EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA AL INGRESO A

LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

2022-2023
 INSTRUCCIONES

Esta prueba tiene una duración de 210 minutos (tres horas y media). Consta de un
cuadernillo con 129 preguntas y una hoja de respuestas.

Antes de contestar el examen, lee las siguientes indicaciones:

1. Utiliza lápiz del número 2 o 2½ para contestar el examen.

2. No maltrates este cuadernillo ni la hoja de respuestas.
3. En la parte superior de la hoja de respuestas anota tus datos de identificación:
a) Nombre completo: apellido paterno, apellido materno y nombre(s).
b) Rellena el círculo según corresponda tu género: hombre o mujer.
c) Edad en años cumplidos (sin contar los meses).
d) Rellena el círculo según corresponda tu promedio de educación secundaria.
• 6.0 a 6.5
• 6.6 a 7.0
• 7.1 a 7.5
• 7.6 a 8.0
• 8.1 a 8.5
• 8.6 a 9.0
• 9.1 a 9.5
• 9.6 a 10
e) CURP: coloca en cada cuadro la letra o número según corresponda.
f) Nombre del plantel educativo de procedencia (secundaria).
g) Rellena el círculo según corresponda el tipo de secundaria de procedencia.
• Secundaria general
• Secundaria técnica
• Secundaria para trabajadores
• Secundaria comunitaria
• Telesecundaria
• Otra

h) Rellena el círculo según corresponda el tipo de sostenimiento de la

secundaria de procedencia.
• Federal
• Estatal
• Particular

i) Rellena el círculo de acuerdo con el turno en que cursaste tu educación

secundaria.
4. Este cuadernillo te servirá únicamente para leer las preguntas, por lo que no
debes hacer anotaciones en él.
5. Lee cuidadosamente cada pregunta y elige la respuesta que consideres
correcta.
6. Las preguntas tienen cuatro opciones de respuesta indicadas con las letras A,
B, C y D. Sólo una es la respuesta correcta.
7. Deberás responder en la hoja de repuestas, cuidando de rellenar una sola opción
por pregunta. Si marcas más de una opción se invalida tu respuesta.
8. No marques hasta que estés seguro de tu respuesta. Si quieres cambiarla,
asegúrate de borrar completamente la marca que deseas cancelar, sin maltratar
la hoja de respuestas.
9. Asegúrate al contestar que el número de la pregunta y la respuesta coincidan.
10. No contestes las preguntas al azar, porque las respuestas incorrectas afectarán
tu puntuación. Si no sabes cuál es la respuesta correcta de alguna pregunta, es
preferible que no marques ninguna.
11. No se permite el uso de la calculadora.
 Español
Lee detenidamente los siguientes párrafos y contesta la pregunta.
Fragmento 1
La líder de la banda Pussy Riot escapa de Rusia con la ayuda de sus amigos.
Tras más de una década de activismo, Maria Alyokhina se disfrazó de
repartidora de comida para eludir a la policía y la creciente represión del
Kremlin.
Hopkins V.(2022) The New York Times. https://www.nytimes.com/es/2022/05/10/espanol/pussy-riot-
rusia-putin.html

Fragmento 2
Un día el Mal se encontró frente a frente con el Bien y estuvo a punto de
tragárselo para acabar de una buena vez con aquella disputa ridícula; pero al
verlo tan chico el Mal pensó: “Esto no puede ser más que una emboscada; pues
si yo ahora me trago al Bien, que se ve tan débil, la gente va a pensar que hice
mal, y yo me encogeré tanto de vergüenza que el Bien no desperdiciará la
oportunidad y me tragará a mí, con la diferencia de que entonces la gente
pensará que él sí hizo bien, pues es difícil sacarla de sus moldes mentales
consistentes en que lo que hace el Mal está mal y lo que hace el Bien está bien.”
Y así el Bien se salvó una vez más.
Monterroso, A. (29 agosto de 2019). Monólogo del mal. Universo de letras.
https://universodeletras.unam.mx/2019/08/monologo-del-mal/

Fragmento 3
[…] Las redes sociales generan una masificación de contenidos o temas
sociales que atañen a toda una comunidad, generando una consciencia
colectiva, y una presión que ni el discurso oficial puede esconder. Otro aspecto
relevante, relacionado con lo anterior mencionado, es verificar cómo estas redes
han ido forjando un sinfín de protestas que tiene como principal lema la
preocupación de la situación política, económica, social y medioambiental de
nuestro país y el mundo.
Es lo interesante de las redes sociales, la generación de discursos alternativos
que se dan a conocer en ellas, donde adultos y jóvenes pueden en cierta medida
crear consciencia de temas de nuestra sociedad […]
Barrientos Watson, D. (10 diciembre de 2019). Redes sociales en la red y su impacto en los movimientos
sociales. Explora. https://www.explora.cl/coquimbo/columna-de-opinion-redes-sociales-en-la-red-y-su-
impacto-en-los-movimientos-sociales/

Fragmento 4
Todos hablamos de la felicidad y sin duda, uno de nuestros más grandes
anhelos es ser felices. Cada día haces diversas acciones para lograrlo y, ahora
que estamos encerrados, es probable que hayas dejado de hacer muchas de
ellas y no te sientas tan feliz y satisfecho contigo mismo, que te sientas triste,
 ansioso y estresado, pero ¿Sabías que tu cerebro tiene un grupo de hormonas
de la felicidad que puedes estimular muy fácilmente para ser más feliz?
Hay varias formas de estimular la secreción de estas hormonas felices, por
ejemplo, comer comida picante, ver películas tristes, consumir alimentos con
triptófano (legumbres, o chocolate alto en cacao), trazarte metas y objetivos e ir
tras ellos, establecer vínculos saludables y duraderos con otros. Estas
hormonas son 4, la pandilla D.O.S.E: dopamina, oxitocina, serotonina y
endorfinas.
Los químicos de la felicidad: El cuarteto que estimulan tu cerebro naturalmente. (s. f.). Centro de vida
saludable. http://vidasaludable.udec.cl/node/283

1. ¿Cuál de los fragmentos anteriores representa un texto narrativo?

A. Fragmento 1
B. Fragmento 2
C. Fragmento 3
D. Fragmento 4

2. Relaciona la estructura del texto narrativo con sus partes del texto que se
presenta:

Estructura de textos Partes del texto

1. Título a. […] la mesa de luz en el dormitorio, el

2. Introducción
3. Desarrollo
4. Conclusión
A. 1c, 2a, 3b, 4d
B. 1c, 2b, 3a, 4d
C. 1c, 2b, 3d, 4a
D. 1c, 2d, 3a, 4b
dormitorio en la casa, la casa en la calle.
b. Un cronopio pequeñito buscaba la llave de la
puerta de calle en la mesa de luz.
c. Historias de cronopios y de famas.
d. Aquí se detenía el cronopio, pues para salir a
la calle precisaba la llave de la puerta.
 Lee el siguiente texto y contesta lo que se te solicita.
El principito
(Fragmento)
Antoine de Saint-Exupéry
(1) Las personas mayores me aconsejaron abandonar el dibujo de serpientes
boas, ya fueran abiertas o cerradas, y poner más interés en la geografía, la
historia, el cálculo y la gramática. De esta manera a la edad de seis años
abandoné una magnífica carrera de pintor. Había quedado desilusionado por el
fracaso de mis dibujos número uno y número dos. Las personas mayores nunca
pueden comprender algo por sí solas y es muy aburrido para los niños tener
que darles una y otra vez explicaciones.
(2) Tuve, pues, que elegir otro oficio y aprendí a pilotar aviones. He volado un
poco por todo el mundo y la geografía, en efecto, me ha servido de mucho; al
primer vistazo podía distinguir perfectamente China de Arizona. Esto es muy
útil, sobre todo si se pierde uno durante la noche.
(3) A lo largo de mi vida he tenido muchos contactos con mucha gente seria.
Viví mucho con personas mayores y las he conocido muy de cerca; pero esto
no ha mejorado demasiado mi opinión sobre ellas.
(4) Cuando me he encontrado con alguien que me parecía un poco lúcido, lo he
sometido a la experiencia de mi dibujo número uno que he conservado siempre.
Quería saber si verdaderamente era un ser comprensivo. E invariablemente me
contestaban siempre: "Es un sombrero". Me abstenía entonces de hablarles de
la serpiente boa, de la selva virgen y de las estrellas. Poniéndome a su altura,
les hablaba del bridge, del golf, de política y de corbatas. Y mi interlocutor
se quedaba muy contento de conocer a un hombre tan razonable como yo.
De Saint-Exupéry, A. (2015). Obras clásicas de siempre. El principito. Biblioteca
Digital.http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/Colecciones/ObrasClasicas/_docs/ElPrincipito.pdf

3. ¿Qué estructura de texto reconoces en la lectura anterior?

A. Narrativa
B. Expositiva
C. Informativa
D. Periodística
4. ¿Cuál de los siguientes ejemplos contiene los elementos de una ficha de
paráfrasis?

Ficha No. 1 De Saint-Exupéry, Antoine,

El principito,

1 pág. 7
“Tuve, pues, que elegir otro oficio y aprendí a pilotar aviones. He volado
un poco por todo el mundo y la geografía, en efecto, me ha servido de
mucho; al primer vistazo podía distinguir perfectamente China de Arizona.”
1 de 5 De Saint-Exupéry, Antoine, El principito
Cap. I Biblioteca Digital del ILCE, 2022, pág. 7
2 Como las personas adultas no comprenden los dibujos que hace el
principito, le piden que ponga más atención a sus clases en la escuela.
Sin embargo, éste siempre tiene la esperanza de que alguien entienda sus
dibujos.
1 de 5 De Saint-Exupéry, Antoine, El principito
Cap. I Biblioteca Digital del ILCE, 2022, pág. 7
3 Las personas mayores me aconsejaron abandonar el dibujo. A los seis
años abandoné una magnífica carrera de pintor. A lo largo de mi vida he
tenido contacto con mucha gente, pero esto no ha mejorado demasiado
mi opinión sobre ellas.
De Saint-Exupéry, Antoine, El principito
Biblioteca Digital del ILCE, 2022, pág. 7
Ficha No. 1
4
Es posible que el principito debe seguir sus sueños sin importar que los
demás lo comprendan o no, en algún momento encontrará personas que
piensen como él y no tendrá que dar más explicaciones, simplemente lo
entenderán.

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
5. ¿Qué tipo de nexo es la palabra “pero” resaltada en negritas en el tercer párrafo
de la lectura anterior?

A. Modo
B. Comparación
C. Condición
D. Oposición

6. ¿A qué se refiere el autor cuando expresa lo indicado con negritas en el final

del párrafo 4?

A. Lo importante es hablar de los gustos y aficiones de otras personas, para

tener información de otras actividades.
B. Prefería platicar con las personas de temas que entendían, para evitar dar
explicaciones y tener una relación cordial.
C. Con los adultos siempre hay temas más importantes de que platicar, ya que
son los que resuelven las cuestiones de política.
D. Una persona para ser prudente y razonable, es necesario que su
conversación sea conforme a las actividades de otros.

7. ¿Qué modo discursivo utiliza el autor en las frases marcadas con negritas al
final del párrafo 4?

A. Definición
B. Comparación
C. Enumeración
D. Demostración
 Lee el siguiente texto y contesta lo que se te solicita.
Ávila, Raúl
La lengua y los hablantes
Editorial Trillas
1977, México p.12

“Los signos que un emisor produce con la intención de establecer la

comunicación son signos primarios, dado que esa es su finalidad esencial. Los
otros signos cuya función básica no es la de servir para comunicar algo son
signos secundarios.”

8. ¿A qué tipo de ficha corresponde el ejemplo anterior?

A. Ficha de análisis
B. Ficha de resumen
C. Ficha de paráfrasis
D. Ficha de cita textual

Lee el siguiente texto y contesta lo que se te solicita.

Fuentes de Información
Las fuentes de información, de forma básica, pueden clasificarse en:
Fuentes primarias: contienen información original que ha sido publicada por
primera vez y que no ha sido filtrada, interpretada o evaluada por nadie más.
Son producto de una investigación o de una actividad eminentemente creativa.
Componen la colección básica de una biblioteca y pueden encontrarse en
soporte impreso o digital.
Fuentes secundarias: contienen información primaria, sintetizada y
reorganizada. Están diseñadas para facilitar y maximizar el acceso a las fuentes
primarias o a sus contenidos. Componen la colección de referencia de una
biblioteca. Se utilizan cuando no se tiene acceso a la fuente primaria por una
razón específica, cuando los recursos son limitados y cuando la fuente no es
confiable. Permiten confirmar los hallazgos en una investigación y ampliar el
contenido de la información de una fuente primaria.
Fuentes terciarias: son guías físicas o virtuales que contienen información sobre
las fuentes secundarias. Forman parte de la colección de referencia de una
 biblioteca. Facilitan el control y acceso a toda la gama de repertorios de
referencia, como las guías de obras de referencia, o a un solo tipo, como las
bibliografías.
Clasificación general de las fuentes de información. (s/f). Udg.mx.
http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/portal/clasificacion-general-de-las-fuentes-de-informacion

9. ¿Cuál de las siguientes opciones es una fuente de información primaria?

A. Meléndez, José T.(1936). «Historia de la Revolución mexicana. Tomos I y

II». Instituto Nacional de Estudios Históricos de la Revolución Mexicana.
B. Munuera Martínez, P. V. (2006). Factores morfológicos en la etiología del
hallux limitus y el hallux abductus valgus [Tesis doctoral, Universidad de
Sevilla].
C. Montiel, L. G. H.,(2019). Potencial antagónico de bacterias y levaduras
marinas para el control de hongos fitopatógenos. Revista Mexicana de
Ciencias Agrícolas.
D. Bergmann, P. G. (1993). Relativity. In The New Encyclopedia Britannica.
(Vol. 26, pp. 501-508). Chicago, IL: Encyclopedia Britannica.

10. ¿Cuál de los siguientes párrafos del texto “La metamorfosis” de Franz Kafka
utiliza algún conector de restricción?

1) Tosió un poco esforzándose, sin embargo, por hacerlo con mucha

moderación, porque posiblemente incluso ese ruido sonaba distinto a la voz
humana.
2) Pero cuando, después de realizar a la inversa los mismos movimientos, en
medio de grandes esfuerzos y jadeos, se halló de nuevo en la misma
posición…
3) Eran las seis y media y las manecillas seguían tranquilamente hacia delante,
ya había pasado incluso la media, eran ya casi las menos cuarto.
4) La madre –que, a pesar de la presencia del gerente, estaba allí sin arreglar,
con el pelo revuelto– miró a Gregorio…

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
11. Completa el siguiente texto.

Ya no hay boletos para el concierto. ¡___que lástima!, ya habíamos quedado

con nuestros amigos que nos veríamos ___; ___ que avisarles que no será
posible.

A. Ay, ahí, ay
B. ay, ahí, hay
C. Ay, ahí, Hay
D. Ay, ahí, hay

12. Relaciona de forma correcta y, según corresponda, el modo discursivo con cada
uno de los párrafos que se presentan.
Modo Discursivo Párrafo
a. Estaba tumbado sobre su espalda dura, y en forma
de caparazón y, al levantar un poco la cabeza, veía
1. Narrativo un vientre abombado, parduzco dividido por tres
partes duras en forma de arco, patas, ridículamente
pequeñas.
b. Si al menos hubiera podido Gregorio hablar con su
hermana; de haberle podido dar las gracias por
2. Descriptivo cuanto hacía por él, le hubieran resultado más leves
las molestias que ocasionaba, y que de este modo
tanto le hacían sufrir.
c. ¡Que profesión tan dura he elegido! Un día sí y otro
también de viaje. Los esfuerzos profesionales son
3. Argumentativo mucho mayores que en el mismo almacén de la
ciudad, y además se me ha endosado este ajetreo de
viajar.
A. 1a, 2c, 3b
B. 1b, 2c, 3a
C. 1c, 2a, 3b
D. 1c, 2b, 3a
 Lee el siguiente texto y contesta lo que se te solicita.
Amores de perros
(Fragmento)
Sara Bertrand

Hay amores que matan, se los digo con una pata en mi corazón. Hubiese
preferido ahorrarme el dolor y este agujero que siento en el pecho y me tiene
suspirando como si me faltara el aire.
Ahora puedo decir que es tarde para lamentarse. O, tal vez, es demasiado
temprano, ¿cómo saberlo? He escuchado que el principio de cualquier cosa
también es su final, pero ¿cuándo comienza y cuándo termina? Grrr. Ustedes
saben que hay preguntas que son imposibles para un perro y no es que quiera
aburrirlos, de hecho, soy de pocos ladridos. Así que al grano: la culpa de este
lamento, esta historia que me veo forzado a contar, la tuvo una cachorra café
rojiza. Una preciosura de ojos como la noche, orejas interminables y cola en
punta que me robó el corazón y cambió mi vida animal para siempre. Tan
dramático como se lee. Ella y su engreída forma de mirarme a los ojos, abrir el
hocico y mostrar sus caninos impecablemente blancos para emitir un gruñido
de gato. No miento. Era una chica de mi raza, pero al mostrar sus dientes lo
hacía como una gata.
En pocas palabras, no me quiso…
Consejo Nacional de la Cultura y las Artes (2013). Un cuento al día. Gobierno de Chile.
https://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2014/01/un-cuento-al-dia-antologia.pdf

13. De las palabras resaltadas en negritas, ¿cuál pertenece a un nexo textual de

hipótesis?

A. Como
B. Tal vez
C. Así que
D. En pocas palabras
14. ¿A qué tipo de texto pertenece la lectura anterior?

A. Narrativo
B. Dialógico
C. Expositivo
D. Informativo

Lee el siguiente texto y contesta lo que se solicita.

El león y el mosquito luchador
Un mosquito se acercó a un león y le dijo:
-No te temo; además, no eres más fuerte que yo. Si crees lo contrario,
demuéstramelo. ¿Qué arañas con tus garras y muerdes con tus dientes? ¡Eso
también lo hace una mujer defendiéndose de un ladrón! Yo soy más fuerte que
tú, y si quieres ahora mismo te desafío a combate.
Y haciendo sonar su zumbido, cayó el mosquito sobre el león, picándolo
repetidamente alrededor de la nariz, donde no tiene pelo.
El león empezó a arañarse con sus propias garras, hasta que renunció al
combate. El mosquito victorioso hizo sonar de nuevo su zumbido; y sin darse
cuenta, de tanta alegría, fue a enredarse en una tela de araña.
Al tiempo que era devorado por la araña, se lamentaba de que él, que luchaba
contra los más poderosos venciéndolos, fuese a perecer a manos de un
insignificante animal, la araña.
Esopo El león y el mosquito luchador. (s/f). Ciudadseva.Com. https://ciudadseva.com/texto/el-leon-y-el-
mosquito-luchador/
15. Con base al texto anterior, selecciona la opción que relaciona la palabra con el
elemento gramatical que le corresponde.

Palabra Elemento gramatical

1.Mosquito a. Preposición
2.Empezó b. Verbo
3. Tú c. Pronombre
4. Contra d. Sustantivo

A. 1a, 2b, 3c, 4d

B. 1b, 2c, 3d, 4a
C. 1c, 2d, 3a, 4b
D. 1d, 2b, 3c, 4a

16. ¿Cuál es el antónimo de la palabra subrayada en el texto?

A. Tregua
B. Refriega
C. Armisticio
D. Contienda

17. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A. No dejes que tus éxitos se opaquen por la arrogancia.

B. Nunca demuestres miedo ante tus oponentes.
C. Ante una amenaza, es mejor rehuir el combate.
D. En un enfrentamiento es importante el tamaño del oponente.
18. ¿Cuál representa una idea secundaria del texto?

A. La arrogancia demostrada por el mosquito ante la embestida del león.

B. La idea del mosquito de comparar al león con la defensa de una mujer.
C. La diferencia de fortaleza física entre el león y el mosquito.
D. La ausencia de temor que le manifestó el mosquito al león.

19. Elige la opción de respuesta que represente la paráfrasis del texto anterior

A. La soberbia nunca ha sido buena consejera.

B. Tan importante es ganar como saber perder.
C. El valor no se mide por el tamaño del enemigo.
D. Ignorar las ventajas que se tienen puede ser fatal.

Observa y lee con atención la caricatura.

Modificada para fines didácticos. Cognitive Behaivioral Therapy and Mindfulness for Panic and Anxiety. (s.
f.) Anxiety symptoms stem from the very helpful ‘Fight or Flight Response’. http://cbt4panic.org/anxiety-
symptoms-stem-from-the-very-helpful-fight-or-flight-response/
20. Completa el organizador gráfico conforme a una interpretación adecuada de lo
que representa la caricatura y elige la opción correcta.

Modificada para fines didácticos. Cognitive Behaivioral Therapy and Mindfulness for Panic and Anxiety. (s.
f.) Anxiety symptoms stem from the very helpful ‘Fight or Flight Response’. http://cbt4panic.org/anxiety-
symptoms-stem-from-the-very-helpful-fight-or-flight-response/

A. provocación - condensadas - emoción

B. advertencia - artificiales - valentía
C. batalla - normales - calma
D. amenaza - naturales - energía
 Lee con atención el siguiente texto y responde.
Las redes sociales, las y los jóvenes
La generación digital
(Fragmento)
[…]
Las y los jóvenes de esta generación, también son atrevidas, atrevidos,
impetuosas, impetuosos, desafiantes, independientes, seguras y seguros de sí
mismos, adaptables, con autoestima alta. Pero, desconfían de la postergación
de los objetivos, por tanto, quieren todo rápido y sin mucho esfuerzo.
Probablemente con menores habilidades de comunicación verbal, relaciones
amistosas laxas (menos rígido) que las generaciones anteriores, aunque con
mayor organización.
Las redes sociales, las y los jóvenes. La generación digital. (s. f.). DIF Nacional.
http://sitios1.dif.gob.mx/Rehabilitacion/docs/telerehabilitacion/Las_redes_sociales_las_y_los_jovenes.pdf

21. ¿Cuál es el modo discursivo que se presenta en el párrafo anterior?

A. Refutación
B. Enumeración
C. Comparación
D. Demostración
 Observa detalladamente la imagen y responde la pregunta

Nota. Concentrarse en la era de la distracción. [Imagen], por Consejería de Educación, Universidades,

Cultura y Deportes, 6 de abril 2015,
(https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/cprofestelde/2015/04/06/concentrarse-en-la-era-
de-la-distraccion/).

22. La imagen anterior corresponde a un mapa mental, porque:

A. Representa conceptos mediante recursos visuales y textuales.

B. Identifica las tareas necesarias para la realización un proyecto.
C. Organiza la información en orden de importancia y relevancia.
D. Representa esquemática y visualmente pasos de un proceso.
Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas.
Perder los nervios cuando se sobrecarga el hipotálamo
(1) Hay personas que se enfadan rápido, pero se les pasa en seguida, y otros
que dicen “Me cuesta enfadarme, pero cuando lo hago es de verdad”. También
hay quienes frente a una amenaza levantan instintivamente los puños mientras
que otros agachan la cabeza. ¿De qué dependen estas reacciones? Todo es
un reflejo de lo que ocurre en diferentes áreas del cerebro. Hasta la frase “Fue
la gota que colmó el vaso” podría sustituirse por “Fue el glucorticoide que colmó
el hipotálamo”.
(2) Cuando un animal detecta un peligro o amenaza repentina en lo más
profundo y primitivo de su cerebro se activa el área que procesa emociones
básicas: la amígdala. Esta amígdala envía señales al hipotálamo, una especie
de centro de control que conecta diferentes áreas cerebrales y que tiene
comunicación nerviosa directa con las glándulas suprarrenales productoras de
adrenalina. Si la situación es suficientemente grave y repentina, como puede
ser el ataque inesperado de un depredador (o de un ladrón), el hipotálamo activa
el sistema nervioso simpático y provoca una respuesta inmediata de lucha o
escapada.
(3) La respuesta de lucha o escapada es una especie de mecanismo de defensa
que nos permite reaccionar de manera visceral a amenazas repentinas. Pero
los primates de cerebros sofisticados también podemos estresarnos por
mecanismos psicológicos “más lentos”, como la frustración o la anticipación de
amenazas futuras.
(4) Si estamos en medio de un atasco y llegamos tarde al aeropuerto, la
amenaza de perder el avión estresa al cuerpo y al cerebro a través del mismo
mecanismo que la evolución ha diseñado para responder al ataque de un león.
Se segrega adrenalina, el metabolismo de la glucosa aumenta, se tensa la
musculatura, los sentidos se agudizan, la tensión sanguínea y el ritmo cardíaco
también aumentan, los bronquios se dilatan... y ante esta situación de estrés
nervioso y hormonal, se aparece un nuevo elemento estresante que hace
superar cierto umbral de glucorticoides en el hipotálamo se produce la respuesta
de lucha o escapada. Es el típico momento en que un pequeño detalle hace
saltar la chispa y, en función del contexto, lanzas un grito, un puñetazo o te
echas a llorar de frustración. Llanto y golpes son dos caras de la misma
respuesta instintiva de lucha o escapada.
(5) Pero, ¿de qué depende que estando estresados unos golpeen el volante y
otros no, que en el trabajo alguien pierda los nervios más rápidamente o que un
marido levante la mano a su esposa? Las personas violentas no lo son porque
se enfaden más rápido y con mayor intensidad, sino porque se frenan menos a
nivel cognitivo. Los reptiles son incapaces de contener sus instintos, pero
nosotros tenemos una corteza prefrontal que puede enviar señales inhibitorias
a otras zonas del cerebro. De hecho, en esta cascada de reacciones de
frustración-agresividad-violencia, es como si la amígdala generara la emoción,
 el hipotálamo diera la orden de actuar y el córtex decidiera controlar o no la
respuesta.
(6) Nacemos condicionados por las circunstancias ambientales en que vivieron
nuestros antepasados, pero necesitamos ser capaces de adaptarnos a los
cambios de entorno que nos puedan tocar. Si hemos crecido en un entorno con
pocos recursos y mucha competitividad, es normal que nuestro cerebro se vaya
adaptando a reaccionar con más violencia ante las frustraciones.
(7) Somos tan sofisticados que el simple hecho de pensar en una amenaza
futura puede poner el cerebro al borde de la respuesta de lucha o escapada,
pero que se active o no depende de si somos lo suficientemente sofisticados
para frenarla.
Estupinyá, P. (2016). Perder los nervios cuando se sobrecarga el hipotálamo, en Comer cerezas con los
ojos cerrados. El ladrón de cerebros. Debate, p. 212-215.

23. ¿En qué párrafos se define y muestra casos de “lucha o escapada”?

A. 1 y 3
B. 3 y 4
C. 4 y 5
D. 5 y 6

24. De acuerdo con la lectura anterior, ¿cómo pueden las personas disminuir las
reacciones violentas?

A. Alejarse de amenazas graves, inesperadas y repentinas.

B. Evitar enfadarse muy rápido o con demasiada intensidad.
C. Eludir sobresaltos cuando hay estrés nervioso y hormonal.
D. Enviando señales inhibitorias como anticipo a la frustración.
25. ¿Cuál es la intención comunicativa del autor?

A. Dar a conocer el comportamiento agresivo de los animales.

B. Explicar la respuesta de lucha o escapada en el organismo.
C. Opinar sobre la evolución de la agresividad en los animales.
D. Describir las partes del cerebro y su ubicación en la anatomía.

26. ¿Cuál de las siguientes conclusiones es contraria a la del autor?

A. El comportamiento violento depende exclusivamente de la evolución.

B. El ser humano puede manejar los estresores a partir del pensamiento.
C. Las reacciones agresivas del ser humano están determinadas por el entorno
social.
D. La acumulación de estrés activa la respuesta de lucha o escapada en el
organismo.

27. ¿Cuál es el propósito del autor?

A. Enseñar a las personas diferentes formas de respuestas agresivas.

B. Reflexionar sobre las desventajas de un comportamiento agresivo.
C. Ejemplificar las respuestas del ser humano frente a una amenaza.
D. Explicar científicamente la respuesta bioquímica ante un peligro.

Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas.

Acoso escolar
(1) El acoso escolar es una forma de violencia entre compañeros en la que uno
o varios alumnos molestan y agreden de manera constante y repetida a uno o
varios compañeros, quienes no pueden defenderse de manera efectiva y
generalmente están en una posición de desventaja o inferioridad.
(2) El acoso escolar puede causar daños físicos, sociales o emocionales en
quienes lo sufren. Los estudiantes que son víctimas de acoso escolar no suelen
defenderse, al principio creen que, ignorando a sus agresores, el acoso se
detendrá. Tampoco suelen decir a sus padres y maestros que están siendo
acosados por temor. Por ello es necesario generar en la familia apertura para
que los hijos nos cuenten lo que ocurre en la escuela e intervenir para detenerlo.
(3) El acoso escolar tiene características particulares que lo distinguen de otras
formas de violencia, por ejemplo:
• Una conducta violenta o agresiva que se repite y que se da de manera
constante.
• Las agresiones se presentan durante un largo periodo.
• Es intencional. Las agresiones buscan provocar un daño.
• En el acoso escolar intervienen tres actores… principalmente: las víctimas, los
agresores y los testigos (alumnos o docentes de la escuela que observan las
agresiones).
(4) Además del daño físico y emocional que provoca la violencia, quienes viven
en esas condiciones corren el riesgo de aprender a reaccionar con violencia,
acostumbrarse a ella y a creer que es parte de la vida diaria ser maltratado,
ofender a los demás o hacerles daño. Si se aprende a reaccionar con violencia,
también se puede aprender a convivir de manera respetuosa y a resolver los
conflictos utilizando el diálogo. Un primer paso para prevenir y manejar la
violencia es aprender a reconocerla y comprender que nadie debe maltratar ni
ser maltratado.
(5) Aunque no se pueden evitar, los conflictos pueden manejarse a tiempo para
que las pequeñas diferencias no crezcan y se conviertan en un problema de
graves consecuencias. Para ello se requiere comprender cómo surgen, se
desarrollan y se resuelven los conflictos, aprender a responder sin violencia y a
eliminar las actitudes que empeoran los conflictos.
(6) Es fundamental, entender que todos somos responsables para atender el
acoso escolar: autoridades, directores, docentes, familias y tú.
(7) Tienes derecho a convivir en paz, a ser tratado con respeto y a ser protegido
de situaciones de riesgo. También a recibir una educación en la que aprendas
a convivir, a seguir aprendiendo, a ser mejor persona cada día y a desarrollar
tu potencial.
Teresa Ochoa y Achugar Diaz (2012). Taller de Lectura y Redacción 2.
https://doku.pub/documents/taller-de-lectura-y-redaccion-ii-adriana-teresa-j0v6xvdknpqx
28. De conformidad con el texto, ¿qué opción podría evitar el acoso escolar?

A. El enfrentamiento a los agresores.

B. La participación de los testigos.
C. La resolución sin violencia.
D. La apatía de la autoridad.

29. ¿En qué párrafos se define y se indican las consecuencias de la presencia del
acoso escolar?

A. Párrafo 1 y 3
B. Párrafo 1 y 4
C. Párrafo 2 y 5
D. Párrafo 4 y 7

30. De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál es el propósito del autor?

A. Proporcionar información para que una o un estudiante pueda comprender

en qué consiste el acoso escolar, sus manifestaciones y consecuencias.
B. Proporcionar información para que una o un estudiante sea consciente de
los derechos que le asisten a consecuencia de padecer acoso escolar.
C. Proporcionar información para que una o un estudiante este en la
posibilidad de denunciar el acoso escolar que padece en la escuela.
D. Proporcionar información para que una o un estudiante conozca a los
actores que participan en el acoso escolar y sepa a quien recurrir.

Fin de Español.
 Matemáticas

31. Margarita compra en una tienda 3 artículos, los precios de cada uno son:
$32.50, $58.10 y $43.50, ¿cuál es el conjunto de números al que corresponde
los precios de los artículos que adquirió?

A. Decimales
B. Naturales
C. Enteros
D. Mixtos

32. Juan trabaja en una ferretería, su patrón le solicita que clasifique los tornillos
con números enteros, decimales y mixtos.
Relaciona ambas columnas para ayudar a cumplir con el trabajo de Juan.

Clasificación Tornillos

1. Entero a. ¼”, ¾”, 1/8”

2. Decimal b. 0.1 cm, 0.25 cm, 1.25 cm
3. Mixto c. 20 mm, 50 mm, 75 mm
d. 1¼”, 2½”, 3¾”
A. 1b, 2a, 3c
B. 1b, 2c, 3d
C. 1c, 2b, 3d
D. 1c, 2b, 3a
33. Selecciona la opción que indique el orden correcto en que se deben realizar
las operaciones de acuerdo con su jerarquía.

A. Exponentes, paréntesis, dividir, multiplicar, sumar y restar

B. Exponentes, multiplicar, dividir, paréntesis, sumar y restar
C. Paréntesis, exponentes, multiplicar, sumar, dividir y restar
D. Paréntesis, exponentes, dividir, multiplicar, sumar y restar

34. En el experimento de la clase de Física, se pone a calentar agua durante 3

minutos y se registra la temperatura. Posteriormente, aumenta la masa del
agua, se pone a calentar durante 3 minutos en las mismas condiciones, se
observa que la temperatura disminuye. ¿Qué relación existe entre la masa de
agua y la temperatura?

A. Compuesta
B. Cuadrática
C. Directa
D. Inversa

35. Selecciona la opción que completa el concepto.

El perímetro de un polígono es igual a la ____________________ de la
_____________________ de los lados que lo forman.

A. suma / medida
B. suma / longitud
C. multiplicación / medida
D. multiplicación / longitud
36. José desea colocar loseta en el área de la explanada de la escuela, el cual
tiene forma de círculo. ¿Qué fórmula debe utilizar para determinar la cantidad
de loseta que va a comprar?

A. A = π r2
B. A=πD
π r2
C. A= 4
πD
D. A= 2

37. Para el diseño de una sala de estar se utilizaron diversas formas geométricas,
como se muestra en la siguiente imagen:

Selecciona la forma geométrica que tiene volumen.

A. Rectángulo
B. Hexágono
C. Rombo
D. Esfera

38. En un corral hay X cantidad de borregos. Se enfermó la mitad y luego la mitad

del resto. ¿Cuántos borregos sanos quedaron?

A. Un sexto
B. Un tercio
C. Un cuarto
D. La mitad
39. Observa la siguiente figura formada por seis rectángulos

Si coloreas dos triángulos y tres rectángulos. ¿Qué fracción de la gráfica tendrá

color?
5
A.
6
4
B.
6
3
C.
6
2
D.
6

40. Aplicando la jerarquía de operaciones, ¿cuál es el primer paso para simplificar

la siguiente expresión?
2 + 3 {4 – 5[8 – 6(2 + 7) + 4] – 5}

A. 5 {4 – 5[8 – 6(2 + 7) + 4] – 5}
B. 2 + 3 {–1[8 – 6(2 + 7) + 4] – 5}
C. 2 + 3 {4 – 5[2(2 + 7) + 4] – 5}
D. 2 + 3 {4 – 5[8 – 6(9) + 4] – 5}

41. ¿En qué opción se aplica la proporcionalidad directa?

A. La distancia recorrida por un automóvil que viaja a una velocidad constante.

B. El tiempo que se tardarán X número de trabajadores en pintar una casa.
C. El tiempo que tarda un camión en llegar a su destino de acuerdo con su
velocidad.
D. El tiempo que tarda en llenarse una cisterna de acuerdo con los litros de
agua que salen de una llave.
 42. El dueño de una nevería quiere poner una manguera de luces de neón
alrededor del helado de acrílico como se muestra en la figura.

¿Cómo calcularía el perímetro para comprar la cantidad de manguera

necesaria?

A. 1°. Calcular el perímetro de la circunferencia; 2°. Calcular el perímetro del

triángulo; 3°. Sumar el resultado de la circunferencia y el triángulo.
B. 1°. Calcular el perímetro de la circunferencia; 2°. Calcular el perímetro de
los dos lados del triángulo; 3°. Sumar el resultado de la circunferencia y del
triángulo.
C. 1°. Calcular el perímetro de la circunferencia y dividirlo entre dos; 2°.
Calcular el perímetro de los dos lados del triángulo; 3°. Sumar el resultado
de la semicircunferencia y del triángulo.
D. 1°. Calcular el perímetro de la circunferencia y dividirlo entre dos; 2°.
Calcular el perímetro de los tres lados del triángulo; 3°. Sumar el resultado
de la semicircunferencia y del triángulo.

43. Se desea distribuir las bancas dentro de un salón de clases cada 1.5 m como
se muestra en la imagen, ¿de qué forma se puede saber el área requerida
para conservar la separación de las bancas?

A. Multiplicar (6)(4)
B. Multiplicar (7.5)(4.5)
C. Multiplicar (9)(6)
D. Multiplicar (9.5)(4.5)
44. El terreno donde está construida una casa tiene la forma de un trapecio, el
lado menor mide 10 m de longitud, el lado a mide el doble del lado menor y la
base b mide 5 m menos que el lado a.

¿Cuál es la longitud de b en términos de a?

A. b= a – 5 m
B. b= 2 (10 m)
C. b= 2a – 5 m
D. b= 10 m– 5 m

45. Observa la siguiente figura con cubos dentro de volumen unitario (1u 3) cada
bloque.

La cantidad de espacios vacíos que existen en el gran cubo son:

A. 48 u3
B. 45 u3
C. 36 u3
D. 19 u3
46. Un ingeniero agrónomo aplicará 3 fertilizantes a un árbol de limón; los
8 2
fertilizantes que empleará son los siguientes: kg de Nitrógeno, kg de
4 5
5
Fósforo y kg de Potasio. ¿Cuál es la cantidad total de fertilizante que aplicará
2
al árbol?

49
A.
10
80
B.
40
15
C.
11
9
D.
8

47. La recomendación de un doctor a un enfermo de gripe es que tome 1 1/2

pastillas de ácido acetilsalicílico durante 4 días cada 8 horas, para
contrarrestar los malestares de esta enfermedad infecciosa. Si el paciente
sigue cabalmente las indicaciones del doctor, ¿cuántas pastillas tomará?

A. 6
B. 12
C. 16
D. 18

48. Resuelve [(4 + 3) - 4(2) + 9]=

A. 15
B. 14
C. 11
D. 8
49. Al administrar un medicamento se debe considerar el peso del paciente para
indicar la dosis. Si se requieren 10 mg de este medicamento para un paciente
de 50 kg, ¿cuántos mg se requerirán para un paciente de 75 kg?

A. 7.5 mg
B. 12.5 mg
C. 15 mg
D. 35 mg

50. En la escuela de Arturo hay una población estudiantil de 5 000 alumnos, de

los cuales 3 750 son hombres. Determina el porcentaje de hombres que hay
en la escuela.

A. 75.0%
B. 62.5%
C. 37.5%
D. 12.5%

51. Un diseñador elabora el boceto de una loseta, como se muestra en la figura,

recortando un cuarto de circunferencia en cada vértice de un cuadrado con un
lado de 12 cm.

Si se colocan dos de estas losetas en fila, ¿cuál es el perímetro de la figura

que se forma? Considera π = 3.14

A. 82.24 cm
B. 74.24 cm
C. 49.12 cm
D. 41.12 cm
52. Un biólogo quiere conocer el área de una célula circular, si sabe que su
diámetro es de 0.7 mm, ¿cuál es su área? Considera π = 3.14

A. Área= 2.198 mm2

B. Área= 1.539 mm2
C. Área= 1.099 mm2
D. Área= 0.385 mm2

53. La figura muestra cómo se colocaron 4 tiras de madera de 20 centímetros de

largo (l) y 2 centímetros de ancho (a).

Que expresión representa el perímetro del cuadrado exterior.

A. P=4(l x a)
B. P=4(l – 2)
C. P=4(l + a)
D. P=4(l – 4)
54. Se construye una cisterna alberca con las medidas mostradas en la siguiente
figura:

La cisterna se llena de agua a 2 metros de altura, ¿qué volumen ocupará el

agua?

A. 40 m3
B. 64 m3
C. 80 m3
D. 120 m3

55. En el siguiente plano, las líneas gruesas corresponden a la barda perimetral

de una casa. ¿Cuál es la expresión que representa la longitud de la barda?

A. 32x + 4
B. 31x + 4
C. 31x + 3
D. 30x + 3

Fin de matemáticas.
 Entorno social

56. Los diversos climas, vegetación, fauna y suelos característicos de las distintas
zonas geográficas del norte y centro de América condicionaron su poblamiento
y el desarrollo de civilizaciones con culturas, costumbres, tradiciones y
organización social. Los historiadores han dividido en tres las áreas
geográficas del México Antiguo, selecciónalas:
1. Aridoamérica
2. Mesoamérica
3. Centroamérica
4. Oasisamérica
5. Norteamérica

A. 1, 2 y 4
B. 1, 3 y 4
C. 2, 3 y 5
D. 2, 4 y 5
57. Relaciona el periodo histórico con su característica social.
Periodo histórico Característica social

a. Conformado por sociedades en su mayoría

estratificadas, basadas en la agricultura
1. Colonial
(principalmente el maíz). Tenían ciudades
centrales con amplia población, desarrolladas
alrededor de centros ceremoniales.

b. Conformado por un desarrollo social desigual,

con clases sociales representadas por la
burguesía, el proletariado y el campesinado. El
desarrollo industrial y comercial contrastaba
con los altos índices de marginación, pobreza
y explotación de las clases bajas.

2. Prehispánico c. Fue escenario de levantamientos armados

que representaban a los sectores campesinos,
obreros y facciones políticas; tuvo como fruto
la creación de la constitución de 1917 que
plasmó amplios derechos sociales.

d. Fue escenario del desarrollo comercial y

minero más importante de la historia de
nuestro territorio, con alto crecimiento
demográfico y el establecimiento de un
esquema de castas sociales desigual.

A. 1d, 2a
B. 1c, 2d
C. 1b, 2c
D. 1a, 3b
58. Relaciona los modelos económicos con su objetivo de implementación en
México.
Modelo económico Objetivo
a. Modernizar la industria, aumentar el
gasto público, impulsar el ahorro
1. Neoliberalismo
nacional y distribuir igualitariamente el
ingreso nacional.
2. Desarrollo Compartido b. Frenar la intervención del Estado en
economía, limitar el gasto social y
romper con barreras proteccionistas.
3. Desarrollo Estabilizador c. Acelerar el proceso de diversificación y
crecimiento de la producción industrial,
aumento de salarios y estabilización de
precios.
4. ISI (Industrialización por
Sustitución de d. Proteger la economía nacional,
Importaciones) aumentando la industria para lograr
mayor productividad, incremento de
exportaciones y disminución de entrada
de productos extranjeros.

A. 1a, 2b, 3d, 4c

B. 1b, 2a, 3c, 4d
C. 1c, 2a, 3d, 4b
D. 1d, 2c, 3b, 4a

59. Fue el organismo responsable de cumplir con la función de organizar las

elecciones a nivel nacional durante el periodo de 1990 a 2014.

A. Consejo Federal Electoral

B. Escuela Judicial Electoral
C. Instituto Federal Electoral
D. Instituto Nacional Electoral
60. Actualmente México cuenta con una amplia gama de población de distinto
origen étnico racial, donde la mayoría se considera mestiza, pero sobresalen
otros dos grupos étnicos: El 21.5 % de la población se considera indígena y el
1.2 % de la población es afrodescendiente. ¿De qué época o periodo histórico
es el origen de esta interacción étnica?

A. México contemporáneo
B. México independiente
C. Prehispánica
D. Colonial

61. ¿Cuáles de las siguientes características corresponden a la civilización

Teotihuacana?
1. Se destacaron en el horizonte clásico.
2. Un sistema de numeración que incluía el 0.
3. Establecieron el centro urbano más grande de Mesoamérica.
4. Implementaban “guerras floridas” para adquirir tributos humanos.
5. En el posclásico, instauraron gran dominio sobre otros pueblos de
Mesoamérica.
6. Traían de tierras mayas plumas de quetzal, jade, mantas de algodón y
cacao.

A. 1, 2 y 3
B. 1, 3 y 6
C. 2, 4 y 5
D. 3, 5 y 6

62. Al comenzar el siglo XIX, Alexander Von Humboldt describió una sociedad
novohispana marcada por un profundo contraste entre españoles, indígenas,
afrodescendientes y mestizos. Era común que los españoles, algunos
caciques y gobernantes negaban sus derechos a los “pueblos de indios”, les
arrebataban sus propiedades y los explotaban exigiéndoles trabajar de manera
inhumana. ¿A qué hace alusión esta situación?

A. Diferencia social
B. Exclusión social
C. Injusticia social
D. Inequidad social
63. En el porfiriato, además de la casa principal, las haciendas contaban con una
iglesia, y a menudo una escuela para los hijos de los trabajadores, un molino,
una ferretería y una tienda de raya.

Considerando las características de esta época histórica, ¿cuál era la finalidad

de tener estos servicios en las haciendas?

1. Que los hijos de los peones tuvieran educación.

2. Asegurar que los peones no salgan de la hacienda.
3. Existencia de una mejor estancia en la hacienda.
4. Endeudamiento de los peones.

A. 1 y 2
B. 1 y 3
C. 2 y 3
D. 2 y 4

64. El proceso de independencia sentó las bases de la organización política de

nuestro país. Uno de los aspectos esenciales es el de autonomía política
declarada desde 1821 cuando la nación se conforma como imperio mexicano,
misma que continúa en el proyecto de republicanismo federal y central hasta
que es vulnerado en 1863 con la instauración del segundo imperio, que
estableció un gobierno monárquico francés concluido en 1867 con la
reinstauración de la república. Desde entonces, a pesar del paso por una
dictadura y un proceso revolucionario, dicho aspecto se ha mantenido hasta
nuestros días.
¿A cuál de los siguientes principios hace referencia el planteamiento?

A. Soberanía
B. Liberalismo
C. Supremacía
D. Conservadurismo
65. Relaciona los procesos históricos con las problemáticas que los ocasionaron.
Proceso histórico Problemas sociales

a. Desigualdad entre clases sociales:

burguesía, proletariado y
campesinado.
1. Guerra de independencia
b. Perpetuación de una figura en el poder
político por más de tres décadas.
c. División racista y desigualdad en el
2. Revolución mexicana sistema de castas.
d. Exclusión de los criollos en los cargos
públicos.

A. 1ab, 2cd
B. 1ac, 2bd
C. 1bd, 2ac
D. 1cd, 2ab
66. Relaciona las instituciones con la función correspondiente.
Institución
1. Secretaría de Educación
Pública
2. Ejército Mexicano
3. Banco de México
4. Partido Nacional
Revolucionario
Función
a. Se fundó en 1925 con el propósito inicial
de controlar la emisión de papel moneda
y la inflación de la moneda.
b. Creado en 1929 por Calles, organizó a los
grupos políticos en una sola asociación y
controló a la clase política revolucionaria.
c. Proyecto impulsado en 1921 por Obregón
y Vasconcelos buscaba implementar
políticas de acuerdo con el artículo 3º
Constitucional.
d. Se reorganizó en 1923 al unir diversos
grupos en una organización moderna y
obediente al Estado.

A. 1a, 2d, 3c, 4b

B. 1c, 2b, 3a, 4d
C. 1a, 2d, 3c, 4d
D. 1c, 2d, 3a, 4b

67. El modelo neoliberal fue instaurado en México durante el gobierno de Miguel

de la Madrid al iniciar la liberalización del comercio exterior. Un efecto positivo
fue que la sociedad mexicana obtuvo una mayor cantidad de productos a
precios más bajos. ¿Cuál fue un efecto negativo del neoliberalismo?

A. Abandono del campo

B. Disminución de la deuda
C. Aumento de la exportación
D. Reducción del gasto del gobierno
68. Relaciona el periodo con las características de cada sistema político durante
su implementación en los primeros años del México independiente:

Periodo Características

1. 1821-1823 a. Se plantea la concentración del poder y las

funciones político-administrativas en el Estado
como autoridad suprema. Apoyando a dicho
proyecto se encuentra el grupo conservador
representado por el alto clero, los militares,
terratenientes y comerciantes.

2. 1824-1835 b. Se plantea una forma de organización política

administrativa federal, donde los estados
mantenían su soberanía en los asuntos internos con
leyes y autoridades propias. Con postura liberal,
representaron las aspiraciones de un nuevo grupo
de clase media conformado por: pequeños
propietarios y comerciantes, profesionistas,
intelectuales y burócratas.

1. 1835-1854 c. Apelando a la monarquía constitucional,

concentrando el poder en la figura del emperador
Agustín de Iturbide, con un sistema hereditario
constitucional y moderado.

A. 1a, 2b, 3c
B. 1c, 2b, 3a
C. 1b, 2c, 3a
D. 1c, 2a, 3b
69. La estructura sistémica en nuestro país se ha transformado a lo largo del
tiempo, desde su conformación independiente, México ha pasado por la
monarquía, la república constitucional, la dictadura y el tránsito hacia la
democracia. ¿Cuál de las siguientes opciones representa un elemento que ha
persistido en todos los sistemas?

A. Legalidad
B. Legitimidad
C. Poder político
D. Partidos políticos

Lee el siguiente planteamiento y responde la pregunta 70 y 71.

En algún momento de nuestra historia se estableció un sistema social basado

en las diferencias étnicas; de este modo, el origen étnico era una puerta de
acceso a la economía, educación, calidad de vida, etc. Esta situación cambió
respecto al marco legal, pero mantiene una vigencia en el pensamiento social.

70. ¿En qué época histórica surge esta división social?

A. Independencia
B. Porfiriato
C. Reforma
D. Colonia

71. ¿Qué problemática actual genera?

A. Pobreza
B. Racismo
C. Marginación
D. Desigualdad
72. Relaciona a cada cultura mesoamericana con sus respectivas características:
Culturas Características
1. Mayas a. Se le considera la cultura madre de Mesoamérica, se
desarrolló en la zona del Golfo de México entre los años
1,200 al 400 a.C. en lo que hoy son los estados de
2. Olmecas Veracruz y Tabasco.
e. Eran politeístas y entre sus deidades más importantes
se encontraba Quetzalcóatl. Desarrollaron un control
3. Zapotecas
militar en buena parte de Mesoamérica.
f. Su influencia se extendió desde el sur y sureste hasta
4. Mexicas Honduras, Guatemala y El Salvador desarrollaron la
escritura, alcanzaron un alto nivel en matemáticas,
incluido el número cero (0).
g. Surgieron entre los años de 1500 y 1440 a.C. en los
valles centrales de Oaxaca, los sacerdotes se dedicaron
a la astronomía y desarrollaron dos calendarios: uno
para la celebración de ritos, con 260 días y otro civil, de
365 días.

A. 1a, 2b, 3c, 4d

B. 1b, 2c, 3d, 4a
C. 1c, 2a, 3d, 4b
D. 1d, 2a, 3b, 4c
73. Durante la colonia, los indígenas conservaron en general sus territorios tanto
comunales como particulares porque los españoles preferían obtener
encomiendas que adquirir tierras para hacer que se las trabajaran los
indígenas. Durante el Porfiriato una de las causas más importantes que
provocaron la separación socioeconómica profunda, fueron los ajustes legales
propuestos en 1883 que, además, resultaron muy atractivos para los
inversionistas extranjeros.
¿Qué acciones permitieron esta situación en el Porfiriato?

A. Marginación de la población nativa.

B. Inversión en la industria internacional.
C. Implementación de reelección política.
D. Implementación de reformas de tierras.

74. La desigualdad social se ha desarrollado y acrecentado durante un largo

periodo en México, lo que ha causado que ciertos grupos sociales que han
sido marginados padezcan una serie de efectos negativos, selecciona la
opción que las ejemplifica:

A. Analfabetización, pobreza, violencia y racismo

B. Desempleo, ausencia de democracia y violencia
C. Corrupción, inseguridad y aumento de canasta básica
D. Injusticia, inseguridad, violencia de género y insalubridad
75. Completa el siguiente párrafo.

A partir de ___________ México experimenta un fenómeno de crecimiento

urbano, mismo que está relacionado con diversos factores positivos como el
crecimiento económico, y desarrollo _______________, este engrosamiento
urbano se ve nutrido por el aumento demográfico y por la _______________
rural que busca oportunidades laborales, educativas y adquisitivas.

A. 1950/ industrial / migración

B. 1920/ agrícola / población
C. 1980/ social / migración
D. 1994/ cultural/ población

76. La Guelaguetza es la festividad con más popularidad en el estado de Oaxaca,

dedicada en sus inicios a Centéotl, la deidad del maíz tierno. Actualmente es
una fiesta que destaca por su folklore, gastronomía, danza, ropas típicas y
espectáculos. ¿En qué época histórica se origina esta tradición?

A. Colonial
B. Prehispánica
C. Independencia
D. Revolucionaria
77. Relaciona la época histórica con la división de las clases sociales, según
corresponda.

Época histórica División de clase social

a. Clase alta, clase media y clase baja.

1. Prehispánica
b. Nobles o Pipiltin y gente común o
2. Colonial
Macehualtin.
3. México
c. Españoles, criollos, mestizos, indios y
contemporáneo
esclavos africanos.

A. 1a, 2b, 3c
B. 1b, 2a, 3c
C. 1b, 2c, 3a
D. 1c, 2a, 3b

78. Selecciona tres acciones que se dieron durante el Porfiriato.

1. Se propuso el restablecimiento del Senado.
2. Abuso de poder y de autoridad.
3. Explotación de trabajadores y falta de derechos laborales.
4. Se creó una ley de amnistía.
5. Se creó la educación secundaria para mujeres.
6. Adquisición de latifundios y generación de haciendas.

A. 1, 3 y 5
B. 1, 4 y 5
C. 2, 3, y 6
D. 2, 4 y 6
79. La gastronomía mexicana es producto del mestizaje entre los usos y alimentos
indígenas y de otras naciones. En la época colonial se incluyeron productos a
nuestra cultura culinaria y existieron otros que se incorporaron a la europea.
Relaciona la exportación con sus respectivos productos.

Exportación Producto

1. De América a Europa. a. Maíz

b. Trigo
2. De Europa hacia América.
c. Chocolate
d. Café
A. 1ab, 2cd
B. 1ac, 2bd
C. 1bc, 2ad
D. 1cd, 2ab

80. Régimen político que se instauró en México aproximadamente tres décadas,

en la que una persona gobernó con poder total y sin limitación.

A. Democracia
B. Monarquía
C. Dictadura
D. Revolución

Fin de Entorno social.

 Ciencias Naturales
81. Selecciona la definición de la célula.

A. Es la unidad mínima de toda la materia.

B. Es la unidad material formada por la unión de átomos.
C. Es la unidad mínima estructural y funcional de los seres vivos.
D. Es la unidad que contiene la información hereditaria de los seres vivos.

82. ¿Cómo se llama al medio acuoso en el que se encuentran embebidos los

organelos celulares?

A. Núcleo
B. Citoplasma
C. Pared celular
D. Membrana celular

83. Elige las características de los organismos que presentan nutrición autótrofa.

1. Buscan su alimento.
2. Dirigen su alimento.
3. Realizan fotosíntesis.
4. Elaboran su propio alimento.
5. Llamados productores.
6. Llamados consumidores.

A. 1, 3 y 5
B. 1, 2 y 6
C. 2, 4 y 6
D. 3, 4 y 5
84. Todos los seres vivos necesitan obtener energía para llevar a cabo sus
funciones básicas, para ello todos los organismos se alimentan de otros.
Gráficamente este proceso de forma lineal representa:

A. Una red trófica

B. Un nivel trófico
C. Una cadena trófica
D. Una forma de alimentación

85. ¿Cómo se les nombra a las células cuyo material genético se encuentra
contenido en un núcleo?

A. Eucariotas
B. Autótrofas
C. Procariotas
D. Heterótrofas
86. Relaciona cada estructura celular con su función y/o características.
Estructura celular Función/Característica

a. Barrera semipermanente que

regula la entrada y salida de
sustancias.
1. Cloroplasto b. Líquido gelatinoso que llena el
interior de la célula.
2. Pared celular c. Controla las funciones
reproductoras.
3. Núcleo d. Realiza el proceso de
fotosíntesis.
e. Formada por celulosa, brinda
rigidez y protección.

A. 1a, 2d, 3b
B. 1b, 2a, 3c
C. 1d, 2e, 3c
D. 1e, 2d, 3a

87. Los corales son animales marinos que viven en asociación; las algas les
brindan a los corales algunas sustancias necesarias para su desarrollo. ¿Qué
tipo de nutrición presentan?

A. Las algas son autótrofas y los corales son heterótrofos.

B. Las algas son heterótrofas y los corales autótrofos.
C. Ambos organismos son heterótrofos.
D. Ambos organismos son autótrofos.
 Observa la imagen y responde las preguntas 88 y 89.

88. ¿Qué organismos faltan para completar correctamente la cadena trófica?

A.

B.

C.

D.

A. Conejo y águila
B. Zorro y jaguar
C. Búho y lombriz
D. Caracol y langosta
89. Selecciona las funciones que realiza la planta en la cadena trófica anterior:

1. Producen su propio alimento.

2. Toman su alimento del medio.
3. Realizan digestión y absorción de los nutrientes.
4. Transforma la materia en desechos.
5. Es la base de la energía en los ecosistemas.
6. Toma luz solar, dióxido de carbono, agua y sales.

A. 3, 4 y 5
B. 2, 4 y 6
C. 2, 3 y 5
D. 1, 5 y 6

90. Para explicar la extinción de los dinosaurios existe una teoría ampliamente
aceptada: la caída de un asteroide provocó que se elevara una nube de gases
y partículas densas que impidió el paso de la luz solar. Esto afectó severamente
los ecosistemas. ¿Qué nivel de las cadenas tróficas afecto directamente este
evento?

A. Consumidores secundarios
B. Consumidores primarios
C. Descomponedores
D. Productores

91. De las siguientes centrales eléctricas, ¿cuál utiliza agua en estado líquido para
hacer girar las turbinas?

A. Parque eólico
B. Planta geotérmica
C. Planta hidroeléctrica
D. Planta termoeléctrica
92. Selecciona la fuente primaria de energía que perjudica al medio ambiente.

A. Biogás
B. Biomasa
C. Radiación solar
D. Combustibles fósiles

93. Al pasar un cable conectado a la corriente eléctrica sobre limadura fierro. ¿Qué
campo se genera?

A. Eléctrico
B. Magnético
C. Geomagnético
D. Electromagnético

94. De las siguientes opciones, selecciona los que son los elementos de una onda.

1. Refracción
2. Valle
3. Cresta
4. Difracción

A. 1 y 3
B. 1 y 4
C. 2 y 3
D. 2 y 4
95. Estas centrales eléctricas utilizan energía mecánica para generar energía
eléctrica, excepto:

A. Planta fotovoltaica B. Parque eólico

C. Planta hidroeléctrica D. Planta nucleoeléctrica

96. Elige dos oraciones que consideren energías limpias:

1. En la casa se tiene un calentador solar.

2. El auto utiliza combustible Premium de 93 octanos.
3. Las termoeléctricas funcionan a base de combustóleo.
4. La molienda del grano de café por medio de una turbina eólica.

A. 1 y 3
B. 1 y 4
C. 2 y 3
D. 2 y 4
97. ¿Qué sucede con la aguja de una brújula cuando se le acerca un cable de cobre
por el que fluye una corriente eléctrica continua?

A. Cambia de dirección.
B. Produce electricidad.
C. Apunta hacia el mismo lugar.
D. Comienza a girar como un motor.

98. Pedro y Ana van al laboratorio de Física y observan un osciloscopio que muestra
dos crestas consecutivas de una onda electromagnética; si deciden calcular la
distancia entre ellas. ¿Qué características de la onda obtendrán?

A. Periodo
B. Amplitud
C. Longitud
D. Frecuencia

99. Relaciona el tipo de propiedad de la materia con el ejemplo, según corresponda:

Propiedad Ejemplo
a. Volumen
1. Extensiva b. Dureza
2. Intensiva c. Peso
d. Densidad

A. 1ab, 2cd
B. 1ac, 2bd
C. 1bc, 2ad
D. 1bd, 2ac
100. De acuerdo con la siguiente imagen, el componente con el mayor porcentaje
en la atmósfera es:
Composición de la atmósfera

A. Un elemento
B. Un compuesto
C. Una mezcla homogénea
D. Una mezcla heterogénea

101. Observa la siguiente representación de un átomo de Helio y relaciona los

números con el nombre de las partículas.
Helio
a. Protones
b. Electrones
c. Neutrones

A. 1a, 2b, 3c
B. 1b, 2a, 3c
C. 1c, 2a, 3b
D. 1c, 2b, 3a
102. De acuerdo con el diagrama de Lewis para la molécula de amoníaco,
¿cuántos electrones de valencia tiene el nitrógeno?

A. 8
B. 5
C. 3
D. 2

103. De acuerdo con la imagen, ¿qué parte indica la posición del elemento en la
tabla periódica?

A. Valencia
B. Símbolo
C. Masa atómica
D. Número atómico
104. Observa la tabla periódica para determinar el periodo y el grupo en que se
encuentra el elemento seleccionado.

A. 1 y II
B. 4 y II
C. II y III
D. IV y 2

105. Natalia infló un globo con aire de sus pulmones. ¿Cuál es la propiedad de la
materia que impide que el globo flote?

A. Masa
B. Volumen
C. Densidad
D. Elasticidad
106. Relaciona el tipo de mezcla con el ejemplo.

Tipo de mezcla Ejemplo

a. Grava y agua
1. Homogénea b. Sopa de pollo
2. Heterogénea c. Agua de colonia
d. Sal y agua
A. 1ab, 2cd
B. 1ac, 2bd
C. 1bd, 2ac
D. 1cd, 2ab

107. Observa la estructura de Lewis del Fluoruro de calcio, ¿qué sucede con los
electrones de valencia del Calcio en el enlace químico?

A. Los cede al Flúor.

B. Gana los del Flúor.
C. Los mantiene sin cambio.
D. Los comparte con el Flúor.

108. El Carbono se caracteriza por tener poco brillo, es quebradizo y no es buen

conductor de electricidad, ¿a qué clasificación corresponde?

A. Metal
B. No metal
C. Metaloide
D. Gas noble
109. El Cloro al ser un elemento que se localiza en el grupo VIIA y en el periodo 3
de la tabla periódica. ¿Qué propiedades tiene?
1. Gas noble
2. No metálico
3. Electrones de valencia: 3
4. Electrones de valencia: 7
5. Nivel de electrones de valencia: 3
6. Nivel de electrones de valencia: 7

A. 1, 3 y 6
B. 1, 4 y 5
C. 2, 3 y 6
D. 2, 4 y 5

110. La lycra o elastano es un tejido de poliuretano que puede ser estirado hasta
cinco veces su tamaño sin romperse; además, vuelve a su forma original con
rapidez. ¿Qué propiedad de los materiales presenta?

A. Aislante
B. Densidad
C. Elasticidad
D. Maleabilidad

Fin de Ciencias Naturales.

 Ética

111. Acciones que favorecen alcanzar el estado de bienestar integral:

A. Asistir a la escuela, descansar y tener una buena alimentación.

B. Hacer ejercicio, trabajar en exceso y alimentarse sanamente.
C. Descansar, hacer ejercicio y relacionarse con otras personas.
D. Reposar, convivir con la familia y postergar las obligaciones.

112. ¿Cuál de las siguientes opciones debe considerarse en una relación sexual
para el cuidado de sí mismo y de los otros?

A. Considerar solo anticonceptivos orales.

B. Resolver dudas en las unidades de salud.
C. Enfocarse en las necesidades personales.
D. Obtener información en las redes sociales.

113. Criterio ético que permite al ser humano actuar o dejar de actuar de una
manera u otra, haciéndolo responsable de sus propios actos.

A. Autonomía
B. Costumbre
C. Decisión
D. Libertad
114. En México y en otros países de América Latina existen sectores marginados,
que carecen de servicios públicos básicos. ¿Cuál es el derecho humano que
debe atenderse?

A. Igualdad
B. Legalidad
C. Propiedad
D. Solidaridad

115. Criterio ético que hace referencia al valor de la persona, el respeto hacía ella
misma y a los demás.

A. Moralidad
B. Dignidad
C. Libertad
D. Amistad

116. Malala Yousafzai se convirtió en un símbolo internacional de la lucha en pro

de la educación de las niñas, después de que le disparasen en 2012 por
oponerse a las restricciones de los talibanes a la educación de la mujer en su
país natal. ¿Desde que visión Malala defiende el derecho a la educación?

A. Participación ciudadana
B. Perspectiva de género
C. Diversidad de género
D. Dignidad humana
117. ¿En cuál de las siguientes opciones están presentes la igualdad y el derecho
a la libertad?

A. Se ha rescatado y visibilizado la presencia de muchas culturas indígenas.

B. Las y los jóvenes están rompiendo con los estereotipos de sus antecesores.
C. Apertura de los padres de familia a las necesidades e intereses de sus hijos.
D. Hombres y mujeres participan de manera autónoma en la toma de decisiones.

118. Toma de decisiones, asociación, derecho a emitir el sufragio y tener acceso a

los cargos públicos, referéndum, plebiscito, consulta pública, revocación de
mandato, son elementos que intervienen en la:

A. Participación ciudadana
B. Libertad de expresión
C. Organización política
D. Soberanía popular
119. Relaciona el concepto con su descripción.

Concepto Descripción

1. Legalidad a. Participación de los grupos sociales en la

vida pública y en el gobierno; promueve,
valora y respeta la heterogeneidad social en
todos los procesos internos.
2. Tolerancia
b. Consideración de grupos cuyos integrantes
poseen características étnicas, religiosas o
lingüísticas diferentes a los que prevalecen al
3. Derecho de las minorías resto de la población.

c. Respeto a las ideas, creencias o prácticas de

los demás, cuando son diferentes o
contrarias a la persona.
4. Pluralismo
d. Llevar a cabo el cumplimiento de las normas
que el Estado establece, obligando a las
personas a cumplirlas, para garantizar la
convivencia social.

A. 1a, 2b, 3c, 4d

B. 1b, 2a, 3d, 4c
C. 1c, 2d, 3a, 4b
D. 1d, 2c, 3b, 4a

120. Conjunto de situaciones que favorecen el balance, el equilibrio y la armonía

tanto física como emocional para alcanzar una buena calidad de vida a nivel
personal y de forma colectiva.  Una vez alcanzadas se pueden hacer
extensivas al círculo familiar y social. ¿Dónde se encuentran contempladas
estas situaciones? 

A. Moral
B. Normas
C. Bienestar integral
D. Costumbres culturales
121. Un grupo de estudiantes platica sobre las relaciones sexuales a temprana
edad, entre sus inquietudes se encuentran las complicaciones que pueden
surgir en un embarazo, el uso de métodos anticonceptivos y las enfermedades
de transmisión sexual. ¿Qué dimensión del bienestar integral destaca en la
situación planteada?

A. Física
B. Social
C. Mental
D. Emocional

122. Relaciona los criterios éticos con la situación en la que son violentados.

Criterios Situación
éticos
1.Dignidad a. Un profesor en el salón de clase se dirige a sus
estudiantes mediante apodos que les asigna a partir
de su aspecto físico.

b. Martín le platicó a su mamá que la mayoría de sus

compañeros votó por él para ser jefe de grupo y que
2. Libertad un compañero que no fue elegido estaba molesto.

c. En un salón de clases, dos compañeras

constantemente son excluidas y acosadas por sus
compañeros que integran el equipo de trabajo.

d. María pertenece a un grupo que está a favor del

3.Igualdad
aborto, al dar su opinión, unos estudiantes se burlaron
de ella y le gritaron ¡Ya cállate!

A. 1a, 2b, 3d
B. 1a, 2d, 3c
C. 1b, 2c, 3d
D. 1d, 2a, 3c
123. En la colonia, una máquina rompió un tubo de agua potable; la empresa y el
Ayuntamiento no lo atendieron. Al pasar cinco días, una familia se organizó y
se manifestó ante las autoridades, a fin de reestablecer el servicio para toda
la colonia. ¿Bajo qué criterio ético actuó la familia?

A. De libertad para procurar el bien común.

B. De tolerancia para la solución del caso.
C. De responsabilidad ante la obligación.
D. De propiedad ante el interés personal.

124. En la feria nacional de cultura, las 32 entidades federativas se presentan, a

través de eventos musicales, teatrales y muestras gastronómicas. ¿Cuál de
las siguientes opciones permite el reconocimiento de las costumbres
existentes para la sana convivencia?

A. Igualdad
B. Identidad
C. Diversidad
D. Solidaridad

125. Un estudiante originario de una comunidad indígena se reunió con sus

compañeros para hacer un trabajo en equipo. Una de las integrantes comentó
que el “indito” no debería participar por sus “costumbres extrañas”. ¿Cuál de
las siguientes opciones permitiría la sana convivencia entre los estudiantes?

A. El derecho de todas las personas a creer, pensar y expresarse libremente según

sus ideas, creencias y convicciones.
B. La prohibición del trato diferenciado ya que atenta contra la dignidad humana y
anula derechos y libertades de las personas.
C. El respeto a la equidad entre mujeres y hombres en todos los ámbitos de una
sociedad sana, para fomentar una vida sin violencia.
D. La libertad de asociación que tienen las personas para establecer reuniones
pacíficas y crear organizaciones con los mismos intereses.
 Lee el siguiente caso y responde las preguntas 126 y 127.
Después de salir de la escuela, Silvia tiene que ayudar con las tareas
domésticas de su casa, siempre ha dicho que no le gusta lavar trastes y que
su hermano no recoge su plato ni su ropa sucia, la cual tiene que recoger y
lavar. Su mamá y papá trabajan y no tienen tiempo para las labores del hogar,
por lo que se las delegaron, “para que se enseñe a ser mujer” según su padre.

126. ¿Cuál es la acción principal que obstaculiza una sana convivencia en la casa
de Silvia?

A. Silvia menosprecia sus obligaciones domésticas en el hogar.

B. La mamá de Silvia desatiende su labor en el hogar por trabajar.
C. Los padres de Silvia normalizan la situación que se vive en el hogar.
D. Al hermano de Silvia no le interesa colaborar en las tareas del hogar.

127. Elige las acciones necesarias para asegurar la sana convivencia en la familia
de Silvia.

I. Organizarse entre todos los miembros de la familia para realizar las tareas
del hogar.
II. Que la mamá de Silvia busque un trabajo de medio tiempo y atienda las
labores domésticas.
III. Que la familia asista al taller de las nuevas masculinidades y equidad de
género que la escuela ofrece.
IV. Que Silvia y su hermano se organicen para atender las labores
domésticas.

A. I y III
B. I y IV
C. II y III
D. II y IV
128. En referencia a la participación ciudadana, elige los elementos que
correspondan a la dimensión social.

I. Seguir la campaña electoral de un candidato a la presidencia de México.

II. Colectivas sindicales para el cumplimiento del contrato colectivo de trabajo.
III. Iniciativas ciudadanas para atender las necesidades y problemas colectivos.
IV. Solicitud al Estado para exigir mejoras en los servicios de alumbrado público.
V. Impartición de cursos y talleres de capacitación a la población más vulnerable.

A. I y IV
B. I y V
C. II y III
D. III y V

129. Personas afectadas por un desgaje de cerros conformaron un comité

encargado de llevar las peticiones a la municipalidad, a fin de solicitar apoyo
con material de construcción y víveres. En este caso, ¿qué principio se está
ejerciendo?

A. Legalidad
B. Tolerancia
C. Pluralismo
D. Democracia
Fin del examen.