¿Qué criterios has seguido

para tomar esta decisión?

¿Cuáles son las perspectivas

de futuro respecto a la
continuación de otros
estudios superiores en
relación con tu elección?

¿Cuáles son las perspectivas

de futuro respecto al ámbito
laboral?

Si tuvieras en cuenta otros

criterios, ¿Cambiarías tu
decisión actual? En caso
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afirmativo, escribe la nueva

elección.

INDICA TU DECISIÓN FINAL:

Si estás en 2º de ESO:

Si estás en 3º de ESO:

Si estás en 4º de ESO:

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 21. ¡SI ESTOY EN EL BACHILLERATO! ¿QUÉ ELIGES PARA TU
FUTURO?

OBJETIVOS:
ÿ Reflexionar sobre las diferentes modalidades de bachillerato y su relación
con los grados universitarios.
CONTENIDOS:
ÿ Tabla de contenido sobre las modalidades del bachillerato.
MATERIALES:
ÿ Fichas y cuestionarios.
ÿ Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa.
ÿ Página web de la CIUG: http://ciug.cesga.es/marcopaau.html.
ÿ Portal del Ministerio de Educación y Cultura (Universidades): http://
www.educacion.gob.es/educacion/universidades.html.
ÿ Programa “El orienta”: http://www.elorienta.com/or/.
METODOLOGÍA:
ÿ Estrategias de resolución de problemas, de acuerdo con el modelo de
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aprendizaje cooperativo en pequeño y gran grupo.

ÿ Aprendizaje individual.

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 ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Los alumnos/as individualmente seleccionan un número en relación con las
siguientes propuestas académicas (derecha de la siguiente tabla).

MODALIDADES DE
GRADOS UNIVERSITARIOS ELECCIÓN
BACHILLERATO

Ciencias de la danza. Artes. 1

Antropología social y
Ciencias Sociales. 2
cultural.
Historia. Humanidades. 3
Biología sanitaria. Ciencias de la Salud. 4
Ciencias y Tecnología/
Arquitectura. 5
Ingeniería.
Musicología. Artes. 6
Ciencias y Tecnología/
Ingeniería en informática. 7
Ingeniería.
Filología moderna, Inglés. Humanidades. 8
Diseño, creación y diseño. Artes. 9
Medicina. Ciencias de la Salud. 10
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TRABAJO EN PEQUEÑOS GRUPOS

Una vez realizada la anterior elección, los estudiantes se agrupan de acuerdo
con el número elegido, dando lugar así a 10 grupos diferentes y cada grupo investiga
y busca información para responder a las siguientes cuestiones.

¿Qué perspectivas laborales

tiene el grado universitario
seleccionado?

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 ¿En qué lugar se imparte el
grado universitario elegido?

¿Cuál es la nota de corte?

¿Qué otros grados universitarios

se relacionan con la modalidad
de bachillerato elegida?

¿Qué materias de modalidad

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comprende el tipo de
bachillerato elegido?

¿Cuáles son las ponderaciones

de las diferentes materias de
modalidad del bachillerato
con el grado universitario
seleccionado?

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 ACTIVIDAD EN GRAN GRUPO
Un portavoz de cada grupo expone al conjunto de la clase los trabajos
realizados. Posteriormente, se produce un debate en el grupo clase con el fin de
responder a las siguientes cuestiones.

¿Cuáles consideras que son los grados

universitarios que tienen una mejor
salida laboral en la sociedad actual?

En consecuencia, ¿Cuáles crees que

son los tipos de bachillerato mejor
relacionado con dichas perspectivas
laborales?

¿Qué quiere decir la afirmación

de que la sociedad requiere un
equilibrio profesional para su
funcionamiento y desarrollo?

De acuerdo con la afirmación

anterior, ¿Cuáles crees que son las
profesiones más necesarias para el
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desarrollo de la sociedad actual?

¿Y cuáles crees que son las

profesiones menos necesarias?

La sociedad está en constante

desarrollo, ¿Cuáles crees que son las
actividades emergentes actualmente?

Y si la sociedad fuera de otra forma,

¿Cuáles crees que son las ocupaciones
que serían más necesarias?

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 ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Los alumnos y las alumnas reflexionan individualmente sobre su propia
elección personal, para lo cual responden a las siguientes cuestiones, escribiendo
sobre los recuadros de la derecha de la tabla.

¿Cuál ha sido tu elección realizada en

el ejercicio 1?

¿Qué tipo de modalidad de

bachillerato le corresponde?

¿Has modificado esta elección? Si la

respuesta es afirmativa, indica cuál es
la nueva elección respecto al grado
universitario.

En su caso, ¿Qué tipo de modalidad

de bachillerato le corresponde?

Mis gustos y preferencias.

Mis capacidades, habilidades y aptitudes.

La posibilidad de tener éxito en dichos

estudios y terminarlos sin dificultad.
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Las posibilidades económicas de mi familia.

¿Qué tipo de criterio o criterios has
seguido para realizar tu elección Los intereses y expectativas de mi familia.
personal?
Las expectativas de conseguir un empleo.

Lo que han elegido mis amigos/as de clase y

así poder seguir juntos.

La información de la que dispongo en este

momento.

¿Crees que cambiaría tu decisión si

tuvieras en cuenta otros/s criterio/s?

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 Escribe y razona tu decisión final sobre el tipo de bachillerato
que eliges:
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 22. AUTOEVALÚATE 3. ESCALA DE APTITUDES
(Muzás, Oñate, Pérez y Zárate, 2006).

Ver Anexo 3
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