UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

UNIDAD DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN

SÍLABO DE SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA I (DE-

703)

I. DATOS GENERALES
1.1. Mención del doctorado : Educación
1.2. Nombre de la asignatura : Seminario de investigación cualitativa I
1.3. Código de la asignatura : DE-703
1.4. Créditos : 4.0
1.5. Requisito : Ninguno
1.6. Año de estudios : 2021-I
1.7. Plan de estudios : 2016
1.8. Horas semanales : 4 Teóricas
1.9. Total de horas : 64
1.10. Fecha de inicio : 08 de mayo de 2021
1.11. Fecha de término : 11 de junio de 2021
1.12. Profesores responsables : Dr. Víctor Gedeón Palomino Rojas
Dr. Rolando Alfredo Quispe Morales

II. SUMILLA
“Es de naturaleza teórica. Su finalidad es discutir y analizar el enfoque cualitativo en la
investigación educativa. Los contenidos a desarrollar son: fundamentos epistemológicos,
tipos de investigación cualitativa, condiciones de validez científica. El producto será la
presentación y sustentación de una monografía sobre un tipo de investigación
cualitativa”.

III. COMPETENCIAS GENERALES

3.1. Conoce los diferentes diseños y tipos de investigación cualitativa para estudios de
fenómenos complejos de la sociedad.
3.2. Comprende los fundamentos, características y validez científica de la investigación
cualitativa.
3.3. Valora el trabajo colectivo en el proceso de generación de conocimiento y reconoce las
distintas perspectivas cualitativas del proceso de construcción de conocimientos.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

4.1. PRIMERA UNIDAD: FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN

CUALITATIVA

4.1.1. Duración : 01 semana: 12 horas

4.1.2. Competencias actitudinales, precedimentales y conceptuales

Contenidos Competencias Competencias Competencias

actitudinales procedimentales conceptuales
Disquisiciones Toma consciencia del Maneja con propiedad Explica la tautología
teóricas: seminario, significado que los términos que conceptual del
 investigación engloba el seminario atañen a la seminario de
cualitativa. de investigación investigación investigación
cualitativa. cualitativa. cualitativa.
Investigación
cuantitativa vs Valora la Demuestra las Compara los rasgos
investigación investigación semejanzas y conceptuales y
cualitativa cuantitativa y diferencias de la características de la
cualitativa para investigación investigación
producir conocimiento cuantitativa y cuantitativa y
cualitativa cualitativa
Fundamentos Se esfuerza por Elabora un mapa Explica con
epistemológicos de la aprehender los conceptual sobre los pertinencia los
investigación fundamentos fundamentos fundamentos
cualitativa epistemológicos de la epistemológicos de la epistemológicos de la
investigación investigación investigación
cualitativa cualitativa cualitativa
Tipos de Respeta las diversas Elabora un mapa Describe los
investigación taxonomías mental sobre los tipos diferentes tipos e
cualitativa existentes sobre los de investigación investigación
tipos de investigación cualitativa cualitativa
cualitativa

4.1.3. Contenidos Cronograma

4.1.3.1. Introducción y organización del trabajo académico. 08-05-21 4h
4.1.3.2. Disquisiciones teóricas: seminario, investigación cualitativa.
4.1.3.3. Bases de la investigación cualitativa. El interés
4.1.3.4. Investigación cuantitativa vs investigación cualitativa. Implicaciones
para realidades educativas y sociales
4.1.3.5. Fundamentos epistemológicos de la investigación cualitativa 08-05-21 4h
4.1.3.6. ¿Cómo comprender la metodología cualitativa?
4.1.3.7. Tipos de investigación cualitativa 09-05-21 4h

4.2. SEGUNDA UNIDAD: CONDICIONES DE VALIDEZ CIENTÍFICA EN LOS TIPOS DE

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

4.2.1. Duración : 01 semana: 12 horas

4.2.2. Competencias actitudinales, precedimentales y conceptuales

Contenidos Competencias Competencias Competencias
actitudinales procedimentales conceptuales
Historia de la Es sensible a la Elabora la línea de Distingue las etapas
investigación historia de la tiempo la investigación históricas de la
cualitativa investigación cualitativa. investigación
cualitativa. cualitativa.
El paradigma Se interesa por las Representa en un Explica los criterios
cualitativo y las condiciones de mapa conceptual las de validez científica
condiciones de validez científica de la condiciones de validez de la investigación
validez científica investigación científica de la cualitativa
cualitativa investigación
cualitativa
Etnografía: historia, Comparte sus Elabora PPT sobre la Explica la historia de
la etnografía experiencias de historia de la la investigación
educativa estudio sobre la investigación cualitativa etnográfica
etnografía, su historia cualitativa etnográfica y la etnografía
y sus variantes, y la etnografía educativa
enfatizando en la educativa
etnografía educativa
 Etnografía sistémica, Comparte el Elabora PPT sobre la Explica sobre la
procesal y etnografía conocimiento de la etnografía sistémica, etnografía sistémica,
holística o clásica etnografía sistémica, procesal y etnografía procesal y etnografía
procesal y etnografía holística o clásica holística o clásica
holística o clásica
Etnografía crítica y Comparte el Elabora PPT sobre la Explica sobre la
etnografía conocimiento de la etnografía crítica y etnografía crítica y
etnohistórica etnografía crítica y etnografía etnografía
etnografía
etnohistórica etnohistórica
etnohistórica
Etnografía Comparte el Elabora PPT sobre la Explica sobre la
particularista y conocimiento de la etnografía etnografía
etnografía feminista etnografía particularista y particularista y
particularista y
etnografía feminista etnografía feminista
etnografía feminista
Etnografía digital o Comparte el Elabora PPT sobre la Explica sobre la
virtual conocimiento de la etnografía digital o etnografía digital o
etnografía digital o virtual virtual
virtual

4.2.3. Contenidos Cronograma

4.2.3.1. Historia de la investigación cualitativa
4.2.3.2. Supuestos teóricos de la naturaleza de la sociedad
4.2.3.3. Condiciones de validez científica de la investigación cualitativa 15-05-21 4h
4.2.3.4. Socialización del trabajo de investigación: Etnografía: historia, la
etnografía educativa
4.2.3.5. Socialización de la investigación: Etnografía sistémica, procesal y
etnografía holística o clásica 15-05-21 4h
4.2.3.6. Socialización de la investigación: Etnografía crítica y etnografía
etnohistórica
4.2.3.7. Socialización de la investigación: Etnografía particularista y 16-05-21 4h
etnografía feminista
4.2.3.8. Socialización de la investigación: Etnografía digital o virtual.

4.3. TERCERA UNIDAD: TIPOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: SOCIALIZACIÓN DE

TRABAJOS

4.3.1. Duración : 03 semanas: 40 horas

4.3.2. Competencias actitudinales, precedimentales y conceptuales

Contenidos Competencias Competencias Competencias

actitudinales procedimentales conceptuales
Investigación Comparte sus Elabora PPT sobre la Explica sobre la
acción participativa experiencias de estudio investigación acción investigación acción
o colaborativa sobre la investigación participativa o participativa o
acción participativa o colaborativa
colaborativa
colaborativa
Investigación Comparte sus Elabora PPT sobre la Explica sobre la
acción científica, experiencias de estudio investigación acción investigación acción
acción práctica y sobre la investigación científica, acción científica, acción
acción
acción científica, acción práctica y acción práctica y acción
emancipatoria
práctica y acción emancipatoria emancipatoria
emancipatoria
Investigación Comparte sus Elabora PPT sobre la Explica sobre la
acción experiencias de estudio investigación acción investigación acción
interpretativa y sobre la investigación interpretativa y acción interpretativa y acción
acción crítica acción interpretativa y crítica crítica
acción crítica
Investigación Comparte sus Elabora PPT sobre la Explica sobre la
acción pedagógica experiencias de estudio investigación acción investigación acción
y la técnica de sobre la investigación pedagógica y la pedagógica y la
observación
acción pedagógica y la técnica de observación técnica de
participante
técnica de observación participante observación
participante participante
Investigación Comparte sus Elabora PPT sobre la Explica sobre la
acción educativa y experiencias de estudio investigación acción investigación acción
la técnica de la sobre la investigación educativa y la técnica educativa y la técnica
entrevista
acción educativa y la de la entrevista de la entrevista
técnica de la entrevista
Teoría Comparte sus Elabora PPT sobre la Explica sobre la teoría
fundamentada experiencias de estudio teoría fundamentada fundamentada
sobre la teoría
fundamentada
Fenomenología Comparte sus Elabora PPT sobre la Explica sobre la
hermenéutica, experiencias de estudio fenomenología fenomenología
reflexiva y sobre la fenomenología hermenéutica, hermenéutica,
trascendental
hermenéutica, reflexiva reflexiva y reflexiva y
y trascendental trascendental trascendental
Fenomenología Comparte sus Elabora PPT sobre la Explica sobre la
dialógica y experiencias de estudio fenomenología fenomenología
empírica sobre la fenomenología dialógica y empírica dialógica y empírica
(experimental)
dialógica y empírica (experimental) (experimental)
(experimental)
Fenomenología Comparte sus Elabora PPT sobre la Explica sobre la
existencial y social experiencias de estudio fenomenología fenomenología
sobre la fenomenología existencial y social existencial y social
existencial y social
Estudio de casos Comparte sus Elabora PPT sobre la Explica sobre la
en la investigación experiencias de estudio investigación investigación
sociológica sobre la investigación sociológica sociológica
sociológica
Diseño documental Comparte sus Elabora PPT sobre el Explica sobre el
en la investigación experiencias de estudio diseño documental en diseño documental en
cualitativa sobre el diseño la investigación la investigación
documental en la cualitativa cualitativa
investigación cualitativa
Investigación Comparte sus Elabora PPT sobre la Explica sobre la
literaria (arte) experiencias de estudio investigación literaria investigación literaria
sobre la investigación
literaria
Investigación Comparte sus Elabora PPT sobre la Explica sobre la
cualitativa experiencias de estudio investigación investigación
longitudinal: sobre la investigación cualitativa longitudinal: cualitativa
Características,
cualitativa longitudinal: Características, longitudinal:
análisis de
generaciones. Características, análisis análisis de Características,
de generaciones, generaciones, análisis de
ejemplos ejemplos generaciones,
ejemplos
Método de Comparte sus Elabora PPT sobre el Explica sobre el
inducción analítica experiencias de estudio método de inducción método de inducción
en la investigación sobre el método de analítica en la analítica en la
cualitativa
inducción analítica en investigación investigación
la investigación cualitativa cualitativa
cualitativa
Estudio objetivo de Comparte sus Elabora PPT sobre el Explica sobre el
la subjetividad en la experiencias de estudio estudio objetivo de la estudio objetivo de la
investigación sobre el estudio subjetividad en la subjetividad en la
cualitativa
objetivo de la investigación investigación
subjetividad en la cualitativa. cualitativa.
investigación cualitativa
Interaccionismo Comparte sus Elabora PPT sobre el Explica sobre el
simbólico y la experiencias de estudio interaccionismo interaccionismo
investigación sobre el simbólico y la simbólico y la
cualitativa.
interaccionismo investigación investigación
simbólico y la cualitativa cualitativa
investigación cualitativa
Historia de vida y Comparte sus Elabora PPT sobre la Explica sobre la
los métodos experiencias de estudio historia de vida y los historia de vida y los
narrativos y sobre la historia de vida métodos narrativos y métodos narrativos y
biográficos
y los métodos biográficos biográficos
narrativos y biográficos
Investigación Comparte sus Elabora PPT sobre la Explica sobre la
feminista cualitativa experiencias de estudio investigación feminista investigación
sobre la investigación cualitativa. feminista cualitativa.
feminista cualitativa.

El análisis Comparte sus Elabora PPT sobre el Explica sobre el

comparativo y experiencias de estudio análisis comparativo y análisis comparativo y
calidad de análisis sobre el análisis calidad de análisis y calidad de análisis y
y ética de la
comparativo y calidad ética de la ética de la
investigación
cualitativa de análisis y ética de la investigación investigación
investigación cualitativa cualitativa cualitativa
Los datos visuales Comparte sus Elabora PPT sobre los Explica sobre los
en la investigación experiencias de estudio datos visuales en la datos visuales en la
cualitativa sobre los datos investigación investigación
visuales en la cualitativa cualitativa
investigación cualitativa
Fundamentación Comparte sus Elabora PPT sobre la Explica sobre la
teórica, experiencias de estudio fundamentación fundamentación
metodológica y sobre la teórica, metodológica teórica, metodológica
epistemológica de
fundamentación y epistemológica de la y epistemológica de la
la investigación
cualitativa en teórica, metodológica y investigación investigación
educación epistemológica de la cualitativa en cualitativa en
investigación cualitativa educación educación
en educación
Presentación de Comparte sus Elabora PPT sobre la Explica sobre la
grupos de experiencias de estudio presentación de presentación de
discusión (usos y sobre la presentación grupos de discusión grupos de discusión
abusos),
de grupos de (usos y abusos), (usos y abusos),
fundamentos de la
investigación con discusión (usos y fundamentos de la fundamentos de la
abusos), fundamentos investigación con
 grupos de de la investigación con investigación con grupos de discusión
discusión grupos de discusión grupos de discusión discusión

4.3.3. Cronograma de contenidos

Nº CONTENIDOS O TEMAS DE SOCIALIZACIÓN FECHA
1 Etnografía: historia, la etnografía educativa 22-05-21
2 Etnografía sistémica, procesal y etnografía holística o clásica 22-05-21
3 Etnografía crítica y etnografía etnohistórica 22-05-21
4 Etnografía particularista y etnografía feminista 22-05-21
5 Etnografía digital o virtual 22-05-21
6 Investigación acción participativa o colaborativa 23-05-21
7 Investigación acción científica, acción práctica y acción emancipatoria 23-05-21
8 Investigación acción interpretativa y acción crítica 23-05-21
9 Investigación acción pedagógica y la técnica de observación participante 29-05-21
10 Investigación acción educativa y la técnica de la entrevista 29-05-21
11 Teoría fundamentada 29-05-21
12 Fenomenología hermenéutica, reflexiva y trascendental 29-05-21
13 Fenomenología dialógica y empírica (experimental) 29-05-21
14 Fenomenología existencial y social 30-05-21
15 Estudio de casos en la investigación sociológica 30-05-21
16 Diseño documental en la investigación cualitativa 30-05-21
17 Investigación literaria (como obra de arte) 05-06-21
18 Investigación cualitativa longitudinal: Características, análisis de generaciones, 05-06-21
ejemplos
19 Método de inducción analítica en la investigación cualitativa 05-06-21
20 Estudio objetivo de la subjetividad en la investigación cualitativa 05-06-21
21 Interaccionismo simbólico y la investigación cualitativa. 05-06-21
22 Historia de vida y los métodos narrativos y biográficos 06-06-21
23 Investigación feminista cualitativa 06-06-21
24 El análisis comparativo y calidad de análisis y ética de la investigación cualitativa 06-06-21
25 Los datos visuales en la investigación cualitativa 11-06-21
26 Fundamentación teórica, metodológica y epistemológica de la investigación 11-06-21
cualitativa en educación
27 Presentación de grupos de discusión (usos y abusos), fundamentos de la 11-06-21
investigación con grupos de discusión.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

METODOLOGÍA
a) El método sincrónico se trabajará a través de video conferencias en la plataforma Google
meet de la UNSCH, lo cual supone que el docente y los doctorandos estarán en el mismo
marco temporal, es decir, los dos interlocutores estarán presentes en el mismo momento
a través de videoconferencias con pizarra, audio o imágenes como el Netmeeting de
Internet, Chat, chat de voz, audio y asociación en grupos virtuales.
b) El método asincrónico se desarrollará en la plataforma classroom de la UNSCH, esto es
transmitir mensajes sin necesidad de coincidir entre el docente y el doctorando en la
interacción instantánea. Esto requiere un lugar físico y lógico (como un servidor de la
UNSCH) en donde se guardarán y tendrá también acceso a los datos que forman el
mensaje. El acceso en forma diferida en el tiempo de la información es absolutamente
necesaria por las características especiales que presentan los doctorandos. En este
método se usará estrategias de Email, foros de discusión, textos, gráficos animados,
audio, presentaciones interactivas, video, casetes, etc.
 c) El método B-Learnig combina lo asincrónico con lo sincrónico, el método de enseñanza
es más flexible porque no impone horarios, pues comprendiendo la cultura estudiantil de
la Escuela de Posgrado, la comunicación ocurrirá en todo momento e instante, siempre
que sea necesaria.
d) Método Flipped Classroom (aula invertida), que se basa en “dar la vuelta a la clase”,
redirigiendo la atención dándosela a los doctorandos y a sus aprendizajes, por ello los
materiales educativos (lecturas y otros materiales) serán estudiados por ellos en
casa y posteriormente se trabajarán en el aula virtual; de esta manera, se puede
atender mejor a los doctorandos que requieran más apoyo en la investigación bibliográfica.

ESTRATEGIAS
Se empleará, permanentemente, las siguientes estrategias metodológicas virtuales:

a. Aula virtual: Es una plataforma donde confluirán el docente y los doctorandos de la

UNSCH e intercambiarán contenidos en un entorno online. Las aulas virtuales son un
poderoso dispositivo de comunicación, un espacio para atender las consultas y evaluar
también a los participantes. La enseñanza en los entornos virtuales de la UNSCH no
solo se limitará a asignar trabajos o tareas para que los doctorandos los desarrollen;
partirá de la construcción de conocimiento grupal, al principio, a partir de información
suministrada por el docente; luego lo harán los estudiantes. El grupo receptor tiene la
obligación de participar en forma individual en las sesiones virtuales del doctorado.

b. Portafolio: individualmente, el estudiante de doctorado usará el portafolio en la plataforma

virtual para archivar trabajos de investigación o prácticas asignadas desde el primer día de
clases.

c. Glosario colaborativo: Esta estrategia consiste en que los estudiantes del doctorado
vayan construyendo un glosario durante el curso de las sesiones virtuales a medida que
encuentren términos desconocidos de investigación cualitativa o de otra índole. Otra
variante será asignarle directamente a cada estudiante un término en concreto para que
investigue su definición y la comparta con el resto del grupo. De esta forma se fomentará
la corresponsabilidad y se favorecerá el aprendizaje de los conceptos o términos. Al final,
como parte del portafolio, el glosario será enviado al docente para la evaluación y a sus
compañeros.

d. Exposición digital: El profesor pedirá a los doctorandos exponer un tema asignado,

investigado y estudiado mediante el uso de un material digital creativo. Posteriormente, los
materiales serán compartidos con los demás estudiantes. El resultado de la investigación
monográfica y los PowerPoint serán parte del portafolio.

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Existen factores del contexto virtual que condicionan el proceso de aprendizaje del doctorado
en aulas virtuales, como:

a) Las tecnologías de la información comunicacional (TIC), que según la naturaleza de la

clase supone el uso restringido, amplio o intensivo.
b) El sílabo de la asignatura, en el que aparece la planificación y organización del aprendizaje
de manera global.
c) Forma telemática (transmisión de datos a través del teléfono) para llevar a cabo la
interacción docente-estudiante y estudiante-estudiante.
d) Distribución de materiales en línea, los que estarán al alcance de los doctorandos y del
docente en formato estándar para impresión, edición o solo para guardar. Aquí tendremos
 en cuenta los elementos multimedia: vídeos, sonidos o gráficos de alta resolución, de fácil
acceso y descarga para no interrumpir el tiempo de estudio o aprendizaje.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Requisitos de aprobación:
7.1. Asistencia a sesiones virtuales
7.2. Participación en las sesiones virtuales
7.3. Elaboración y sustentación del trabajo monográfico sobre un tema asignado
7.4. Presentación del portafolio digital (glosario, monografía, PPT, otros)
7.5. Socialización oportuna del glosario
7.6. Cumplimiento con los trabajos y acuerdos del grupo total.

Criterios de evaluación: Sistema de calificación: escala vigesimal (0 – 20)

Criterios de Evaluación Peso Indicadores de evaluación Instrumentos

Asiste a un mínimo de 70% de sesiones Registro de

Promedio de la asistencia a
virtuales programadas. asistencia
clases y participación en el
aula virtual 1 (20%)
Participa crítica y proactivamente en las Registro de la
sesiones virtuales programadas calidad de
Responde a las interrogantes formuladas. participación

Sustenta la investigación bibliográfica Ficha de

Promedio de la sustentación de un (monografía) de un tema asignado al inicio evaluación de la
trabajo monográfico y socialización del curso. sustentación
del glosario 2 (40%)
Socializa oportunamente los glosarios Registro de
programados evaluación
Lista de cotejo de
Presenta en forma digital el portafolio que
evaluación del
contiene los trabajos asignados (Fecha límite:
portafolio
Promedio de trabajos en el portafolio 17-08-20)
2 (40%)
(monografía, glosario, PPT, otros)
Ficha de
evaluación de
glosarios
Total 100%

ENTREGABLES
Trabajos Día Hora Medio
Trabajo monográfico 04-06-21 12:00 pm Correo electrónico
del docente y
plataforma del curso
Glosario colaborativo 10-06-21 12:00 pm Correo electrónico
del docente y
plataforma del curso
PPT y otros 11-06-21 12:00 pm Correo electrónico
del docente y
plataforma del curso
VIII. BIBLIOGRAFÍA
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