La gestión del conocimiento y el rendimiento escolar

en educación secundaria

Fabiola Yesenia Anco Vásquez

Oscar Gustavo Guadalupe Zevallos
Flor Bella Huanay Quiñones
Raúl Neil Ramírez Rondan
Nancy Rosario Ramírez Rondan

INTRODUCCIÖN
El presente ensayo titulado: La gestión del conocimiento y el rendimiento
escolar en educación secundaria, se desarrolla en la Institución Educativa
(IIEE) emblemática “La Libertad” de la ciudad de Huaraz, región Ancash.
Desde su creación en el año 1828, hace 193 años, asume responsabilidades
con la comunidad educativa y la sociedad.
En ese sentido examinar la gestión del conocimiento y el rendimiento
escolar en educación secundaria son parte de un proceso que permite el
desarrollo y la aplicación de saberes en la IIEE, tendiente a mejorar el
rendimiento y resultados positivos de su uso en favor de los estudiantes y al
servicio de la comunidad. García, S. (2019).
Comprende, entre otros elementos -en momentos que vivimos
confinamiento como medida para disminuir las afectaciones de la pandemia del
COVID-19-, la incorporación real de tecnologías y otros elementos pedagógicos
en los procedimientos de enseñanza – aprendizaje, por lo que desarrollamos
un diagnóstico que nos permita medir el grado de implicancias entre gestión del
conocimiento y rendimiento escolar, lo que a su vez se convierte en el objetivo
general del presente ensayo. Metodológicamente el ensayo se acerca al
accionar cualitativo - descriptivo.
Abordamos y sustentamos argumentos referentes a la adecuada gestión
del conocimiento de parte de los estudiantes que al no contar información de
este proceso, constituirá el punto central que dispersa el fracaso escolar entre
pares. Claro está que si se presenta el mismo desconocimiento entre los
docentes, la gestión del conocimiento califica de urgente necesidad en la IIEE
“La Libertad” y afectará el rendimiento escolar. Lo mismo ocurrirá con el factor:
bajo nivel académico, económico y disfunción familiar que dificulta el desarrollo
de la autonomía de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje y a un
inadecuada ejercicio de ciudadanía, por tanto: reafirmamos que, la escasa
información sobre la gestión del conocimiento en los estudiantes afecta el
rendimiento escolar y conlleva a la formación de ciudadanos no reflexivos ni
comprometidos con el bien común.

BORRAR ROJO
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Para poner en las referencias
García, S. (2019). Uso de herramientas para la gestión del conocimiento y sus
implicaciones en el rendimiento escolar en educación secundaria
obligatoria. Tesis doctoral, Universidad de León. Recuperado de
https://buleria.unileon.es/handle/10612/11959?show=full