PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Rubby Michelle Pulido Escobar

Ana Maria Espinosa Poveda
Yesid Camero Cortez

Isley Rojas Moya

Fundación Universitaria del área Andina

Administración de Mercadeo
¿Qué tanto ha aumentado la necesidad de los padres de familia en fortalecer sus habilidades
de enseñanza de las funciones ejecutivas cognitivas básicas en sus hijos de 2do grado?

Problema

la importancia de reconocer la relevancia de la enseñanza en casa de las funciones ejecutivas

en escolares de segundo grado de la básica primaria por parte de sus padres, y la influencia
del rol que juegan en el fomento y enseñanza de las mismas. El resultado al que se pretende
llegar es determinar mediante el método investigativo cualitativo, la percepción de su
importancia por parte de los padres después de la migración obligatoria de los escolares a
entornos académicos virtuales en casa después del primer trimestre del 2020.

Se desea ampliar el conocimiento existente sobre el reconocimiento de la necesidad que

tienen los padres con respecto a potencializar sus habilidades en la transmisión eficaz de las
habilidades ejecutivas en sus hijos después de que realizaron el cambio a la modalidad virtual
o escolaridad en casa; Como consecuencia de lo anterior se confirmará o desmentirá nuestra
hipótesis sobre la percepción de necesidad por parte de los padres de subsanar sus falencias
en sus métodos de enseñanza eficaz de las funciones ejecutivas en sus hijos como
complemento de su educación virtual en casa.

Según el blog de ciencias del aprendizaje (Takabori 2020); Las funciones ejecutivas
determinan los resultados académicos de los niños y no solo afectará su éxito en estos
ambientes escolares sino en sus contextos diarios y laborales. A su vez define las funciones
ejecutivas como la capacidad de concentrarse, escuchar y ejecutar instrucciones, recordar
tareas y procedimientos.

El estudio se pretende llevar a cabo con padres de familia de los estudiantes de segundo grado
en modalidad virtual en el colegio Distrito Escolar de Bellevue (BSD) debido a la cercanía
que tenemos como investigadores, pues es un contexto cercano. BSC es una escuela con
énfasis en la enseñanza en español a niños nativos de habla inglesa. Luego de la pandemia
cuentan con un enfoque metodológico de virtualidad.

Las aptitudes docentes y capacidades observables del cuerpo docente y su enfoque en el

acompañamiento a los padres de familia, el tiempo de los padres dedicado a atender las
necesidades de escolaridad virtual inadvertida y repentina a causa del confinamiento derivado
de la pandemia del Covid 19, las asignaturas y plataformas y las habilidades tecnológicas de
los menores para la fecha serán tenidos en cuenta en el estudio. La Escuela Distrito Escolar
de Bellevue (BSD) cuenta con estudiantes de orígenes raciales diversos; factor que se tendrá
en cuenta en la valoración e interpretación de las entrevistas.

“Otorgar el apoyo que los niños necesitan para construir estas habilidades en casa de
manera temprana y en programas educativos y en otros contextos que ellos experimentan de
manera regular es una de las responsabilidades más importantes de la sociedad” ​(Harvard
University P.2)

En congruencia con todo lo anterior, se desea generar conocimiento que aporte a estudios que
tengan como finalidad implementar soluciones educativas para responder a las bajas
capacidades de los padres de transmitir estas habilidades a sus hijos se torna materia de
responsabilidad social a la que se debe atender.
Nuestro acercamiento con menores escolarizados nos permitió evidenciar la detección de la
necesidad por parte de los padres de fortalecer habilidades específicas en sus menores
escolarizados en la modalidad virtual tras la pandemia Covid 19. Debido a dicha observación
nos surge la interrogante de conocer la postura por parte de los padres de familia con respecto
a su capacidad actual de enseñanza de las funciones ejecutivas a sus hijos que de acuerdo a la
muestra de este estudio se encuentran en segundo grado de la básica primaria (7 y 8 años de
edad).

Objetivo general:

Entender la percepción de la necesidad de los padres de familia, en fortalecer sus habilidades

de enseñanza de las funciones ejecutivas básicas a sus hijos de segundo grado del colegio del
distrito escolar de Bellevue, Washington; después del primer trimestre del año 2020 mediante
la aplicación de entrevistas.

Objetivos específicos:

-Inferir si en general las FEB son tenidas en cuenta y trabajadas en su plan de escolaridad en
casa.
-Indagar cómo trabajaban las FEB con los escolares antes de verse obligados a migrar a la
virtualidad.
-Explorar cómo han ejecutado la enseñanza las FEB con los escolares después de migrar a la
virtualidad.
-Deducir los niveles de identificación del dominio por parte de los padres sobre la
transmisión de las FEB a los escolares antes y después de la pandemia.

Justificación

Tipo de investigación cualitativa Empírica analítica con intencionalidad de implementación

referencial en el Marketing educativo. Hay un número de padres de familia que ha
identificado que poseen falencias con sus habilidades de enseñanza y transmisión del
conocimiento mencionado a sus hijos en nuestro contexto cercano pero se desconoce si estos
son casos excepcionales o si por el contrario más padres en el mismo contexto han
identificado la misma necesidad después del primer trimestre del 2020.

Es un tema relevante ya que “Las funciones ejecutivas son procesos cognitivos de alto nivel
que nos permiten asociar ideas, movimientos y acciones simples para llevar a cabo tareas más
complejas” (Shallice, 1998). Por ende es un tema que atañe e impacta a la sociedad y a los
entornos educativos directamente vinculado con el desarrollo de los estudiantes y debería
despertar el interés común.

Las funciones ejecutivas que se desarrollan son la iniciación de tareas, inhibición de

respuestas, planificación, organización, manejo del tiempo, memoria de trabajo,
metacognición, autorregulación, flexibilidad cognitiva y persistencia dirigida a la meta.
(Guilera, 2015).

Se busca generar conocimiento con la finalidad de aportar información de referencia en el

campo de la instrucción pedagógica para escuelas y padres por ello aporta conocimiento y
sirve de referente a la educación de la sociedad. Por otro lado, se generará información
cualitativa que pueden ser empleados para elaborar estrategias aplicables en el campo del
Marketing educativo implementables en escuelas primarias del sector público o privado para
desarrollar herramientas educativas complementarias de virtualidad aplicables en la
escolarización en casa lo que dota de sentido académico, pedagógico y social los frutos de la
investigación producida por la Fundacion Universitaria del Areandina.

Esta investigación es relevante e importante ya que pretende ser considerada referencial para
aportar conocimiento al desarrollo del fortalecimiento de las habilidades ejecutivas en los
programas de fortalecimiento de enseñanza como insumo referencial, pretende respaldar
teóricamente las iniciativas de políticas educativas gubernamentales que pretenden mejorar y
reforzar los resultados de la educación desde casa en niños.

Es necesario conocer el incremento de padres de familia que han detectado la necesidad de

mejorar esta habilidad ya que el tema que nos convoca enriquece los planes de refuerzo
educativo gubernamentales en Colombia si tomado como referente, y sirve de insumo
referencial para instituciones educativas de primaria; lo que se traduce en posterior
alfabetización social. Dichas instituciones pueden valerse de estos resultados para generar
campañas de alfabetización en la materia o que se puedan incluir y contemplar dentro de los
planes de refuerzo y asistencia extra académicos en casa para padres de familia. Esto
permitirá aportar a la educación y el desarrollo de los estudiantes en Colombia y el mundo.

“Cuando los niños tienen oportunidades de desarrollar sus funciones ejecutivas y

habilidades de autorregulación y control, los individuos y la sociedad experimentan
beneficios que se extienden
durante su vida. Estas habilidades son cruciales para aprender y desarrollar. También
favorecen a un comportamiento positivo y nos permiten tomar decisiones más saludables para
nosotros y nuestras familias” (Harvard University P.1)

De acuerdo con lo anterior, brindar la atención pertinente al tema que nos convoca y generar
datos que sirvan como referencia puede tener un impacto de mejora en la sociedad en general,
no solo en los escolares. Esta investigación es también considerada importante ya que la
educación virtual ha adquirido un auge significativo y creciente a partir del segundo ​trimestre
del año 2020 y el apoyo y participación de los padres de familia es crucial en el proceso de
formación de los escolares; Por ende, se considera importante reforzar su ejecución y soporte
adecuado en casa, debido a la limitación de los alcances de los ambientes escolares
presenciales.

Las instituciones educativas gubernamentales y no gubernamentales pueden valerse del

conocimiento generado por la presente investigación para contar con una referencia de la
manera que los padres abordan la materia y estas competencias para diseñar campañas de
Marketing educativo. Sirve de insumo de orientación y planificación para proyectos
pedagógicos y educativos complementarios. Se despertará conciencia, curiosidad e interés en
mejorar las habilidades de la transmisión de estas habilidades en los niños por parte de los
padres de familia y comunidad educativa con suerte no solamente de estudiantes de segundo
grado sino por lo menos en estudiantes de cualquier grado de la formación elemental
primaria.

“En los últimos años, los investigadores han avanzado considerablemente en investigar las
contribuciones de la crianza de los hijos al desarrollo de las funciones ejecutivas en la
primera infancia. A pesar de las inconsistencias. (…) Estudios de crianza y las funciones
ejecutivas reportan las perspectivas de desarrollo sobre la autorregulación, complementando
los hallazgos de campos relacionados, en particular la investigación en temperamento (Por
ejemplo el control esforzado) y la regulación de las emociones” (Tracey & Hawes, David &
Meredith, Pamela 2014).

Este estudio dejará sin duda una invitación abierta a otros investigadores a indagar e
investigar más sobre el rol de la comunidad educativa y padres de familia en el desarrollo de
las funciones ejecutivas básicas de estudiantes no solo de segundo grado de primaria sino
también de otros grados en la formación elemental primaria e invita a compilar y reunir
información correlacional de estrategias de investigaciones ya existentes sobre la educación
virtual y las funciones ejecutivas básicas en menores en edad escolar.

Bibliografía:

Guilera , Dr. Jaume . (2015). Las funciones ejecutivas en niños . ​Mentelex Blog ,​ (), P.1,
Guilera , Dr. Jaume . (2015). Las funciones ejecutivas en niños . ​Mentelex Blog ,​ (), P.1-6
Center on the Developing Child at Harvard University. 2020. ​Executive Function &
Self-Regulation​. [online] Available at:
<https://developingchild.harvard.edu/science/key-concepts/executive-function/> [Accessed 3
November 2020]. P.1,
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<https://developingchild.harvard.edu/science/key-concepts/executive-function/> [Accessed 3
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Scientific Learning. 2020. ​How To Foster Executive Function In Every Grade | The Science
Of Learning Blog​. [online] Available at:
<https://www.scilearn.com/how-to-foster-executive-function-in-every-grade/> [Accessed 3
November 2020].
Fay-Stammbach, Tracey & Hawes, David & Meredith, Pamela. (2014). Parenting Influences
on Executive Function in Early Childhood: A Review. Child Development Perspectives. 8.
10.1111/cdep.12095. P.5,
https://www.researchgate.net/publication/267628156_Parenting_Influences_on_Exec
utive_Function_in_Early_Childhood_A_Review