INSTITUCION EDUCATIVA ISABEL MARIA CUESTA

AREA: C. Nat (Noc. de Física) / DOCENTE: Eudes Mattos / PERIODO: Nivelatorio / GRADO 6 / GRUPOS: 04-05-06-07
ACTIVIDAD: Guía para desarrollar en casa # 6 TEMA: contenidos de NIVELACIÓN
Alumno(a): ____________________________ Tiempo de desarrollo: de 23 de Noviembre a 10 de Diciembre

HOLA, bendiciones para todos.

Un fraternal saludo para ti y tu familia, seguimos trabajando en casa siguiendo las recomendaciones con el fin de
mantenernos sanos y a nuestras familias, en medio de esta crisis de salud que nos agobia con la pandemia COVID 19.
Estamos viviendo momentos de incertidumbre y ansiedad por esta difícil emergencia sanitaria, pero debemos sacar lo
mejor de nosotros para hacerle frente a esta situación que con la ayuda de Dios saldremos adelante; debemos seguir
cumpliendo con las medidas de aislamiento social y de bioseguridad; son tiempos para compartir aún más en familia,
apoyando las labores cotidianas de la casa y por su puesto realizando las actividades didácticas con responsabilidad y
disciplina para avanzar en estas nuevas formas de aprendizaje desde casa. Hay que seguir adelante que lo están
haciendo muy bien.

“ANIMO JUNTOS LO VAMOS A LOGRAR Y MUY PRONTO NOS VOLVEREMOS A ENCONTRAR”

Estrategia Metodológica: se plantea desarrollar la siguiente Guía desde casa, de manera que permita avanzar en el
proceso de enseñanza – aprendizaje en un espacio de aplicación e interacción con o sin herramientas tecnológicas
entre el docente y el estudiante donde se verá privilegiado la acción participativa del estudiante desarrollando el
aprendizaje autónomo, mediante el aprender-haciendo, para lo cual esta Guía se desarrollará mediante las siguientes
estrategias:

 Desarrollo de actividades propuestas por el docente, en casa, las cuales estarán disponibles en la guía que se
encontrará puesta a disposición a través de; el grupo de WhatsApp de cada curso, el aula de la asignatura de
Nociones de Física de los grupos 6-04;6-05;6-06;6-07, en la plataforma virtual Classroom.
 Apoyo didáctico utilizando videos tutoriales dispuestos en el grupo de WhatsApp de cada curso de los grupos
6-04;6-05;6-06;6-07 y en el aula de la asignatura de Nociones de Física de los grupos 6-04;6-05;6-06;6-07
específicamente en la plataforma virtual Classroom.
 Resolución de dudas o sugerencias vía WhatsApp o telefónica mediante la línea 3173156946 del profesor
Eudes Mattos.
 MANERA DE ENTREGAR TUS ACTIVIDADES:
Entrega de las actividades desarrolladas propuestas en la Guía por cualquiera de los siguientes medios:
- WhatsApp 3059391447 enviando fotos bien tomadas en archivo PDF.
- Correo institucional eudesmattos@inedimacg.edu.co
- Plataforma virtual Classroom enviando archivos transcritos o editados con imágenes en PDF,
Word o Power Point
- LLEVANDOLAS BIEN MARCADAS de manera física a las instalaciones de la sede principal
INEDIMACG-sede primaria (calle 15, frente a la bomba).

Nota: Favor entregar los trabajos con las siguientes normas

1. Con buena presentación y en orden de acuerdo a lo contenido en la guía.
2. Si los realiza a mano, desarrolle con números y letras legibles, en lo posible utilice lapicero de
tinta negra.
3. Haga hoja de presentación que lleve: el título del tema, su nombre, el nombre del profesor,
nombre de la institución, el curso, el periodo, el nombre del municipio y la fecha de entrega.
4. Si va a entregar con fotos, hágalo tomando las imágenes con buena luz y mediante una
aplicación de scanner, con la cual puede capturar dichas imágenes, en orden de manera
secuencial y además en un archivo pdf.
5. Si va a entregar en archivo Word Online, desarrolle en su orden la o las actividades de la guía.
Dado el caso que la pregunta dependa de una imagen, copie y pegue la imagen que le muestra
 la pregunta y al costado de ella o debajo, escriba la respuesta que le corresponde a la
pregunta.

RECURSOS DE APOYO PARA TU NIVELACION

I. BASES TEORICAS DE LOS TEMAS A TRABAJAR
TEMA 1: UNIDADES DE LONGITUD

Objetivo:

 Comparar la medida de algunos objetos para determinar la de otros.

 Utilizar una unidad de medida para determinar la medida de un objeto.
 Realizar estimaciones de medidas teniendo presente la magnitud Longitud.

CONCEPTUALIZACION:

El hombre asigna atributos significativos a las personas o a las cosas, tales como longitud, peso, belleza o patriotismo.
Pero no todo atributo que se asigna a un objeto se puede medir, expresar numéricamente. Existen procedimientos
bien definidos para medir la longitud o el peso, pero no para la belleza o el patriotismo.
A los atributos o, hablando con más precisión en el campo de la ciencia, a las “propiedades” que son susceptibles de
medición las llamamos magnitudes. Ejemplos de magnitudes físicas son el tiempo, el volumen, la temperatura, la
fuerza.
La Física requiere de la medición de las propiedades asignadas a los cuerpos ya que la experimentación hace a la
esencia de la investigación científica sobre el mundo natural, es la estrategia utilizada para construir conocimiento
válido. La medición requiere del uso de instrumentos y de la aplicación de procedimientos especialmente diseñados.
Así, por ejemplo, el termómetro se utiliza para medir temperaturas y el calibre para medir pequeñas longitudes.
Como resultado de la operación o proceso que llamamos medir obtenemos un número que, junto con el nombre de la
unidad utilizada, expresa el valor de la cantidad que se ha medido. Así por ejemplo si medimos una distancia con una
regla podremos expresar el resultado como 1,2 cm.
Nos hemos referido a la Física vinculándola con el estudio de fenómenos naturales a los cuales, a lo largo de la historia,
se ha procurado explicar, describir y predecir a través de un conjunto de enunciados (leyes de una teoría científica).
Estas acciones (la explicación, la descripción y la predicción) requieren introducir magnitudes convenientes para
estudiar fenómenos naturales.
Cotidianamente, también nosotros, utilizamos esas magnitudes para comprender, conocer, explicar y, en general,
comunicarnos con los demás, pero en Física es conveniente diferenciar unas magnitudes de otras.
Existen sucesos que pueden describirse indicando sólo las medidas y las unidades correspondientes de las magnitudes
que están involucradas en él por ejemplo el tiempo, la temperatura, la masa, etc. Este tipo de magnitudes se
denominan escalares.
Hay otras magnitudes como la velocidad, la fuerza, etc., que necesita que se detallen más cosas para que queden bien
identificadas. Estas magnitudes son las vectoriales.
Ahora estimaremos mediante unas determinadas prácticas la medición de diferentes unidades de longitud.
TEMA 2: CINEMATICA

Objetivo:

 Establecer relaciones entre el Movimiento de los cuerpos y el punto de percepción de los mismos.
 Establecer relaciones entre desplazamientos y tiempo
 Explicar el comportamiento de los cuerpos en movimiento y en reposo, además de establecer
 Relaciones entre conceptos propios de los movimientos y sus propiedades

CONCEPTUALIZACION

La palabra CINEMÁTICA proviene de la palabra griega "kinema" que significa movimiento.

– Marca el circulo que corresponde a la imagen o las imágenes que indique un estudio de la Cinemática:

Para todo cuerpo en reposo, su velocidad es cero.

– EL MOVIMIENTO

Es aquel cambio de posición que experimenta un cuerpo; pero, tomando en cuenta un punto de referencia.
 Por ejemplo, cuando viajamos en el ómnibus, este está en movimiento en relación a los edificios o postes que
permanecen en su lugar.

¿Qué es Cinemática?

Todo es actividad y movimiento a nuestro alrededor; es decir, el reposo absoluto no existe. Los
animales que caminan, los hombres que trabajan, las olas, el desplazamiento de los automóviles, el
giro de los planetas, el movimiento de los electrones en su nube electrónica, etc.

La palabra cinemática proviene de la palabra griega "kinema" que significa movimiento.

E n t o n c e s la c in e m á t ic a s e o c u p a d e e s t u d ia r e l
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ d e c u a lq u ie r o b je t o
s in c o n s id e r a r la s c a u s a s q u e lo p r o d u c e n .

El movimiento que produce el avión cuando cubre una ruta

aérea, ¿será objeto de estudio de la cinemática?

¿El salto de una rana, será estudio de la cinemática?

El movimiento de un cuerpo se da con respecto a otro considerado como cuerpo fijo. Este cuerpo
fijo es nuestra referencia.
Para todo cuerpo en reposo, su velocidad es cero:

v = 0
 e n to n c e s v = _ _ _ _ _ _ _

Estos cuerpos se encuentran en reposo con respecto a la Tierra; pero en movimiento con
respecto al Sol.

C u e r p o f ijo ( r e f e r e n c ia )
S O L

C u e r p o e n m o v im ie n t o

T ie r r a

CLASES DE MOVIMIENTO

A. Según su trayectoria

1. Rectilíneo, se da cuando la trayectoria del móvil

es en línea recta.
Ejm.: Cuando me dirijo al salón del clases.

2. Curvilíneo, se da cuando la trayectoria del móvil es una circunferencia.

Entre los movimientos curvilíneos más importantes tenemos:

a. Circular, cuando la trayectoria del móvil es una

circunferencia.
Ejm.: Se hace girar una pelotita atada a una pita.

b. Elíptico, cuando la trayectoria del móvil es una elipse.

Ejm.: El movimiento de la Tierra alrededor del Sol.
 c. Parabólico, cuando la trayectoria del móvil es una parábola.
Ejm.: El movimiento de un pez que sale del agua.

d. Helocoidal, cuando la trayectoria de un móvil es un

helicoide.
Ejm.: Cuando se suelta un resorte comprimido.

B. Según su velocidad

1. Movimiento uniforme, cuando la velocidad es constante; es decir no varía.

Ejm.: Cuando un móvil empieza su recorrido con 100km/h y termina su recorrido con la misma velocidad.
v = 100km /h v = 100km /h

0km 800km

2. Movimiento variado, cuando la velocidad del móvil cambia; es decir deja de ser constante.
Ejm.: Cuando un atleta empieza su recorrido con una velocidad de 8m/min, luego aumenta su
velocidad a 15m/min, finalmente disminuye ésta a 6m/min.
v = 8 m / m in v = 1 5 m / m in v = 6 m / m in

C. Otras clases de movimiento

 1. Movimiento de rotación, se da cuando el móvil gira alrededor de su eje.
Ejm.: Una bailarina haciendo piruetas.

E j e d e r o t a c ió n

2. Movimiento de traslación, se da cuando el móvil se desplaza de un punto a otro.

Ejm.: El recorrido de un gusano.

A B

RESUMEN O SINTESIS
 I. VIDEO TUTORIALES para mejor comprensión de la temática

https://www.youtube.com/watch?time_continue=9&v=BR3J14kQqSo&feature=emb_logo
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=kXa3BRRdIH8&feature=emb_logo

TEMA 3: MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME

Objetivo:

 Comprender que es el M.R.U

 Aplique los conceptos del M.R.U para la solución de situaciones físicas reales.
 CONCEPTUALIZACIÓN

Saber Temático

Introducción

El movimiento rectilíneo uniforme es uno de los temas que trata la física mecánica, más
específicamente de la cinemática. Este tema es importante porque nos ayuda a describir el
comportamiento de los cuerpos que se mueven en línea recta y con velocidad constante, además
de ser necesario para comprender otros tipos de movimiento como el movimiento uniformemente
acelerado y el movimiento parabólico

 Concepto de MRU

Es el movimiento más simple y que ocurre con mayor frecuencia en la naturaleza. Este movimiento
se caracteriza por poseer una trayectoria en línea RECTA y además su velocidad permanece
CONSTANTE. El movimiento será siempre Movimiento Rectilíneo Uniforme, si hay ausencia de
causas que modifiquen el movimiento.

Para hablar de Movimiento Rectilíneo Uniforme se utiliza una abreviatura con las primeras letras
que forman su nombre y entonces se forma la sigla MRU o en algunos casos solo se utiliza la sigla
MU.

imagen 2
 Leyes del MRU
• Primera Ley; también es conocida como la ley de la velocidad. en todo MRU, el
módulo de la velocidad es constante, es decir que no varía o no cambia, con el
transcurrir del tiempo.

V = c o n s ta n te
 1s 1s 1s 1s

4m 4m 4m 4m
A B C D E
imagen 3

• Segunda Ley, También es conocida como la ley del espacio recorrido. En todo MRU,
los espacios o distancias recorridas son proporcionales a los tiempos empleados. Se
puede deducir:
e e s d .p . a t

Si vemos una situación suponiendo, la misma del auto de la imagen 3,

1s 1s 1s 1s

4m 4m 4m 4m
A B C D E
Luego podemos decir que:

T ie m p o t r a n s c u r r id o D is t a n c ia t r a n s c u r r id a
t = 1s d = 4m
t = 2s d = 8m
t = 3s d = 12m
... ...

... ...

t = 10s d = 40m

Así en 4 segundos, el móvil recorrerá en total 16 metros.

Entonces en el MRU, la distancia o espacio recorrido por el móvil es directamente

proporcional al tiempo empleado.

• Tercera Ley, También es conocida como la ley de la celebración nula, En todo MRU,
la aceleración no existe porque en este la velocidad nunca cambia, es decir como la
velocidad permanece constante, entonces ni aumenta, ni disminuye, por lo tanto los
objetos en movimiento no aceleran. Se puede deducir:

a=0
 1s 1s 1s 1s

4m 4m 4m 4m
A B C D E

Como vemos en esta imagen el auto siempre utiliza 1 segundo para recorrer 4 metros y no
cambia eso, lo cual quiere decir que no acelera nunca.

 Ecuaciones del MRU

Para conocer las ecuaciones del Movimiento Rectilíneo Uniforme MRU, se tiene en cuenta
la siguiente estrategia que se conoce como las fórmulas triangulares.

 Estrategia de las fórmulas triangulares para el MRU

Consiste en crear un triangulo dividido en su interior en tres partes y en cada parte se

coloca la letra que identifica a cada uno de los tres conceptos que hacen parte del MRU
(Velocidad, Distancia o espacio recorrido y Tiempo) de la siguiente manera

Donde:
e
v t e, representa la distancia o el espacio recorrido

d o n d e :
V, representa la velocidad
e = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
v = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ T, representa el tiempo
t = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Luego de crear el triángulo de formulas, para saber como quedan las ecuaciones
formulas del MRU, procedemos a tapar aquel concepto que vamos a buscar asi:

1. Si queremos saber como nos quedará la ecuacion formula del espacio, tapamos la
e y nos fijamos que letras nos quedan destapadas y en que orden dentro del
triangulo.

como e se puede ver al tapar la e, nos quedan

v t destapadas la V y la t y ademas quedan una
al lado de la otra, por lo tanto se
d o n d e :
e = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ multipican y entonces la ecuacion del
v
t
=
=
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
espacio queda:

e=V ∗t

2. Si queremos saber como nos quedará la ecuacion formula de la velocidad,

tapamos la V y nos fijamos que letras nos quedan destapadas y en que orden
dentro del triangulo.
 como e se puede ver al tapar la V, nos quedan destapadas la e y la t
y v t ademas quedan una encima de la otra, por lo tanto e
d o n d e :
queda dividida por t y
e = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ entonces la ecuacion del
v = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
t = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ velocidad queda: e
V =t

3. Si queremos saber como nos quedará la ecuacion formula del tiempo, tapamos la t
y nos fijamos que letras nos quedan destapadas y en que orden dentro del
triangulo.

como e se puede ver al tapar la t, nos quedan destapadas la e y la V

y v t ademas quedan una encima de la otra, por lo tanto e
d o n d e :
queda dividida por V y
e = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ entonces la ecuacion del
v = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
t = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ velocidad queda:

e
t =V

 Situaciones problemas con el MRU

Veamos algunos ejemplos de como resolver situaciones problemas con MRU

¡¡¡ RESOLVAMOS !!!

1. Un automóvil con MRU recorre 16 metros en 4 segundos. ¿A qué velocidad estará viajando
dicho automóvil?
D a to s R e s o lu c ió n
R e c u e r d o q u é f ó r m u la u s a r :
e = 16 m
e
t = 4 s v =
t
v = ? E n t o n c e s la a p lic o :
16 m
v =
4s

 v = 4m /s R p ta .: 4 m / s
2. Un móvil viaja a una velocidad de 8m/s y recorre una distancia de 2 metros. ¿En qué tiempo
habrá recorrido dicha distancia?
D a to s R e s o lu c ió n
R e c u e r d o q u é f ó r m u la u s a r :
v = 8 m /s
e
e = 2m t =
v
t = ? E n t o n c e s la a p lic o :
2m 1
t = = s = 0 ,2 5 s
8 m /s 4 R p ta .: 0 ,2 5 s

3. Gerardo sale a trotar en las mañanas con MRU, siempre recorre una distancia de 600 metros,
demorando media hora en hacerlo. ¿A qué velocidad recorre dicha distancia?
D a to s R e s o lu c ió n
e = 60 0m R e c u e r d o q u é f ó r m u la u s a r :
1 e
t = h v =
2 t
v = ?
P e ro re c o rd e m o s : E n t o n c e s la a p lic o :
1 60 0m
h = 3 0 m in v =
2 3 0 m in
e n t o n c e s u s o lo q u e
v = 2 0 m / m in R p t a . : 2 0 m / m in
c o n v ie n e .

4. Un móvil recorre durante 60 segundos un determinado espacio, y lo hace con una velocidad de
20m/s. Determina el espacio.
D a to s R e s o lu c ió n
v = 2 0 m /s R e c u e r d o q u é f ó r m u la u s a r :
e = ? e = v . t
t = 60s
E n t o n c e s la a p lic o :

e = 2 0 m /s × 6 0 s

e = 1200m R p ta .: 1 2 0 0 m

II. VIDEO TUTORIALES para mejor comprensión de la temática

https://www.youtube.com/watch?v=TtEssmIcFxE