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El cuadernillo est diseado para 20 das de trabajo, y cuenta con una tabla donde se especifican
las semanas, los das y los temas a tratar. Te recomendamos que tu hijo trabaje una asignatura por
da, de lunes a viernes.
Para cada da de trabajo es necesario realizar cuatro sencillos pasos, los cuales se describen a
continuacin:
En el cuadernillo aparecern los smbolos para cada paso, con los cuales podrs identificar la
actividad a realizar.
Es importante que acompaes a tu hijo en los momentos en que utilice su
cuadernillo, ya que t sers la persona que guiar su trabajo.
1
SEMANA 1
En una biblioteca puedes encontrar dos tipos de textos: literarios y expositivos. Un texto literario es aquel
que narra hechos imaginarios o fantsticos, como los cuentos. Un texto expositivo es aquel en el que se da
informacin real sobre algn tema, como las enciclopedias.
Invita a tu hijo a que visiten la biblioteca ms cercana al lugar donde viven. Asegrate de preguntar qu
requisitos se necesitan para obtener la credencial de prstamo a domicilio, de modo que posteriormente tu
hijo pueda solicitar libros para realizar sus investigaciones.
1 Marca con una el libro que utilizaras para realizar una investigacin.
2 Lee el contenido de los dos tipos de textos. Despus, responde las preguntas.
2
a) Cul de los dos ejemplos corresponde a un texto literario?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3 Piensa en un final para el cuento El dinosaurio que quera ser mago y pide ayuda a tu mam, o tu pap,
para escribirlo.
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Paso 4
Qu es una biblioteca y cules son los tipos de textos que puedes encontrar en ella?
3
SEMANA 1
Se espera que los alumnos sepan interpretar y representar nmeros al menos hasta el 10, determinando el
resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin.
Pide a tu hijo que te diga en donde ve nmeros, para qu sirven, cmo se representan.
1 Identifica los nmeros con su nombre y nelos con una lnea de color diferente sin que se crucen las
lneas.
2 De cada
pizarrn,
identifica cul es el nmero mayor, encirralo con un crculo y escrbelo abajo con nmero y letra.
Nmero: ____ Letra: _________ Nmero: ____ Letra: _________ Nmero: ____ Letra: _________
4
3 Cuenta las figuras que hay dentro de cada recuadro y escribe el nmero que corresponde en los
recuadros de abajo, luego ordena los nmeros de menor a mayor y vulvelos a escribir en los ltimos
recuadros.
4 Estos changuitos son muy traviesos y se quieren subir a los rboles, pero quieren estar solitos cada uno
en un rbol. Cuenta cuntos rboles faltan y dibjalos.
5 Observa el dibujo e identifica cuntos objetos hay de cada cosa anotndolo en el recuadro.
Personas Regalos
Tazas Mesas
Cucharones Jarras
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claro para qu sirven los nmeros
y cul es su funcin.
5
SEMANA 1
Da 3 Mircoles La descripcin
Una descripcin es la explicacin de cmo son ciertas personas, lugares, objetos, entre otros. Para
describir se utilizan los adjetivos calificativos, ya que son palabras que expresan caractersticas de los
sustantivos. Por ejemplo: pequeo, bonito, limpio, etc.
Pide a tu hijo que describa cmo es su escuela: es grande o pequea? Est limpia o sucia? Tambin pdele
que describa a su mejor amigo: es inteligente, estudioso o divertido?
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_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
6
2 Coloca en el parntesis la letra del animal que se describe.
1 2 3 4
a) Vive en la granja. ( )
b) Es pequeo y come queso. ( )
c) Vuela y es buena cazadora. ( )
d) Vive en el agua. ( )
a) ____ vbora.
b) ____ gallo.
c) ____ conejo.
d) ____ araa.
e) ____ grillo.
f) ____ caracol.
Paso 4
7
SEMANA 1
Tu hijo agrupar cuerpos con base en sus caractersticas comunes identificando atributos de objetos y
colecciones, adems de ubicar semejanzas y diferencias en figuras compuestas.
Pide a tu hijo que te observe detenidamente las figuras para que encuentre sus principales
caractersticas de acuerdo a su tamao, nmero de elementos, forma.
1 Identifica los nmeros con su nombre y nelos con una lnea de color diferente sin que se crucen las
lneas.
2 Une con una lnea de color diferente las figuras que se parezcan comparando su forma.
8
3 Observa muy bien el dibujo y en las figuras en blanco que aparecen abajo escribe cuntas figuras
contaste de cada una.
4 Une con colores diferentes los elementos que representan el mismo nmero comparando el nmero
de objetos.
9
5 Juanito tiene varios juguetes, y su mam los guard en tres cajas, pero olvid acomodar algunos
juguetes. Clasifica donde le tocara a cada uno y une con lneas del mismo color los juguetes con la caja
que les corresponde:
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claramente identificadas las
principales figuras geomtricas y sus caractersticas, adems de que pueda ubicar colecciones
de objetos. Tambin deber ubicar los nmeros del 1 al 20.
10
SEMANA 1
Los sinnimos son palabras que tienen un significado semejante, por ejemplo: alegre y contento. Los
antnimos son palabras que tienen un significado opuesto, por ejemplo: bonito y feo.
Pide a tu hijo que se imagine una araa y una hormiga, y pregntale: en qu se parecen estos animales?
Luego, pdele que se imagine un ratn y un elefante, y pregntale: qu diferencia hay entre estos dos
animales?
Haba una vez un hada madrina que era la ms inteligente y poderosa de todas las hadas, pero que a
consideracin de todos era muy fea. Ella tena una hermana que era muy bonita, y aunque era un poco
tonta, era muy popular, porque en ese pas se consideraba la belleza como una gran
virtud.
Como el hada fea era muy lista y poderosa, haba pensado en hacer un hechizo para
volverse bella; pero cada vez que lo intentaba recordaba lo que su mam siempre le
deca: -T eres tal como eres, y seguro que es as por alguna razn especial.
Un da se organiz una gran fiesta en el pas, y el hada bonita recibi su invitacin, pero el hada fea no fue
invitada. Ya estando en la fiesta, las brujas del pas vecino atacaron el pas e hicieron prisioneras a todas las
hadas. Entonces, el hada fea, ayudada por su fea cara, se disfraz de bruja y sigui a sus enemigas hasta su
escondite, donde fue liberando a cada una de las hadas atrapadas. Cuando todas las
hadas estuvieron liberadas, hicieron un gran hechizo para encerrar a las brujas en la
montaa por cien aos.
11
2 Observa las palabras que estn subrayadas en el cuento y contesta:
3 Une las imgenes de la primera columna con sus opuestos, o contrarios, de la otra columna.
Paso 4
Qu es un sinnimo y un antnimo?
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SEMANA 2
Los nmeros cardinales son los que se usan normalmente, es decir, 1, 2, 3, etc. Los nmeros ordinales son
aquellos que sirven para designar una posicin o el orden de llegada dentro de un grupo (1., 2., 3., etc.).
Tu hijo empezar a conocer expresiones aditivas como mucho, poco, tiene menos, tiene ms, ms que,
menos que, uno ms, tres menos, etc.
Pide a tu hijo que te observe detenidamente los nmeros para que identifique la posicin o
llegada de un elemento dentro de un grupo. Adems le pedirs que observe bien las colecciones
para identificar si le faltan o le sobran elementos.
1 Identifica los nmeros con su nombre y nelos con una lnea de color diferente sin que se crucen las
lneas.
2 Compara las siguientes canastas y colorea la canasta que tiene menos gatos.
13
3 Une con lneas del mismo color los conjuntos que tienen el mismo nmero de objetos comparando las
cantidades. Despus de unirlos, Cul es la pareja que tiene ms elementos y cuntos son?
Analiza el sentido de la carrera y escribe el lugar que le corresponde a cada competidor (1., 2., 3., etc.)
tanto en la carrera a pie como en la natacin.
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5 En su granja, Fernanda tiene conejos, y su mam le regala unos pollitos. Observa y responde lo
siguiente:
6 Anota la cantidad de juguetes que hay en cada comparacin, y encierra el nmero donde haya ms
juguetes. Sigue el ejemplo.
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claramente identificados los
nmeros cardinales del 1 al 30 y los ordinales del 1. al 10., que tenga claro el concepto de
suma.
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SEMANA 2
La rima es la igualdad de sonido en la terminacin de dos palabras. Por ejemplo, bella y ella.
Una copla es un tipo de poema que a veces se utiliza como letra de cancin.
Canta, junto con tu hijo, la siguiente copla para dormir. Cuanto terminen, hazle notar las palabras que riman.
Durmete, mi nio,
durmete ya,
porque viene el coco
y te llevar.
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2 Lee la siguiente copla y coloca el nombre del animal que rima con cada palabra.
-Y si me aburro?
dijo el _____________.
-Habr muchachas,
dijo la ________________.
comadreja
-Todas son viejas,
burro
dijo la ________________.
cucaracha
3 Lee la siguiente copla y numera los personajes que van apareciendo. Fjate en el ejemplo.
Paso 4
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SEMANA 2
Da 8 Mircoles Lectura y escritura de nmeros hasta el 40, relacin entre el todo y las partes, actividades
en el tiempo, problemas aditivos, el peso de los objetos
El alumno ser capaz de leer y escribir nmeros del 1 al 40, armar un rompecabezas para analizar la relacin
entre un todo y sus partes, registrar actividades en un espacio de tiempo determinado, har
comparaciones de peso por tanteo de diferentes objetos, describir y representar grficamente acciones
de un recorrido.
Pide a tu hijo que observe detenidamente una figura para que analice todas sus partes y pueda
descomponerlas o armarlas en un rompecabezas, que registre las actividades de este
cuadernillo en un calendario, que observe diferentes objetos para que pueda comparar cul
pesa ms o cul menos, que observe mapas para ubicar caminos.
1 Identifica los nmeros con su nombre y nelos con una lnea de color diferente sin que se crucen las
lneas.
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2 Identifica los das del mes que le faltan al calendario y escrbelos en los espacios en blanco. Anota los
das que trabajars este cuadernillo durante las vacaciones (marca 20 das, comenzando el lunes 12 de
julio y terminando el viernes 7 de agosto), y qu planeas hacer del 8 al 21 de agosto.
Julio 2010
Domingo Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
1
4 7
12 16
20 22
25 31
Agosto 2010
1 4 7
10 12
16Examen 21
25 27
3 Martn tiene cabras en su corralito, pero sin querer abri la puerta y se le escaparon 7 cabras. Observa
un momento el dibujo y contesta:
a) Cuntas cabras tena al principio?
b) Cuntas cabras quedaron dentro del corral despus de que se abri la puerta?
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4 Observa la imagen e identifica la pieza que completa el rompecabezas unindola con una lnea.
Completa el dibujo.
5 Encuentra el tesoro. Sigue el camino en donde estn los montones identificando dnde hay una
decena de piedritas. Ilumina con un color el camino recorrido.
20
6 Ordena los animales del ms ligero al ms pesado en su tamao real, escribiendo los nmeros del 1 al
10 en la etiqueta. Escribe los nombres ordenados a la izquierda del dibujo.
1 ______________________________
2 ______________________________
3 ______________________________
4 ______________________________
5 ______________________________
6 ______________________________
7 ______________________________
8 ______________________________
9 ______________________________
10______________________________
V
Verifica las respuestas.
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claramente identificadas las partes
de una figura para que la pueda volver a armar en un rompecabezas (se sugiere que arme algunos),
que ya conozca los nmeros del 1 al 40, que comparando el tamao de los objetos pueda decir cul
pesa ms o cul menos, que sepa identificar los das en el calendario (mustrale uno con todos los
meses), que sepa elegir un camino entre diversas opciones.
21
SEMANA 2
Un buen lector es aquel que trata de comprender lo que lee, reconstruyendo el significado del texto.
La comprensin lectora puede ser trabajada con los nios desde los niveles iniciales a travs de lecturas
atractivas para ellos, como son los cuentos. En este caso, el papel del pap consiste en acompaar la
lectura a travs del planteamiento de preguntas sencillas para ir identificando qu tanto comprende el
nio el texto. Es importante mencionar que estas preguntas no deben realizarse a manera de examen,
sino para comprender mejor lo que se lee y para aprender a pensar a partir del cuento.
1 Pide a tu hijo que observe la portada del libro. De acuerdo al ttulo y la imagen de la portada,
pregntale: sobre qu crees que tratar el cuento? Quines sern los personajes principales?
Recuerda a tu hijo que para ser un buen lector, debe poner atencin a las siguientes sugerencias:
No trates de leer rpido. Lee lentamente, respetando los signos de puntuacin.
Realiza cambios de voz de acuerdo a los distintos momentos, emociones o sentimientos.
3 Durante la lectura, realiza a tu hijo preguntas para identificar si realmente est comprendiendo el texto.
4 Finalmente, pregunta a tu hijo qu mensaje le dej el cuento, cul fue la parte que ms le gust, y la
que menos le gust, y la razn por la que recomendara o no recomendara el cuento a un amigo.
22
SEMANA 2
Da 10 Viernes Lectura y escritura de nmeros hasta el 50, series numricas, sistema monetario, clculo
mental
Tu hijo ser capaz de leer y escribir nmeros del 1 al 50, organizar series numricas, conocer el sistema
monetario, desarrollar procedimientos de clculo mental de sumas y restas de dgitos para resolver
problemas.
Pide a tu hijo que cuando vayan a una tienda o al supermercado, observe los precios de los
artculos y empiece a hacer clculos mentales para que sepa cunto costaran 2 o 3 artculos
iguales, ensale todas las monedas y los billetes de $ 20, $ 50 y $ 100 que usas para comprar
artculos y dile cunto vale cada uno.
1 Identifica los nmeros con su nombre y nelos con una lnea de color diferente sin que se crucen las
lneas.
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3 Ricardo y Sonia se pusieron a vender dulces durante tres semanas para comprarle un regalo a su mam
por su cumpleaos. Semanas. Registra en cada semana quin de los dos junt ms dinero y quin junt
menos comparando las cantidades.
Semana 1
Ricardo Sonia
Quin junt ms dinero? _________________
Semana 2
Ricardo Sonia
Quin junt menos dinero? ________________
24
5 Pepe y Jorge van a la juguetera, y observan los siguientes precios de los juguetes:
$ 82 $ 64 $ 58
$ 43
$ 73
Si Pepe tiene en su alcanca el siguiente dinero, y compra Si Jorge tiene el siguiente dinero, y quiere el
el cochecito de carreras, cunto le dan de cambio? comprar el caballito, cunto le falta?
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claramente identificados las
monedas y los billetes mencionados y los relacione con su valor, mndalo a la tienda a hacer
mandados y que se fije en el cambio, asegrate que ya conozca los nmeros del 1 al 50, hazle
preguntas sencillas de sumas y restas de actividades cotidianas para l.
25
SEMANA 3
Da 11 Lunes El peridico
Un peridico es una publicacin que generalmente sale todos los das, y que informa sobre hechos
actuales. En el peridico se incluyen noticias, que son relatos sobre hechos importantes en Mxico y el
mundo.
Pide a tu hijo que consiga un peridico. Explrenlo juntos y comenten cuntas secciones tiene y cul es la
seccin que ms les gusta. Elijan una noticia que les parezca atractiva y analcenla juntos.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
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2 Pide ayuda a tu mam, o tu pap, para leer la siguiente noticia. Despus, responde las preguntas.
Segn los expertos, cuando se forman nubes que provocan fuertes lluvias y los
aires calientes ascienden, algunos objetos como pequeas plantas o animales,
como ranas, araas o peces, pueden ser elevados a las nubes, que
posteriormente se "descargan" en forma de lluvia.
a) De qu trata la noticia?
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Paso 4
27
SEMANA 3
Da 12 Martes Lectura y escritura de nmeros hasta el 60, series numricas, reproduccin de patrones,
ubicacin espacial, unidades de medida, lneas rectas y curvas
Tu hijo ser capaz de leer y escribir nmeros del 1 al 60, organizar series numricas, identificar y reproducir
patrones, identificar elementos representados con base en ciertos datos sobre su ubicacin espacial,
identificar lneas rectas y curvas.
Pide a tu hijo que ubique a diferentes personas y animales para poder determinar cules son los
ms altos y los ms bajos, que observe las cosas que hay en la cocina para poder determinar qu
cosa est cerca, lejos, arriba, abajo, sobre, debajo (ubicacin espacial), que observe figuras que
se repiten una y otra vez como un patrn o modelo a seguir, y que se fije si tienen lneas rectas
o curvas.
1 Identifica los nmeros con su nombre y nelos con una lnea de color diferente sin que se crucen las
lneas.
2 Completa la serie. Analiza los nmeros que ya estn dentro del hongo. Empieza en el cuatro.
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3 Observa los siguientes objetos que se encuentran en el bao y clasifcalos en el lugar que le
corresponde.
Hay un mueble, espejo, lavamanos, peine, cepillo dental, rastrillo, vaso, papel higinico, shampoo, perfume,
tina, toallero, toalla, llave, pasta de dientes, taza de bao, regadera.
Slo tiene lneas rectas Slo tiene curvas Tiene lneas rectas y curvas
Mueble Espejo Papel higinico
Peine Lavamanos Shampoo
Cepillo dental Toallero Perfume
Rastrillo Regadera Toalla
Vaso Llave
Tina Pasta de dientes
Taza de bao
4 Colorea con colores diferente las figuras que encuentres comparando los modelos, no importa la
posicin.
29
5 Observa detenidamente el siguiente dibujo y contesta lo que se te pide.
6 Observa los siguientes animales y pon el nmero dentro del crculo que los ordenara por
estatura del ms pequeo al ms grande. Escribe el nombre de los animales a la derecha del
dibujo ya ordenados.
1. _______________________
2. _______________________
3. _______________________
4. _______________________
5. _______________________
6. _______________________
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claramente el concepto de estaturas,
asegrate que ya conozca los nmeros del 1 al 60, hazle preguntas sencillas de la ubicacin de las
cosas que estn en el bao, con diferentes objetos pregntale si tiene lneas rectas o curvas.
30
SEMANA 3
Da 13 Mircoles El cuento
Un cuento es una narracin breve de hechos imaginarios, protagonizada por un grupo pequeo de
personajes. Todo cuento tiene un ttulo, un inicio, un desarrollo y un final.
1 Observa el dibujo y contesta la siguiente pregunta: sobre qu crees que va a tratar este cuento?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
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2 Lee el cuento y contesta las preguntas.
Un prncipe, terriblemente desordenado, nunca haca caso a sus padres cuando le pedan que ordenara su
cuarto. Un da, la princesa del reino vecino, de la que el prncipe estaba enamorado en secreto, organiz un
gran baile e invit a todos los habitantes de los alrededores. El prncipe estaba emocionado y lo prepar
todo con esmero, pero el da del baile no encontr la invitacin entre el desorden de su cuarto. La busc
desesperado y no la encontr, y al final decidi ordenar todo su cuarto, encontrando la invitacin justo
encima de la mesa. Para cuando lleg al baile, ya se marchaban todos y se regres muy triste, habiendo
aprendido la leccin. Pero tuvo suerte, porque como la princesa no encontr novio, repiti el baile poco
despus, y como esta vez el prncipe tuvo todo ordenado, no perdi la invitacin y pudo conocer a la
princesa, que tambin se enamor de l.
La invitacin para el Gran Baile de Pedro Pablo Sacristn
cuentosparadormir.com
____________________________________________________________________________________
b) Y si la princesa no se hubiera enamorado del prncipe, cmo terminara el cuento? Escribe el final.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Paso 4
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SEMANA 3
Da 14 Jueves Lectura y escritura de nmeros hasta el 70, relaciones entre nmeros, repartos,
relaciones aditivas
Tu hijo ser capaz de leer y escribir nmeros del 1 al 70, organizar series numricas, resolver problemas que
impliquen la determinacin entre nmeros (entre, uno ms qu, uno menos qu, la mitad de, el doble de,
ms que, menos que), resolver problemas con nmeros sumando dos cifras como la suma de un mltiplo de
10 y un dgito, resolver problemas que involucren grupos de igual cantidad de elementos y repartos,
establecer relaciones donde tenga que sumar o restar una cantidad para llegar a otra.
Pide a tu hijo que a cierta cantidad de juguetes le quite y le agregue 1 para que vea cmo
aumentan o disminuyen las cantidades, comenta con l qu pasara si un da la das el doble de
dinero de domingo y el otro la mitad, que empiece a realizar sumas y restar cantidades con
mltiplos de 10, platcale que si organizara una fiesta y tiene cierto nmero de dulces cmo los
repartira.
1 Identifica los nmeros con su nombre y nelos con una lnea de color diferente sin que se crucen las
lneas.
2 Para la fiesta de Mario, pusieron las siguientes cosas para los invitados:
3 Completa la siguiente tabla con los nmeros que faltan y contesta lo que se pide a continuacin.
33
0 1 2 6 9
10 13 15 18
20 24 27
31 35 39
42 46
53 58
60 67
72 79
83 86
90 94 99
d) Si al nmero 45 le sumas 1, el resultado queda una casilla antes o despus del 45? __________
26 35 16 25
b) Fernanda tena $ 48 para comprar una mueca, pero se le perdieron $ 10 cuando iba a la juguetera.
Cunto le qued?
58 38 47 28
c) Juanita tiene 56 ligas de colores para el cabello, y su mam le regal 10 ms. Cuntas ligas tiene ahora
Juanita?
23 66 22 32
d) Pepe tena 73 tarjetas de las luchas, pero perdi jugando 10. Cuntas tarjetas le quedan?
63 83 72 64
34
5 Analiza la ilustracin y resuelve los ejercicios que se plantean:
b) Le avisan al dueo de la frutera que va a subir de precio la pia al doble. Cunto costar cada pia?
_____________
c) Como tenan mucha hambre, Monse y Lalo compraron una papaya para comrsela, y cada uno pag
la mitad. Cunto dinero puso cada uno? _____________
35
6 La mam de Luisa compr los siguientes dulces para su fiesta de cumpleaos. Si en cada bolsa quiere
meter 3 caramelos, 4 bastones y 2 paletas:
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claramente el concepto de sumar
o restar, asegrate que ya conozca los nmeros del 1 al 70, hazle preguntas sencillas de cmo
descomponer nmeros grandes en mltiplos de 10, que tu hijo te ayude a simular la
preparacin de una fiesta.
36
SEMANA 3
Un anuncio es un mensaje destinado a dar a conocer un producto, servicio o evento al pblico. Los
anuncios pueden ser de diferentes tipos: visuales (carteles y espectaculares); auditivos (anuncios en
radio); o audiovisuales (anuncios en televisin, tambin llamados comerciales).
Pide a tu hijo que cuando vayan en el carro, o caminando, observe los anuncios que estn en la calle.
Cuando lleguen a la casa pregntale cul fue el anuncio que ms le gusto y por qu.
1 Observa los dibujos y escribe sobre la lnea qu tipo de servicio brinda cada persona.
No faltes!
37
a) Qu se anuncia? ____________________________________________________________
Restaurante ________________________
Le ofrecemos
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_________
_____________________________________________
_____________________________________________
Direccin
________________________
________________________
Paso 4
38
SEMANA 4
Da 16 Lunes Lectura y escritura de nmeros hasta el 80, valor posicional, longitudes, combinaciones
Tu hijo ser capaz de leer y escribir nmeros del 1 al 80, resolver problemas que permitan iniciar el anlisis
del valor posicional de los nmeros sumando dos cifras como la suma de un mltiplo de 10 y un dgito,
medir y comparar longitudes utilizando unidades de medida, comparar la superficie de dos figuras, hacer
combinaciones de varios objetos.
Pide a tu hijo que haga comparaciones entre cantidades para determinar cul es mayor, que
empiece a realizar sumas de cantidades grandes con mltiplos de 10, que mida al tanteo varios
objetos para determinar su longitud, que haga combinaciones con su ropa para ir a una fiesta.
1 Identifica los nmeros con su nombre y nelos con una lnea de color diferente sin que se crucen las
lneas.
2 Completa la siguiente tabla descomponiendo los nmeros en mltiplos de diez. Al menos dos
sumandos (los nmeros que se suman) tienen que ser iguales. Guate con los ejemplos.
42 = 20 + 20 + 2
97 = 40 + 40 + 10 + 7
64 =
20 + 10 + 9
83 =
20 + 20 + 10 + 8
75 =
39
3 Completa las siguientes tablas. Guate con los ejemplos.
10 20 50 70 100
+5 + 8
7 12 8 15 12 4 11 5
13 23 54
46 67 33
68 84 75
4 Cuntos mosaicos de piso como el de la muestra le caben a las siguientes recmaras? Cuenta los
cuadritos
a) b) c) d)
40
5 Martn va a ir a una fiesta y no sabe cmo vestirse. Tiene 3 camisas (una roja, otra naranja y otra verde)
y 2 pantalones (uno de mezclilla azul y otro de mezclilla negra). Colorea las diferentes maneras en que
puede vestirse Martn. De cuntas maneras los puede hacer?
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo ya conozca los nmeros del 1 al 80, hazle
preguntas sencillas de cmo se podra vestir de maneras diferentes para una fiesta, que te ayude a
medir al tanteo.
41
SEMANA 4
Un instructivo es un texto en el que se explica cmo se prepara, se hace, se usa o se arma algo. En un
instructivo aparecen los pasos a realizar y los materiales a utilizar.
Platica con tu hijo sobre alguna ocasin en la que hayas utilizado un instructivo, ya sea para aprender a
utilizar o armar un aparato, para saber cmo jugar un juego de mesa, para preparar un postre u otro
alimento, etc. Haz nfasis en las ventajas de utilizar los instructivos.
Ingredientes:
2 tazas de fresas
6 cucharadas de yogur
Licuadora
Moldes para paleta
Palos para paleta
Preparacin:
Lice las fresas y mezcle el jugo con el yogur. Vace la
mezcla en los moldes para paleta y meta al congelador.
Cuando empiece a endurecer, clave el palo en el los moldes
y termine de congelar.
Para sacar las paletas de los moldes, introdzcalas unos
segundos en agua caliente.
42
a) Cul ser el ttulo de la receta? _____________________________________________________
Coloca en el rbol.
Paso 4
43
SEMANA 4
Da 18 Mircoles Lectura y escritura de nmeros hasta el 90, relaciones entre las operaciones
aritmticas y las series numricas, clculos con nmeros de 2 cifras, ejercicios con sumas y restas, clculo
mental con decenas
Tu hijo ser capaz de leer y escribir nmeros del 1 al 90, establecer relacione entre las operaciones
aritmticas y las series numricas, realiza clculos con nmeros de 2 cifras con diversos procedimientos,
resolver ejercicios correspondientes a distintos significados de la suma y la resta, desarrollar procedimientos
de clculo mental para sumar decenas.
Pide a tu hijo que juegue a la oca para analizar las series, que te acompae a hacer las compras
para que observe y haga clculos al comprar varios objetos del mismo precio y resuelva
operaciones que impliquen sumas y restas con clculos mentales.
1 Identifica los nmeros con su nombre y nelos con una lnea de color diferente sin que se crucen las
lneas.
44
3 Alexis y Jaime van con su pap a la juguetera, y observan los siguientes precios de los
juguetes:
$ 42 $ 32
$ 28
$ 13
$ 33
Alexis tiene
Alexis hizo varias cuentas para ver qu juguetes le alcanzan. Pon una a los que estn bien y una a
los que estn mal.
a) 33 + 42 = 30 + 40 + 3 + 2 = 70 + 5 = 75 e) 43 13 = 40 10 = 30
b) 33 + 32 = 30 + 30 + 3 = 60 + 3 = 63 f) 13 + 28 = 10 + 20 + 3 + 8 = 30 + 11 = 41
c) 42 + 13 = 40 + 10 + 2 + 3 = 50 + 5 = 55 h) 42 + 28 = 40 + 30 = 70
d) 42 + 28 = 40 + 30 = 70 i) 32 13 = 30 10 = 20
Recuerda que puedes aproximar cantidades sumando o restando unidades para dejarlas en mltiplos de
10.
45
4 En su rancho, Don Justino tiene los siguientes animales.
5 Une con una lnea de color diferente cada operacin con los resultados de la derecha. Ilumina del
mismo color los resultados iguales. Trata de hacerlas mentalmente.
20 + 15 + 10 75
30 + 25 + 5 60
40 + 26 + 20 69
45
10 + 35 + 20
24 + 30 + 15 86
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo ya conozca los nmeros del 1 al 90, hazle
preguntas sencillas de cmo hacer clculos cuando se hacen las compras.
46
SEMANA 4
Mario vive en una granja en la que trabaja cada da. Es un trabajo muy duro, que comienza al amanecer y
finaliza al anochecer.
Cada maana ordea a sus vacas. Con la leche que obtiene elabora quesos, mantequilla y otros productos
lcteos. Luego, recoge los huevos que ponen sus diez gallinas. Huevos frescos y bien grandes! Con ellos
prepara unos pasteles muy sabrosos.
Por la tarde, despus de comer, trabaja en su huerto, en donde ha plantado lechugas, papas, acelgas, fresas
y manzanas.
Al atardecer le gusta sentarse un ratito en su mecedora de madera y tomar un
vaso de leche con chocolate calentito.
Finalmente, prepara la cena.
47
3 Ordena las actividades que realiza Mario durante el da (del 1 al 5).
48
SEMANA 4
Da 20 Viernes Lectura y escritura de nmeros hasta el 100, clculos mentales, medidas de capacidad
Tu hijo ser capaz de leer y escribir nmeros del 1 al 100, resolver ejercicios correspondientes a distintos
significados de la suma y la resta, desarrollar procedimientos de clculo mental, mediciones de capacidad.
Pide a tu hijo que juegue a la oca para analizar las series, que te acompae a hacer las compras
para que observe y haga clculos al comprar artculos, resuelva operaciones que impliquen
sumas y restas con clculos mentales, que observe diferentes recipientes en donden caben
lquidos.
1 Identifica los nmeros con su nombre y nelos con una lnea de color diferente sin que se crucen las
lneas.
2 Quita dos nmeros por hilera (en forma horizontal y vertical), de manera que los cuatro nmeros
restantes sumen 10. Tacha los que vayas quitando.
7 2 2 3 1 4
6 1 1 2 7 1
1 3 5 6 5 1
4 3 4 1 3 3
2 3 1 4 3 2
1 5 6 1 1 2
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3 De los siguientes recipientes, ordena de mayor a menor segn su capacidad, es decir, lo que le quepa.
Pon los nmeros en cada crculo, y despus escrbelos a la derecha.
1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________
4. ________________________
5. ________________________
6. ________________________
4 Identifica los nmeros con su nombre y nelos con una lnea de color diferente sin que se crucen las
lneas. Realiza las sumas y colorea las figuras en donde el resultado sea 12. Descubre qu animal est
escondido.
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5 Los nmeros que estn dentro de cada tringulo suman lo mismo. Realiza las sumas y escribe el
nmero falta en cada tringulo en lugar del signo de interrogacin. Analiza bien la suma que resulta del
tringulo de la cabeza para que te gues. Cunto da la suma de cada tringulo?
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo ya conozca los nmeros del 1 al 100,
hazle preguntas sencillas de cmo hacer clculos cuando se hacen las compras y cmo
intercambiar cantidades, que le quede claro que existen diferentes medidas para los lquidos.
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EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS DE ESPAOL
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
3 Observa los dibujos y escribe la slaba cha, che, chi, cho o chu en la palabra correspondiente.
no_____ _____vo
_______________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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5 Coloca el nombre de estos objetos en el lugar que corresponda.
6 Observa las imgenes y escribe signos de interrogacin (?) o admiracin (!), segn corresponda.
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SECCIN DE RESPUESTAS
Da 1 Espaol
1 Enciclopedia de los dinosaurios.
2 a) Texto 1; b) Texto 2; c) el primer texto presenta una historia imaginaria sobre un dinosaurio, mientras
que el segundo texto presenta informacin real sobre un dinosaurio.
Da 2 Matemticas
1
7 1 3 6 10 5 2 9 8 4
Ordenados
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 Faltan 7 rboles
5 3 personas 3 regalos 5 tazas 1 mesa 1 cucharn 1 jarra
Da 3 Espaol
2 2, 1, 3, 4.
3 a) la vbora; b) el gallo; c) el conejo; d) la araa; e) el grillo; f) el caracol.
Da 4 Matemticas
1
3
10 7
7 12
54
4
Da 5 Espaol
2 a) lista; b) bonita; c) fealdad; d) tonta.
3 nio-nia, ratn-elefante, a-z.
Da 6 Matemticas
1
4 6 5 4 3 2 1
2 3
1
Da 7 Espaol
1 b) la rana; c) que es muy lejos.
2 Burro, cucaracha, comadreja.
3 1) rana; 2) gota de agua; 3) caballero; 4) sombrero; 5) seora.
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Da 8 Matemticas
1
2
Julio 2010
Domingo Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
Agosto 2010
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16Examen 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
6 Ya ordenados del ms ligero al ms pesado quedan: hormiga, mariposa, pjaro, conejo, chango, perro,
vaca, oso, rinoceronte, elefante
Da 10 Matemticas
1
Da 11 Espaol
3 a) Una lluvia de ranas sorprende a localidad; b) 21/JUN/2010; c) Budapest, Hungra.
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Da 12 Matemticas
1
3
Slo tiene lneas rectas Slo tiene curvas Tiene lneas rectas y curvas
Mueble Espejo Papel higinico
Peine Lavamanos Shampoo
Cepillo dental Toallero Perfume
Rastrillo Regadera Toalla
Vaso Llave
Tina Pasta de dientes
Taza de bao
Da 13 Espaol
3 Un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar.
Da 14 Matemticas
57
http://diarioeducacion.com/
Da 15 Espaol
1 a) Hace muebles; b) vende alimentos; c) arregla los dientes; d) ayuda en un incendio.
2 a) Cursos de verano 2010; b) 12 de julio; c) Saln Chiquitines, ubicado en la Calle Diversin No. 33; d)
juegos, cantos, bailes, y concursos.
Da 16 Matemticas
Da 17 Espaol
1 a) Paletas de hielo.
3
Da 18 Matemticas
Da 19 Espaol
1 Borrego
2 D
3 5, 1, 3, 2, 4.
4 Pastel, queso.
Da 20 Matemticas
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DECLOGO PARA FORMAR HIJOS LECTORES
Convirtete en un pap o mam que fomenta el hbito de la lectura
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PROPUESTA PARA FORTALECER LA COMPRENSIN LECTORA DE TUS HIJOS
Como parte de la propuesta para formar hijos lectores ponemos a tu disposicin un ejemplo de lectura para
que puedas promover la comprensin lectora en tus hijos, dndoles la oportunidad de reflexionar sobre los
textos y su contenido.
1. Deja que tu hijo elija la lectura que ms le interese. Comienza con la lectura en voz alta y deja que tu
hijo la contine posteriormente.
Ejemplo de lectura
El len y el ratn
Unos ratoncitos jugueteaban en un prado y sin darse cuenta despertaron a un len que dorma
tranquilamente bajo la sombra de un rbol. El len, enojado porque lo haban despertado, persigui a los
ratones, atrapando al ms pequeo de ellos entre sus garras. Estaba a punto de comrselo cuando el ratn
le hizo una propuesta: si lo dejaba libre, l estara de por vida a su servicio. Al len le caus mucha gracia el
ofrecimiento del ratn, por lo que lo liber, pensando en que un ser tan pequeo no podra servirle para
nada.
Unos das despus el len paseaba tranquilamente por el mismo prado, cuando de repente cay en la
trampa de un cazador. Intent romper las redes utilizando toda su fuerza, pero no pudo, por lo que emiti
un fuerte rugido de desesperacin. El ratn estaba cerca y, al escuchar el rugido del len, corri velozmente
para ayudarlo. Utilizando sus filosos dientes mordi la red hasta romperla, liberando al len de la trampa.
El len agradeci la ayuda del ratn, prometiendo convertirse en un animal ms generoso.
2. Al terminar la lectura, pregunta a tu hijo sobre qu trat la lectura, as podrs saber, de forma general,
si comprendi lo que ley.
3. Posteriormente, hazle algunas preguntas que lo ayuden a reflexionar sobre lo que ley, de modo que
pueda identificar las actitudes positivas y negativas de los personajes, los valores o antivalores
presentes en el texto, as como la forma de relacionar lo ledo con su vida diaria.
Aqu te presentamos algunas preguntas que te pueden servir de gua.
4. Finalmente, invita a tus hijos a complementar su lectura con una actividad de escritura, retomando el
tema del texto que leyeron.
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PROCESO DE MATEMATIZACIN
Cuando practicas un deporte y quieres llegar a destacar en l, entrenas constantemente para legar a ser el
mejor. Por ejemplo, para jugar bien al ftbol, es importante saber recibir el baln, dar pases correctamente
y anotar goles.
Con las matemticas ocurre algo muy similar: para poder resolver problemas, algo que te puede ayudar de
manera significativa es seguir el proceso de matematizacin, que consiste de cinco pasos sencillos:
Es un cuadernillo de apoyo, cuyo propsito no es que apruebes un examen, sino que te sientas cada vez ms
seguro de lo que aprendes en clase, de modo que los examenes y, sobre todo, la aplicacin de las
matemticas en tu vida diaria, te resulte ms fcil y natural, y te ayuden a convertirte en una persona capaz
de resolver y comprender situaciones de la vida cotidiana a travs del lenguaje matemtico, obteniendo
herramientas y conceptos que te ayuden a ser capaz de construir nuevos conocimientos y poderlos
compartir a las personas que te rodean y sentirte creativo, seguro de ti mismo, til y competente.
Te invitamos a que encuentres en este cuadernillo una forma sencilla y agradable para identificar tus
debilidades y fortalezas y potencializar tus habilidades lectoras y lgicas matemticas.
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