Colegio Ambrosio O’Higgins- Vallenar

Lenguaje y comunicación
Débora Núñez B.

Instrucciones:

Leer comprensivamente cada uno de los textos que se presentan a continuación y responder
de manera grupal la alternativa a cada uno de las preguntas, indicando las marcas textuales
que les permitieron llegar a la respuesta correcta.

TEXTO 1

Señor Director:
1. Cuando advertimos que personas razonablemente sensatas difieren tan radical
y apasionadamente en algo importante, podemos fácilmente sospechar que la
diferencia puede ser más de vocabulario que de contenido real.
2. Nos parece que esta es la situación en el caso del lucro en la educación. Porque
hay lucros legítimos y lucros abusivos. Quienes se oponen al lucro en la
educación llaman lucro al lucro abusivo. Quienes lo aceptan llaman lucro al
lucro legítimo.
3. Según el diccionario, lucro es la ganancia o provecho que se saca de una cosa.
En este sentido general, nada tiene el lucro por sí mismo de objetable. Más aún,
el lucro es inevitable en cualquiera actividad. Los padres lucramos para
mantenernos, mantener a nuestras familias y educar a nuestros hijos. Los
profesores lucran de la educación para hacer lo mismo con los suyos. La
Presidenta, sus ministros y los parlamentarios lucran del servicio público.
Nadie puede vivir sin lucrar, a menos que haya heredado lo que lucraron sus
padres, gaste lo que lucró en el pasado o viva de la limosna. Los mismos
alumnos lucran cada vez que pueden y van a tener que lucrar más adelante
cuando tengan que valerse por sí mismos.
4. ¿Cuál es entonces la diferencia entre el lucro legítimo y el lucro abusivo?
5. El lucro legítimo es aquel que se logra a cambio de un valor al menos
equivalente para la contraparte. El lucro abusivo es aquel que se logra sin
cumplir esta condición o más bien abusando de la contraparte. En esta
perspectiva, los sostenedores pueden abusar, pero el Estado también puede
abusar, porque el Estado lucra a través de los impuestos.
6. Para esclarecer quién obtiene un lucro abusivo con la educación, sería
interesante comparar el costo que tiene el Estado para educar a un alumno del
Instituto Nacional con el que tienen los padres de un colegio particular pagado
de resultados equivalentes. Si el costo para el Estado es superior, el lucro
abusivo lo está haciendo el Estado, no el colegio particular.
7. Este mismo estudio puede hacerse para cualquier colegio particular
subvencionado, comparando el costo para los padres más la subvención con el
costo para el Estado de un colegio público de resultados equivalentes. Una
investigación acuciosa sobre estas comparaciones sería esclarecedora”.

Homero Aylwin A.
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Débora Núñez B.

1. SENSATAS 2. LEGÍTIMOS 3. OBJETAB

LE
A) cultas A) legales A) malo
B) cuerdas B) reglamentarios B) injusto
C) inteligentes C) oficiales C)
criticable
D) preparadas D) verdaderos D) abusivo
E) agudas E) justos E) extraño

4. ESCLARECER 5. ACUCIOSA
A) aclarar A) sagaz
B) entender B) detallada
C) ilustrar C) interesante
D) ejemplificar D) provechosa
E) determinar E) habilidosa

6. El propósito del autor de la carta es

A) manifestar su desacuerdo con que se discuta sobre la educación.
B) señalar que quienes polemizan sobre educación no tienen ideas claras.
C) definir dos conceptos: el lucro legítimo y el lucro abusivo.
D) demostrar que sin educación no puede existir lucro legítimo.
E) proponer un sistema para determinar qué tipo de lucro se da en
determinados establecimientos.

7. De acuerdo al emisor, la discusión sobre la educación se debe a

A) los malos resultados de los alumnos en el sistema educativo nacional.
B) la manera en que entienden la palabra “lucro” quienes polemizan.
C) los precios excesivos que cobran los colegios particulares pagados.
D) la falta de regulación de precios por parte del Estado.
E) la concepción de la educación como un negocio lucrativo.

8. Para poder aplicar la metodología propuesta por el autor de la carta, se requiere

I. saber cuánto cobra cada liceo o colegio.
II. tener un ranking de establecimientos educacionales basado en una
prueba común.
III. conocer en detalle la calidad de los profesores de cada establecimiento.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III
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Débora Núñez B.

9. La relación entre el párrafo 1 y el 2 consiste en que en el párrafo 1

A) se presenta una situación general; en el 2, un caso particular de esta

situación general.
B) se señala que existe una polémica; en el 2 se explican las causas.
C) se indica un motivo de desacuerdo; en el 2 se señala que tal desacuerdo no
existe en la realidad.
D) se afirma que el vocabulario produce desacuerdos; en el 2 se señala un
ejemplo concreto.
E) se sostiene que la gente sensata discute apasionadamente; en el 2 se señala
que las diferencias son sólo lexicales.

10. Se puede afirmar que existe lucro legítimo cuando

A) los resultados obtenidos por los alumnos son excelentes.

B) el apoderado siente que el precio que paga por la educación de sus hijos es justo.
C) existe un equilibrio entre lo que se paga y los servicios que se obtienen.
D) el valor de un colegio público es igual al de un colegio particular.
E) el precio de la educación es similar a lo que paga en impuestos el apoderado.

TEXTO 2

1. “Una estrella sobre dos líneas dibujadas sobre la página en blanco, un paisaje
vacío, triste y dulce. Es la penúltima página de El Principito, de Antoine de
Saint – Exupéry. El autor escribe en la página que enfrenta a esa acuarela
minimalista: “Éste es, para mí, el más bello y el más triste paisaje del mundo. Es
el mismo paisaje de la página precedente (…), es aquí donde el principito
apareció sobre la tierra y después desapareció. Observen atentamente este
paisaje, para estar seguros de reconocerlo si viajan algún día a África, en el
desierto. Y, si les toca pasar por ahí, les suplico, no se apuren. ¡Esperen un poco
a que aparezca la estrella! ¡Si entonces un niño se les acerca, si ríe, si tiene los
cabellos de oro, si no responde cuando uno lo interroga, ustedes adivinarán
quién es! ¡Sean, por favor, gentiles con él! No me dejen en esta tristeza:
escríbanme contando que él ha vuelto”.
2. Releo ese final del libro, que leí por primera vez cuando tenía 10 años. No es lo
mismo leerlo después de haber perdido un hijo que era como el Principito, pero
más pequeño aún. No conoce el mundo el que no ha perdido un niño así, en el
desierto. No son lo mismo el cielo y la tierra y los paisajes, cuando un niño
Principito que corría por ellos ya no está.
3. Esos principitos nos visitan cada cierto tiempo, y así como llegan, se van. Su
estadía es tan breve, que no alcanzamos siquiera a darles las gracias. Y, en su
ausencia, “toda luna es atroz, y todo sol es amargo”. El verso es de Rimbaud, un
niño salvaje, que abandonó la poesía para siempre al terminar su infancia, para
irse a África, como un día el Principito abandonó a Saint – Exupéry en África.
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Débora Núñez B.

4. ¿Se van estos niños, estrellas fugaces, para que nosotros, en ese vacío que deja su
ausencia, miremos el mundo en toda su desnudez, en su insoportable carencia?
Tal vez haya una gran ausencia en el fondo de la creación. La ausencia de un
niño. La ausencia de una infancia. Por eso, tres viajeros venidos de Oriente –
bajo otra estrella y en otro desierto – fueron a visitar a un niño hace ya miles de
años. ¿Quién era ese niño, que se le perdió a la madre un día, para dejar de ser
sólo su hijo? No lo sabemos, porque aún no lo hemos encontrado.
5. Muchos de nosotros matamos al principito que fuimos por miedo y
aburrimiento. Todos los niños mueren al empezar la adolescencia. Los que
sobreviven a ese infanticidio – en el que nosotros somos nuestros propios
Herodes – son los que mantienen un brillo en la mirada incluso en la edad
razonable. Por un puñado de ésos que exista, el mundo no se desintegra ni se cae
a pedazos. Pero hay momentos en la historia en que la mirada empieza a
envejecer, y entonces un niño estrella llega al mundo para lavar nuestros
pensamientos.
6. En un desierto de África, a Saint – Exupéry se le apareció un niño. Una Francia
cartesiana y excesivamente razonable recibía una bocanada de aire fresco por
medio de un Principito dibujado en el alma de uno de sus insignes aviadores.
Hoy, la Europa cansada y triste (“la de los viejos parapetos”) clama por que un
niño aparezca en el desierto. No sólo Europa está agotada, también los
EE.UU. y nosotros, que queremos crecer hasta llegar a ser tan razonables
como ellos, estamos sintiendo ese agotamiento. Necesitamos la visita de un niño.
¿Dónde aparecerá?
7. Hay que seguir esperando, como Saint – Exupéry. “Espera y hallarás lo
inesperado”, dijo hace mucho tiempo el niño Heráclito, en la infancia del
pensamiento. No hay que tener miedo a que nuestros aviones queden en pana en
el desierto. Cuando fallen nuestros instrumentos de vuelo y zozobren nuestras
viejas brújulas, hay que aceptar que estamos perdidos. Cuando eso suceda,
dejémonos caer –como el aviador extraviado– en un profundo sueño, para
despertar sólo cuando escuchemos una “divertida y pequeña voz” que nos diga:
“Por favor, dibújame una oveja”.
(Cristián Warnken, “Perdido”, diario El Mercurio).

11. PRECEDENTE 12. GENTILES 13. CARENCIA

A) antigua A) notables A) privación

B) ilustrada B) amables B) pobreza
C) anterior C) paganos C) carestía
D) posterior D) briosos D) crueldad
E) prevista E) elegantes E) ausencia
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Débora Núñez B.

14 BOCANADA 15 INSIGNES
. .
A) mordisco A) intrépidos
B) porción B) ignorados
C) avalancha C) aventureros
D) vendaval D) mediocres
E) soplo E) célebres

16. De acuerdo a lo expresado en el párrafo 2, el autor considera que la lectura

A) mejora a medida que el lector tiene más edad.
B) va variando de acuerdo a las experiencias del lector.
C) se enriquece con el sufrimiento del lector.
D) debe ser repetida a distintas edades para comprenderla mejor.
E) es imprescindible para poder afrontar bien las desventuras de la vida.

17. El narrador de El Principito

a. considera que el desierto de África es el lugar más bello del mundo.
b. era aficionado a pintar paisajes minimalistas.
c. echa mucho de menos al Principito.
d. ayuda al Principito a reparar una avería de su avión.
e. identifica al Principito con una estrella.

18. Entre los “principitos” que “nos visitan cada cierto tiempo”, el autor cuenta a
I. Jesús.
II. su propio hijo.
III. Saint – Exupéry.

a. Solo I
b. Solo II
c. Solo I y II
d. Solo I y III
e. I, II y III

19. De acuerdo al párrafo 7, cuando nos sintamos perdidos debemos

a. darle cabida a la imaginación.
b. dormir profundamente para descansar.
c. resignarnos y esperar ayuda de nuestros compañeros.
d. esperar pacientemente a que nuestra situación cambie.
e. evitar el miedo y actuar naturalmente.

20. El tono empleado por el autor en los párrafos 6 y 7 es

a. irónico.
b. esperanzado.
c. nostálgico.
d. pesimista.
e. humorístico.