro, al
género Canino, al orden de los Carnívoros y al reino
animal.

Los numero se pueden clasificar de una forma

similar a los seres vivos. Existen diferentes
clasificaciones o conjuntos numéricos en los que se
pueden agrupar los números de acuerdo con sus
características. Son ejemplo de estas clasificaciones
el conjunto de números naturales y el conjunto de
números enteros.

Si has leído y comprendido la lectura anterior puedes continuar a la siguiente

página y desarrollar el ejercicio de exploración. Si aún no entiendes la lectura me
puedes llamar o escribir a mi WhatsApp.
 EJERCICIO DE EXPLORACIÓN:

A continuación, encierra otros conjuntos numéricos que hayas escuchado mencionar anteriormente en clases de matemática:

Números Números falsos Número

primos irracionales

Números Números inquietos

hermanos

Números Números Números pesados

reales racionales

Nota: si no recuerdas haber escuchado ninguno no hay problema, puedes continuar.

En la siguiente tabla se presenta de forma resumida los principales conjuntos numéricos en los que se pueden clasificar los
números que utilizamos en clases de matemática y en nuestra vida cotidiana. Además, se incluyen las características que debe
cumplir un número para ser clasificado o no en cada conjunto.

Características Ejemplo Aclaración extra

Conjunto de los números Son aquellos números 1, 2, 3, 4, 5 … No son números naturales los números
Naturales (ℕ) naturales los que sirven negativos (por ejemplo los números -1 ,
para contar elementos. -2 , -3, …), ni lo son los números con parte
decimal (por ejemplo el número 3,51)
Conjunto de los números El conjunto de los números …, -5 , -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, Todos los números naturales son también
Enteros (ℤ) enteros está formado por 4, 5,… enteros, así como todos los perros son
los números naturales, sus también caninos (por ejemplo el 15 es un
opuestos (negativos) y el número natural y también entero).
cero. No son números enteros los números con
parte decimal (por ejemplo el número
15,35)
Conjunto de los números Son todos lo números que 4 Todos los números naturales y enteros
4, 0, − 3, ,
Racionales (ℚ) resultan de dividir dos 3 son también racionales.
números enteros sin incluir Son también racionales los números
el 0 como divisor. 10 4
fraccionarios (por ejemplo ó − ).
10
− , 2,45 , 3 6
6
−18,7
Conjunto de los números Son aquellos números que 𝜋 =3,14159265359… Ningún número Natural, Entero, o
Irracionales (𝑰) no se pueden escribir 𝑒 =2,71828… Racional es Irracional y viceversa.
como números 𝜑 =1,61803398874989… Algunos números tienen parte decimal
fraccionarios. La parte √2 =1,41421356237 infinita periódica (por ejemplo el número
decimal de un número 10
da como resultado 3,3333…) en este
3
Irracional es infinita no
caso se dice que es un número racional
periódica.
porque proviene de un número
Conjunto de los números Está formado por los Todos los ejemplos de las Cualquier número Natural, Entero,
Reales (ℝ) números Racionales y los casillas anteriores. Racional e Irracional que se nos pueda
números Irracionales ocurrir es también un número Real
La siguiente gráfica nos muestra cómo podríamos representar los diferentes conjuntos numéricos teniendo en cuenta que
algunos contienen a otros:

EJERCICIO DE COMPRENSIÓN:

Observa y estudia la tabla de la página anterior y la gráfica de la izquierda.

Luego responde Falso o Verdadero frente a cada afirmación:

1. Los números naturales también son reales ______________

2. Todos los números reales son naturales ______________
3. Los números racionales son diferentes a los irracionales __________
4. Los números reales pueden ser racionales o irracionales __________
5. Todos los números enteros son racionales ____________
6. Todos los números racionales son enteros ____________
7. Todos los números naturales son irracionales ___________
8. Existen números enteros que no son naturales ____________
9. Existen números irracionales que no son reales ____________
10. Todos los números naturales tienen un opuesto negativo ____________

Si no estás seguro sobre alguna de las afirmaciones me puedes llamar o escribir

a mi WhatsApp y te podré explicar de forma más detallada. Si ya realizaste el
ejercicio de comprensión puedes continuar a estudiar los ejemplos.

Ejemplo 1 Ejemplo 2

¿A qué conjunto numérico pertenece cada uno de los siguientes

números?

1
• √2 • 2

• −3 • 0,565656 …
IMPORTANTE: El estudiante debe colocar su nombre, teléfono y correo electrónico si lo tiene, esto facilitará la comunicación y seguimiento por parte del docente.

IMPORTANTE: Esta hoja debe ser regresada a la institución educativa para su respectiva revisión y evaluación por parte del docente. No es necesario regresar toda la guía de aprendizaje.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUATIVA: CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________________________________________

No. DE CELULAR DEL ESTUDIANTE O ACUDIENTE: ______________________________________________________
CORREO ELECTRÓNICO DEL ESTUDIANTE: ____________________________________________________________

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Marca con X el conjunto numérico al que pertenece cada número.

 REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS REALES EN LA RECTA REAL

Cada número real tiene su propia casa y no la comparte con ningún otro número.

Para ubicar un número en su casa se utiliza la recta numérica.

Nunca podremos decir que dos números reales son consecutivos porque entre ellos hay infinitos números reales. Por ejemplo:
4,23 y 4,24 no son consecutivos porque entre ellos están por ejemplo los siguientes números:

4,23003, 4,231, 423222222, 4,230000000001….

Para representar en la recta un número real hay que distinguir entre aquellos que tienen un número limitado de decimales, los
cuales se pueden localizar en la recta con precisión.

Para representar en la recta un número real hay que distinguir entre aquellos que tienen un número limitado de decimales, los
cuales se pueden localizar en la recta con precisión.

Por ejemplo: 2,125

Y aquellos que tienen un número ilimitado de decimales, los cuales se pueden situar por aproximación.

Ejemplo 3

Si aún no has comprendido cómo se ubican los números reales en la recta me

puedes llamar o escribir a mi WhatsApp para darte una explicación más detallada.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUATIVA: REPRESENTACIÓN EN LA RECTA REAL
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUATIVA: RECTA REAL

IMPORTANTE: Esta hoja debe ser regresada a la institución educativa para su respectiva revisión y evaluación por parte del docente. No es necesario regresar toda la guía de aprendizaje.
IMPORTANTE: El estudiante debe colocar su nombre, teléfono y correo electrónico si lo tiene, esto facilitará la comunicación y seguimiento por parte del docente.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________________________________________

No. DE CELULAR DEL ESTUDIANTE O ACUDIENTE: ______________________________________________________
CORREO ELECTRÓNICO DEL ESTUDIANTE: ____________________________________________________________

Ejercicio 3
 VALOR ABSOLUTO

Ejemplo 4 Ejemplo 5

Así se halla el valor absoluto de cualquier número

 IMPORTANTE: Esta hoja debe ser regresada a la institución educativa para su respectiva revisión y evaluación por parte del docente. No es necesario regresar toda la guía de aprendizaje.
IMPORTANTE: El estudiante debe colocar su nombre, teléfono y correo electrónico si lo tiene, esto facilitará la comunicación y seguimiento por parte del docente.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUATIVA: VALOR ABSOLUTO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________________________________________

No. DE CELULAR DEL ESTUDIANTE O ACUDIENTE: ______________________________________________________
CORREO ELECTRÓNICO DEL ESTUDIANTE: ____________________________________________________________

Ejercicio 4 Ejercicio 5
Calcula los siguientes valores absolutos. (Desarrolla el
procedimiento en una hoja a parte y agrégala) Completa la tabla calculando la distancia entre cada pareja
de puntos.

AUTOEVALUACIÓN

Califique cada aspecto teniendo en cuenta la escala entera de 1 a 5, siendo 5 la nota mejor.

ASPECTO PARA EVALUAR VALOR

1 Responsabilidad en la entrega de actividades
2 Grado de esfuerzo en la resolución de las tareas
3 Compartir en familia
4 Respeto por el trabajo ajeno
5 Desempeño en la construcción de conceptos
6 Grado de interés en el proceso educativo
7 Actitud positiva para el desarrollo de las guías
8 Disposición para aprender
9 Valoración de lo aprendido
10 Compromisos por mejorar
TOTAL

BIBLIOGRAFÍA

• Matemáticas vamos a aprender 10, ed. Larousse.