Sesión 06

Antecedentes y bases teóricas

 Contenido de la sesión Diferencias entre Trabajo Previo y Antecedente

Trabajo Previo: Es toda investigación (internacional o nacional), relacionado con alguna

de las variables de la investigación.

Antecedente: Es toda investigación que mantiene una trazabilidad con los objetivos

• Antecedentes
específicos y el contexto geográfico es de características similares al de nuestra
investigación.

• Bases teóricos Ejemplo:

• Marco conceptual y glosario

Uso de la ceniza de cáscara de arroz para mejorar las propiedades mecánicas del
concreto f´c 210 kg/cm2, Ica.

Trabajos Previos:
-Uso del bagazo de caña de azúcar para mejorar la resistencia a la flexión del concreto
175 kg/cm2.
-Aplicación de la ceniza de cáscara de café para la fabricación de ladrillos ecológicos.
- Uso de la ceniza de cáscara de arroz en la fabricación de concreto para morteros.

Antecedentes:
-Uso de ceniza de cáscara de arroz para mejorar las propiedades de resistencia a la
compresión del concreto f´c 210, Chiclayo.
- Uso de la ceniza de cáscara de arroz en la fabricación de concreto para morteros.
 Antecedentes

El conocimiento El conocimiento
en el Mundo en el ámbito
Nacional

Intercambio
constante
Lo internacional Lo Nacional Lo Local

Conocimiento
LA DECISIÓN INVESTIGATIVA IMPLICA EL ANÁLISIS
DE MÁS DE UN PLANO…

ESTADO ACTUAL
PLANO DEL
INTERNA PLANO
NACIONAL CONOCIMIENTO
CIONAL
NIVELES DE ANÁLISIS PARA LA DETERMINACIÓN
DE LOS ANTECEDENTES

Local

Regional

Nacional

Internacional
 Antecedentes

Fuentes de información Soporte Teórico

Deben ser confiables

Producto de un hecho
investigativo
No deben ser solamente
tomados como narrativas
Hechos anteriores a la
históricas
investigación

Generan interpretaciones y
Deben ser confiables conclusiones
 Antecedentes
Clases de
antecedentes

Antecedentes bibliográficos. Se refiere a los aportes

que hacen prestigiosos investigadores que han
publicado obras nacionales o internacionales. (Zubizarreta en
Blanco ,2018, pág. 11)

Blanco, S.(2018) cómo elaborar un proyecto de investigación. Repositorio USDG

 Antecedentes
Clases de
antecedentes

Antecedentes hemerográficos. Se refiere a los

estudios publicados en revistas científicas
especializadas, periódicos, boletines, etc. (Blanco
,2018, pág. 12)

Blanco, S.(2018) cómo elaborar un proyecto de investigación. Repositorio USDG

 Antecedentes
Clases de
antecedentes

Antecedentes de trabajos de investigación. Se refiere a los

aportes científicos, monografías, ensayos y otros,
elaborados con motivos de graduación o titulación en
universidades y en otras instituciones superiores del
ámbito local, regional o nacional. (Blanco ,2018, pág. 12)

Blanco, S.(2018) cómo elaborar un proyecto de investigación. Repositorio USDG

 Antecedentes
¿Qué debe contener un antecedente en mi
trabajo de investigación?

Autor Hipótesis (Opcional )

Título del trabajo

Población Técnicas e
Resultados
instrumentos

Conclusiones Referencia al final de la

investigación para su ubicación
Blanco, S.(2018) cómo elaborar un proyecto de investigación. Repositorio USDG
 META-ANÁLISIS

…consiste en pensar de manera

global y actuar de manera local

Esta fusión de lo global y lo local, es lo que definen como

glocal (Reynoso, 2007)
IDENTIFICACIÓN DE DEMANDAS, TENDENCIAS Y DESAFÍOS
EN LA EDUCACIÓN
Docente, Calidad educativa, Evaluación
Estudiantes , Competencias

Preponderancia de los rankings y de la

Nuevas carreras y demanda de
acreditación
cambio y actualización metodológica
(calidad educativa)

Mayor vinculación con sector

productivo Impacto de las TICs y
virtualización de la
universidad

Masificación y
mercantilización Se reconfiguran posibilidades
en líneas de investigación.
Fuente: Rama (2009); Silvio (2000); Salmi (2009)
DISTINTAS PERSPECTIVAS PARA ENTENDER QUÉ
INVESTIGAR EN EDUCACIÓN

Diseño
curricular

Dinámica formativa

Evaluación

Gestión
 Reflexión

¿Por qué es importante tener

antecedentes internacionales y
nacionales en mi investigación?
 Bases teóricas en
investigación Cuantitativa

“La revisión de la literatura debe iniciarse desde el comienzo del estudio

porque el conocimiento que nos brinda es útil para plantear el problema de
investigación y posteriormente nos sirve para refinarlo y contextualizarlo”.
(Hernández Fernández y Baptista, 2014 pág. 58)

Hernández, Fernández y Baptista (2014) Metodología de la investigación. McGraw Hill

 Bases teóricas en investigación Cuantitativa

Sustentar teóricamente el
estudio

Desarrollo de la perspectiva teórica

Exposición y análisis

Investigaciones
Teorías previas
Conceptualizaciones

“La perspectiva teórica proporciona una visión sobre dónde se sitúa el

planteamiento propuesto dentro del campo de conocimiento” Hernández, Fernández y
Baptista 2014, pág. 60

Hernández, Fernández y Baptista (2014) Metodología de la investigación. McGraw Hill

 Bases teóricas en investigación Cuantitativa

Revisión de la literatura

Fuentes primarias El investigador se

Acopio de familiariza con los
información aspectos teóricos
Fuentes Secundarias relacionados al estudio

Se precisan bases de datos

consistentes

En investigación cuantitativa en la revisión de

literatura el investigador puede tener la visión
de adoptar una teoría o posición

Hernández, Fernández y Baptista (2014) Metodología de la investigación. McGraw Hill

 Bases teóricas en investigación Cuantitativa

Conceptos

enfoques o
Lo dimensional El aspecto teórico perspectivas

Autores principales
 Bases Teóricas en investigación Cuantitativa
Gallego(2018)

Reflexión sobre el El investigador

Revisión clara de ideas enfoque teórico (rigurosamente
y teorías selectivo con enfoques
teóricos)
Relación de lo teórico
con las preguntas e
hipótesis
Estructuración clara de
Pertinencia del las apreciaciones
enfoque teórico teóricas
Interconexiones claras
entre temas y
conceptos

Gallego, J. (2018). Cómo se construye el Marco Teórico de la investigación. CADERNOS DE PESQUISA v.48 n.169 p.830-854OS DE PESQUISA v.48 n.169 p.830-854.
https://www.scielo.br/pdf/cp/v48n169/1980-5314-cp-48-169-830.pdf
¿En dónde indagar estas bases del sustento teórico?

Las tesis y los papers son los

principales referentes teóricos que
sustentan el estado actual del
conocimiento.

Identificada la teoría y autor de

base, sigue la indagación de fuentes
primarias (textos).
 1º PASO: IDENTIFICACIÓN DEL TEMA CENTRAL…

A nivel del
problema
1. Denominació
n conceptual
Investigación 2. Teoría de base
aplicada (autor que sustenta)
3. Perspectiva o
enfoque teórico
A nivel de
la
propuesta
 1. Conceptualización

2º PASO:
CENTRALIDAD 4. Sustento 2. Enfoque o
CONCEPTUAL Dimensiones o teórico perspectiva
componentes
DEL PROBLEMA
Y DE LA
PROPUESTA
3. Autor de
base
 Hay infinidad de perspectivas teóricas de un mismo
tema… Se trata de elegir el que se vincule a mi
intención investigativa

Ejemplo de problema a conceptualizar: Motivación de logro

EJES ORIENTADORES ENFOQUE ENFOQUE ENFOQUE

PSICOCONDUCTUAL PSICOCOGNITIVO PSICOENERGÉTICO

Conceptualización Disposición que tiene la persona Atribuciones de causalidad que Proceso motivacional relacionado con la
para alcanzar un determinado explican como el individuo se liberación de energía y su transformación
objetivo. dispone a alcanzar metas u objetivos en procesos psicológicos para alcanzar
de naturaleza cognitiva. metas.

Dimensiones o 1. Expectativa Habilidad Tendencia al éxito

componentes teóricos 2. Incentivo. Dificultad de la tarea Motivo para el éxito
Esfuerzo Motivo para el fracaso
Suerte Número de etapas del objetivo

Autor de base Atkinson (1957) Weiner (1974) Gjesner (1981)

 EJEMPLO DESARROLLADO (1)

Ejes de Conceptualización Enfoque o Autor base Dimensiones o componentes

investigación perspectiva teórica teóricos
1. Problema de Comprensión Pedagógico Catalá, Niveles de C.L.
investigación lectora Catalá y 1. Literal
Monclús 2. Reorganizativo
(2001) 3. Inferencial
4. Crítico

2. Propuesta Enseñanza Sociocultural Daniel Procesos de la E.V.

de aplicación o vernacular Cassany 1. Identificación de red digital.
intervención 2.Aplicación comunicativo-
dada social
3. Sentido comunicativo no
convencional
 EJEMPLO DESARROLLADO (2)

1. Problema Automaticidad Psicocognitivo La Berge y Componentes de la A.L.

de lectora Samuels 1. Precisión lectora
investigación (1978) 2. Velocidad de lectura

2. Propuesta Enseñanza Aprendizaje Brow y Estrategias de la E. R.

de aplicación recíproca mediado Palincsar Predicción
o intervención (perspectiva (1989) Clarificación
dada pedagógica) Formulación de preguntas
Resumen
3º PASO: PROPONER EL ESQUEMA (MAPA CONCEPTUAL)
EJEMPLO DESARROLLADO

No existe una regla para

constituir el esquema, pero
hay que asegurarnos de los
componentes del sustento
teórico
5º PASO: ASEGURAR LOS SUSTENTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA
TEMÁTICA

Bases o sustentos
legales Teoría de base

La práctica hermeneútica en
tesis, papers, reportes, textos,
etc., nos lleva a identificar
Documentos Teorías autores que desarrollan el
normativos contemporáneas sustento teórico
(tendencias)

Estado actual
de la teoría
FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA DE OBJETO DE INVESTIGACIÓN

PLANTEAMIENTO RELACIÓN CON EL TEMA

FUNDAMENTOS PLANTEAMIENTO
TEÓRICOS Y PRÁCTICOS INVESTIGADO Y EL
REFERENCIALES EPISTEMOLÓGICO Y
DEL AUTOR ESTUDIADO CRITERIO DEL
FILOSÓFICOS
INVESTIGADOR

GNOSEOLÓGICO SUJETO OBJETO

ANTECEDENTE
FUNDAMENTOS DIRECTO
PEDAGÓGICO POSITIVISTA
CATEGORÍAS
PRINCIPIOS PSICOLÓGICO SUJETO OBJETO RELACIÓN EN
DETERMINADOS
RELACIONES
SOCIAL FENOMENOLÓGICO ASPECTOS
LEYES
MÉTODOS SUJETO - OBJETO POSICIONES
FILOSÓFICO-
CONTRAPUESTAS
ANTROPOLÓGICO DIALÉCTICO
 El Marco Referencial en la
investigación cualitativa

El marco teórico" que se antepone a cualquier

investigación cualitativa es, generalmente, sólo "teórico
referencial", es decir, fuente de información y nunca
modelo teórico en el cual ubicar nuestra investigación
(Martínez s/f , pág. 7 ).

Martínez, M (s/f) El enfoque cualitativo en la investigación. Disponible en pdf

 El Marco Conceptual
Reflexión

¿Qué hacer con la información que

obtengo para sustentar lo teórico en la
investigación?

¿Qué elementos debo considerar para

elaborar el marco conceptual de mi
investigación?
INTEGRAR SUSTENTOS Y REFLEXIONES PARA DESARROLLAR
UNA CONSTRUCCIÓN CIENTÍFICO-TEXTUAL

sustentos reflexiones

construcción
textual
INICIALMENTE, HAY QUE CONSTITUIR PARÁFRASIS DESDE
LOS SUSTENTOS TEÓRICOS SELECCIONADOS

Definición conceptual de actitud (autor de base) Paráfrasis o glosa

“un estado de disposición mental y nerviosa,
organizado mediante la experiencia, que ejerce un
influjo directivo dinámico en la respuesta del
individuo a toda clase de objetos y situaciones”
(Allport, 1935, p.45).
Según Allport (1935), una actitud implica un tipo
de comportamiento que tienen las personas ante
ciertos objetos y situaciones. Este
comportamiento sería producto de su disposición
mental y nerviosa, constituida a su vez, desde la
experiencia previa.

Comentario reflexivo

Las actitudes dependen en buena cuenta, de una historia de vida previa. En ella, el individuo
configura su modo de reaccionar frente a determinados sucesos o situaciones.
Esto nos lleva a considerar que toda actitud revela la forma de pensar y de sentir del sujeto.
PLANIFICAR EL CONTRASTE DE SUSTENTOS Y REFLEXIONES
PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CUERPO DE LA REDACCIÓN

Ejemplo de conclusión argumentativa Las actitudes: conceptualización

Autor de base Autor contemporáneo Autor de estado actual

De acuerdo con Allport (1935) Aigneren (2010) define actitudes Fernández (2017) señala que las
las actitudes son… como… actitudes son…

Todos estos sustentos irán siendo reflexionados en el cuerpo

de la redacción y aportarán a la conclusión o síntesis final del
capítulo.
DESARROLLAR LA SECUENCIA DE CONSTRUCCIÓN
CIENTÍFICO-TEXTUAL

Título del capítulo 1

2
Considerar el
3 Cuerpo de la redacción sustento de base
científica y otros que lo
(Integración de sustentos y refuercen y
análisis) enriquezcan

Conclusión o síntesis
argumentativa 4
 Ejemplo de una construcción textual…

Las actitudes: conceptualización Título del capítulo 1

Definir las actitudes desde una perspectiva psico cognitiva,
Entrada 2
sugiere una revisión consistente de algunas de las
principales teorías.
Al respecto, Allport (1935), señala que una actitud es un Cita de autor de
tipo de comportamiento que tienen las personas ante base
ciertos objetos y situaciones. Este comportamiento sería a modo de
producto de su disposición mental y nerviosa, constituida a paráfrasis Integración
su vez, desde la experiencia previa. de
Esto nos lleva a destacar que las actitudes muchas veces sustentos y
dependen, de una historia de vida previa. En ella, el reflexiones
individuo configura su modo de reaccionar frente a Comentario
3
determinados sucesos o situaciones. de análisis
Además, las actitudes revelan la forma de pensar y de sentir
del sujeto.
Se va incluyendo el sustento de autores… a nivel de teorías
contemporáneas

En forma complementaria, Aigneren (2010), atribuye a Cita de autor

las actitudes un carácter de manifestación que incluye contemporáneo
entre otras, conductas verbales y acciones, reveladas a modo de Secuencia
en el cotidiano. paráfrasis de
Los manifiestos conductuales podrían ser o no integración
conscientes, en tanto sea menor o mayor el grado de de
presencia de los mismos. Esto nos lleva a pensar en que sustentos y
las personas pueden presentar manifestaciones Comentario
de análisis reflexiones
conductuales con ciertos excesos.
3
 Y otras teorías de estado actual…

Cita de autor de
Por su parte Fernández (2017), afirma que una actitud
estado actual
es una organización duradera de creencias y
a modo de
cogniciones dotadas de una carga afectiva.
paráfrasis Secuencia de
El componente afectivo que atribuye Fernández a las
actitudes representa un aporte que se vincula al grado integración
de exceso de determinados comportamientos. de sustentos
En tanto se atribuya a las situaciones una categoría y reflexiones
entendida como “detonante”, las actitudes pueden
tender a ser catalogadas como excesos.
Comentario 3
Ello, nos lleva a contemplar que el componente afectivo
de una actitud puede descentralizar su naturaleza de análisis
racional. Esto siempre en función de la experiencia de
vida del sujeto.
La conclusión o síntesis del capítulo condensa el propósito
del título

Desde los aportes teóricos encontrados, definimos las actitudes como 4

el conjunto de manifestaciones verbales y conductuales de las
personas ante determinadas situaciones. Conclusión o
Estas actitudes configuran un grado de intensidad en función de la síntesis final
experiencia previa del sujeto y de su capacidad para canalizar algunos
componentes relacionados con sus creencias, cognición y afectividad.

En este caso, el tesista “define actitudes”, ya que el capítulo tiene como

propósito la conceptualización de esta categoría