CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

RECTORÍA CUNDINAMARCA
FORMATO 2: PROPUESTA DE MONOGRAFÍA
Periodo 20___-___

PROGRAMA ACADÉMICO: Lic. Pedagogía Infantil

FECHA DE LA INSCRIPCIÓN A LA OPCIÓN DE GRADO: día/mes/año
NOMBRE ESTUDIANTE 1: Lady Maritza Hernández Duarte ID. 292847
NOMBRE ESTUDIANTE 2: ID.
NOMBRE ESTUDIANTE 3: ID.
CORREO ELECTRÓNICO ESTUDIANTE: lhernande28@uniminuto.edu.co
CORREO ELECTRÓNICO ESTUDIANTE: @
CORREO ELECTRÓNICO ESTUDIANTE: @

TITULO DEL PROYECTO:Estudio de la implementación del estilo de aprendizaje

neurolingüístico en niños de contexto socioeconómico diferente

Este proyecto está basado en el estilo de aprendizaje neurolingüístico también

llamado VAK (visual-auditivo-kinestésico), donde se dará el “estudio de la
implementación del estilo de aprendizaje neurolingüístico en niños de contexto
socioeconómico diferente”; este modelo considera que la vía de ingreso de la
información es a través del oído, ojo y cuerpo, dando un resultado fundamental de las
preferencias de quien aprende y de quien enseña. El objetivo principal de nuestro
estudio es fortalecer el estilo del aprendizaje propuesto en los procesos académicos
dependiendo del contexto socioeconómico que se da en la escuela “General
Santander” y en el colegio “Liceo Emmaús” del municipio de Anapoima,
Cundinamarca.
1. Planteamiento La propuesta considera las diferencias de los seres humanos para aprender y que es
del problema importante que el docente en su reconocimiento de la individualidad de cada
estudiante lo deba conocer para integrarlo a sus prácticas pedagógicas, lo que
enriquecerá su proceso educativo. Este pretende analizar, desarrollar y comparar la
implementación del PLN en dos contextos socioeconómicos diferentes como lo son
sus edades, inicio de escolarización temprana y tardía, el número de niños en cada
grupo y su nivel socioeconómico alto, medio y bajo; con el fin de diagnosticar,
mejorar y evaluar los procesos de aprendizaje utilizados en cada institución; teniendo
en cuenta y evidenciando los resultados obtenidos en cada proceso. Se van a tener en
cuenta proyectos relacionados que contribuyen y aportan al enriquecimiento de
nuestra investigación de los cuales se encuentran en el estado del arte.

2. Antecedentes
ANTECEDENTES
Esta investigación se realizara en el municipio de Anapoima, Cundinamarca. El
Municipio cuenta con 130 Km2, dentro de la franja cálida de la Provincia del

Página 1 de 9
Tequendama, posee un clima cálido-seco con una temperatura promedio de 24-28º,
catalogado como el mejor clima de Colombia, se encuentra a una altura de 700 m
sobre el nivel del mar, y está localizado en el Departamento de Cundinamarca a 87
km de la capital de la Republica, su alcalde electo es Jair Rodríguez Espinosa. Limita
Al norte con el Municipio de La Mesa, al sur con los Municipios de Apulo y Viota, al
oriente con el municipio de El Colegio y al occidente con los Municipios de
Jerusalén y Quipile. Lo que hoy conocemos como el Municipio de Anapoima, fue
instaurado como "PUEBLO DE INDIOS" el 10 de Agosto de 1627, el auto fue
dictado por el Oidor y Consejero Real "Doctor Don Lesmes de Espinosa Saravia".
Este pueblo Cundinamarqués está ubicado entre frías y fértiles tierras de la sabana de
Bogotá y el valle del Río Magdalena, muy cerca de Girardot.
Se desarrollara con estudiantes del Colegio Liceo Emmaús se encuentra ubicado en el
Municipio Anapoima Cundinamarca en la dirección Carrera 2da N° 1-29 sur Barrio
San José, colegio privado, grados desde párvulos hasta quinto manejando una jornada
diurna de 8 am a 4 pm, la investigación se desarrollara con el grado Pre-kínder un
estudio con la implementación del estilo de aprendizaje neurolingüístico teniendo
como referencia escolarización temprana y modelo pedagógico tradicional con
educación personalizada.
El grado pre -kínder lo conforman 12 niños el cual son 4 niñas y 8 niños, núcleo
familiar completo, sus cargos laborales son funcionarios públicos y administrativos,
salud, conductor de servicio público, docentes, seguridad privada, estética corporal y
comerciantes de esta manera la población se caracteriza por pertenecer a un estrato
social 3 y 4 donde su nivel académico de bachillerato completo con carreras
profesionales.
La escuela general Santander se encuentra ubicada en el Municipio Anapoima
Cundinamarca en la dirección Calle 7 No. 2-38 , escuela pública, grados desde
transición hasta quinto manejando una jornada de 12:00 pm a 5:00 pm, la
investigación se desarrollara con el grado transición un estudio con la
implementación del estilo de aprendizaje neurolingüístico, escolarización tardía y
modelo pedagógico tradicional.
El grado transición lo conforman 23 niños el cual son 13 niñas y 10 son niños,
núcleo familiar disfuncional, sus cargos laborales son amas de casa, administrativos,
ayudantes de construcción, ornamentación, conductor de servicio público y
comerciantes de esta manera la población se caracteriza por pertenecer a un estrato 1
y 2 donde su nivel académico de los padres es primaria y secundaria.
A partir de lo anteriormente nombrado se realizaron las siguientes actividades lo cual
se diagnosticó en cada una de ellas: actividad 1 ESTILO DE APRENDIZAJE
VERBAL Y VISUAL , al iniciar la actividad primero le contamos a los niños el
cuento de los tres cerditos después organizamos el salón en una esquina se
encontraba la secuencia de imágenes del cuento leído y en la otra una mesa con una
maqueta del cuento, el objetivo de la actividad era observar cuantos niños se
inclinaban más por la secuencia de imágenes y cuales por la narración del cuento. Se
evidencio que el 66% son verbales y el 34% son visuales. Actividad 2 ESTILO DE
APRENDIZAJE PRAGMATICO Y TEORICO, la actividad consistió en un
experimento los colocamos a dibujar con pegante una flor en la cartulina, después se
le aplica sal sobre la flor y por ultimo con ayuda de una pipeta adicionamos tempera

Página 2 de 9
 al dibujo de varios colores y observamos que al contrastar varios colores se van
mezclando, algunos querían realizar el experimento y otros hacían preguntas sobre
cada proceso que se desarrollaba. Se evidencio que el 83% son pragmáticos y el 17%
son teóricos y finalmente la actividad 3 ESTILO DE APRENDIZAJE
INTELIGENCIAS MULTIPLES, la actividad consistió en una esquina los niños
encuentran instrumentos musicales para fomentar la inteligencia musical cada uno
toca el instrumento que más le gusta, por otro lado juegos matemáticos basados en el
reconocimiento de números con sus cantidades para la inteligencia matemática y en
la otra actividad movimientos alternos con el cuerpo demostrando sus destrezas
motoras para la inteligencia kinestésica. Se evidencio que el 50% son de inteligencia
matemática, el 33% son kinestésicos y el 17% son musicales.
Teniendo en cuenta el diagnostico se trabajara con estudiantes el aprendizaje
neurolingüística en diferentes contextos socio-económicos y buscara conocer e
identificar las diferentes maneras de aprendizaje de los niños del colegio general
Santander y del jardín la aventura de crecer donde tienen diferentes contextos socio-
económicos, y su conducta y forma de aprendizaje son diferentes, debido a
diferentes circunstancias, salud deteriorada (incapacidad de
recepción) violencia, delincuencia, vicios; característica que adopta el niño por el
hecho de no satisfacer sus necesidades en el proceso de formación escolar.
El nivel económico de la familia es determinante en el rendimiento escolar cuando
es muy bajo, cuando el individuo está en una situación de carencia, muchas veces
asociado a un bajo nivel cultural, elevado número de hijos e hijas, carencia de
expectativas y falta de interés, y menores mecanismos de aprendizaje por parte de
los docentes, pocos espacios, herramientas y materiales didácticos para el
fortalecimiento del aprendizaje de los niños, muchos niños tienen poca estimulación
temprana, carencia de educación preescolar, que conlleva a tener un bajo nivel de
aprendizaje y una menor calidad de aprendizaje, por falta de atención de los docentes,
porque hay mayor números de estudiantes y pocas herramientas y docentes a cargo
3. Justificación
del aprendizaje de los estudiantes.
Teniendo en cuenta lo anterior, nos preguntamos ¿Cómo influye el contexto
socioeconómico para llegar a identificar el estilo de aprendizaje neurolingüístico en
la primera infancia?

4. Objetivo  Es el resultado que se espera obtener con la puesta en práctica del proyecto.
General  Descripción de cuáles son los productos del proyecto entregables.
 Especificar si es un sistema, programa de computador, modelo de estudio técnico, prototipo, implementación de una
metodología, aplicación de una metodología a un problema, innovación social, propuesta didáctica, pieza gráfica,
proyectos de investigación periodística, solución del problema y propuesta gráfica (proyecto y piezas) Componente
Social, disciplinar.

Página 3 de 9
  Los objetivos deben formularse con verbos infinitivos.
 Los objetivos de los proyectos son medibles, cuantificables y calificables.
 Han de establecerse de manera precisa y medible. De esta forma se podrán establecer indicadores que permitan determinar
el grado de alcance del proyecto.
 Deben mostrar una relación clara y consistente con la descripción del problema y, específicamente, con las preguntas (o
hipótesis) que se quieren resolver.

5. Objetivos
Específicos

 El marco de referencia debe incluir estado del arte, marco teórico, marco conceptual, marco legal (de ser necesario) del
tema a investigar.
 Descripción de los aspectos teóricos que respaldan el proyecto (Categorías Conceptuales).

6. Marco de
Referencia

 Metodología de Trabajo (Describir cada una de las fases según la metodología escogida).
 La metodología debe reflejar Enfoque, Tipo de estudio/alcance, Método de investigación, Población/Universo de estudio,
Muestra objeto de estudio, Fuentes y técnicas para recolección de información, Tratamiento de la información y una breve
descripción de cada una de las fases de trabajo.

7. Metodología:

8. Propuesta  Planteamiento de cómo se obtendrá la solución, descripción de los métodos técnicas procedimientos que empleará para
Solución (El alcanzar la solución del problema identificado y por lo tanto cumplir con cada uno de los objetivos planteados en el
proyecto.
estudiante debe  Descripción del enfoque y detallar que la solución prevista resolverá el problema y que es factible. La factibilidad de una
realizar su aporte solución es la respuesta a cuestionamientos sobre las posibilidades tecnológicas, económicas, financieras, sociales,
desde la parte políticas, ecológicas, innovación, comunicativas, psicológicas, entre otros.

Página 4 de 9
  Señalar los resultados directos e indirectos y los alcances del proyecto.

disciplinar).

 Según la Norma APA Última Versión (para todos los programas).

 Hace referencia a la bibliografía que sirvió y aquella que servirá para la construcción del marco
teórico, el tema de estudio durante el desarrollo del proyecto de grado.

9. Bibliografía

 Diligenciar y adjuntar el Anexo 1. Cronograma

 Diligenciar y adjuntar el Anexo 2. Presupuesto
10. Anexos  Diligenciar y adjuntar el Anexo 3. Acta de compromiso sobre propiedad intelectual. Presentación
propuesta proyecto de grado.

EVALUACIÓN DEL COMITÉ (Marcar con X Solo un ítem)

APROBADO: El proyecto puede comenzar a desarrollarse

RECHAZADO: El trabajo no reúne los requisitos solicitados para ser un proyecto de grado.
MODIFICAR: El estudiante debe hacer ajustes a su propuesta, referenciados con el tutor o asesor de proyecto de
grado y posteriormente presentados de nuevo ante el comité interno del programa para su revisión.
COMENTARIOS:

VISTO BUENO DEL COMITÉ O QUIÉN ACTÚE EN SU REPRESENTACIÓN:

NOMBRE DEL JURADO (1): _______________________________________________________

FIRMA: __________________________________________ C.C ____________________________

NOMBRE DEL JURADO (2): _______________________________________________________

FIRMA: __________________________________________ C.C ____________________________

NOMBRE DEL JURADO (3): _______________________________________________________

FIRMA: __________________________________________ C.C ____________________________

Página 5 de 9
PAUTAS PARA LA PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE
GRADO
- El Documento debe contener máximo diez (10) páginas.
- Se deben incluir los anexos al documento

ANEXO 1- CRONOGRAMA
El estudiante debe elaborar el cronograma de trabajo teniendo en cuenta cada una de las fases del proyecto
con sus respectivas actividades asociando los recursos humanos, físicos y entre otros.

Fecha Evidencia
(actas, Observacione
Actividad a desarrollar
Inicio Final asistencias, s
certificados)

Página 6 de 9
Página 7 de 9
 ANEXO 2 – PRESUPUESTO

El estudiante debe indicar los recursos necesarios para el desarrollo del proyecto.

Aportes
RUBROS TOTAL
Efectivo Especie

1.     Personal

2.     Equipos

3.     Software

4.     Materiales e insumos

5.     Salidas de campo

6.     Servicios Técnicos

7.     Capacitación

8. Difusión de resultados: correspondencia para

activación de redes, eventos

9. Propiedad intelectual y patentes

10. Otros:

ANEXO 3

Página 8 de 9
 PROGRAMA ACADÉMICO
ACTA DE COMPROMISO SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL
PRESENTACIÓN PROPUESTA PROYECTO DE GRADO

FECHA:
PROGRAMA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ID:
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO:

Al presentar la propuesta de Proyecto de Grado para evaluación y aprobación por parte del
Comité, hago la siguiente declaración:

DECLARACIÓN:

1. Soy consciente que cualquier tipo de fraude en este trabajo es considerado como
una falta grave en la Universidad. Al firmar, entregar y presentar esta propuesta de
proyecto de Grado, doy expreso testimonio de que esta propuesta fue
desarrollada de acuerdo con las normas establecidas por la Universidad.
Del mismo modo, aseguro que no participé en ningún tipo de fraude y que
en el trabajo se expresan debidamente los conceptos o ideas que son tomadas de
otras fuentes.
2. Soy consciente que el trabajo que realizaré incluirá ideas, conceptos del autor y del
tutor o incluir material de cursos o trabajos anteriores realizados en la Universidad y
por lo tanto, daré el crédito correspondiente y utilizaré este material de acuerdo con
las normas de derechos de autor. Así mismo, no haré publicaciones, informes,
artículos o presentaciones en congresos, seminarios o conferencias sin la revisión o
autorización expresa del asesor o tutor, quién representará en este caso a la
Universidad.

FIRMA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
DOCUMENTO DE IDENTIDAD:

Página 9 de 9