Código: M2- FOR07

DISEÑO DEL SERVICIO

Versión: 02
Fecha: 01/01/2022
GUÍAS
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GUIA DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA COMPRENSIÓN

Área Académica: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Asignatura: Física
Estudiante: Grado: NOVENO
Docente: Néstor Gabriel Serrano Cáceres Periodo: Primero

GUIA No 1: MOVIMIENTO RECTILÍNEO

Meta Abarcadora (Hilo conductor):
¿Cómo valorar y comprender los fenómenos naturales y su interacción con la ciencia y la vida en todas
sus manifestaciones?

Las observaciones cotidianas muestran que los movimientos de los cuerpos son muy diferentes, pero ¿a
qué se debe que un cuerpo se mueva de una u otra forma?
Los estudiantes usarán sus conocimientos para reconocer e identificar en su entorno los principios del
movimiento de los cuerpos.

I. COMPRENSIONES A DESARROLLAR

Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de:

✓ La descripción del movimiento de un cuerpo.
✓ La aplicación correcta de las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme.
✓ La identificación del movimiento rectilíneo de un cuerpo a partir de los
fundamentos de la cinemática.
✓ La realización de toma de mediciones de magnitudes físicas con
instrumentos y equipos adecuados.

II. TÓPICOS GENERATIVOS

Entorno Físico: ¡Observa, algo se mueve!
Me acerco al conocimiento como Científico Natural:
“La Física, Una Experiencia para Vivir.”

III. METAS DE COMPRENSIÓN – PREGUNTAS ESENCIALES

¿Qué es rapidez? ¿Qué es velocidad? ¿Cuáles son las condiciones del estado de reposo de un cuerpo? ¿Cómo se
puede determinar la posición de un cuerpo que se mueve? ¿Cuáles métodos puedo encontrar para determinar la
velocidad, el desplazamiento y la posición de un cuerpo que se desplaza?

IV. VALORACIÓN CONTINUA

Evidencias cognitivas:(70%) Evidencias laborales genéricas: (20%)

➢ Dos (2) evaluaciones de que involucren ➢ La participación y ejecución de las actividades en

problemas. clase por parte de los estudiantes.
➢ Dos Quíces. ➢ Las actividades para la casa que se asignaron en la
➢ Realizar la acumulativa de periodo que reúne guía de desarrollo de competencias.
los conceptos de las preguntas esenciales. ➢ El desarrollo de la guía conceptual y la respuesta
dada a las preguntas esenciales.
➢ Los resultados y avances del proyecto de aula.
Evidencias ciudadanas y valores: (10%)
➢ La asistencia a clase, puntualidad.
➢ El ser ético.
➢ El respeto por los derechos humanos y la sana convivencia.
➢ Vivencia de valores Bethlemitas.
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 *
V. DESARROLLO CONTEXTUAL / ESTADO DEL ARTE / MARCO TEÓRICO / FASE INFORMATIVA.
¡¡¡ ¿Qué cosas se mueven? !!!
Un automóvil – una hoja agitada por el
viento – una pelota pateada por un
futbolista – un atleta que corre hacia la
una meta; un electrón que vibra en su
entorno; la Tierra que gira alrededor
del Sol.
El movimiento es uno de los fenómenos físicos más evi-
dentes, al ser fácilmente observable. Su estudio nos per-
mite entender la circulación de objetos con los que
seguramente están muy familiarizados, como trenes,
autos y aviones. Pero también nos sirve de base para el
estudio de otros menos comunes, como satélites, plane-
tas, estrellas y muchos más.
Como sabemos es fácil poder tener una interpretación
de todo lo que se mueve, pero a los físicos y/o científicos
no solo les importa la idea de movimiento sino también
las características de dicho movimiento; es decir res–
pecto a quien se mueven, desde dónde parten, a dónde
llegan, cuál es el camino que sigue en un intervalo de
tiempo.
La rama de la Física que se encarga del estudio de este
fenómeno es la cinemática, que estudia las leyes del
movimiento sin tener en cuenta las causas que lo han
producido.
En este guía presentaremos estas leyes, utilizando para
ello herramientas matemáticas fundamentales. Igual–
mente, todas estas incógnitas se pueden estudiar y
conocer a partir de ciertas definiciones que serán parte
de nuestro estudio en esta guía.
ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO:
𝑴ó𝒗𝒊𝒍
𝑒
𝑦 𝑟0
⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗
𝑑 [A]
𝑟⃗⃗⃗𝑓
𝑥 * Como, por definición, la rapidez (valor de la veloci–
𝑺𝒊𝒔𝒕𝒆𝒎𝒂 𝒅𝒆 𝑹𝒆𝒇𝒆𝒓𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂
2
Móvil: es aquel cuerpo que se mueve, sin considerar sus
dimensiones.
Sistema de referencia: Es aquel lugar del espacio en
donde se ubica un observador en forma real o imagi–
naria para analizar y describir el movimiento en el
tiempo. Para describir el fenómeno del movimiento
mecánico es necesario la presencia de un sistema de
coordenadas (sistema cartesiano) y un reloj.
Nota: El sistema de referencia es relativo.
Las personas ven que el carro y el piloto están en movi–
miento, mientras que, para el piloto, el carro y él se
encuentran quietos y sus alrededores son los que se
mueven.
Vector posición 〔𝒓
⃗⃗ [〕: Es aquel vector que se traza desde
el origen del sistema de coordenadas hasta el punto
donde se encuentran el móvil en un instante determi-
nado.
𝒓𝟎 : vector posición inicial; ⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗ 𝒓𝒇 : vector posición final.
Trayectoria: Es la línea formada por las sucesivas posi–
ciones por las que pasa un móvil.
Desplazamiento 〔⃗𝑫 ⃗ 〕: Es aquel vector que nos indica el
cambio de posición del móvil, y se gráfica desde el punto
inicial hasta el punto final de su trayectoria.
Al módulo del desplazamiento se le suele llamar tam–
bién distancia recorrida.
Recorrido 〔e〕: Representa la medida de la trayectoria.
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (M.R.U.)
DEFINICIÓN:
Es el movimiento en el cual una partícula se mueve con
velocidad constante. Al mantener la velocidad constante
el móvil se desplaza en línea recta en una sola dirección,
recorriendo distancias iguales en intervalos de tiempos
iguales.
La siguiente figura es un ejemplo de un M.R.U.
1s 1s 2s
4 m/s 4 m/s 4 m/s
4m [B] 4m [C] 8m [D]
Del gráfico se deduce lo siguiente:
* El cociente entre el espacio recorrido y el respectivo
intervalo de tiempo siempre se mantiene constante.
* La dirección del movimiento siempre es constante.
dad) se calcula dividiendo el espacio recorrido entre
 *
el intervalo de tiempo; se concluye que la rapidez en Movimiento simultáneo
un M.R.U. siempre se mantiene constante. Ejemplo:
Tiempo de encuentro (te)
v = 2 m/1s = constante ∴ v = 2 m/s
tA tB B
A vA vB
Si se añade a la rapidez una dirección, se obtiene una
velocidad constante.
dA dB

¡¡¡ Un cuerpo describe un d

movimiento rectilíneo uniforme
d
cuando su trayectoria es recta te =
vA + vB
y su velocidad instantánea
es constante.!!! Tiempo de alcance (ta)

tA
A vA B vB tB
Ecuaciones del Movimiento Rectilíneo Uniforme
Si en un movimiento, la velocidad instantánea v siempre d dB
es la misma, su medida debe coincidir con la medida de
dA
la velocidad media: 〔𝒗
⃗⃗⃗ 〕
Para el movimiento uniforme la velocidad instantánea d
en cualquier instante de tiempo es: v = x·t; ta =
vA – vB
Entre t = 0 s y un tiempo posterior t, el intervalo de
tiempo es ∆t = t – 0 s. Así, el desplazamiento en dicho
intervalo igual a: ∆x = v.t; por lo tanto, la posición de un
cuerpo en un instante cualquiera se expresa como:
para la comprensión
x = x0 + v.t;
Actividad No 1: Trayectoria – Desplazamiento
Donde x0 es la posición inicial del objeto. A esta ecuación
se le denomina ecuación de la posición del movimiento 1.1 Si el móvil se mueve de A hacia B,
rectilíneo uniforme. calcular su distancia recorrida y
el módulo del desplazamiento,
Para el caso del M.R.U. podemos calcular la distancia re–
respectivamente.
corrida mediante la aplicación de la siguiente fórmula:

d = v.t o también d 1.2 Teniendo en cuenta la trayectoria seguida por el

v móvil en la figura, calcula el recorrido y el módulo
t
de desplazamiento, respectivamente.
Donde: (las unidades en el SI):
v = velocidad (m/s); d = distancia (m); t = tiempo (s)

La ecuación se puede aplicar solo teniendo en cuenta las

siguientes equivalencias:
Donde:
Tiempo:
1 hora = 60 minutos. 1.3 Si el móvil se mueve de
1 hora = 3.600 segundos. A hacia B, calcula su
recorrido y módulo del
EQUIVALENCIA DE VELOCIDADES desplazamiento, res-
Para transformar de km/h a m/s se cumple: pectivamente.
km 1.000 10 5 m
= = = s
h 3.600 36 18 1.4 Si al móvil que se mueve sobre una pista horizontal
Ejemplo: se le asocia el eje de coordenadas x, calcular su
A 90 km/h km x 5 m m recorrido cuando se mueve desde A hasta C.
90
h 18 s = 25 s

Para transformar de m/s a km/h se cumple:

m 3.000 36 18 km
= = =
s 1.000 10 5 h
Ejemplo: 1.5 Si en la figura se muestra a un móvil que se mueve
B sobre una pista horizontal al cual se le asocia el eje
30 m/s
m x 18 km km de coordenadas x, determina su recorrido y módulo
30 = 108
s 5 h h
3
 *
del desplazamiento respectivamente cuando se
mueve desde A hacia D.
1.6 Si la figura muestra un móvil que se mueve sobre
una pista horizontal y se le asocia el eje de coorde–
nadas x, determinar su recorrido y módulo del
desplazamiento cuando se mueve desde T hacia F.
1.7 Si al móvil que se mueve sobre una pista horizontal
se le asocia el eje de coordenadas x, calcula su
recorrido y módulo del desplazamiento cuando se
mueve desde P hasta C y regresa al mismo punto P.
1.8 Si un atleta se mueve sobre una pista horizontal al
cual se le asocia el eje de coordenadas x, calcular el
recorrido del atleta cuando se mueve desde A hacia
C.
1.9 Si la figura muestra un móvil que se mueve sobre
una pista horizontal al cual se le asocia el eje de
coordenadas x, calcular su recorrido cuando se
mueve desde A hasta B.
1.10 Si la figura muestra un móvil que se mueve a
partir de la posición inicial – 8 cm hasta llegar a su
posición final de + 8cm, calcular su recorrido y
módulo de desplazamiento respectivamente
desde donde parte hasta dónde llega.
1.11 La figura muestra la trayec-
toria de un móvil especifi-
cado en un sistema de coor-
denadas cartesianas x – y;
calcular su recorrido mó-
dulo del desplazamiento res-
pectivamente, cuando se s se
mueve desde F hasta K.
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1.12 Si la figura muestra la trayectoria de un móvil
especificado en un sistema de coordenadas
cartesianas x – y, calcula su recorrido y el módulo
del desplaza– miento, respectivamente, cuando se
mueve desde D hasta G.
1.13 Si la figura muestra el movimiento de un móvil
desde el punto A hasta B en un sistema de
coordenadas X – Y, calcular su recorrido y módulo
del desplazamiento, respectivamente.
1.14 Si la figura muestra el movimiento de un móvil
desde el punto T hasta B en un sistema de coorde–
nadas x – y, determina su recorrido y módulo del
desplazamiento, respectivamente.
ACTIVIDAD 2: Movimiento Rectilíneo Uniforme MRU
2.1 Sabiendo que la velocidad del sonido es de 343,2
m/s, ¿a cuántos kilómetros de distancia se produce
un trueno que tarda 6 segundos en oírse?
2.2 La velocidad de la luz en el vacío es, aproximada-
mente, c = 300.000 km/s. ¿Cuánto tarda en llegar la
luz del Sol al planeta Tierra si éstos distan unos
149,6 millones de kilómetros?
2.3 La velocidad media es la velocidad que el móvil
debería tener para recorrer la misma distancia en
el mismo tiempo realizando un movimiento recti-
líneo uniforme, es decir, con velocidad constante.
Sabemos que un cohete espacial recorre 120 km a
una velocidad constante de 500 km/h. Cuando
alcanza los 120 km, su velocidad pasa a ser, de
forma instantánea, 900 km/h. A esta velocidad
recorre otros 120km. Calcular la velocidad media
del cohete.
2.4 En la figura hallar el tiempo de encuentro.
 *
2.5 Si ambos móviles parten simultáneamente a las
10:00 a.m. ¿A qué hora se produce el encuentro?
2.6 En la figura, ¿a qué hora partieron ambos móviles
si se encontraron a las 3:00 p.m.?
2.7 Dos alumnos están separados 150 m. Si parten
simultáneamente rumbo al encuentro con
velocidades constantes de 10 y 20 m/s. ¿A qué
distancia del más lento se encontrarán?
2.8 Dos autos parten simultáneamente de una ciudad
“P” con velocidades de 50 y 60 km/h; llegan a una
ciudad “Q” con un intervalo de 20 minutos. ¿Cuál
es la distancia entre las 2 ciudades?
2.9 Dos móviles parten simultáneamente desde un
mismo punto, uno hacia el Este a 4 m/s y el otro
hacia el Norte con 3 m/s. ¿Qué distancia los
separa luego de 3 segundos?
2.10 En la figura, luego de qué tiempo ambos móviles
estarán separados 40 m por segunda vez.
2.11 Se muestra un motociclista que realiza MRU. Si los
tramos AB y BC los recorre en 3 s y 6 s, respectiva–
mente, calcule la rapidez del motociclista.
2.12 Dos móviles están separados por 1.200 m y se
dirigen en sentido contrario con velocidades de 40
m/s y 20 m/s. Dentro de cuánto tiempo estarán
separados 30 m.
2.13 Dos vehículos avanzan con igual dirección y sen–
tido, el que va primero lleva una velocidad igual a
7 m/s, el otro vehículo que se encuentra a 72 m
del primero, avanza a 15 m/s. Determinar el
tiempo que tarda en alcanzar al primer vehículo y
la distancia que recorrieron respectivamente:
15 m/s 7 m/s
72 m
5
2.14 Un automovilista viaja hacia el norte durante 35
minutos a 85 km/h y luego se detiene durante 15
minutos. Después continúa hacia el norte,
recorriendo 130 km en 2 horas:
a. ¿Cuál es su desplazamiento total?
b. ¿Cuál es su velocidad promedio?
2.15 Determinar la rapidez de un tren de 200 m de
largo que realiza MRU, sabiendo que demora 20 s
en atravesar completamente un túnel de 600 m de
longitud.
2.16 Un móvil que realiza MRU recorre un tramo a
razón de 72 km/h. Si dicho tramo lo hubiese
recorrido a razón de 18 km/h, entonces tardaría
medio minuto más de lo que empleó inicialmente.
¿Cuál es la longitud de dicho tramo?
2.17 Los autos A y B realizan MRU. Si A recorre 30 m
cada 1 s y B recorre 40 m cada 2 s, determinar sus
recorridos desde el instante mostrados hasta que
se cruzan.
2.18 El tiempo que demoran en encontrarse dos móvi–
les que viajan en direcciones contrarias y separa–
dos inicialmente 160 m es 20 s. Si viajasen en la
misma dirección, y con la misma separación
inicial, el de mayor rapidez alcanzaría al otro en
80 s. Determinar la rapidez de cada móvil.
2.19 El auto mostrado se desplaza con velocidad cons–
tante. Si en ir desde el poste B hasta C emplea 2 s
más de lo que tarda en ir desde el poste A hasta B,
calcule la distancia entre los postes B y C.
2.20 Dos vehículos salen al encuentro desde dos ciuda
des separadas por 200 km, con velocidades de 72
km/h y 90 km/h, respectivamente. Si el que
circula a 90 km/h sale media hora más tarde,
responda a las siguientes preguntas:
a) El tiempo que tardan en encontrarse.
b) La posición donde se encuentran.
2.21 Se muestra un helicóptero y una lancha que
realizan MRU. Si luego de 4 s, desde el instante
mostrado, la lancha pasa por P y se encuentra a 50
m del helicóptero, determinar la rapidez de la
lancha.
 *
2.22 Dos pueblos que distan 12 km están unidos por
una carretera recta. Un ciclista viaja de un pueblo
al otro con una velocidad constante de 10 m/s.
Calcular el tiempo que emplea.
2.23 Luisa sale de su casa y recorre en línea recta los
200 metros que la separan de la panadería a una
velocidad constante de 2 m/s. Permanece en la
tienda durante 2 minutos y regresa a casa a una
velocidad constante de 4 m/s.
a) ¿cuál ha sido el desplazamiento?
b) ¿Qué espacio ha recorrido?
2.24 Dos vehículos salen al encuentro desde dos
ciudades separadas por 300 km, con velocidades
de 72 km/h y 108 km/h, respectivamente. Si salen
a la vez, calcular:
a) El tiempo que tardan en encontrarse.
b) La posición donde se encuentran.
2.25 Un bus, cuya longitud es de 20 m tiene una
velocidad de 72 km/h. ¿En cuánto tiempo pasara
por delante de un semáforo?
2.26 Un coche sale de Piedecuesta con una velocidad
de 90 km/h. Dos horas más tarde sale de la misma
ciudad otro coche en persecución del anterior con
una velocidad de 120 km/h calcular:
a) El tiempo que tardan en encontrarse.
b) La posición donde se encuentran.
2.27 En cuanto tiempo, un tren que marcha a 36 Km/h
atravesara un túnel de 100 m, si el largo del tren
es de 90 m.
2.28 Dos coches partieron al mismo tiempo: Uno de A
en dirección a B, y el otro de B en dirección a A.
Cuando se encontraron, el primero había
recorrido 36 km más que el segundo. A partir de
este momento (en que se encontraron) el primero
tardo una hora en llegar a B, y el segundo 4h en
llegar a A. Hallar la distancia entre A y B.
2.29 Un muchacho que camina sobre una escalera
eléctrica detenida se demora en recorrerla 9 s.
Cuando la escalera está funcionando y el
muchacho se deja llevar por la escalera, demora 6
s en ir de un extremo a otro. Determine cuánto
tiempo le tomaría ir de un extremo a otro de la
escalera si camina sobre la escalera en movimien–
to, a favor de este. Considere rapidez constante
para el muchacho y la escalera.
2.30 Un automóvil se acerca hacia una tapia a una velo-
cidad constante 10m/s. Si en determinado instan-
te el chofer del automóvil hace sonar la bocina, y
al cabo de 10s escucha el eco, calcular a que
distancia se encontraba el móvil cuando el chofer
hizo sonar la bocina (considerar la velocidad del
sonido 340 m/s)
2.31 Un tren para atravesar un túnel de 800 m de
longitud demora 25s a la velocidad de 55m/s.
Calcular la longitud del tren.
CUANTO SABES.
Definir los siguientes términos:
Movimiento – Posición – Sistema de referencia – Móvil
– Observador – Trayectoria – Tempo – Desplazamiento
– Distancia recorrida – rapidez – velocidad.
Definir los siguientes conceptos claves:
– ¿Qué diferencia se puede establecer entre el
desplazamiento y la distancia recorrida?
– ¿Para determinar la posición de un objeto en
cualquier instante de su movimiento que se debe
tener en cuenta?
– ¿Rapidez o velocidad… qué diferencia hay entre
estas magnitudes?
– Describa en sus propias palabras el movimiento
rectilíneo uniforme.
FUENTES DE CONSULTA.
Hipertextos Física 1, Editorial Santillana, 2011.
Los Caminos del Saber, Física 10, Editorial Santillana,
2014.
Proyecto Educativo Siglo XXI, Física 10, Editorial
Santillana, 2016.
Física de Jorge Mendoza Dueñas, 8a Ed.; 2002.
https://www.generationgenius.com/es/videolessons/pa
trones-de-movimiento-y-friccion/