MÓDULO CÁLCULO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
FUNCIONES
1. GENERALIDADES

Resumen de actividades
Actividad Tiempo Ponderaciones
1. Actividad de aplicación: Funciones con variable
Semana 2 10%
real.
2. Actividad de aplicación: Modelos Matemáticos de
Semana 3 10%
funciones.
3. Encuentro en línea Semana 3 0%

4. Punto de reflexión Semana 3 0%

Problema(s) que aborda:

⎯ ¿Cómo se define una función y de qué manera se grafica una función de variable
real?
⎯ ¿Cuáles son los elementos de una función y sus características?
⎯ ¿Cuáles son las características de las funciones a trozos?
⎯ ¿Cómo se interrelaciona el cálculo con otras disciplinas como las ciencias
administrativas, económicas y contables a través de modelos matemáticos de
funciones?

Competencia (s) en la que se forma:

⎯ Familiarizar al estudiante con el lenguaje propio del cálculo (el análisis

matemático) y hacerle notar la necesidad de dicho lenguaje cuando se aborda el
estudio de cualquiera de sus áreas.

⎯ Manejar apropiadamente el cálculo de funciones de una variable real.

⎯ Desarrollar en el estudiante, mediante modelos propios de funciones,

relacionados con economía, la capacidad de plantear y resolver problemas
contables, financieros y empresariales.

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 2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad N° 1: Actividad de aplicación: Funciones de Variable Real

Descripción

La primera actividad de la formativa se orienta a los fundamentos prácticos que engloban las temáticas
mencionadas en la unidad de aprendizaje.

Sin embargo, es necesario el abordaje de los saberes compartidos en el capítulo 01 de la cartilla

didáctica y digital. Estos contienen todo el fundamento teórico y conceptual de las funciones, y serán
de consulta previa antes de visualizar los recursos educativos digitales sobre el curso de cálculo.

Así las cosas, usted deberá resolver, el Taller 1 -FUNCIONES DE VARIABLE REAL.

¡Importante! Todos los recursos contemplan en su estructura y secuencia de contenidos las bases
conceptuales respecto a la unidad de funciones de variable real.

Los ejercicios resueltos, deberán ser enviados a través de la plataforma virtual utilizando el enlace
Taller Funciones. En su defecto, resuelva los ejercicios en la aplicación web y comparta el enlace a
través de la plataforma virtual.

Escala de valoración del desempeño:

Criterio Bajo Básico Alto Superior %

Presenta la
actividad de Presenta la
Presenta la actividad de
manera actividad de
Desarrollo manera deficiente, sin manera
No presenta la correcta, sin
de la cumplir los parámetros correcta, con 10%
actividad. embargo,
Actividad para su correcto un manejo de
presenta
desarrollo. conceptos
algunos errores
correcto.
de conceptos.
Ponderación. 0.0 a 2.9 3.0 a 3.4 (Aprobado). 3.5 a 4.4 4.5 a 5.0 10%
(No aprobado). (Aprobado). (Aprobado).

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Actividad N° 2: Actividad de aplicación: Aplicación de Modelos Matemáticos de funciones.

Descripción

La segunda unidad de aprendizaje aborda todo lo concerniente a la aplicación de Modelos

Matemáticos de funciones en el campo de la economía mediante modelos de optimización.

Aunque nuevamente se utilizan los recursos educativos digitales y las piezas audiovisuales de
afianzamiento y compresión teórica y práctica, se hace necesario hacer lectura de los contenidos
compartidos en el capítulo 1 de la cartilla didáctica digital.

Luego de las lecturas y de visualizar los RED, usted deberá resolver, el Taller 2-MODELOS MATEMÁTICOS
DE FUNCIONES.

Escala de valoración del desempeño:

Criterio Bajo Básico Alto Superior %

Presenta la
actividad de Presenta la
Presenta la actividad de
manera actividad de
Desarrollo manera deficiente, sin manera
No presenta la correcta, sin
de la cumplir los parámetros correcta, con 10%
actividad. embargo,
Actividad para su correcto un manejo de
presenta
desarrollo. conceptos
algunos errores
correcto.
de conceptos.
Ponderación. 0.0 a 2.9 3.0 a 3.4 (Aprobado). 3.5 a 4.4 4.5 a 5.0 10%
(No aprobado). (Aprobado). (Aprobado).

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Actividad N° 3: Encuentro en línea.

Descripción:

El afianzamiento conceptual y práctico de los contenidos de las Funciones se convierten

en acción necesaria para comprender las temáticas que están por venir en el desarrollo
del módulo, tales como las derivadas y sus aplicaciones.

Por consiguiente, en el encuentro se retomarán todos los temas tales como: Definición de
función, elementos de una función, y características de una función (de manera rápida) y
se despejarán las dudas o inquietudes que se tengan respecto al módulo.

¡Importante!, el docente tutor publicará en el foro novedades las fechas del encuentro
online.

Recomendaciones:

⎯ Asista a las sesiones de prueba de las sesiones o encuentros en línea.

⎯ Reporte todos los percances técnicos que se identifiquen en las sesiones de
prueba.
⎯ Si no puede participar en forma sincrónica en los encuentros en línea), las
sesiones completas, las preguntas y respuestas quedaran grabadas y
disponibles en plataforma virtual, para que usted ingrese y las visualicen en los
momentos por usted seleccionados.
⎯ Quedará habilitado un foro para que participe en forma asincrónica de las
sesiones.

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Actividad N° 4: Punto de Reflexión

Descripción:

En el proceso de aprendizaje propio del programa académico por usted seleccionado, es

importante hacer pausas en el camino y autoevaluar el autoconocimiento, entendido
como el diálogo íntimo y reflexivo que en el marco del proceso de aprendizaje establece
quien aprende consigo mismo, y la autorregulación, en donde quien aprende construye su
plan de trabajo en función de las competencias que debe desarrollar.

A partir de lo anterior, siéntase libre y lleno de confianza para establecer un diálogo, en

primera instancia, con el docente tutor quien le facilitará los espacios y medios para
superar las dificultades presentes, de considerarlo necesario escalará las consultas al
docente consejero, quien también estará presto a brindar asesoría y las orientaciones por
usted requeridas.

Estará disponible en enlace Punto de Reflexión, para comunicarse con el Docente Tutor y
exponer o manifestar sus dificultades.

3. RECOMENDACIONES FINALES

⎯ La realimentación de la actividad se realizará un día después del cierre de la

misma.
⎯ Los canales de comunicación están abiertos para recibir las dudas o
inquietudes producto de la actividad.
⎯ Todos los documentos enviados a través de la plataforma o de otro servicio
digital y académico, deberán ajustarse a las normas APA (ver instructivo
institucional).
⎯ Las normas de n-etiquetas serán utilizadas como protocolo de comunicación
en foros de debates y en cualquier otro medio de interacción entre pares o
docentes.

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