LA FISCALIDAD Y LOS ACTIVOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE 01
La obligación tributaria y el concepto del valor del dinero en el tiempo frente a la
clasificación contable de los activos.

1. GENERALIDADES:

Resumen de actividades:

Nombre: Tiempo: Ponderaciones

Actividad 1. Encuentro en línea

Semana 02 0%

Actividad 2. Concepto de valor

del dinero en el tiempo Semana 02 5%
Actividad 3. Elementos de la
Semana 02 10%
obligación tributaria
Actividad 4. Clasificación de los
Semana 03 10%
activos
Actividad 5. Punto de reflexión Semana 03 0%
Problemas que abordará.

¿Cómo potenciar competencias en matemática financiera para contribuir a la toma de

decisiones en el contexto empresarial?
¿De qué manera el componente jurídico y la regulación fiscal apoyan el manejo eficiente
de la gestión administrativa y financiera?

Competencia (s) en la que se formará:

Identifica el componente tributario en el registro contable de los activos, a partir de la

normatividad vigente, a fin de apoyar el manejo eficiente de su gestión administrativa.

Reconoce el componente financiero implícito en las diferentes transacciones comerciales

de los activos, facilitando así, el registro contable de los mismos.
2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Actividad N° 1. Conceptos de valor del dinero en el tiempo (actividad colaborativa)

Descripción:

PRIMERA PARTE:

Equivalencia de Tasas de Interés:

Existen en el mercado financiero, varias clasificaciones de tasas de interés, y dado que son
tan importantes en el desarrollo de las aplicaciones del interés compuesto, se hace
necesario que el estudiante comprenda la forma correcta de realizar las conversiones
convenientes, para las diferentes situaciones que se pueden presentar en las decisiones
organizacionales.

Esta actividad conduce al desarrollo de habilidades en la conversión de las tasas de

interés, relacionadas con aplicaciones del interés compuesto.

Para el desarrollo de ésta primera parte - Equivalencias de Tasas de Interés - , deberán

realizar los ejercicios planteados, dispuestos en el apartado Recursos Educativos Digitales,
de la Unidad de Aprendizaje I.

SEGUNDA PARTE:

Interés Compuesto

Esta actividad conduce al desarrollo de habilidades en el cálculo, de cada una de las

variables básicas que relaciona el interés compuesto, (Valor presente, valor futuro, interés
y número de períodos), aplicadas a la resolución de situaciones problémicas, que
requieren de la aplicación del concepto básico del interés compuesto.

En esta unidad, el grupo deberá tener clara la definición de cada una de las variables que
se relacionan en el interés compuesto y la forma correcta de relacionarlas a través de la
ecuación principal del interés compuesto.

Para el desarrollo de la segunda Parte, el grupo deberá revisar los materiales dispuestos,
en el apartado Recursos Educativos Digitales, de la Unidad de aprendizaje I.

TERCERA PARTE

Series Uniformes y Tablas de Amortización:

El estudio de las anualidades es de gran importancia en finanzas, porque es el sistema de
amortización más común en los créditos comerciales, bancarios y de vivienda. Este
sistema de pagos iguales, permitirá que quien financia cada vez que recibe el pago de la
cuota, recuperará parte del capital prestado, y que el cliente cada vez que paga la cuota,
cancelará parte, del capital obtenido.

Existen varias clasificaciones de series uniformes (vencidas, anticipadas, diferidas), y se

elaboran para mejor comprensión en tablas de amortización, donde muestran el
comportamiento financiero del crédito, o de la inversión. Es por ello, que se hace
necesario que el estudiante, comprenda la forma correcta de amortizar los pagos, o
depósitos de cada anualidad.

Esta unidad es importante ya que el grupo deberá tener clara, la definición de cada una
de las variables que se relacionan en función de cada anualidad y la forma correcta de
ejecutarlas.

Para el desarrollo de la tercera parte, - Series Uniformes y Tablas de Amortización - ,

deberán realizar los ejercicios planteados, dispuestos en el apartado Recursos Educativos
Digitales, de la Unidad de Aprendizaje I.

Recomendaciones:

• Elaborar el documento con la solución a la actividad en el programa de su preferencia

(Word, Excel, power point, etc). Al terminar convertir a formato pdf y enviar en las
fechas establecidas a través de la plataforma virtual.

• Consultar material dispuesto en Recursos Educativos Digitales de la Unidad de

aprendizaje I.

• Podrá apoyarse en material audiovisual adicional de su preferencia para lograr el

desarrollo adecuado de la actividad.

Evidencia: Criterios de valoración:

Documento con el desarrollo de la actividad Aplica conceptos de matemáticas

financieras, implícitos en las transacciones
comerciales de los activos de la organización
empresarial.
 Escala de valoración del desempeño:

Evidencia Bajo. Básico. Alto. Superior. %

La solución a las
La solución a las situaciones
La solución a las situaciones La solución a planteadas,
situaciones planteadas, las situaciones aplica
planteadas, no aplica planteadas, correctamente,
aplica aplica
parcialmente, las fórmulas y
adecuadamente
las fórmulas, y correctament procedimientos,
las fórmulas, y procedimientos e las fórmulas, apropiados,
procedimientos y
Documento idóneos, para las apropiados, procedimientos para las
conceptos equivalencias de para las apropiados, equivalencias
de valor del tasas de interés equivalencias de para las de tasas de
dinero en el simple, e interés tasas de interés equivalencias interés, simple,
tiempo compuesto, al simple, e interés de tasas de e interés
igual que para compuesto, al interés compuesto y
5%
series uniformes igual que para simple, e Series
y tablas de series uniformes interés Uniformes de
amortización. y tablas de compuesto. Pagos, y Tablas
amortización. de
Amortización,

Ponderació 0.0 a 2.9 3.0 a 3.4 3.5 a 4.4 4.5 a 5.0 5%

n. (No aprobado). (Aprobado). (Aprobado). (Aprobado).
Actividad N°2: Encuentro en línea

Descripción:

En las fechas que el Docente Tutor le indique, a través del tablero de anuncios, Usted
participará en el encuentro en línea, a través de la herramienta disponible, para tal fin.

Se espera, además, que haber leído los materiales, para que esta experiencia sea
enriquecida por aportes, a partir de sus preguntas y precisiones, sobre el problema que está
abordando en el caso.

¡Importante!: El Docente tutor, estará atendiendo sus inquietudes, las aclarará y

realimentará, para que pueda avanzar, en el desarrollo de la unidad de aprendizaje.

Actividad N° 3: Elementos de la obligación tributaria (actividad colaborativa)

Descripción:

Con base en los saberes compartidos en el capítulo 2 de la CDD y tomando en cuenta la

siguiente transacción comercial supuesta, el grupo de trabajo deberá evidenciar con base
en un cuadro resumen, los elementos de la obligación tributaria respecto del impuesto al
valor agregado – IVA – y del mecanismo retención en la fuente.

Transacción supuesta

La compañía xxxxxxxx S.A (gran contribuyente) adquiere mercancías gravadas a la sociedad

xxxxxxx Ltda, por valor de $120.000.000 y cancela $350.000 a sociedad xxxxxx Ltda, por
concepto de transporte de la mercancía.

Nota: Los pagos fueron realizados el mismo día.

Recomendaciones

• Elaborar el documento con la solución a la actividad, en el programa de su preferencia

(Word, Excel, power point, etc). Al terminar convertir a formato pdf y enviar en las
fechas establecidas a través de la plataforma virtual.

• Podrá apoyarse en material audiovisual adicional de su preferencia para lograr el

desarrollo adecuado de la actividad.
Evidencia: Criterios de valoración:

Cuadro resumen
 Aplica aspectos tributarios propios en el
registro contable de las transacciones
comerciales de los activos de la organización
empresarial
Escala de valoración del desempeño:

Evidencia Bajo. Básico. Alto. Superior. %

El cuadro El cuadro
resumen
El cuadro contiene la resumen El cuadro
contiene la
resumen totalidad de los totalidad de resumen
contiene elementos de la contiene la
algunos de los obligación los elementos totalidad de los
de la
elementos de la tributaria del obligación elementos de la
Cuadro
obligación impuesto IVA y obligación
resumen – tributaria del algunos de los tributaria del tributaria del
elementos impuesto IVA
de la impuesto IVA y elementos impuesto IVA y 10%
del mecanismo conformantes y del del mecanismo
obligación
de retención en de la obligación mecanismo de retención en
tributaria
la fuente, tributaria del deretención la fuente,
en la fuente,
respecto del mecanismo de respecto del respecto del
análisis de la retención en la análisis análisis total de
situación fuente, respecto parcial de la la situación
planteada. del análisis de la situación planteada.
situación
planteada.
planteada.

0.0 a 2.9 3.0 a 3.4 3.5 a 4.4 4.5 a 5.0 10%

Ponderación.
(No aprobado). (Aprobado). (Aprobado). (Aprobado).
Actividad N° 4: Clasificación de los activos (actividad colaborativa)

Descripción:

A partir de la lectura comprensiva de la temática ubicada en el capítulo 3 de la CDD, además

del proceso de indagación realizado respecto de la clasificación de los activos bajo NIIF, el
grupo de estudio debe estructurar un esquema (mapa conceptual) en el cual muestra los
lineamientos establecidos en las Normas Internacionales de Información Financiera – NIIF -,
con los cuales se clasifican los diferentes activos utilizados en la organización empresarial.
El esquema deberá contener el tipo de activo y el lineamiento respectivo para su clasificación.

Recomendaciones:

• Envíe el producto solicitado a través de la plataforma educativa virtual (en formato

.pdf) utilizando la Tarea: Clasificación de los activos.
• El Mapa conceptual deberá tener al menos 4 niveles y contener mínimo 10 conceptos
debidamente interrelacionados en forma lógica que giren en torno a la clasificación de
los activos bajo NIIF.
En el siguiente link encontrará información de cómo hacer un mapa conceptual:
https://www.elartedepresentar.com/2011/04/siete-pasos-para-la-creacion-de-mapas-
conceptuales-en-presentaciones/

• Puede elaborar el mapa conceptual través de la aplicación mindomo (versión free):

herramienta tecnológica que se utiliza para organizar la información de forma visual y
las conexiones entre temas más sencillas.
• Acceda a mindomo a través de la siguiente dirección electrónica:
https://www.mindomo.com/es/ (se necesita registro).
• Tutorial de mindomo, disponible en el sitio web del autor:
https://www.mindomo.com/es/mindmap/tutorial-de-mindomo-aprende-practicando-
396f5150a90e6b0c61f7684980792be9

Evidencia: Criterios de valoración:

Esquema - clasificación de los activos bajo NIIF Aplica la normatividad tributaria y

contable vigentes, en el registro de
transacciones comerciales de los activos
empresariales
 Escala de valoración del desempeño

Criterios Bajo Básico Alto Superior %

Concepto El concepto principal El concepto El concepto El concepto

principal. no guarda relación principal guarda principal guarda principal tiene
con el tema, ni relación con el relación con el relación relevante
responde a la tema pero tema y responde a con el tema y
4%
pregunta de enfoque responde a la la pregunta de responde a la
pregunta de enfoque pregunta de
enfoque. enfoque.

Conceptos El mapa conceptual El mapa El mapa El mapa

subordinados adolece de los conceptual tiene conceptual tiene conceptual tiene
conceptos esenciales en cuenta algunos en cuenta la en cuenta la
que soportan el tema de los conceptos mayoría de los totalidad de los
principal o pregunta esenciales que conceptos conceptos
de enfoque. soportan el tema esenciales que esenciales que
principal o soportan el tema soportan el tema
Aparecen varios pregunta de principal o principal o 2%
conceptos enfoque. pregunta de pregunta de
enfoque. enfoque.
ajenos o irrelevantes Aparecen varios
conceptos

ajenos o
irrelevantes

Jerarquía El mapa conceptual El mapa El mapa El mapa 2%

no presenta los conceptual conceptual conceptual
conceptos ordenados presenta los presenta los presenta los
jerárquicamente conceptos en conceptos en conceptos en
orden jerárquico orden jerárquico orden jerárquico
en al menos tres en al menos cuatro en más de cuatro
niveles niveles niveles

Palabras de El mapa conceptual El mapa El mapa El mapa 2%

enlace y no contiene en su conceptual conceptual conceptual
proposiciones gran mayoría, contiene algunos relaciona relaciona
palabras de enlace y conceptos con válidamente con válidamente con
 proposiciones que proposiciones y palabras de enlace palabras de enlace
faciliten la palabras de enlace y proposiciones, la y proposiciones, la
interpretación del no válidas para la mayoría de los totalidad de los
tema o pregunta de interpretación del conceptos, conceptos,
enfoque. tema o pregunta facilitando la facilitando la
de enfoque. interpretación del interpretación del
tema o pregunta tema o pregunta
de enfoque. de enfoque.

Ponderación. 0.0 a 2.9 3.0 a 3.4 3.5 a 4.4 4.5 a 5.0 10%
(Aprobado). (Aprobado). (Aprobado).
(No aprobado).

Actividad N° 5: Punto de Reflexión

Descripción:

En el proceso de aprendizaje propio del programa académico por usted seleccionado, es importante hacer
pausas en el camino y autoevaluar el autoconocimiento, entendido como el diálogo íntimo y reflexivo que
en el marco del proceso de aprendizaje establece quien aprende consigo mismo, y la autorregulación, en
donde quien aprende construye su plan de trabajo en función de las competencias que debe desarrollar.

A partir de lo anterior, siéntase libre y lleno de confianza para establecer un diálogo, en primera instancia,
con el Docente Tutor quien le facilitará los espacios y medios para superar las dificultades presentes, de
considerarlo necesario escalará las consultas al Docente Consejero, quien también estará presto a brindar
asesoría y las orientaciones por usted requeridas.

Estará disponible el enlace Punto de Reflexión, para comunicarse con el Docente Tutor y exponer o
manifestar sus dificultades.

3. RECOMENDACIONES FINALES:

• La realimentación de la actividad, se realizará un día después del cierre, de la misma.

• Los canales de comunicación estarán abiertos, para recibir las dudas o inquietudes, producto
de la actividad.
• Todos los documentos serán enviados, a través de la plataforma, o de otro servicio digital y
académico, y deberán ajustarse, a las normas APA: (ver instructivo institucional).
• Las normas de n-etiquetas, serán utilizadas como protocolo de comunicación, en foros de
debates, y en cualquier otro medio de interacción, entre pares o docentes.