INFORME DE LA TAREA T3.

I. NOMBRES DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO: -Cáceres Cerdán, Kevin Abraham

-Cotrina Cruzado, Whitmer Clinton
-Díaz Caballero, Beatriz
-Enco Acosta, Rosmery Emeli

II. TITULO DEL PROYECTO SOCIAL: ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 82040 – “VIRGEN DE LA NATIVIDAD”

1.1.LINEA DE BASE O DIAGNOSTICO DEL PROYECTO SOCIAL

A. Señalar la localización o ubicación y nombre de la zona o comunidad o institución
diagnosticada.

 La Institución Educativa “82040 Virgen De La Navidad, se encuentra ubicada en el

departamento de Cajamarca, Provincia de Cajamarca, distrito de Los Baños del Inca,
exactamente en la zona del cercado

B. Servicios básicos con los que cuenta la comunidad o institución diagnosticada. (acá
mencionar si el lugar o institución diagnosticada tiene o no: agua potable, energía
eléctrica, internet, carretera o vía de acceso, instituciones educativas, centro de salud y
programas sociales que reciben los pobladores)

 Sí cuenta con agua potable, las 24 horas del día.

 Sí cuenta con un servicio fluido de energía eléctrica.
 Sí cuenta con internet.
 Sí cuenta con una vía de acceso pavimentada.
 Sí cuenta con la posta de salud del distrito de Los Baños del Inca.
 Sí cuenta con dos programas sociales: Programa Juntos, para los pobladores (solo 3 de
537 alumnos son beneficiarios del programa); y el Programa Qali Warma, para los
estudiantes.
 1.2.DATOS DEL PROGRAMA SOCIAL BRINDADO POR EL ESTADO PERUANO.
Demuestra información relevante de 1 programa social del Estado, evidenciando al
menos 3 fuentes de información. Señalando lo siguiente:

A. Nombre.

Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma

B. Finalidad.

Tiene como finalidad brindar un servicio de calidad cumpliendo los siguientes objetivos:
Garantizar el servicio alimentario durante todos los días del año escolar a los usuarios del
Programa de acuerdo a sus características y las zonas donde viven; Contribuir a mejorar la
atención de los usuarios del Programa en clases, favoreciendo su asistencia y permanencia;
Promover mejores hábitos de alimentación en los usuarios del Programa.

C. Características.

Se encarga de planificar el menú escolar y provee de los recursos para el servicio alimentario
de calidad, considerando hábitos de consumo locales acorde a los requerimientos y
recomendaciones de energía y nutrientes por etario de la población objetivo del Programa y a
las zonas donde residen.

El PNAE Qali Warma contempla una atención diferenciada según los quintiles de pobreza, por
lo que se atiende con 2 raciones al día (desayuno y almuerzo) a los quintiles 1 y 2 en la
modalidad productos y 1 ración (desayuno) a los quintiles 3, 4 y 5 modalidad productos o
raciones. Asimismo, a partir del 2017 atenderá con desayunos y almuerzos a las IIEE ubicadas
en los pueblos indígenas de la Amazonía peruana.

El Componente Educativo del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma busca
promover mejores hábitos de alimentación en los niños y niñas usuarias del Programa nacional
de Alimentación Escolar Qali Warma, así como en diversos actores involucrados con la
implementación del servicio de alimentación escolar, para ello propicia el fortalecimiento de
capacidades en los equipos técnicos de las Unidades Territoriales, en los Comités de
Alimentación Escolar (CAE), en los Comités de Compra (CC) y otros actores, mediante la
capacitación, asistencia técnica y el soporte educativo a través de herramientas educativas las
cuales se complementan diseñadas en Planes de Fortalecimiento de Capacidades; y se
orientan para lograr el desempeño eficiente de las funciones de gestión y vigilancia del
servicio. Asimismo, el Componente Educativo aplica estrategias estandarizadas para la
promoción de aprendizajes y prácticas saludables de alimentación e higiene en los usuarios del
servicio alimentario.

El Componente Educativo desarrolla sus acciones de acuerdo a tres estrategias: la

Capacitación, la Asistencia técnica y las Herramientas Educativas.

Fuentes:

PNUD. (31 de mayo de 2019). undp. Obtenido de undp:

http://www.pe.undp.org/content/peru/es/home/operations/projects/poverty_re
duction/apoyo-al-programa-nacional-de-alimentacion-escolar-qali-warma.html

SAN. (31 de mayo de 2019). plataforma de seguridad alimentaria y

nutricional SAN. Obtenido de plataformacelac:
https://plataformacelac.org/programa/185

Social, M. d. (31 de mayo de 2019). qaliwarma. Obtenido de

qaliwarma.gob: https://www.qaliwarma.gob.pe/

1.3.IDENTIFICA Y DEFINE EL PROBLEMA PRINCIPAL O SITUACIÓN PROBLEMÁTICA (En

base a la línea de base)

Se puede evidenciar en la Institución un problema muy marcado dentro de la población

estudiantil y la conciencia ambiental. Los alumnos no botan la basura en los lugares (tachos,
recogedores, etc.) designados para ello, causando así un problema muy grave dentro del
colegio, de contaminación y suciedad; lo que provoca no solo que el personal de limpieza
tenga que realizar un trabajo excesivo de limpieza al final de cada jornada estudiantil.
 Contaminación ambiental

Falta de salubridad y exceso de Institución desaseada durante y al

trabajo para el personal de limpieza final de la jornada estudiantil.

Los alumnos del colegio “Virgen de la Natividad” tienen una problemática

de cultura ambiental.
efectos, 1 problema central y 3 causas.

Falta de cultura ambiental en la familia Ignorancia ambiental por parte de la sociedad

ÁRBOL DE PROBLEMAS

Falta de programas ambientales por

Padres analfabetos
parte del municipio
1.4.ÁRBOL O GRAFICO DE PROBLEMAS. Hace uso correcto de la identificación de 3

Familias disfuncionales Falta de campañas de reciclaje

 Cuidado del medio ambiente

Un colegio limpio y educado Cumplir los estándares de limpieza medios

ambientalmente durante la jornada escolar

Los alumnos del colegio “Virgen de la Natividad” tienen una problemática

de cultura ambiental.

Dar charlas a la sociedad rural para el cuidado

Concientizar a los padres de familia
del medio ambiente
ÁRBOL DE OBJETIVOS

Creación de programas ambientales

Alfabetizar a los padres por el municipio
objetivos, estableciendo adecuadamente objetivo general, y al menos 3 fines y 3

Enseñar el valor y la necesidad del

1.5.ÁRBOL O GRÁFICO DE OBJETIVOS. Hace uso correcto de la aplicación del árbol de

Ayuda psicológica a las familias

reciclaje
ANEXOS: