Corporación Universitaria del Caribe CECAR

Facultad de Humanidades y Educación

Programa de Trabajo social

Estudiante Yoselin Paola Vides Piñeres, Teresa de Jesús Bueno Galé, Dayana
Andrea Méndez Peñata, Ruth Ester Paternina Mejía, Enilse Yulieth
Chaves Jiménez.
Curso Practica Profesional II grupo II
Fecha 18/04/2021
Título del texto La formación reflexiva como competencia profesional. Condiciones
psicosociales para una práctica reflexiva. El diario de campo como
herramienta
Autor (a) Doctora en Psicología Social y Diplomada en Enfermería. Desde
1980 hasta el 1995 trabajó como enfermera en diferentes centros de
(Breve biografía que
salud de la Xarxa Hospitalaria Catalana. A partir del 1995 entra con
permita identificar el
una beca predoctoral en el Instituto Municipal de Investigación
locus de enunciación, por
médica (IMIM) Barcelona para realizar un estudio epidemiológico y
tanto, deben especificar
etnográfico sobre el consumo de drogas (concretamente heroína) en
datos como el año de
Barcelona y área metropolitana.  En esos dos años realizó la
nacimiento y muerte –
investigación que conducirá posteriormente a mi tesis y a numerosos
dado el caso-, formación
artículos publicados sobre “Un estudio etnográfico sobre usuarios/as
profesional, lugar de
de heroína. Conocimiento psicosocial y práctica reflexiva”.
residencia, principales
aportes)
Palabras clave Practica, Diario de campo, Formación, intersubjetividad, practica
reflexiva.
No más de 5
Gráfico

Puede ser un mapa

mental, un cuadro
sinóptico, lluvia de ideas,
dibujos, esquemas que
faciliten la recepción y
organización de las ideas.
Preguntas críticas o 1. ¿Hacia dónde se orienta la propuesta de reflexividad, según la
analíticas autora?

Son preguntas que

2. ¿De qué manera se aplica la intersubjetividad en la práctica
permiten realizar análisis
reflexiva?
y debates (de qué manera,
cómo, causa-efecto,
razones,
cuestionamientos, por
qué), NO son preguntas
de conocimiento o para
aclarar dudas (qué, cuáles,
qué significa, qué quiere
decir el autor).
Postura frente al texto
(argumentos, posturas,
discurso).
Referencia APA
3. ¿Como se da la capacidad reflexiva en el conocimiento
teórico-practico?
La reflexividad crea cuestionamientos a la práctica y la teoría, por
ello esta da la capacidad de crear conocimientos que generan
cambios en la practica de profesionales. El saber de los principios
teóricos nos da el conocimiento amplio de ver la relación entre
teoría y práctica, ayudándonos a entender que van de la mano para
crear conocimientos propios basados en la reflexividad y la
capacidad reflexiva desde la intersubjetividad, dado que, gracias a
esta nos enseña a compartir, interactuar y crear empatía de
compresión hacia el otro.

Con el fin de que los

estudiantes adquieran la
habilidad sobre el manejo
de estilos de escritura y
presentación de textos. 7°
Edición
Elaborado por: Yenny Andrea Belalcázar (2020)